鹽 化肥 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1九年級(jí)化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)鹽設(shè)計(jì)者： 劉家貴 丁 健 司賢進(jìn) 耿洪林 馬鞍山市丹陽(yáng)中學(xué)2022年5月《九年級(jí)化學(xué)第十一單元 鹽化肥》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)化學(xué)九年級(jí)下學(xué)期人教版第十一單元 鹽化肥單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1氯化鈉課題1生活中常見(jiàn)的鹽/一、氯化鈉（P72）2粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（P87）3碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣課題1生活中常見(jiàn)的鹽/二、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣（P73）4復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生條件課題1生活中常見(jiàn)的鹽/三、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件（P75）5化肥的種類(lèi)、作用及施用課題2化學(xué)肥料/一、化肥簡(jiǎn)介（P80）6化肥的簡(jiǎn)易鑒別課題2二、單元內(nèi)容及教材分析㈠課標(biāo)要求見(jiàn)的鹽的性質(zhì)。條件，判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生反應(yīng)；建立復(fù)分解反應(yīng)模型，強(qiáng)化“變化觀念”素養(yǎng)。3.知道物質(zhì)的初步分類(lèi)。從粗鹽中提純得到精鹽。保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；初步掌握常用化肥的鑒別方法。6.體驗(yàn)化學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；認(rèn)識(shí)化學(xué)在推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程中的重要貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。㈡教材分析本單元是初中階段介紹無(wú)機(jī)化合物的最后一個(gè)單元，包括常見(jiàn)的鹽、常用的化肥和農(nóng)藥、性，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任感。的教學(xué)目標(biāo)形成有機(jī)的整體。于實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)用結(jié)合，融為一體。本操作技能。難點(diǎn)是復(fù)分解反應(yīng)，主要難在判斷兩種物質(zhì)之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。（三）學(xué)情分析初步學(xué)會(huì)了理性認(rèn)識(shí)身邊的化學(xué)物質(zhì)的方法。有一定程度的支撐作用。但是復(fù)分解反應(yīng)綜合性比較強(qiáng)，需要學(xué)生比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)支撐。的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣，靈活掌握和應(yīng)用知識(shí)。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)離子檢驗(yàn)的方法。2.能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。3.體會(huì)分類(lèi)學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的方法與意義。作。5.了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用。6.了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。學(xué)的價(jià)值。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路㈠遵循的原則1.作業(yè)目標(biāo)的確定學(xué)習(xí)品質(zhì)為主要特征的育人功能，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生初步探究和解決問(wèn)題的能力。⑶體現(xiàn)化學(xué)新課程所倡導(dǎo)的因材施教的彈性化原則、培養(yǎng)興趣的人性化原則、以及學(xué)以致充分的體現(xiàn)與挖掘。構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性。2.作業(yè)內(nèi)容的選?、呕谡n程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和作業(yè)目標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，考慮學(xué)生年齡特征，確定作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)、作業(yè)、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。⑵體現(xiàn)全面性、系統(tǒng)性和針對(duì)性。一是考查點(diǎn)全面：既著重體現(xiàn)課標(biāo)，又顧及覆蓋面，重在幫助學(xué)生建立對(duì)于核心知識(shí)的認(rèn)知和理解，考查具體知識(shí)的掌握情況；二是考查目標(biāo)全面：升。設(shè)置相應(yīng)習(xí)題，或進(jìn)行協(xié)調(diào)考查。目標(biāo)。3.作業(yè)適用對(duì)象在的提高。4.作業(yè)難度確定同難度作業(yè)題的題量比例分布適宜。于對(duì)知識(shí)的強(qiáng)化與活用。5.作業(yè)形式和題型要求⑴作業(yè)形式盡量體現(xiàn)多樣性、實(shí)踐性。優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐性、跨學(xué)科等綜合踐性的，盡量實(shí)行自主、實(shí)踐、探究、開(kāi)放等多種多樣的學(xué)習(xí)方式。⑵問(wèn)題情境要與生活相貼切，具有實(shí)用性，體現(xiàn)生活化。結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和比較熟悉和技能的信心與動(dòng)力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在與生活實(shí)際的接觸中開(kāi)發(fā)智慧、提升認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)能力，提高教學(xué)效益。⑶設(shè)置的問(wèn)題具有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性、趣味性、開(kāi)放性。在作業(yè)的形式上下功夫，在“趣”字上做文章，既可是有標(biāo)準(zhǔn)答案的“封閉式”作業(yè)，也可是答案或呈現(xiàn)方式多樣的“開(kāi)放式”發(fā)展。展。6.作業(yè)數(shù)量、時(shí)間作業(yè)總時(shí)間分別控制在15分鐘和40分鐘之內(nèi)。具體的題型、題量和時(shí)間分配如下：課時(shí)作業(yè)單元質(zhì)量檢測(cè)題型選擇題填空解答題選擇題填空解答題計(jì)算題難度易、中等較難易、中等較難易、中等較難易、中等較難中等題量3～51～23～7小題2～3小題5～72～312～15小題3～5小題1時(shí)間5～8分鐘內(nèi)7～10分鐘內(nèi)13分鐘內(nèi)20分鐘內(nèi)7分鐘內(nèi)7.作業(yè)評(píng)價(jià)試驗(yàn)合；評(píng)價(jià)方式主要以書(shū)面文字的形式。㈡設(shè)計(jì)思路1.目標(biāo)達(dá)成途徑約意識(shí)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。2.題目、素材來(lái)源⑴往年中考題（首選安徽?。?；⑵教材上習(xí)題和討論題；⑶資料和測(cè)試卷上的好題；⑷學(xué)科和教學(xué)雜志上的新成果、新問(wèn)題和習(xí)題；⑸自編自創(chuàng)題⑹素材來(lái)自生產(chǎn)、生活、社會(huì)上的（尤其是近期發(fā)生的）與化學(xué)相關(guān)的事件、事實(shí)。3.設(shè)計(jì)方法考慮各個(gè)點(diǎn)是單獨(dú)考查還是綜合協(xié)同考查，哪幾個(gè)在一起綜合，以什么題型和素材內(nèi)容考查，題給知識(shí)信息，解決完成問(wèn)題，從中實(shí)現(xiàn)對(duì)三個(gè)維度目標(biāo)的考查。上述“四-㈡-2”找題，再?gòu)闹袚?jù)要考查的知識(shí)、方法、能力點(diǎn)選題和改造改編?；蛘吒膿Q或增設(shè)問(wèn)題情境，或者改換或增設(shè)問(wèn)題。本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)如下圖所示：五、課時(shí)作業(yè)【課時(shí)目標(biāo)】

