小學(xué)2023-2024年德育工作專項規(guī)劃

XXXXX小學(xué)2023-2024年德育工作專項規(guī)劃為深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作重要論述，高質(zhì)量落實立德樹人根本任務(wù)，根據(jù)教育部《中小學(xué)德育工作指南》和XX省《關(guān)于實施全環(huán)境立德樹人加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見》，推進(jìn)市中區(qū)“全環(huán)境立德樹人示范區(qū)”建設(shè)，結(jié)合我校工作實際，制定德育工作專項規(guī)劃。學(xué)校以“創(chuàng)生”為核心理念，在“雙減”背景之下，堅持走“文化戰(zhàn)略”的實踐之路?；趯W(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)優(yōu)勢，以及后續(xù)發(fā)展所需要的核心價值理念，將“創(chuàng)生，每一個都是主角”作為全校師生共享的核心價值追求，以此感染、凝聚每個人，引領(lǐng)學(xué)校的質(zhì)量創(chuàng)新，實現(xiàn)高質(zhì)量育人的目標(biāo)。一、創(chuàng)新性開展德育制度機制建設(shè)，實現(xiàn)管理育人1.全環(huán)境育人勝利熱線溝通制度在學(xué)校黨支部、德育組等用心規(guī)劃和組織下，從2022年開通“全環(huán)境育人勝利熱線”，每周一上午由中層領(lǐng)導(dǎo)、教師黨員代表、家委會代表組成熱線溝通小組，分年級撥打家長電話，向家長調(diào)研孩子的學(xué)習(xí)、課堂、安全及睡眠狀況，并征集家長對學(xué)校及教師的意見建議，充分發(fā)揮家長的共建共育角色作用，合力辦教育，雙向共成長。同時邀請家委會成員代表每周輪值，巡視校園，記錄亮點，隨時宣傳，同時發(fā)現(xiàn)隱患，及時建議。為家校溝通交流搭建橋梁，為家校合育暢通渠道。2.從師德專項整治到建立師德育人故事宣讀制度學(xué)校遵循“師德是第一生產(chǎn)力”的原則，加強師德師風(fēng)建設(shè)，從形成專項整治工作清單，層層推進(jìn)，到結(jié)合學(xué)校工作，把專項整治與長效機制相結(jié)合，形成學(xué)校師德師風(fēng)教育工作的創(chuàng)新性制度。（1）專項學(xué)習(xí)階段：把教育部各項禁令、教育部師德考核負(fù)面清單、新時代中小學(xué)教師十項行為準(zhǔn)則、XX省教師負(fù)面清單二十三條、學(xué)校安全條例等文件及師德案例作為學(xué)習(xí)資源包，通過學(xué)校大會、學(xué)科教研、黨員大會等組織教師進(jìn)行專項學(xué)習(xí)。（2）自查自省階段：全體教師根據(jù)學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合個人崗位工作進(jìn)行自查自省，并填寫師德師風(fēng)檢視自查表。（3）檢視分享階段：從檢視與分享中讓更多人看到感受到愛與責(zé)任，為自己代言，為正能量代言，分三個梯次開展師德故事分享活動。（4）鄭重承諾階段：每學(xué)科根據(jù)崗位情況，形成不同的師德檢視承諾書，由每位教師根據(jù)師德承諾內(nèi)容提示，鄭重寫下自己的師德承諾。學(xué)校最終形成師德師風(fēng)建設(shè)制度及說明報告。家長和學(xué)生代表參與教師師德故事宣講，人人受到感動，個個成為高尚師德的宣傳者。讓師德成為學(xué)校育人最大生產(chǎn)力。3.發(fā)揮班主任組織結(jié)構(gòu)的力量形成自我成長制度能用結(jié)構(gòu)解決的問題就不用制度。勝利德育團(tuán)隊制訂出班主任育人關(guān)鍵能力提升行動組織架構(gòu)，同時明確導(dǎo)師與青年班主任的各自職責(zé)。育人關(guān)鍵能力培養(yǎng)制度加上每學(xué)期的德育教研安排表。一圖配一表，班主任們便自覺地尋找個人育人關(guān)鍵能力的生長點，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)、踐行、提升、文字提煉。有效快速地提升育人能力。4.創(chuàng)新性開展師生向陽而行心理健康計劃學(xué)校關(guān)注師生心理健康。每月面向全體教師定期開展心理減壓活動，每學(xué)期4-5次。