沏茶問題說課稿

-.z.教案設(shè)計(jì)："沏茶問題"王家坪逸夫小學(xué)唐占仁2014/11/2"沏茶問題"教案教學(xué)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)P104例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過簡(jiǎn)單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。增強(qiáng)合理解決生活中的問題的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例題卡片、練習(xí)紙學(xué)情分析：通過前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些重要的數(shù)學(xué)思想方法?！敖y(tǒng)籌方法〞的運(yùn)用，學(xué)生在生活中有用到過，平時(shí)在做的時(shí)候，有局部學(xué)生也注意到怎么做會(huì)省時(shí)些。但更多的是無意識(shí)的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“統(tǒng)籌方法〞的運(yùn)用有所了解，知道怎么做效率會(huì)更高，今后碰到類似的問題會(huì)有意識(shí)的去運(yùn)用。教學(xué)過程：一，談話引入。同學(xué)們，咱們猜個(gè)謎語(yǔ)吧？今天看誰(shuí)最快猜出教師的謎語(yǔ)〔出示謎語(yǔ)〕“世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴的是什么呢？〔生：是時(shí)間〕師：對(duì)就是時(shí)間，對(duì)于時(shí)間來說還有一句名言：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。〞說的就是時(shí)間，時(shí)間是無價(jià)的是非常珍貴的，所以我們?cè)谏罾镆侠淼陌才艜r(shí)間。今天這節(jié)課，教師和同學(xué)們一起到數(shù)學(xué)廣角看一看我們的主人公小明是怎樣合理的安排時(shí)間。二，創(chuàng)設(shè)情景，生成問題?；顒?dòng)一：客人來之前1、出示：擦桌子、拖地、收聽播送師：星期天小明家要來客人，看一看他做了哪幾件事，至少要用多長(zhǎng)時(shí)間完成這些事？〔會(huì)得出兩種以上的答案〕2、小結(jié)，同樣的事情，想一想做出合理的安排，可以節(jié)省很多的時(shí)間。時(shí)間對(duì)人們來說則的珍貴，金錢買不到時(shí)間，但我們可以合理安排時(shí)間。3、今天我們就一起來探討怎樣合理安排時(shí)間?！舶鍟n題〕活動(dòng)二、客人來了、沏茶1，阿姨來做客，你看到了什么？誰(shuí)來說給大家聽聽？同學(xué)說。誰(shuí)還想說一說？2，為了使阿姨能盡快喝到水，我們來幫幫小明好嗎？3、討論分析，設(shè)計(jì)方案?！?〕、討論：根據(jù)你平時(shí)沏茶的做法和小明家當(dāng)時(shí)的情況，你想一想，小明需要做哪些事？〔洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、沏茶。〕〔2〕、看圖分析：〔多媒體出示?！场?〕、設(shè)計(jì)方案：A:教師提出設(shè)計(jì)要求：小明需要做這么多事??！請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺。并算一算你們合理安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？B:獨(dú)立設(shè)計(jì)后，小組合作、交流整理出一份合理又省時(shí)的沏茶方案，比比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好。⑵學(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。⑶展示各小組的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生可能有以下方案：洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶共14分1分鐘

1分鐘8分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘洗水壺→接水→燒水8分→找茶葉→沏茶共12分1分鐘1分鐘↓〔同時(shí)〕