課題1生活中常見(jiàn)的鹽第一課時(shí)氯化鈉（時(shí)間：15分鐘）1.了解氯化鈉及其在生活中的主要用途。2.體會(huì)分類(lèi)學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的方法與意義?！菊n時(shí)作業(yè)】一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）作業(yè)XX）B. C. 1.參考答案：B2.時(shí)間要求：40秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)B的，不但對(duì)鹽，對(duì)酸和堿也都能正確認(rèn)識(shí)，并且能正確判別具體的酸、堿、鹽的屬類(lèi)；選其他選項(xiàng)的，則認(rèn)識(shí)不清，不能判別。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖別。作業(yè)2：下列關(guān)于食鹽和鹽的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）B.鹽中都含有金屬元素C.化學(xué)中的鹽是一類(lèi)化合物的總稱(chēng) D.“請(qǐng)往菜里加點(diǎn)鹽”中的“鹽”特指食鹽1.參考答案：B2.時(shí)間要求：40秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)B的，對(duì)化學(xué)中的鹽和生活中講的“鹽”、鹽的元素組成是分得清楚的，對(duì)食鹽在生活中最常用最基本用途是知道的；錯(cuò)選A際與之對(duì)應(yīng)；錯(cuò)選C，對(duì)鹽與其上位概念的外延關(guān)系不清楚；錯(cuò)選D，對(duì)生活中講的“鹽”和化學(xué)中的鹽不能正確區(qū)分，也缺乏生活常識(shí)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖最基本用途的了解。作業(yè)3：下列有關(guān)NaCl的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）價(jià)，C.鈉比氯元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)小 D.由金屬鈉與氯氣反應(yīng)可制得1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)A，是知道氯化鈉的微觀構(gòu)成的，也能正確判斷其元素價(jià)態(tài)和含量、制取方法；錯(cuò)選D，不知道也不會(huì)判斷其制法。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查對(duì)氯化鈉的微觀構(gòu)成的認(rèn)知和對(duì)其元素價(jià)態(tài)和含量、制取方法的判斷。作業(yè)4：氯化鈉是一種常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)和資源。下列關(guān)于它用途說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）B.氯化鈉可用于腌制食品，作食品防腐劑C.可作金屬除銹劑 D.根據(jù)氯化鈉的組成，預(yù)測(cè)其有可能用作生產(chǎn)氯氣和燒堿1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選B，對(duì)該基本的用途和生活常識(shí)也不知道；不能選對(duì)C，對(duì)鹽、食鹽、金屬氧化物的相關(guān)性質(zhì)不清楚，不知道食鹽與金屬表面的銹不能反應(yīng)；錯(cuò)選D，不會(huì)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律判斷、也不知道該陌生用途。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖關(guān)鍵。作業(yè)符合“氧化物、酸、堿、鹽”順序排列的是（ ）1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)D，是能完全正確理解與區(qū)分氧化物、酸、堿、鹽的概念的，清楚具體物質(zhì)的組成并會(huì)對(duì)它們的屬類(lèi)正確判斷；錯(cuò)選A，可能是誤認(rèn)為HClO是氧化物；錯(cuò)選C，可能是誤認(rèn)為NaHSO4或Ca(HCO3)2是酸。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖選項(xiàng)中陌生的選項(xiàng)中NaHSO4和Ca(HCO3)2作業(yè)6：如圖是利用海水提取粗鹽的過(guò)程，有關(guān)該過(guò)程的說(shuō)法不正確的是（ ）A.海水進(jìn)入貯水池，海水的成分不變，在蒸發(fā)池中氯化鈉的質(zhì)量也不變B.蒸發(fā)池中發(fā)生的是化學(xué)變化C.可以通過(guò)過(guò)濾從結(jié)晶池中得到粗鹽和母液D.粗鹽中含有可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)B，知道或能正確判別蒸發(fā)變化的屬類(lèi)，清楚“從海水提取粗鹽”過(guò)程和原理，也選C、D，都是不知道相關(guān)知識(shí)，也不會(huì)據(jù)有關(guān)知識(shí)或常識(shí)判斷。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖過(guò)程中溶液組成的改變是正確解答本題的關(guān)鍵。作業(yè)7（能力提升題）：NaCl是重要的資源，其應(yīng)用與生產(chǎn)如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）A.應(yīng)用①操作的主要步驟為：計(jì)算、稱(chēng)量、溶解、裝瓶、貼標(biāo)簽B.應(yīng)用②在制備燒堿的過(guò)程中，水參與了反應(yīng)C.應(yīng)用③為提高產(chǎn)率應(yīng)先通NH3，再通CO2，制備過(guò)程中還能得到一種化肥+H2CO3═Na2CO3+2HCl1.參考答案：D2.時(shí)間要求：2.5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)D，是會(huì)據(jù)“碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)”靈活判斷，或是在正確判斷其他選項(xiàng)基礎(chǔ)上用選A，配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的實(shí)驗(yàn)步驟還不清楚；錯(cuò)選B，不知道電解氯化鈉溶液制燒堿的反應(yīng)原理和反應(yīng)物；錯(cuò)選C，不清楚侯氏制堿法制NaHCO3階段的反應(yīng)式。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖后一點(diǎn)（即D選項(xiàng)）有些超前了，掌握鹽的化學(xué)性質(zhì)、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟等是正確解答本題的關(guān)鍵。二、填空題作業(yè)8：古籍《世本》中有“夙沙氏煮海為鹽”的記載開(kāi)創(chuàng)華夏制鹽歷史之先河。(1)記載中的“煮”相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的 （操作名稱(chēng)），使用該方法結(jié)晶“海。(2)通過(guò)晾曬海水，所得粗鹽中還含有少量CaCl2、MgSO4、Na2SO4和泥沙等雜質(zhì)。在做粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作。①操作B中玻璃棒的作用是 ；②（能力提升題）向燒杯中依次加入稍過(guò)量的a.NaOH溶液、b.Na2CO3溶液、c.BaCl2溶液，加入試劑的先后順序用字母表示為a→ → ；③過(guò)濾除去沉淀，操作C中的錯(cuò)誤有 （填一種即可）；④（能力提升題）濾液中加適量的稀鹽酸，其目的是 ；PAGEPAGE10⑤蒸發(fā)結(jié)晶。20℃時(shí)，氯化鈉的溶解度為20g提純得到的精鹽放入盛有50g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬笏萌芤旱娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （結(jié)果精確到g。(4)經(jīng)檢測(cè)配得的溶液氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能是 （填序號(hào)）。A.量取水時(shí)，仰視讀數(shù)B.稱(chēng)量時(shí)，右盤(pán)忘墊質(zhì)量相同的紙片C.裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出(5)（能力提升題）氯化鈉是重要的化工原料。工業(yè)上電解飽和食鹽水可制得氫氧化鈉、氫氣和氯氣，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。1.參考答案：D氯化鈉溶解度受溫度影響較小(2)①攪拌，加快溶解速率 ②c b ③沒(méi)有用玻璃棒引流或漏斗末端沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁④除去過(guò)量的碳酸鈉或氫氧化鈉(5)2NaCl+2NaOH+Cl2↑2.時(shí)間要求：7分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)文字意思文字意思和化無(wú)意義⑴ 或空白答案

和化學(xué)中的蒸發(fā)只知其一，答不了對(duì)右格要點(diǎn)略知一二，無(wú)從解答

文字意思和化學(xué)中的蒸發(fā)操作都知道，但聯(lián)系對(duì)應(yīng)不了知道蒸發(fā)結(jié)晶法或降溫結(jié)晶法的適用對(duì)象、氯化鈉溶解度受溫度影響不大的特點(diǎn)，但不會(huì)關(guān)聯(lián)判斷

學(xué)中的蒸發(fā)操判斷清楚左格要點(diǎn)并能關(guān)聯(lián)起來(lái)作出正確解答

/知道或能正確判斷結(jié)晶溶解度受溫度影響大與不大的兩類(lèi)固體溶質(zhì)各用什么方法①能答對(duì)的，知道溶解操作中玻璃棒的作用；答不對(duì)的，則是不知道無(wú)意義②或空白答案

對(duì)右格要點(diǎn)略知一二，無(wú)從判斷解答

對(duì)三種試劑分別除哪種雜質(zhì)、它們加的量的多少、過(guò)量部分怎么解決這些要點(diǎn)知道部分或全部，但不會(huì)關(guān)聯(lián)起來(lái)判斷

清楚左格要點(diǎn)并能關(guān)聯(lián)起來(lái)判斷出加液的先后順序

知道確定除多種可溶性雜質(zhì)的加試劑順序的方法原則，從而能解決類(lèi)似問(wèn)題③能答對(duì)的，清楚過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)和裝置，能看出圖中裝置的不足與問(wèn)題；答不⑵ 對(duì)的，則是不清楚、看不出無(wú)意義④或空白答案

對(duì)右格要點(diǎn)略知一二，無(wú)從判斷解答

對(duì)前面加的NaOH和Na2CO3溶液有剩余、兩者與鹽酸的反應(yīng)及產(chǎn)物、除雜要不引雜等情況全部或部分知道，但不會(huì)領(lǐng)悟到它們的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用

全部清楚左格情況且注意到鹽酸與NaOH、Na2CO3反應(yīng)不引正確領(lǐng)悟

悟出“除雜不引雜”、“用酸根與被提純的鹽相同的酸除雜質(zhì)堿或碳酸鹽”的原則方法，從而能解決類(lèi)似問(wèn)題⑶ 無(wú)意義 對(duì)右格 對(duì)“20℃時(shí)氯化鈉溶解度為 清楚左格三者 悟出要據(jù)溶解度或空白要點(diǎn)略36.0g”的含義、20g精鹽在并能關(guān)聯(lián)起來(lái)判斷此類(lèi)溶解能答案知 一50g水中能溶解的量、已知正確解答溶解的量，繼而二，無(wú)溶質(zhì)和溶劑質(zhì)量計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)用溶解的部分算從判斷量分?jǐn)?shù)部分或全部知道，但質(zhì)量分?jǐn)?shù)解答不能聯(lián)系起來(lái)正確解答對(duì)右格知道“①稀釋成的5%的氯化會(huì)先由20g溶質(zhì)算從中總結(jié)出一般鈉溶液的溶質(zhì)為20g氯化鈉，出稀釋成的5%的要點(diǎn)略②由這兩個(gè)量可算出5%的溶氯化鈉溶液的質(zhì)知 一方法，會(huì)求解所二，無(wú)包括原先的50g水和要求的再原燒杯中氯化鈉有類(lèi)似計(jì)算從解答和水的質(zhì)量求需但還是理不清、不會(huì)計(jì)算加的水的質(zhì)量⑷無(wú)意義或空白答案對(duì)右格三項(xiàng)僅能判斷個(gè)別對(duì)“量取水時(shí)仰視讀數(shù)”、“稱(chēng)量時(shí)右盤(pán)忘墊質(zhì)量相同的紙片”、“裝瓶時(shí)有少量溶液灑出”只會(huì)部分判斷能全部正確判選答能進(jìn)行所有同類(lèi)誤差分析⑸無(wú)意義或空白答案右格四方面僅能做對(duì)一二幾方面能做對(duì)其中一部分左格各方面都能做好寫(xiě)對(duì)能書(shū)寫(xiě)所有這類(lèi)告知反應(yīng)物生成物的陌生反應(yīng)式4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖差分析；⑹用氯化鈉制氫氧化鈉等反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)。除第⑶點(diǎn)外難度都不大?！菊n時(shí)目標(biāo)】