同時隔周一次對學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)課，分年級設(shè)計主題。讓學(xué)生在輕松氛圍中完成心理建設(shè)。學(xué)校每學(xué)期開展面向全體學(xué)生的心理篩查，關(guān)注特殊人群，建立追蹤檔案。同時每周一次邀請專業(yè)心理咨詢師進(jìn)校園，每周三的下午針對特殊學(xué)生群體開展心理聊天室活動，為部分內(nèi)心敏感的學(xué)生提供了有效的服務(wù)。保障勝利師生的身心健康，心中充滿陽光，向陽而行，向光生長。二、專業(yè)化打造寬基德育課程體系，強化課程育人適性的寬基課程著眼于“立德樹人”的教育目標(biāo)，堅持以人為本、五育融合，充分體現(xiàn)課程內(nèi)容整合化、課程形式多元化、課程體系網(wǎng)絡(luò)化。1.以“榜樣”為名，打造勝利德育成長課程體系在學(xué)校寬基教育辦學(xué)特色的引領(lǐng)下，全面落實立德樹人根本任務(wù)，凝練德育工作的價值觀并梳理出以榜樣教育為標(biāo)志，以人人相互言傳身教為行動策略的工作實踐思路，探索出一套勝利特質(zhì)的德育工作實施路徑——“勝利·榜樣”德育課程體系，形成理念先進(jìn)和富有特色的德育工作范式，被評為XX省首批優(yōu)秀德育案例。榜樣育人，做成勝利教育的亮點。(1)研究優(yōu)化“勝利?榜樣”學(xué)生課程體系。借助“相互示范”的榜樣力量，養(yǎng)成勝利學(xué)子的優(yōu)良德行，喚醒他們的情感體驗，使課程發(fā)揮“見賢思齊”的作用。在課程方面：“身邊榜樣系列”打造教師榜樣、家長榜樣、同伴榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對于公德意識的覺知。“名人榜樣系列”通過“個人董事會”、心中名人、勝利名人、校史教育、對標(biāo)名人鼓勵學(xué)生合理分析自身德行?！拔沂前駱酉盗小遍_發(fā)習(xí)慣銀行、“三地七習(xí)”課程，開展校園大使、常春藤公益崗、21天課程、小校長制等課程搭建學(xué)生公德意識培養(yǎng)載體，將道德教育突出化、經(jīng)?；?。(2)研究完善“勝利?榜樣”教師課程體系。充分發(fā)揮“班主任藝術(shù)研究會”與“課程建設(shè)團(tuán)隊”的示范作用，通過教師成長課程體系實現(xiàn)德育與教學(xué)研究升級專項。具體到課程層面：尋找并打造“身邊榜樣”系列，完善師徒制、“類師徒制”，推進(jìn)教育故事等活動，推動教師專業(yè)成長；“名人榜樣”系列開展個人董事會和對標(biāo)名人活動，引導(dǎo)教師整合資源助力個人成長；“我是榜樣”系列打造“三張名片”與名師巡講制形成教師群體互助融入式學(xué)研共同體。(3)研究打造“勝利?榜樣”家校課程體系。形成更開放、更融合的家校合育形態(tài)，打破校園的圍墻和心靈的壁壘，家長與教師、學(xué)生形成學(xué)習(xí)與發(fā)展的共同體，呈現(xiàn)多維互動，在對話、協(xié)商、共享中走向真實的未來。比如針對“身邊榜樣”系列開展優(yōu)秀爸媽經(jīng)驗推廣活動，鼓勵家長言傳身教，與孩子共同成長。2.以“多元創(chuàng)生”為態(tài)，打造多樣化校本課程體系多元創(chuàng)生課程打造成“三張課表”，即：“學(xué)科課程表”“年級校本課程表”“社團(tuán)體驗課程表”。社團(tuán)課程圍繞“勝利娃素養(yǎng)”設(shè)計“課程矩陣”圖，按模塊選課，跨學(xué)科整合，開發(fā)出“八類課程”，即21天的守候課程、誦讀課程、創(chuàng)客思維訓(xùn)練課程、國際教育課程、體育美學(xué)課程、藝術(shù)審美課程、戲劇課程、勝利娃看世界課程。同時開展中心項目課程，藝術(shù)、體育、技術(shù)、實踐、科技五大中心項目，每一項課程都融合勞動教育，通過多元創(chuàng)生課程體系的構(gòu)建與實施實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。先后打造出名品課程，如百草園課程：結(jié)合學(xué)校近500m2的“百草園”開發(fā)設(shè)計出“從百草園到三味書屋”，運用“STEM教育”與跨學(xué)科教育理念，以百草園為課程生長點，融合各學(xué)科教育，培養(yǎng)主動關(guān)心身邊生活的意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意、動手能力及探究能力，該項目的研究成果已基本成型，這項成果已出版。