副班主任工作總結(jié)范文

副班主任工作總結(jié)范文時(shí)間過(guò)得真快。我還記得我競(jìng)選班主任的時(shí)候，心里忐忑不安。沒(méi)想到一年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束了。在這一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，在朱老師的幫助和指導(dǎo)下，我在實(shí)踐中得到了更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這一年的磨煉，我學(xué)會(huì)了什么是責(zé)任、合作、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)。雖然初學(xué)的我還有很多不足，但很慶幸這一年我收獲了很多?，F(xiàn)簡(jiǎn)要概括如下第一、用“愛(ài)”構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。有愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼關(guān)心學(xué)生，與他們親密溝通，讓他們真切地感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。當(dāng)然，一句情話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，但真正落實(shí)起來(lái)并不容易。在平時(shí)的工作中，我盡量多觀察，多交流，多為孩子著想。對(duì)于班里膽小害羞的孩子，如寧寧、于靜、楊洋等。，要花空以上的時(shí)間和他們交談，抓住他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們，拉近師幼關(guān)系。在這種師愛(ài)的潛移默化中，以前不愛(ài)舉手發(fā)言的人現(xiàn)在膽子越來(lái)越大了。他們上課會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，可愛(ài)的寧寧也能過(guò)來(lái)主動(dòng)擁抱我，靠近我。這讓我很欣慰，因?yàn)楹⒆訉?duì)老師有了心理上的安全感，一下子拉近了我們之間的距離。第二、用“合作”構(gòu)建和諧的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)班里兩個(gè)老師和一個(gè)護(hù)士組成班級(jí)管理小組，負(fù)責(zé)孩子的日常教育、教學(xué)和看護(hù)。從事班主任工作后，與朱老師和護(hù)士合作，保持相同的護(hù)理教學(xué)理念，共同為孩子們服務(wù)，做好日常的日常管理工作。朱老師有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，能較好地把握孩子的年齡特點(diǎn)和行為特征，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。我向她詢(xún)問(wèn)教育中的困惑，尋找適合我班孩子的教育教學(xué)策略，關(guān)注他們的興趣和需求，創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，并付諸實(shí)踐。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，根據(jù)我們班的情況，制定了各種方案，在環(huán)境營(yíng)造上有更多的業(yè)務(wù)和數(shù)量。對(duì)于班里一個(gè)特殊的孩子，為了讓他融入幼兒園教育，我們一起沒(méi)少溝通討論。面對(duì)他上課坐不住，愛(ài)發(fā)脾氣的行為，除了上午上課的老師，另一個(gè)老師和護(hù)士輪流想辦法留在課堂上。當(dāng)孩子發(fā)脾氣并對(duì)他人做出攻擊性行為時(shí)，他在時(shí)間上是短時(shí)間被孤立的。第三、用“耐心”構(gòu)建良好的班級(jí)常規(guī)人數(shù)成千上萬(wàn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，導(dǎo)致每個(gè)班都有一些調(diào)皮、好動(dòng)、不落俗套的孩子。在班級(jí)常規(guī)的構(gòu)建上，我們付出了更多的耐心，因?yàn)槲覀兠靼?，良好常?guī)的形成不是一蹴而就的，而是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，靈活采取各種策略，如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓孩子在做好自己的事情的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)幫助同伴做事，承擔(dān)一定的責(zé)任，初步培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。針對(duì)個(gè)別孩子吃飯慢的情況，采取換組的方式，讓慢的孩子坐在吃得快的孩子中間，提高了吃飯速度。在學(xué)習(xí)常規(guī)中，提醒孩子上課不要隨便插嘴，坐直，眼睛看老師，主動(dòng)舉手發(fā)言?；顒?dòng)時(shí)不要喧嘩，但要懂得保持安靜。學(xué)會(huì)游戲時(shí)愛(ài)護(hù)玩具，游戲結(jié)束后主動(dòng)整理玩具并放回原處，等等。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)是能說(shuō)會(huì)說(shuō)，但消極的一面是，即使在上課或看書(shū)時(shí)也管不住自己的小嘴巴。針對(duì)這種情況，我也在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)討論，形成家庭教育的合力。為了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我也盡量讓孩子有目的的看書(shū)，偶爾布置一些小任務(wù)。比如看完之后，我要請(qǐng)很有技巧的人給大家講他們會(huì)看的故事。有了任務(wù)感，孩子在閱讀方面的紀(jì)律性明顯提高。第四、用“彈性”穩(wěn)步開(kāi)展教育教學(xué)為了給每一個(gè)孩子更多不斷進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì)，本學(xué)期我們圍繞“紅色的一年”、“我告訴你”、“我有多愛(ài)你”、“我用空齊做游戲”等主題開(kāi)展了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中，根據(jù)主題發(fā)展的需要，靈活調(diào)整設(shè)置區(qū)域活動(dòng)；通過(guò)給孩子提供各種操作素材，將主題目標(biāo)隱藏在各個(gè)區(qū)域。有時(shí)根據(jù)主題的需要，將主題活動(dòng)中的一個(gè)小主題設(shè)置為一個(gè)區(qū)域，將探索、操作、敘述、表演的內(nèi)容融入到區(qū)域中，讓孩子在有素材的活動(dòng)中自由、獨(dú)立、個(gè)性地發(fā)展。第五、用真誠(chéng)構(gòu)建和諧的家園關(guān)系真誠(chéng)在人際交往中很重要，所以在和家長(zhǎng)的接觸中，我一直堅(jiān)持用真誠(chéng)做常規(guī)的家長(zhǎng)工作。為了讓家長(zhǎng)理解我們的工作，贏得他們的理解和信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)溝通。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們不僅向家長(zhǎng)介紹了我們班的具體情況和計(jì)劃，還結(jié)合新的《大綱》向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了我們班的課題研究，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注我們班的網(wǎng)站，多提寶貴意見(jiàn)，讓我們的研究真正開(kāi)展起來(lái)。班級(jí)網(wǎng)站的創(chuàng)建成為了我們與家長(zhǎng)溝通的新橋梁。在我們的網(wǎng)站和家長(zhǎng)自己創(chuàng)建的寶寶主頁(yè)里，我們認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他們不僅在筆記本上看到了孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)。圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源引起了家長(zhǎng)的共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。在確保安全的情況下，我們還組織班里的家長(zhǎng)去奧多奇農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)，加強(qiáng)了孩子、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，有助于構(gòu)建和諧的環(huán)境。5月份，我們積極邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)參加我園的愛(ài)的教育展，一起畫(huà)愛(ài)心畫(huà)，都促進(jìn)了我們家關(guān)系的和諧發(fā)展。當(dāng)然，我們也不忘傳統(tǒng)的家庭溝通方式。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送時(shí)間，主動(dòng)與每位家長(zhǎng)溝通。如果班級(jí)的重大活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合，我們會(huì)書(shū)面通知家長(zhǎng)，讓他們明白每次活動(dòng)的目的和任務(wù)。讓家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展，積極爭(zhēng)取一個(gè)協(xié)調(diào)的家，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。不及物動(dòng)詞新學(xué)期展望。接下來(lái)孩子們就要大班學(xué)習(xí)了，要做好幼兒的銜接工作，讓他們一年后順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。此外，班里孩子的能力也有明