第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（時(shí)間：15分鐘）1.初步學(xué)會(huì)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)操作技能。2.能綜合運(yùn)用相關(guān)操作從粗鹽中提純得到精鹽?！菊n時(shí)作業(yè)】一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）作業(yè)1：在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)中，不需要進(jìn)行的操作是（）B.過(guò)濾 1.參考答案：D2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)選對(duì)D，清楚“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)步驟；選其他選項(xiàng)，則不清楚或不完全清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考查對(duì)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)步驟的了解。作業(yè)2：“粗鹽提純”是課本的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一，其中不需使用的儀器是（）A.酒精燈B.蒸發(fā)皿C.玻璃棒D.錐形瓶1.參考答案：D2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)選對(duì)D，清楚“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)步驟及所用儀器；選其他選項(xiàng)，則不清楚或不完全清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖的原理、實(shí)驗(yàn)步驟溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、所需儀器等是正確解答本題的關(guān)鍵。作業(yè)3：已知室溫下NaCl的溶解度約為36g?，F(xiàn)稱(chēng)取3.6g粗鹽，經(jīng)過(guò)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、轉(zhuǎn)移等步驟，除去泥沙得到精鹽。下列操作正確且合理的是（ ）A.溶解B.過(guò)濾C.蒸發(fā)D.轉(zhuǎn)移1.參考答案：B2.時(shí)間要求：50秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)B，是清楚各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟所用儀器和操作要領(lǐng)、知道“溶解得到的溶液濃度要盡可能大以減少蒸發(fā)量和蒸發(fā)時(shí)間”的；錯(cuò)選A，不知道“溶解得到的溶液濃度要盡可能大以減少蒸發(fā)量和蒸發(fā)時(shí)間”，或沒(méi)能從“溶解度約為36g”、“稱(chēng)取3.6g粗鹽”、“加入50mL水”中捕捉信息和得出判斷；錯(cuò)選C，不知道蒸發(fā)必須用蒸發(fā)皿；錯(cuò)選D，不知道當(dāng)前轉(zhuǎn)移固體要用玻璃棒。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖發(fā)量和蒸發(fā)時(shí)間”是解題的關(guān)鍵。作業(yè)4：在粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)中，下列操作不規(guī)范的是（ ）稱(chēng)量 B.溶解 C.過(guò)濾 D.蒸發(fā)1.參考答案：B2.時(shí)間要求：30秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)B，是清楚該實(shí)驗(yàn)中各步操作的要求和所用儀器、掌握這些儀器的用途及使用注意他三選項(xiàng)中的操作和所用儀器也不甚了解。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答該題的關(guān)鍵。作業(yè)5：下列有關(guān)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除的實(shí)驗(yàn)”說(shuō)法中正確的是（ ）A.溶解：向水中逐漸加入粗鹽時(shí)不斷用玻璃棒攪拌B.過(guò)濾：為了加快過(guò)濾速度，應(yīng)該用玻璃棒在漏斗中不斷攪拌C.蒸發(fā)：停止加熱后就停止攪拌，蒸發(fā)皿不能直接放在桌面上以免燙壞桌面D.量?。毫咳?0mL水時(shí)為了方便選擇50mL量筒1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)A，是清楚熟悉溶解和過(guò)濾中玻璃棒的使用、蒸發(fā)停止加熱后的注意事項(xiàng)和選擇量筒的原則的；錯(cuò)選B、C、D的，則對(duì)這些不夠清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖而近”）是正確解答本題的關(guān)鍵作業(yè)6（能力提升題）：為除去粗鹽中含有的氯化鎂、硫酸鈉、氯化鈣等可溶性雜質(zhì)，應(yīng)液中加入適量的鹽酸得到精鹽水。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程如下圖所示：）A.實(shí)驗(yàn)操作步驟也可以是①③④②⑤⑥B.操作⑥中，加入鹽酸的目的是除去過(guò)量的氫氧化鈉和碳酸鈉，將濾液的pH調(diào)為7C.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，氯化鋇和碳酸鈉溶液的添加順序可以顛倒D.操作⑤得到的沉淀中共有四種物質(zhì)1.參考答案：C2.時(shí)間要求：2分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能選對(duì)C的，具備了復(fù)分解反應(yīng)知識(shí)，明確了除各種雜質(zhì)的試劑和反應(yīng)原理，也會(huì)確定加A和不選C，不知道加試劑的量或不能確定加試劑的正確順序；錯(cuò)選B，不知道加鹽酸的量和目的；錯(cuò)選D，對(duì)除各種雜質(zhì)的試劑和反應(yīng)原理沒(méi)能正確理解。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖是解題的關(guān)鍵。二、填空題作業(yè)7.實(shí)驗(yàn)室里將粗鹽制成精鹽的過(guò)程中，有溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)三個(gè)步驟：⑴實(shí)驗(yàn)室通過(guò) 的方法從食鹽溶液中得到固體食鹽。⑵三步操作中都要用到玻璃棒，分別說(shuō)明在下兩種情況下使用玻璃棒的目的：溶解時(shí)： ；過(guò)濾時(shí)： 。⑶如圖：請(qǐng)寫(xiě)出該操作的任2個(gè)錯(cuò)誤之處及其引起的后果：；。⑷在操作2C.⑸蒸發(fā)結(jié)晶食鹽，需用到一種能直接加熱的儀器是 (填名稱(chēng))，進(jìn)行蒸發(fā)操作時(shí)，待蒸發(fā)皿中 時(shí)即可停止加熱，如此操作的主要原因是 。⑹（能力提升題）實(shí)驗(yàn)所得精鹽的質(zhì)量小于粗鹽中NaCl的質(zhì)量，原因可能是 、 。1.參考答案：D⑴溶解、過(guò)濾蒸發(fā)⑵攪拌，加快溶解引流⑶①未用玻璃棒引流，可能導(dǎo)致液體外濺或沖破濾紙②漏斗下端管口未靠緊燒杯內(nèi)壁，導(dǎo)致濾液濺出⑷D⑸蒸發(fā)皿出現(xiàn)較多量固體使剩余的溶液利用蒸發(fā)皿的余熱蒸干⑹濾紙上沾有NaCl燒杯里沾有NaCl。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)⑴答對(duì)的，對(duì)精制過(guò)程中解決各問(wèn)題所采用的步驟方法是清楚的；答不對(duì)的，則不清楚⑵答對(duì)的，對(duì)溶解、過(guò)濾操作中使用玻璃棒的作用是清楚的；答不對(duì)的，則不清楚⑶無(wú)意義或空白答案對(duì)右格各項(xiàng)能能答一點(diǎn)，但不能完全正確作答對(duì)“正確的過(guò)濾操作和裝端管口要靠緊燒杯內(nèi)壁的對(duì)左格1、3、4項(xiàng)都知道，并能將題圖與應(yīng)有的正確裝置對(duì)比，發(fā)現(xiàn)找出其缺失錯(cuò)誤，正確作答能發(fā)現(xiàn)解決該裝置和操作的所有不足和錯(cuò)誤⑷答對(duì)的，知道濾紙折疊成紙漏斗各步操作后的結(jié)果形態(tài)；答不對(duì)的，不知道、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)⑸答對(duì)的，清楚蒸發(fā)用的儀器、停止加熱的時(shí)機(jī)及原因；答不對(duì)的，則不清楚⑹無(wú)意義或空白答案對(duì)右格項(xiàng)目以講出答案其中可能導(dǎo)致產(chǎn)率的情況”知道一些，但不會(huì)關(guān)聯(lián)分析判斷清楚整個(gè)精制過(guò)程和所有步驟，并能從中分析找出導(dǎo)致產(chǎn)率降低的不當(dāng)情形會(huì)進(jìn)行所有類(lèi)似實(shí)驗(yàn)的類(lèi)似誤差分析4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖機(jī)、實(shí)驗(yàn)誤差分析等內(nèi)容。掌握過(guò)濾、蒸發(fā)的有關(guān)問(wèn)題和粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)方法是解題的必備。作業(yè)8.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有不溶性雜質(zhì)）提純實(shí)驗(yàn)，并用所得精鹽配制50克5%的氯化鈉溶液。⑴實(shí)驗(yàn)一：如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖。回答下列問(wèn)題：a、粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)椋ㄌ钌鲜霾僮餍蛱?hào)次序） 。b、經(jīng)操作⑥后濾液仍渾濁，原因可能是 （答出一點(diǎn)即可）；會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)率 。⑵實(shí)驗(yàn)二：用提純得到的精鹽配制50克5%的氯化鈉溶液。步驟如下：填一種儀器名稱(chēng)。a、計(jì)算：可計(jì)算出需精鹽 克，需水 毫升。b、稱(chēng)量和量?。悍Q(chēng)量氯化鈉時(shí)，若發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏，則應(yīng)怎么處理？ c（能力提升題）、溶解：經(jīng)檢測(cè)，所配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其可能原因是 。A.所用的氯化鈉固體中含有雜質(zhì)B.量取水時(shí)，仰視讀數(shù)C.將水倒入燒杯時(shí)，有少量水濺出D.將氯化鈉固體倒入燒杯時(shí)，還有部分氯化鈉固體粘在紙上E.將配制好的溶液轉(zhuǎn)移進(jìn)試劑瓶時(shí)，有溶液灑落1.參考答案干凈等（任選一點(diǎn)） 偏低⑵膠頭滴管 47.5 b、取出適量氯化鈉直至天平平衡 50 2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)⑴a能答對(duì)，清楚粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的步驟和順序；答不對(duì)，則不夠清楚或完全不知道b無(wú)意義或空白對(duì)右格原因知道個(gè)別，只答一個(gè)有可能答對(duì)，全面作答則不可能對(duì)濾液仍渾濁的可能原因——答對(duì)，但不能完整和理解對(duì)左格所有原因全面清楚，理解其中關(guān)系原理，可完整全面作答知道固體顆粒大小與分離用材料的孔隙大小的關(guān)系，能全面透徹理解分析c或完全不知道⑵50克則就比較模糊或完全不知道a無(wú)意義或空白對(duì)右格要點(diǎn)略知一二，不能作答部，但不會(huì)聯(lián)系運(yùn)用求解清楚左格各種關(guān)系，并會(huì)聯(lián)系運(yùn)用求解，先由③求溶質(zhì)質(zhì)量，再由②求溶劑質(zhì)量，再由④確定溶劑水的體積清楚左二格中所有關(guān)系，能解答所有有關(guān)計(jì)算b體積和“大而進(jìn)”原則選擇；答不對(duì)，則對(duì)這些不夠清楚或完全不知道c選擇全錯(cuò)或空白對(duì)選項(xiàng)所列原因可能能選出個(gè)別對(duì)選項(xiàng)所列原因及除此以外知道所有可能的原因及具體的關(guān)聯(lián)關(guān)系總結(jié)出這類(lèi)誤差分析方法，能分析所有同類(lèi)誤差原因4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖選擇量筒。掌握兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和操作、會(huì)進(jìn)行有關(guān)溶液的簡(jiǎn)單計(jì)算，是解題的必備。【課時(shí)目標(biāo)】