1分鐘1分鐘〔同時(shí)洗茶杯2分鐘〕洗水壺→接水→燒水→沏茶共11分1分鐘1分鐘8分鐘1分鐘↓〔同時(shí)〕洗水杯找茶葉2分鐘1分鐘師：我們來比擬一下，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？〔第三種〕師：想一想，為什么做同樣的事情，工序不同，所用的時(shí)間就不一樣呢？〔學(xué)生充分發(fā)表意見。〕生：合理安排時(shí)間，就能節(jié)省時(shí)間。考慮做哪件事情的時(shí)候是空閑的，在空閑的時(shí)間里哪些可以同時(shí)做就同時(shí)做。這樣就能節(jié)省時(shí)間?！?〕引導(dǎo)學(xué)生完成方案時(shí)可以用圖式的方法，也可以用畫箭頭的方法把沏茶的過程表示出來。介紹這種圖示稱為流程圖。(5)小結(jié)：如果要縮短時(shí)間，提高工作效率，主要抓的是燒水這一環(huán)節(jié)，而不是拿茶葉或洗茶杯，同時(shí)洗茶杯、拿茶葉總共不過三分鐘大可利用“等水開〞的時(shí)間做，所以我們?cè)僮鲆恍┦虑闀r(shí)，能同時(shí)作的事情越多，所用時(shí)間就越〔少〕4、找規(guī)律：剛剛我們一起解決了兩個(gè)問題，好孩子并不是做的題越多越好，而是從不同的題中找到一樣的規(guī)律。三、穩(wěn)固應(yīng)用，化提高1、出示練習(xí)，小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息。根據(jù)這些信息你能否做出合理地安排？小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？1)、獨(dú)立嘗試完成。2)、集體匯報(bào)交流。2、結(jié)合生活，實(shí)際應(yīng)用。在我們的身邊還有許許多多像安排沏茶的事例：比方早上起床后，先盛粥，一邊等粥涼，一邊可以洗刷等等，聰明的人類總是想把有關(guān)的事物進(jìn)展最優(yōu)的安排，以獲得最正確的結(jié)果，同學(xué)們談?wù)?，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？3,討論：是不是所有的事情都一塊去做一定好？下面的事可以同時(shí)做嗎？1)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在回家的路上看書。2)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊寫數(shù)學(xué)作業(yè)。3)、上課時(shí)和同桌邊說話邊“認(rèn)真〞聽教師講課。師：并不是所有的事情都可以同時(shí)做的，合理安排了就可以事半功倍，反之，安排不合理就事倍功半。我們?cè)诎才诺耐瑫r(shí)一定要講究科學(xué)。四、數(shù)學(xué)大視野華羅庚是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法〞廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活，形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支——運(yùn)籌學(xué)。五，回憶整理，反思提升1、請(qǐng)大家談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)，你有哪些收獲？1〕我們并沒有把幾個(gè)數(shù)相加，我們?cè)谙肽膸准虑榭梢浴病场?〕這么多事情不能想做什么就做什么，還要排一排〔〕3〕做完后檢查是否〔〕？2、今天這節(jié)課就上到這，盼望大家今后經(jīng)常運(yùn)用統(tǒng)籌方法，提高學(xué)習(xí)效率，做時(shí)間的小主人。六，布置作業(yè)：第107頁(yè)練習(xí)二十，第1題。板書設(shè)計(jì)：優(yōu)化——沏茶問題順序同時(shí)完成全面洗茶壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘洗茶杯1分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11〔分鐘〕"沏茶問題"說課稿一、教材分析："沏茶問題"是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學(xué)生體會(huì)在解決問題中優(yōu)化思想的利用。本節(jié)容的安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是知識(shí)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)的一種表達(dá)。通過日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。二、數(shù)學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理安排時(shí)間的方法，增強(qiáng)合理安排時(shí)間的意識(shí)。三、教法與學(xué)法分析為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，主要采用了以下教法和學(xué)法：在教法上，主要采用兩種：1、情景教學(xué)法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，學(xué)生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷，嘗試解決具體的問題的方法。2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。在學(xué)法上，著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程。四、教學(xué)過程分析一，談話導(dǎo)入。用謎語(yǔ)和名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰〞來導(dǎo)入課題。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)使學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題聯(lián)系起來。二，探究新知。1、課件出示情景影片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，理解意思。2、讓學(xué)生想一想，如何安排這些活動(dòng)最省時(shí)間？3、交流：在平時(shí)沏茶的時(shí)候需要做哪些事情？出示小明沏茶時(shí)需要做的事情和時(shí)間。4、小組合作探究，設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化學(xué)生的小組合作意識(shí)，表達(dá)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。5、展示不同的方案，說一說設(shè)計(jì)過程。6、教師小結(jié)。7，是不是所有的事情都一塊去做一定都好了呢？下面的事可以同時(shí)做嗎？1、〕為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在回家的路上看書。2、〕為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊寫數(shù)學(xué)專業(yè)。3、〕慶?！霸┄暬顒?dòng)中，莉莉邊唱歌邊跳舞。4、〕上課時(shí)和同桌邊說話邊“認(rèn)真〞聽教師講課三，穩(wěn)固練習(xí)。教材114頁(yè)“做一做〞中的第1題，類似于例題；讓學(xué)生說一說如何合理安排時(shí)間，嘗試畫出流程圖。四，數(shù)學(xué)大視野華羅庚是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法〞廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活，形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支——運(yùn)籌學(xué)。五，課堂總結(jié)。讓學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。1〕我們并沒有把幾個(gè)數(shù)相加，我們?cè)谙肽膸准虑榭梢浴餐瑫r(shí)做〕。2)這么多事情不能想做什么就做什么，還要排一排〔先后順序〕3)做完后檢查是否〔全面〕？2、今天這節(jié)課就上到這，盼望大家今后經(jīng)常運(yùn)用統(tǒng)籌方法，提高學(xué)習(xí)效率，做時(shí)間的小主人。六，布置作業(yè)：第107頁(yè)練習(xí)二十，第1題。板書設(shè)計(jì)：優(yōu)化——沏茶問題順序同時(shí)完成全面洗茶壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘洗茶杯1分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11〔分鐘〕測(cè)評(píng)練習(xí)：1，王妮早晨起來，淘米要2分，插上開關(guān)用電飯鍋燒飯要18分，背外語(yǔ)單詞要12分，刷牙洗臉要3分，吃早飯要8分，王妮經(jīng)過合理安排，起床后能盡快上學(xué)．她是怎樣合理安排的？請(qǐng)?jiān)谙旅嫣畛觯?，新每天早晨從起床到上學(xué)需要做許多事，你能合理安排一下，讓新從起床到離家上學(xué)所需的時(shí)間最短嗎？收拾書包1分鐘整理被褥2分鐘洗臉、刷牙6分鐘起床、穿衣3分鐘煮牛奶10分鐘吃早點(diǎn)5分鐘"沏茶問題"教學(xué)反思數(shù)學(xué)廣角“合理安排〞是人教版"數(shù)學(xué)"四年級(jí)上冊(cè)"數(shù)學(xué)廣角"這一單元的第二課時(shí)，主要研究解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。新課標(biāo)指出當(dāng)學(xué)生遇到實(shí)際問題時(shí)能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法解決實(shí)際問題。在日常生活中當(dāng)遇到問題時(shí)學(xué)生能很容易找到解決問題的多種策略。則這里就是要讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。今天，我通過簡(jiǎn)單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單的優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，本節(jié)課我力求在三個(gè)方面有所突破?！惨弧场⑷绾卫媒滩拇偈箤W(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。沏茶這與我們的生活氣息相關(guān)。我用同學(xué)們熟悉的情景，使學(xué)