多元創(chuàng)生課程體系，為勝利學(xué)子打造出自由成長的搖籃。3.以“服務(wù)”為本，構(gòu)建雙減課后服務(wù)課程體系學(xué)校提出以“四強+兩端”促“雙減”，以“四段+兩實”來開展課后服務(wù)?！八亩巍?，指向的是模塊化的課程設(shè)置，而“兩實”指向的是微觀式管理。四段，體現(xiàn)模塊化課程設(shè)置。學(xué)校課后服務(wù)的課程設(shè)置，基于家長和學(xué)生的需求，以學(xué)期為課程周期設(shè)計出大周期大視角的課程框架，本著“作業(yè)優(yōu)先、動靜結(jié)合、身心調(diào)節(jié)、陪護(hù)重于管理”的原則，形成三個課程模塊：日課程，周課程，月課程。體現(xiàn)基礎(chǔ)性、體驗性、趣味性和挑戰(zhàn)性。兩實，指向微觀式管理。學(xué)校做“實”人員工作，落“實”末端環(huán)節(jié)，用兩“實”促進(jìn)“服務(wù)”的真實發(fā)生，入心暖心，為家長和孩子解決后顧之憂。提高教師隊伍的重視度和執(zhí)行力，找準(zhǔn)課后服務(wù)工作的關(guān)鍵人群進(jìn)行培訓(xùn)。在落“實”末端環(huán)節(jié)方面，細(xì)化步驟，對準(zhǔn)需求,“陪護(hù)好最后一個”是課后服務(wù)的“用心”行動，打造出課后服務(wù)的勝利品質(zhì)，為勝利學(xué)子的成長服務(wù)。三、高品質(zhì)開啟校園云上德育計劃，實現(xiàn)技術(shù)育人2020年學(xué)校被評為濟南市首批智慧校園，開啟了學(xué)校改革與發(fā)展戰(zhàn)略中的“云上計劃”。在創(chuàng)生理念指引下，持續(xù)五年多的智慧校園建設(shè)通過技術(shù)手段匯聚業(yè)務(wù)、資源、信息等各方數(shù)據(jù)，基本建成以移動終端、智慧教學(xué)、智慧教育等為主要標(biāo)志的“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息智慧校園環(huán)境，開展以人為本的個性化創(chuàng)新服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校的智慧運行，為學(xué)校的寬基教育特色注入了活力，逐步達(dá)到智慧化校園工作目標(biāo)，智慧教學(xué)、智慧管理、智慧檢測、智慧評價、智慧借閱、智慧家校等六個“智慧化”為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長創(chuàng)設(shè)了智慧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。1.以全面云化的智慧校園升級管理體系教育教學(xué)相關(guān)的人員、資源、管理流程等信息進(jìn)行全面云端化，達(dá)到不設(shè)機房、存儲等設(shè)施設(shè)備。學(xué)校形成互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。實現(xiàn)智能排班、智能考勤、智能評價、智能常規(guī)管理、智能家校信息連能、智能防疫安排監(jiān)測等管理交互運行。以大數(shù)據(jù)運轉(zhuǎn)支持學(xué)校教育教學(xué)工作，并為大數(shù)據(jù)分析提供良好的支撐。2.以智能化應(yīng)用優(yōu)化辦公體系以實用易用為準(zhǔn)則，增設(shè)多個辦公場景的應(yīng)用子系統(tǒng)——辦公通知系統(tǒng)、教師學(xué)生考勤系統(tǒng)、運行報修系統(tǒng)、服務(wù)值勤系統(tǒng)、電子簽到系統(tǒng)、校內(nèi)及家校直播系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)展示系統(tǒng)等。同時加強班級數(shù)字化管理建設(shè)，全面增設(shè)電子班牌，建設(shè)云上班級系統(tǒng)，通過班級大數(shù)據(jù)實現(xiàn)對班級管理的觀察、分析和診斷。全面實現(xiàn)人與人、人與物、人與環(huán)境，物與物、校與家、校與社的關(guān)聯(lián)，形成線上線下的關(guān)聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)聯(lián)通。