第三課時(shí)碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣（時(shí)間：15分鐘）認(rèn)識(shí)和NaHCO32-質(zhì)；掌握CO3

的鑒定?！菊n時(shí)作業(yè)】一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）作業(yè)1：下列物質(zhì)的名稱(chēng)、俗稱(chēng)與用途對(duì)應(yīng)正確的是( )選項(xiàng)物質(zhì)名稱(chēng)俗稱(chēng)用途A碳酸鈉火堿制造玻璃B碳酸氫鈉蘇打治療胃酸過(guò)多癥C氫氧化鈣消石灰改良酸性土壤D氫氧化鈉純堿作干燥劑1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，對(duì)Na2CO3和NaOH的俗稱(chēng)認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選B，對(duì)Na2CO3和NaHCO3的俗稱(chēng)認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選D，Na2CO3和NaOH的俗稱(chēng)認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖打和小蘇打、純堿和燒堿的區(qū)分。作業(yè)2：《周禮?考工記》中記載制取氫氧化鉀漂洗絲帛的工藝，流程是：將木頭燒成灰，）A.“灰”的主要成分是K2CO3 B.漂洗絲帛的液體可使酚酞顯紅色C.“石灰”常用于改良?jí)A性土壤 D.高溫煅燒石灰石可以得到“石灰”1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1.5-2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，對(duì)草木灰成分認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選B，對(duì)酸堿指示劑遇酸性溶液及堿性溶液時(shí)顏色變化認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選D，對(duì)CaCO3受熱分解的性質(zhì)及CaO的俗稱(chēng)認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖劑遇酸性溶液及堿性溶液時(shí)顏色變化認(rèn)識(shí)；對(duì)CaCO3的性質(zhì)及CaO的俗稱(chēng)認(rèn)識(shí)；對(duì)酸堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。作業(yè)3：食鹽、食醋、純堿均是家庭廚房中常用的物質(zhì)，利用這些物質(zhì)，能夠完成的實(shí)驗(yàn)是( )①檢驗(yàn)自來(lái)水中是否含有氯離子 ②除去熱水瓶中的水垢 ③鑒別食鹽和純堿 ④檢驗(yàn)雞蛋殼中是否含有碳酸鈣A.①② B.①③ C.①④ D.②③④1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選和純堿的化學(xué)性質(zhì)及Na2CO3俗稱(chēng)認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)依據(jù)食鹽、食醋和純堿的化學(xué)性質(zhì)，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)食鹽、食醋和純堿化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)；對(duì)幾種物質(zhì)的俗稱(chēng)認(rèn)識(shí)；對(duì)氯離子和碳酸根離子的鑒定理解。作業(yè)4：如圖所示為四種物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系，兩圓相交部分(A、B、C、D)表示主要反應(yīng)現(xiàn))A.溶液變藍(lán) B.溶液變紅C.產(chǎn)生白色沉淀 D.有氣泡產(chǎn)生1.參考答案：A2.時(shí)間要求：1.5-2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選B，對(duì)酸堿指示劑遇酸性溶液及堿性溶液時(shí)顏色變化認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選C，對(duì)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選D，對(duì)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)依據(jù)常見(jiàn)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)鹽酸、氫氧化鈣及碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)；對(duì)氫氧化鈣俗稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。作業(yè)NaHCO3的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了探究,)A.實(shí)驗(yàn)①無(wú)色酚酞溶液變紅，說(shuō)明NaHCO3溶液呈堿性B.實(shí)驗(yàn)②有氣泡產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)③有白色沉淀生成，說(shuō)明NaHCO3與酸和堿都能發(fā)生反應(yīng)C.實(shí)驗(yàn)④試管口有小水珠，說(shuō)明NaHCO3固體受熱易分解D.以上實(shí)驗(yàn)操作都是規(guī)范的1.參考答案：C2.時(shí)間要求：2-3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，對(duì)酸堿指示劑遇酸性溶液及堿性溶液時(shí)顏色變化認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選B，對(duì)NaHCO3化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選D，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)依據(jù)NaHCO3NaHCO3基本操作認(rèn)識(shí)；對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)。二、填空題作業(yè)6（能力提升題）：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。完成“探究某種鹽的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)下表。試管序號(hào)甲乙丙實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)色酚酞溶液變紅產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)生無(wú)色氣體實(shí)驗(yàn)結(jié)論性實(shí)驗(yàn)解釋丙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 實(shí)驗(yàn)計(jì)算全班同學(xué)完成試管乙實(shí)驗(yàn),共消耗質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.4%的BaCl2溶液50g,實(shí)驗(yàn)后最多g白色沉淀1.參考答案：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：Na2CO3 堿實(shí)驗(yàn)解釋?zhuān)篘a2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O實(shí)驗(yàn)計(jì)算：4.9252.時(shí)間要求：3-5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)⑴無(wú)意義或知道某種物質(zhì)的從幾種物質(zhì)的性能認(rèn)識(shí)到不同種⑵無(wú)意義或知道某種物質(zhì)的從幾種物質(zhì)的性能認(rèn)識(shí)到不同種⑶無(wú)意義或能書(shū)寫(xiě)單個(gè)物質(zhì)化學(xué)式和化學(xué)方程式能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單物質(zhì)化學(xué)式和化學(xué)方程式能書(shū)寫(xiě)熟悉物質(zhì)化學(xué)式和化學(xué)方程式能運(yùn)用已學(xué)書(shū)寫(xiě)陌生反應(yīng)的化學(xué)方程式和化學(xué)式⑷無(wú)意義或會(huì)簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)單的根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算能較熟練的根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算能熟練的根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖對(duì)化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。【課時(shí)目標(biāo)】

第四課時(shí)復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生條件（時(shí)間：15分鐘）的顏色及在復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件中的應(yīng)用。【課時(shí)作業(yè)】一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）作業(yè)1：下列化學(xué)反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（ ）A.H2O+CaO═Ca(OH)2 B.Na2SO4+BaCl2═2NaCl+BaSO4↓Cu+H2O D.3CO+Fe2O32Fe+3CO21.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A,對(duì)化合反應(yīng)概念認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選C，對(duì)置換反應(yīng)概念認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選D，對(duì)復(fù)分解反應(yīng)概念認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)根據(jù)四種基本反應(yīng)類(lèi)型，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)基本反應(yīng)類(lèi)型概念的理解及判斷。作業(yè)2:M是一種金屬元素，M2+與其他幾種離子構(gòu)成的化合物的溶解性見(jiàn)下表，根據(jù)以上( )O2-OH-CO2-3Cl-SO2-4NO-3M2+難溶難溶難溶易溶易溶易溶Cl2+NaOH B.MSO4+Ba(NO3)2 C.M(NO3)2+NaNO3 D.MO+H2SO41.參考答案：C2.時(shí)間要求：1-2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)理解物質(zhì)的構(gòu)成。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖解及對(duì)圖表的理解，從微觀視角理解物質(zhì)的構(gòu)成。作業(yè)( )A.Fe2+、Ag+、Cl-、NO- B.H+、NH+、NO-、CO2-3 4 3 3C.K+、Ca2+、CO2-、OH- D.Na+、Mg2+、Cl-、NO-3 3PAGEPAGE201.參考答案：D2.時(shí)間要求：1.5-2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，對(duì)無(wú)色透明溶液認(rèn)識(shí)不清（Fe2+的顏色），對(duì)AgCl的溶解性認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選B，對(duì)碳酸的不穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選C，對(duì)CaCO3的溶解性認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖色的認(rèn)識(shí)。作業(yè)( )1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1.5-2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A,對(duì)Fe(OH)3的溶解性認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選B對(duì)AgCl的溶解性認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選D,對(duì)碳酸的不穩(wěn)定性認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖反應(yīng)發(fā)生的條件的理解以及從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成。作業(yè)5（能力提升題）：向燒杯中逐滴加入X溶液至過(guò)量(圖1),生成沉淀或氣體的質(zhì)量與加入X溶液的質(zhì)量關(guān)系符合圖2所示關(guān)系的是 ( )燒杯中的物質(zhì)X溶液A碳酸氫鈉和氯化鈉溶液稀鹽酸BHCl和FeCl3的混合溶液NaOH溶液C碳酸鈉和碳酸鈣稀鹽酸D稀鹽酸和稀硫酸BaCl2溶液1.參考答案：B2.時(shí)間要求：2-3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A，對(duì)鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)不受氯化鈉存在與否影響認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選C，對(duì)鹽酸與碳酸鈉、碳酸鈣都能反應(yīng)生成氣體認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選D，對(duì)鹽酸與BaCl2不反應(yīng)、但不影響硫酸與BaCl2反應(yīng)生成沉淀認(rèn)識(shí)不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖的影響認(rèn)識(shí)。二、填空題作業(yè)6：酸、堿、鹽的溶解性表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具之一。下表是部分酸、堿、鹽在水中的溶解性(20℃),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。陰離子陽(yáng)離子OH-NO-3CO2-3Cl-K+溶溶溶溶Ba2+溶溶不溶Cu2+不溶—溶(1)上述陰、陽(yáng)離子形成不溶性堿的化學(xué)式為 。(2)KOH溶液和Ba(NO3)2溶液 (填“能”或“不能”)反應(yīng),理由是 3 。(3)（能力提升題）下列各組離子在水溶液中能大量共存的是 。A.OH-、H+、Ba2+、NO- B.OH-、Ba2+、K+、Cl-32- +

2+ -

- 2+ - +C.CO3

、K、Ba

、Cl

D.OH、Cu

、NO3、K1.參考答案：(1)Cu(OH)2 (2)不能 兩種物質(zhì)交換成分后無(wú)水、氣體或沉淀出現(xiàn) (3)B2.時(shí)間要求：3-5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)⑴無(wú)意義或知道堿的定義并寫(xiě)出某種堿的化知道堿的定義并寫(xiě)出幾種堿的化式⑵無(wú)意義或知道復(fù)分解反應(yīng)知道復(fù)分解反應(yīng)知道復(fù)分解反應(yīng)熟悉復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，能發(fā)生的條件，能判斷個(gè)別復(fù)分解判斷幾種復(fù)分解斷多種復(fù)分解反斷常見(jiàn)復(fù)分解反反應(yīng)能否發(fā)生反應(yīng)能否發(fā)生應(yīng)能否發(fā)生應(yīng)能否發(fā)生⑶無(wú)意義或知道復(fù)分解反應(yīng)了解復(fù)分解反應(yīng)了解復(fù)分解反應(yīng)熟悉復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，能發(fā)生的條件，能表述個(gè)別反應(yīng)能表述幾種反應(yīng)能達(dá)多種反應(yīng)能否達(dá)常見(jiàn)反應(yīng)能否否發(fā)生的理由否發(fā)生的理由發(fā)生的理由發(fā)生的理由⑷無(wú)意義或知道離子共存的原因，能判斷個(gè)別離子共存知道離子共存的原因，能簡(jiǎn)單判斷幾種離子共存知道離子共存的多種離子共存熟悉離子共存的離子共存4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件的理解、從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成以及對(duì)圖表的解讀?！菊n時(shí)目標(biāo)】

課題2 化學(xué)肥料第一課時(shí)化肥的種類(lèi)、作用及施用（時(shí)間：15分鐘）1.了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見(jiàn)化肥的種類(lèi)、名稱(chēng)和作用。護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)習(xí)辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。中的重要貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)?！菊n時(shí)作業(yè)】一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）作業(yè)1：小明熱愛(ài)勞動(dòng)，在家常幫家長(zhǎng)做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，他發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)買(mǎi)來(lái)的化肥有CO(NH2)2、KCl、KNO3，覺(jué)得還缺少一類(lèi)化肥，你認(rèn)為是（ ）A.氮肥 B.復(fù)合肥 C.鉀肥 D.磷肥1.參考答案：D2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)肥辨識(shí)不清，選B的還可能是對(duì)復(fù)合肥概念不清所致。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：識(shí)別化肥種類(lèi)，強(qiáng)化植物生長(zhǎng)“三要素”知識(shí)。作業(yè)2：邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的思維方法，下列推理正確的是（ ）A.分子不帶電，不帶電的粒子一定是分子B.酸性溶液pH小于7，則酸溶液pH小于7C.氮肥含氮元素，含氮元素的物質(zhì)都可作氮肥D.置換反應(yīng)中有元素化合價(jià)改變，凡有元素化合價(jià)改變的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)1.參考答案：B2.時(shí)間要求：40秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A是對(duì)不帶電的粒子的范圍不清楚，錯(cuò)選C是對(duì)氮肥的外延（范圍）不清楚，錯(cuò)選D是對(duì)有元素化合價(jià)改變的反應(yīng)見(jiàn)識(shí)少或不愛(ài)思考。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：辨析明確氮肥概念，尤其是外延。作業(yè)3：下表是某校九年級(jí)同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)配制的番茄無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液的配方，其中屬于磷肥的是（ ）番茄無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液配方（用量單位：mg/L）MgSO4Ca(NO3)2KNO3NH4H2PO4H3BO34925906061532.86gSO4 B.Ca(NO3)2 C.KNO3 D.NH4H2PO41.參考答案：D2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選其他選項(xiàng)是因?yàn)閷?duì)三種化肥和復(fù)合肥的概念不清楚，D含有磷符合題意但因?qū)儆趶?fù)合肥導(dǎo)致很多學(xué)生可能不敢選，少數(shù)是因?yàn)閷?duì)化學(xué)式甚至元素符號(hào)不能識(shí)別或沒(méi)看清題意。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：識(shí)別化肥種類(lèi)。作業(yè)4：“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家?！被瘜W(xué)肥料與傳統(tǒng)農(nóng)家肥配合使用，對(duì)促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)、解決糧食短缺問(wèn)題起了重要作用。下列四種化肥，不屬于復(fù)合肥的是（ ）H4HCO3 B.(NH4)2HPO4 C.KNO3 D.KH2PO41.參考答案：A2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選其他選項(xiàng)是對(duì)復(fù)合肥的概念不清楚或不能識(shí)別各選項(xiàng)所屬化肥類(lèi)型。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：明確鞏固復(fù)合肥概念并會(huì)識(shí)別。作業(yè)5：下列物質(zhì)中，可作化肥，且能促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠的是()A.氯化鉀（KCl）B.硝酸（HNO3）C.尿素［CO(NH2)2］D.磷酸二氫鈣［Ca(H2PO4)2］1.參考答案：C2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A、D是對(duì)氮肥的作用不清楚或與磷肥、鉀肥作用混淆，錯(cuò)選B是對(duì)氮肥的外延以及硝酸的性質(zhì)不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖鞏固三類(lèi)化肥的作用、缺乏癥，識(shí)別化肥種類(lèi)，并會(huì)據(jù)需要選用。作業(yè)6：為美化家園和部分地自給自足，苗苗同學(xué)學(xué)習(xí)之余和爸爸一道在自家的院子里栽她決定給它們適量施用下列（ ）這種化肥。A.Ca3(PO4)2 B.K2SO4 C.KNO3 D.CO(NH2)21.參考答案：A2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是對(duì)三類(lèi)化肥的概念不清而不能識(shí)別各選項(xiàng)所屬化肥類(lèi)型。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖鞏固三類(lèi)化肥的作用、缺乏癥，識(shí)別化肥種類(lèi)，并會(huì)據(jù)需要選用。作業(yè)7：小強(qiáng)隨父親到自家農(nóng)田中，發(fā)現(xiàn)大豆葉片邊緣發(fā)黃，莖稈細(xì)弱，小強(qiáng)建議父親施用以下化肥（ ）A.K2SO4 B.Ca(H2PO4)2 C.NH4NO3 D.CO(NH2)21.參考答案：A2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)是對(duì)三類(lèi)化肥的概念不清而不能識(shí)別各選項(xiàng)所屬化肥類(lèi)型。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖鞏固三類(lèi)化肥的作用、缺乏癥，識(shí)別化肥種類(lèi)，并會(huì)據(jù)需要選用。作業(yè)8（能力提升題）：為確保我國(guó)糧食安全，讓“中國(guó)人的飯碗任何時(shí)候都牢牢端在自）A.KCl B.CO(NH2)2 C.KNO3 D.NH4H2PO41.參考答案：C2.時(shí)間要求：20秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能識(shí)別各選項(xiàng)所屬化肥類(lèi)型。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖鞏固三類(lèi)化肥的作用、缺乏癥，識(shí)別化肥種類(lèi)，并會(huì)據(jù)需要選用。作業(yè)9：化肥和農(nóng)藥影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。下列說(shuō)法正確的是( )A.使用化肥越多，農(nóng)作物產(chǎn)量越高供更多種類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)元素C.農(nóng)藥本身有毒性，大量使用農(nóng)藥會(huì)導(dǎo)致土壤和食品污染，因此要杜絕使用農(nóng)藥D.適當(dāng)增大蔬菜大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，可以促進(jìn)蔬菜的光合作用1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A是對(duì)化肥施用“均衡適度”的原則不知道或不通事理、缺乏環(huán)保的意識(shí)；錯(cuò)選B是對(duì)銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混施不清楚；錯(cuò)選C是對(duì)農(nóng)藥使用的原則、知識(shí)缺乏，顧此失彼，走向另一極端；不選D還是因?yàn)閷?duì)二氧化碳“氣體肥料”知識(shí)不了解。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖保意識(shí)。作業(yè))A.氮肥能使農(nóng)作物枝葉繁茂、葉色濃綠B.硝酸銨受潮結(jié)塊后，要用錘子砸碎后使用C.碳銨在貯存和運(yùn)輸時(shí)要密封，施用后要蓋土或立即灌溉D.不合理的使用化肥能引起土壤的酸化，水和大氣污染等很多環(huán)境問(wèn)題1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選其他選項(xiàng)是對(duì)化肥的利弊和合理施用的知識(shí)及環(huán)保意識(shí)缺乏。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖保意識(shí)。二、填空題作業(yè)11：據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)統(tǒng)計(jì)，化肥在對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)的總份額中約占40%～60%。中國(guó)能以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口，可以說(shuō)化肥起到舉足輕重的作用。下面是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛施用的幾種化學(xué)肥料：①NH4HCO3②CO(NH2)2③NH4Cl④NH4H2PO4⑤K2SO4⑥過(guò)磷酸鈣。請(qǐng)回答：肥料，其中過(guò)磷酸鈣屬于 肥，是 （填“純凈”或“混合”）物。⑵以上屬于銨態(tài)氮肥的是 （填序號(hào)），它們成分中都含有的離子是 （填符號(hào)）。這類(lèi)化肥 （填“能”或“不能”）與熟石灰混合使用，原理是 （以第二種為例用化學(xué)方程式表示）。⑶（能力提升題）不合理的使用化肥能引起土壤的酸化、水和大氣污染等很多環(huán)境問(wèn)題。、 。1.參考答案4⑴磷 混合 ⑵①③④ NH+4