使數(shù)據(jù)更真實客觀準(zhǔn)確，為科學(xué)化管理、智慧化教育提供有力支撐。3.以智能化技術(shù)升級教學(xué)管理體系以智慧校園技術(shù)及APP系統(tǒng)打造智慧教學(xué)環(huán)境，設(shè)計輕量易用的應(yīng)用子系統(tǒng)，滿足教師日常教學(xué)管理的需求。恰當(dāng)運用信息工具，有效分享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)人與情景自然交互和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的云同步，并記錄學(xué)習(xí)過程、智能分析學(xué)習(xí)成果。實現(xiàn)校本課程自主選課、線上好課評選、測評工作實時監(jiān)測、教學(xué)直播、微課資源推送、智慧閱讀、智慧課堂。繼續(xù)增設(shè)智慧教室，加強設(shè)備升級，搭建多維教學(xué)觀察平臺，使教師授課時的動態(tài)人臉識別、表情識別、人文識別、有效行為數(shù)據(jù)識別等人工智能技術(shù)，統(tǒng)計出教學(xué)過程之中師生課堂行為、課堂參與度及S-T行為分析數(shù)據(jù)。為教學(xué)觀察、教學(xué)分析和教學(xué)診斷提供數(shù)據(jù)支持，實現(xiàn)智慧教學(xué)。4.以智慧平臺迭代家校溝通渠道繼續(xù)完善“點點云?！苯ㄔO(shè)，在現(xiàn)在基礎(chǔ)上，于智慧家校平臺內(nèi)豐富家?；酉到y(tǒng)，豐富“看臺”板塊內(nèi)容，擴充“參與”板塊范圍，增設(shè)“對話”功能，讓家長通過一個“點點云?！盇PP即可了解學(xué)校工作動態(tài)，欣賞班級風(fēng)采，發(fā)布學(xué)生作品，發(fā)表個人建議，了解上放學(xué)動態(tài)，直播觀看學(xué)校活動，同時增設(shè)班級直播間，家長一部手機便可觀看班級活動，了解學(xué)生表現(xiàn)。繼續(xù)完善“點點云?！敝辈ハ到y(tǒng)功能，增加交互性，最大限度地實現(xiàn)課堂、作業(yè)、答疑一體化管理。5.以大數(shù)據(jù)分析助力科學(xué)決策大數(shù)據(jù)技術(shù)全面采集催生數(shù)據(jù)管理。建立數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，通過對學(xué)校教師管理、教學(xué)管理、班級管理、圖書管理、崗位服務(wù)管理、后勤保障管理等數(shù)據(jù)的采集，進(jìn)一步以技術(shù)加強數(shù)據(jù)對比、分析、診斷，以形成促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)發(fā)展的有效數(shù)據(jù)，給管理者和教師提供科學(xué)的依據(jù)。實現(xiàn)把數(shù)據(jù)“用起來”和“用得好”的初衷，讓數(shù)據(jù)成為教育教學(xué)發(fā)展的工具。四、全方位構(gòu)建家校協(xié)同機制，加強協(xié)同育人家校合育以“規(guī)范+特色”的發(fā)展策略，通過多姿多彩的活動，在家校課程、特色活動、榜樣項目等方面下功夫，努力打造出勝利規(guī)范化家長學(xué)?！吧壈妗薄倮跣募议L學(xué)校創(chuàng)建于2007年，十幾年的創(chuàng)建和發(fā)展過程中，逐漸形成了“一核三元同心圓式”的發(fā)展模式。一核，是以學(xué)校寬基教育的辦學(xué)特色為家長學(xué)校發(fā)展核心；三元，以學(xué)?！皶恪穭?、堅韌”的育人目標(biāo)為家長學(xué)校的育人核心素養(yǎng)目標(biāo)；同心圓，代表了家、校、社的齊心協(xié)力，親、師、子的并蒂蓮心。勝利初心家長學(xué)校以構(gòu)建校內(nèi)引導(dǎo)帶動，校外互助輻射的同心圓式家長學(xué)校為愿景，構(gòu)建智慧凝聚，共識達(dá)成，融學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與家校行動策略于一體的家校共同體，攜手助力學(xué)生成長。借助“泉家共成長”“家長空間”等網(wǎng)絡(luò)家庭教育平臺，培植專業(yè)化、本土化、個性化師資隊伍建