不能 2NH4Cl+Ca(OH)2＝CaCl2+2NH3↑+2H2O ⑶三點(diǎn)任選效率，減少負(fù)面作用；③農(nóng)家肥和化肥合理配合施用。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)⑴無(wú)意義、完全錯(cuò)誤或空白答案氮磷鉀肥概念、過(guò)磷酸鈣的成分和元素組成、混合物純凈物概念只知其中個(gè)別磷酸鈣的成分和純凈物概念知道部分清楚前述概念、過(guò)磷酸鈣的組成和它們的關(guān)系，答案正確能判斷所有其他化肥的屬類(lèi)，能據(jù)成分判斷其他物質(zhì)是純凈物還是混合物⑵無(wú)意義或空白答案選出的銨態(tài)氮肥只有個(gè)別正確將銨態(tài)氮肥都選都選出選對(duì)，能能判斷所有其他化肥的和化學(xué)方程式能分清各屬哪類(lèi)；離子符號(hào)和化學(xué)方程式都能寫(xiě)對(duì)，知道不與熟屬類(lèi)，還會(huì)寫(xiě)化肥中其他離子符號(hào)，知道銨態(tài)氮肥與其他堿性物質(zhì)都不能混用，并會(huì)寫(xiě)與堿些小問(wèn)題石灰混用的原理的反應(yīng)式⑶無(wú)意義或空白答案能答對(duì)個(gè)別或答出的建議只有個(gè)別正確能答出兩條正確建議能答全，還能講出原因知道化肥的利弊，會(huì)全面正確地使用，能辯證地看待化肥乃至其他化工產(chǎn)品4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖不混用的原理并練習(xí)書(shū)寫(xiě)相關(guān)化學(xué)符號(hào)；鞏固化肥合理施用知識(shí)。作業(yè)12：2022年5月6日，央視“經(jīng)濟(jì)信息聯(lián)播”報(bào)道：2021年下半年開(kāi)始，在國(guó)際形家發(fā)展改革委等12我國(guó)主流化肥品種價(jià)格漲幅正在趨緩。4月份，尿素、磷酸二銨、氯化鉀批發(fā)價(jià)格指數(shù)月漲幅較3月份分別下跌5.20、1.65和0.33個(gè)百分點(diǎn)。⑴下圖1～3是某地三種常用化肥包裝袋上的部分說(shuō)明：圖l中化肥名稱(chēng)方框中合適的名稱(chēng)應(yīng)為 2提示保存碳酸氫銨應(yīng)注意 3所示的這包尿素的純度可達(dá) 。⑵請(qǐng)列舉兩個(gè)施用化肥磷酸二銨的作用 、 。⑶（能力提升題）尿素[CO(NH2)2]和碳酸氫銨（NH4HCO3，簡(jiǎn)稱(chēng)碳銨）是常用的氮肥，某月市場(chǎng)報(bào)價(jià)為：尿素2750元/噸，碳銨900元/噸。某位農(nóng)民要用500元去購(gòu)買(mǎi)氮肥，為了使所購(gòu)的化肥得到的氮最多，你可幫他選擇這兩種氮肥中的 （寫(xiě)名稱(chēng)）。1.參考答案⑴復(fù)合肥 防潮 98.9%⑵其中的氮元素能促進(jìn)莖葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠；磷元素能增強(qiáng)農(nóng)作物抗寒和抗旱能力。⑶碳酸氫銨2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)⑴無(wú)意義、完全錯(cuò)誤或空白答案可能答成氮能答對(duì)并知道其中原因；純度能算對(duì)能據(jù)含有的元素判斷磷或氧化鉀；可能答成遮二磷或氧化鉀中的部分；所有其他化肥的屬類(lèi)；能據(jù)屬性確定其他化計(jì)算所有同類(lèi)含量的陰或避光光或防雨計(jì)算⑵無(wú)意義或空白答案能答出關(guān)于氮或磷的個(gè)別作用能答出關(guān)于氮或磷的兩個(gè)作用能答出關(guān)于氮或磷的多個(gè)作用，且明白它們內(nèi)在的關(guān)聯(lián)和原因據(jù)需要選用化肥⑶無(wú)意義只會(huì)局部地會(huì)局部計(jì)算，再綜能抽象總結(jié)出一般的或空白最終沒(méi)能全算出合比較判斷，從而答案別數(shù)據(jù)（對(duì)）從而選對(duì)選對(duì)同類(lèi)的計(jì)算4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。【課時(shí)目標(biāo)】

第二課時(shí)化肥的簡(jiǎn)易鑒別（時(shí)間：15分鐘）1.初步掌握常用化肥的鑒別方法。2.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)化學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)?！菊n時(shí)作業(yè)】一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）作業(yè)1：依據(jù)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論，正確的是（ ）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論A碳酸氫銨有強(qiáng)烈的氨味是氮肥B尿素沒(méi)有氨味不是氮肥C某化肥加熟石灰固體后研磨，有氨味該化肥是氯化銨D某化肥中加熟石灰研磨，無(wú)刺激性氣味該化肥一定不是氮肥1.參考答案：A2.時(shí)間要求：40秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選B是不知氮肥多數(shù)是沒(méi)有氨味的；錯(cuò)選C是不知“具有此性質(zhì)的是氮肥，但氮肥不只D是不知尿素和某些硝酸鹽也是氮肥但不具有實(shí)驗(yàn)中的性質(zhì)和現(xiàn)象，而只有銨態(tài)氮肥才具有這性質(zhì)和現(xiàn)象。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、氮肥性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。作業(yè)2：下列各組物質(zhì)的兩種鑒別方法，都正確的是（ ）選項(xiàng)物質(zhì)方法一方法二A一氧化碳和二氧化碳聞氣味通過(guò)石灰水B硝酸銨和磷礦粉看顏色加入足量水CNH4Cl和CO(NH2)2分別與熟石灰研磨聞氣味D硫酸鉀與尿素加熟石灰研磨溶于水，加入硝酸鋇溶液1.參考答案：B2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A是不知CO和CO2CD是不知硫酸鉀與尿素都不與熟石灰反應(yīng)。不選B的也是對(duì)硝酸銨和磷礦粉的顏色和水溶性有不同不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考查對(duì)幾類(lèi)化肥鑒別方法有效性、原理、藥品辨析。作業(yè)3：如圖所示是某同學(xué)鑒別NH4HCO3、NH4Cl、KCl三種化肥的過(guò)程，其中試劑甲、乙分別可能是( )A.甲：熟石灰，乙：稀鹽酸B.甲：水，乙：氫氧化鈉溶液C.甲：氫氧化鈉溶液，乙：水D.甲：稀鹽酸，乙：氯化鈉溶液1.參考答案A2.時(shí)間要求：40秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考查對(duì)幾類(lèi)化肥鑒別方法有效性、原理、藥品辨析。作業(yè)4（能力提升題）：化肥碳酸銨、硫酸鉀均為白色固體。分別取少量固體進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，不能將兩者區(qū)別出來(lái)的是( )A.與熟石灰粉末混合研磨 B.加入稀鹽酸中 C.加入BaCl2溶液中 D.加入Ba(OH)2溶液中1.參考答案：C2.時(shí)間要求：40秒3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：考查對(duì)幾類(lèi)化肥鑒別方法有效性、原理、藥品辨析。作業(yè)5（能力提升題）：為區(qū)分硫酸鉀、氯化銨、硫酸銨、磷礦粉四種固體物質(zhì)，以下方案及結(jié)論有誤的是（ ）A.觀察固體顏色能區(qū)分出磷礦粉B.取樣，加熟石灰研磨聞到氨味的物質(zhì)有兩種C.取樣，溶解后加硝酸鋇溶液能區(qū)分出硫酸銨D.用水和氫氧化鋇溶液能區(qū)分出四種物質(zhì)1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)性質(zhì)和反應(yīng)的認(rèn)知和能力不足。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖2-考查對(duì)幾類(lèi)化肥鑒別方法有效性、原理、藥品辨析，鞏固和應(yīng)用SO4

的檢驗(yàn)方法。二、填空題作業(yè)6：現(xiàn)有A、B、C、D四種氮肥，分別是氯化銨、硝酸銨、硫酸銨、尿素[CO(NH2)2]中的某一種，某同學(xué)對(duì)這四種氮肥進(jìn)行了如圖所示的鑒別實(shí)驗(yàn)?；卮鹨韵聠?wèn)題：（1）化肥D的化學(xué)式 。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)判斷，（填“能”或“不能”）通過(guò)分別溶于水鑒別上述四種氮肥。（2）根據(jù)此鑒別過(guò)程，可知銨態(tài)氮肥 （填肥中不屬于銨鹽的是 。（3）寫(xiě)出過(guò)程②的化學(xué)方程式 。順序是 （用字母表示）。（5）碳酸氫銨（NH4HCO3）是目前應(yīng)用最廣泛、最安全的氮肥，但易分解生成兩種氣體和一種液體，有較濃的氨味，試寫(xiě)出其分解的化學(xué)方程式 。1.參考答案⑴NH4NO3 不能 ⑵不能 尿素 ⑶Ba(NO3)2+(NH4)2SO4＝BaSO4↓+2NH4NO3 ⑷A＞D＞C＞B ⑸NH4HCO3NH3↑＋CO2↑＋H2O2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)⑴無(wú)意義、完全錯(cuò)誤或空白答案對(duì)四種物質(zhì)的組成和性質(zhì)、氮肥的鑒別方法略知一二，只能判斷一兩個(gè)第二空可能答對(duì)部分地知道四種物質(zhì)的組成和性了解氮肥的鑒別，或部分正確判斷能正確判斷，認(rèn)識(shí)到了氯化銨、硝酸銨、硫酸銨、尿素四種物質(zhì)的組成和性質(zhì)及不同，也掌握了氮肥的鑒別方法模型掌握了氮肥的鑒別方法并會(huì)在具體的問(wèn)題情境中靈活運(yùn)用⑵無(wú)意義或空白答案對(duì)四種物質(zhì)是否屬于銨態(tài)氮肥及是否能與堿混施不太明確知道或基本能據(jù)此題判斷銨態(tài)氮肥能否與堿性物質(zhì)混施；對(duì)四種物質(zhì)能部分地判斷是否屬于銨態(tài)氮肥知道或會(huì)據(jù)此題判斷銨態(tài)氮肥能否與道氮肥和銨態(tài)氮肥的概念及兩者的區(qū)能正確判斷知道銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混施及其中原因；清楚氮肥和銨態(tài)氮肥的內(nèi)涵與外延及兩者的區(qū)別關(guān)系，還能判斷新的陌生的物質(zhì)⑶無(wú)意義或空白答案判斷不了誰(shuí)與硝酸鋇反應(yīng)或知道但方程式寫(xiě)不全對(duì)知道誰(shuí)與硝酸鋇反應(yīng)，方程式也基本能寫(xiě)對(duì)，但不知道為何要加硝酸鋇知道為什么要加硝酸鋇和誰(shuí)與硝酸鋇反應(yīng)領(lǐng)會(huì)鑒別的方法原理也能正確書(shū)寫(xiě)反應(yīng)式掌握鑒別氮肥的，，其他硫酸鹽與別的鹽的鑒別⑷無(wú)意義或空白答案只是略知元素含量的計(jì)算但不能完全做好，或是受物質(zhì)的化學(xué)式障礙，而大致會(huì)計(jì)算各物質(zhì)中氮元素含量，但不能保證全算對(duì)不出錯(cuò)，以致大小比會(huì)計(jì)算和比較這四種物質(zhì)中氮元素含量大小會(huì)進(jìn)行任一物質(zhì)中元素含量的計(jì)算和比較不同物質(zhì)中同一元素含致只能算個(gè)一兩處較可能只是部分對(duì)量大?、蔁o(wú)意義只能判斷個(gè)別產(chǎn)能正確判斷分解產(chǎn)不僅能解決好這或空白式書(shū)寫(xiě)只能解決物、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方總結(jié)出一般的方答案物質(zhì)的化學(xué)式好其中的一部分，程式而致不能全寫(xiě)對(duì)寫(xiě)其他同類(lèi)問(wèn)題4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查對(duì)本節(jié)鑒別氮肥的方法原理的理解，鞏固元素含量的計(jì)算。作業(yè)肥料”，他們用從實(shí)驗(yàn)室藥品KCl、K2SO4、NH4HCO3、NH4Cl中選擇兩種混合的辦法自制，制得了成分不同的“鉀、氮復(fù)合肥料”，從中抽取一份作為樣品探究其成分，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：限選試劑：稀鹽酸、稀硫酸、BaCl2溶液、AgNO3溶液、蒸餾水(1)提出合理假設(shè)。所抽樣品的成分有4種可能：假設(shè)1：KCl和NH4HCO3；假設(shè)2：KCl和NH4Cl；假設(shè)3：K2SO4和NH4HCO3；假設(shè)4： 。(2)討論、制定實(shí)驗(yàn)方案。①甲同學(xué)提出先用AgNO3溶液確定是否含有 。②乙同學(xué)提出先確定是否含有NH4HCO3，則可以選擇的試劑是 。(3)實(shí)驗(yàn)、記錄與分析。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)論步驟1.取少量固體于試管中，滴加適量的“(2)/②”中試劑假設(shè)2成立步驟2.另取少量固體于另一支試管中，加溶液(4)實(shí)驗(yàn)反思。若步驟2直接向步驟1實(shí)驗(yàn)后的溶液中滴加檢測(cè)試劑，是否可行？請(qǐng)回答并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因： 。1.參考答案(1)K2SO4和NH4Cl (2)①不同意，因?yàn)槁然@和硝酸銀反應(yīng)也能夠生成白色沉淀氯化銀②稀鹽酸(或稀硫酸) (3)不產(chǎn)生氣泡 氯化鋇 不產(chǎn)生白色沉淀 (4)步驟1若用的是鹽酸，2-可行，若用稀硫酸，則不行。因稀硫酸中的SO4K2SO4存在的錯(cuò)誤判斷。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

會(huì)與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀，導(dǎo)致認(rèn)為有前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)⑴無(wú)意義、完全錯(cuò)誤或空白答案對(duì)其中屬于鉀肥、氮肥的物質(zhì)不夠明確，也不會(huì)組合判斷知怎么來(lái)的知道所用可能性，會(huì)判斷第四種可能知道用組合法確定這類(lèi)問(wèn)題可能性，從而會(huì)判斷其他同類(lèi)問(wèn)題⑵無(wú)意義或空白對(duì)樣品成分的可溶液對(duì)樣品成分的可能性、AgNO3溶液檢驗(yàn)領(lǐng)會(huì)該方案的原理，清楚NH4Cl中掌握了-的檢驗(yàn)方法，能PAGEPAGE30答案檢驗(yàn)的原理不清的原理不完全清楚，Cl-對(duì)KCl中Cl-檢驗(yàn)解決其他同類(lèi)問(wèn)楚，以致難易答以致不不容易講到有干擾；也掌握了題對(duì)；可能能答對(duì)NH4Cl的干擾；可能碳酸氫鹽的檢驗(yàn)方稀鹽酸或稀硫酸能答對(duì)試劑法和所用試劑。⑶無(wú)意義對(duì)四種鹽的組成和性質(zhì)差別、對(duì)四種鹽的組成和性質(zhì)差別、HCO3-和SO42-的檢驗(yàn)方法不清楚KCl、K2SO4、NH4HCO3、NH4Cl的組成和性質(zhì)差別，掌會(huì)進(jìn)行同類(lèi)問(wèn)題的物質(zhì)鑒別，會(huì)根據(jù)物質(zhì)組成和性質(zhì)差或空白答案檢驗(yàn)方法只略知一二，無(wú)法正確作答不會(huì)聯(lián)系運(yùn)用或領(lǐng)會(huì)題目的方法原理，可能能答對(duì)一部分握了2-的4檢驗(yàn)方法，并能領(lǐng)會(huì)題意、會(huì)綜合運(yùn)用和表達(dá)別和運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)方法進(jìn)行不同物質(zhì)的鑒別，并能較好地表達(dá)⑷無(wú)意義或空白答案對(duì)各步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑾×蛩嶂械碾x子等只略知一二，考慮不到稀硫酸對(duì)步驟2的干擾可能知道各步的實(shí)酸中也有SO42-，但考慮不到SO42-對(duì)步驟2的干擾知道各步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，知道稀硫酸中也有SO42-及對(duì)步驟2系地全面地考慮問(wèn)題在以后類(lèi)似的不止一種成分的連續(xù)檢驗(yàn)問(wèn)題中，知道要考慮前面的檢驗(yàn)試劑對(duì)后續(xù)檢驗(yàn)的影響4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖考查對(duì)本節(jié)鑒別化肥的方法原理的應(yīng)用和理解，鞏固和應(yīng)用Cl-、SO42-的檢驗(yàn)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案）作業(yè)1：下列物質(zhì)的的俗稱(chēng)和化學(xué)式一致的是（ ）A.NaCl——鹽 B.NaHCO3——蘇打C.NaOH——純堿、燒堿 D.Ca(OH)2——消石灰、熟石灰1.參考答案A.NaCl俗稱(chēng)食鹽，故A錯(cuò)誤；B.NaHCO3俗稱(chēng)小蘇打，故B錯(cuò)誤；C.NaOH俗稱(chēng)燒堿、火堿、苛性鈉，純堿是Na2CO3，故C錯(cuò)誤；D.Ca(OH)2俗稱(chēng)消石灰、熟石灰，故D正確。故選D。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A、B、C是對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的名稱(chēng)、俗稱(chēng)不能正確理解。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：了解常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱(chēng)、俗稱(chēng)。作業(yè)2：2004年5月，某市發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件。亞硝酸鈉外觀酷似食鹽，有咸法錯(cuò)誤的是（）成淺黃色的沉淀。A、滴加稀鹽酸 B、滴加硝酸銀溶液 C、品嘗味道 D、加熱1.參考答案NaNO2和B.亞硝酸鈉跟硝酸銀溶液作用生成淺黃色的沉淀，能區(qū)分NaNO2和品嘗藥品的味道，C符合題意；D.加熱會(huì)分解，放出有臭味的氣體，能區(qū)分NaNO2和NaCl，不符合題意。故選C。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A、B、C是沒(méi)有認(rèn)真審題，不能根據(jù)題目提供的信息進(jìn)行運(yùn)用。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：善于從資料信息中提取有用知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)區(qū)分物質(zhì)的方法。作業(yè)3：小明發(fā)現(xiàn)自家農(nóng)田里的作物葉色發(fā)黃，并且莖桿軟弱容易倒伏，他應(yīng)該施用下列化肥（ ）A.KNO3 B.CO(NH2)2 C.K2CO3 D.Ca3(PO4)21.參考答案植物出現(xiàn)了倒伏、葉色發(fā)黃的現(xiàn)象，這說(shuō)明植物缺少氮元素和鉀元素；A、KNO3中含有氮元素和鉀元素，屬于復(fù)合肥；B、CO(NH2)2中含有氮元素，屬于氮肥；C、K2CO3中含有鉀元素，屬于鉀肥；D、Ca3(PO4)2中含有磷元素，屬于磷肥。故選A。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選B、D不能弄清楚葉片發(fā)黃缺乏什么元素；錯(cuò)選C，不能弄清楚單元肥料和復(fù)合肥。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖能區(qū)分N、P、K單元肥料、復(fù)合肥，以及各種單元肥料和復(fù)合肥的作用。作業(yè)4：合理使用化肥，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)和減少污染，下列有關(guān)化肥的說(shuō)法不正確的是（ ）A.為保證高產(chǎn)盡量多施用化肥 B.不能將氯化銨與堿性物質(zhì)混合施用C.KNO3是一種常用的復(fù)合肥料 D.提倡將農(nóng)家肥與化肥綜合使用1.參考答案A.為保證高產(chǎn)適量施用化肥，故A錯(cuò)誤；B.氯化銨與堿性物質(zhì)混合施用，會(huì)降低肥效，故B正確；C.KNO3含有K、N，屬于復(fù)合肥料，故C正確；D.農(nóng)家肥與化肥綜合使用可取長(zhǎng)補(bǔ)短，提倡將農(nóng)家肥與化肥綜合使用，故D正確。故選A。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)4錯(cuò)選B，對(duì)OH-、NH+相互作用認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選C，不能弄清楚單元肥料和復(fù)合肥；錯(cuò)選D，不能正確認(rèn)識(shí)化學(xué)肥料與農(nóng)家肥的優(yōu)缺點(diǎn)。44.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。作業(yè)5：粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，下列操作不正確的是（ ）A．先用酒精燈加熱蒸發(fā)皿，再將濾液倒入蒸發(fā)皿B.蒸發(fā)過(guò)程中用玻璃棒不斷攪拌C.當(dāng)加熱至蒸發(fā)皿中有較多固體析出時(shí)停止加熱，利用余熱將液體蒸干D.蒸發(fā)完成時(shí)，用坩堝鉗把蒸發(fā)皿移至石棉網(wǎng)上1.參考答案蒸發(fā)皿可以直接加熱，也不需要干燥，可以倒入濾液直接加熱蒸發(fā)，故A錯(cuò)誤。蒸發(fā)過(guò)程網(wǎng)上；故B、C、D正確。故選A。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這些基本操作貫穿于平時(shí)教學(xué)，需要學(xué)生熟練掌握。不選A，對(duì)蒸發(fā)加熱的時(shí)機(jī)不清楚；錯(cuò)選B，不清楚蒸發(fā)時(shí)玻璃棒的使用；錯(cuò)選C，不清楚停止加熱的時(shí)機(jī)；錯(cuò)選D，不清楚移取蒸發(fā)皿的工具和在哪兒冷卻。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題考查對(duì)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)操作方法的判斷，題目難度不大，需要掌握粗鹽的步驟、試劑的選用及提純操作基本方法，要求學(xué)生能夠?qū)﹀e(cuò)誤操作作出正確判斷。作業(yè)6：酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。下列有關(guān)酸、堿、鹽的生產(chǎn)或應(yīng)用的說(shuō)法不合理的是（ ）A.工業(yè)上可以用石灰石、水、純堿為原料制取燒堿B.將草木灰（含K2CO3）與氯化銨混合施用可以提高肥效C.純堿既可從內(nèi)陸鹽湖提取，又可用“侯氏聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)D.用石灰乳與硫酸銅溶液混合配制防治植物病害的波爾多液1.參考答案AK2CO3）爾多液是正確的敘述。故選B。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A對(duì)酸堿鹽之間的轉(zhuǎn)換不能理解；錯(cuò)選C對(duì)晶體的結(jié)晶過(guò)程認(rèn)識(shí)不清，也不能正確了解“侯氏聯(lián)合制堿法”；錯(cuò)選D不了解常見(jiàn)鹽的用途。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖酸堿鹽的生產(chǎn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。作業(yè)7：下列反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是（ ）A.4P+5O22P2O5 B.2H2O2H2↑+O2↑C.Fe＋CuSO4═Cu＋FeSO4 D.CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑1.參考答案A、該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故D選項(xiàng)正確。故選D。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：本題要求學(xué)生能熟練判斷初中階段常見(jiàn)的四種基本反應(yīng)類(lèi)型。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：復(fù)分解反應(yīng)概念的形成。作業(yè)8（能力提升題）：下列除去雜質(zhì)的方法中，錯(cuò)誤的是( )序號(hào)物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)的方法ACaCl2溶液HCl過(guò)量CaCO、過(guò)濾BNaOH溶液Ca(OH)2過(guò)量NaCO3溶液、過(guò)濾CFeCl2溶液CuCl2適量鐵粉、過(guò)濾DCH4HO通過(guò)盛濃硫酸的洗氣瓶A.A B.B C.C D.D1.參考答案A、HCl與過(guò)量CaCO3反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳，再過(guò)濾除去不溶于水的碳酸鈣，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確；B、Ca(OH)2能與過(guò)量NaCO3溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)碳酸（過(guò)量的碳酸鈉故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤C鐵粉能與CuCl2溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅再過(guò)濾除去不溶物能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確；D、濃硫酸具有吸水性，且不與甲烷反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確。故選B。2.時(shí)間要求：2分鐘4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：要熟悉并運(yùn)用酸堿鹽等物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)解決問(wèn)題。作業(yè)9：氨堿法用食鹽制純堿的反應(yīng)原理是（1）NaCl+NH+CO+HO═NaHCO↓+NHCl（2）2NaHCONaCO＋HO＋CO↑下列對(duì)上述信息的有關(guān)理解中，錯(cuò)誤的是（ ）A.用食鹽制純堿需要含碳、氧元素的物質(zhì)B.在該條件下，NaHCO3的溶解度比NHCl小C.在反應(yīng)（1）中析出固體后的溶液是NaHCO3的不飽和溶液D.副產(chǎn)品氯化銨是一種鹽1.參考答案A、純堿是碳酸鈉，依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變可知用食鹽制純堿需要含碳、氧元素的物質(zhì)，A正確；B、在該反應(yīng)中碳酸氫鈉是沉淀物，說(shuō)明它的溶解度很小，B正確；C、飽和溶液是不能繼續(xù)溶解該物質(zhì)的溶液，故析出固體后的溶液是NaHCO3的飽和溶液，C錯(cuò)誤；D、氯化銨由銨根離子和氯離子組成，屬鹽，D正確。故選C。2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A對(duì)質(zhì)量守恒定律不能理解；錯(cuò)選B對(duì)固體的溶解性過(guò)程認(rèn)識(shí)不清；錯(cuò)選C不了解飽和溶液和不飽和溶液的概念。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖要熟悉并運(yùn)用溶解度、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的分類(lèi)等知識(shí)解決問(wèn)題。二、填空題作業(yè)10：選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填數(shù)字序號(hào)）：①氯化鈉②小蘇打③碳酸鈣（1）常用作調(diào)味品的是 （2）天安門(mén)前華表 （3）用作糕點(diǎn)發(fā)酵劑的是 1.參考答案：（1）①；（2）③；（3）②2.時(shí)間要求：1分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)無(wú)意義或）空白答案了解個(gè)別物質(zhì)的用途能正確認(rèn)識(shí)常見(jiàn)鹽的用途認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多種用途能從有關(guān)材料信息中提取或推斷出相關(guān)物4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：能區(qū)分常見(jiàn)的鹽以及用途。作業(yè)11：閱讀下列短文，回答問(wèn)題。智跑到河邊，把竹筒里的食鹽全部溶成鹽水，再用棉襖吸收，最終順利地將食鹽送給了紅軍。（1）從微觀角度分析，氯化鈉是由 （填“分子”“原子”或“離子”）構(gòu)成；從元素角度分析，氯化鈉溶液中+1價(jià)的元素有 （填元素符號(hào)）。（2）從鹽水中重新得到食鹽固體，需進(jìn)行操作的名稱(chēng)是 。（3）（能力提升題）氯化鈉的溶