區(qū)角活動教案（18篇）

Word版本，下載可自由編輯區(qū)角活動教案（18篇）區(qū)角活動教案（1）

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;

2、提升幼兒撕、貼技能。

3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量?；顒又攸c：讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;活動難點：熬煉幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的'外形;數(shù)學(xué)區(qū)：供應(yīng)3以內(nèi)的點卡、蠟筆、畫紙。閱讀區(qū)：投放熟悉各種花卉的書籍。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、春天來了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎

么樣的呢?

2、請幼兒說一說春天的景象。

老師小結(jié)：春天是一個布滿生氣，萬物復(fù)舒的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯的農(nóng)作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特殊好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特殊的好看!你們喜愛春天這些花嗎?今日我們也來一起制作春天好看的花。

二、介紹各個區(qū)域。

1、手工區(qū)。

(1)這些花兒好看嗎?這些花兒都還有裝扮好看，我們一起來把這些花兒添上好看的顏色。

(2)這里還有彩色的紙，小伴計能夠用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小伴計要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進行撕貼。

(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個標(biāo)記，小伴計認(rèn)真看看，瓶身上有什么?(圓點)待會請小伴計看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，依據(jù)點數(shù)來進行匹配。

2、娃娃家。

今日請一位小伴計來娃娃家里扮演小主人來款待客人，當(dāng)有客人來到你家里做客的時候，小主人要熱忱的款待客人，請客人進門、坐下來、并拿出你喜愛的玩具與客人共享;客人來到別人家里，也要有禮貌的與主人問好，不能任憑亂玩別人家里的玩具，要先問問主人能不能玩!

3、圖書角。

老師：在閱讀區(qū)中，老師預(yù)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書《春天靜靜話》，小伴計能夠去看看圖書中講了哪些關(guān)于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，能夠和你的伴計說一說!

三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)章。

老師：在進區(qū)的時候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進了。當(dāng)老師放音樂時候，小伴計就抓緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、老師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。

四、整理材料，結(jié)束嬉戲。

小結(jié)小伴計進區(qū)觀看的狀況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

區(qū)角活動教案（2）

活動目標(biāo)

1、利用自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體悟合作帶來的歡樂，并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細(xì)地進行活動，擅長探究材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的整理整理的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

活動重點：利用活動體悟和伙伴團結(jié)解決困難，帶來的歡樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能整理好各活動材料。

活動預(yù)備

益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區(qū)：給字找伴計、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)

表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激活愛好——實踐操作——共享歡樂

一、激活愛好

故事引入，今日我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小伴計能夠去和你的好伴計一起玩？看誰能玩得最好，玩得高興！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀看幼兒與投入材料的互動性，加以引領(lǐng)。

3、重點觀看：益智區(qū)，鼓舞幼兒大膽操作查找答案。

三、共享歡樂

1、幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒遇到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得能夠怎么做？）

3、老師對孩子的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的愛好。

4、老師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級

教學(xué)反思

活動設(shè)計的不足：

1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角嬉戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了嬉戲，又進入下個嬉戲。

2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。

3、老師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫忙幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師留意到，導(dǎo)致幼兒愛好不夠深厚。

今后應(yīng)完善的地方：

1，區(qū)角應(yīng)削減，分次玩每個區(qū)角這樣就能夠避讓幼兒不用心，東玩會西玩會

2、活動的要求應(yīng)在嬉戲前就應(yīng)當(dāng)提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的情況也能夠在次提出，讓幼兒有法規(guī)的玩區(qū)角。

3、老師應(yīng)當(dāng)和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫忙個別幼兒引領(lǐng)完成，幼兒有完成的很好的就能夠馬上表揚，讓其他幼兒有信息連續(xù)完成。

反思：在次，上這堂課時，應(yīng)當(dāng)預(yù)備充分，依據(jù)本班的實際狀況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒進展水平進行教學(xué)。

區(qū)角活動教案（3）

活動目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒參與嬉戲，感知不同材料的特征。

2.引領(lǐng)幼兒用語言描述自己的發(fā)覺。

活動材料

摸箱（特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具）。

活動效果

好看的摸箱進入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒間或會蹲下來看一看，但不動手。我很驚奇，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀看之后，仍舊不見幼兒依據(jù)老師估計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的愛好、認(rèn)識其中的問題，我打算親自參與幼兒的嬉戲。

當(dāng)我坐在嬉戲區(qū)中擺布摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立即被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，奇怪???地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。

“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個發(fā)了問。

“里面有什么呀？”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看，里面會有什么？”我故作神奇地反問道。

“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說。

“要不你們來試試？”我鼓舞他們。李昂一聽立即沖過來，把手伸進了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱開心地玩著，一邊玩兒一邊還溝通著自己的感受。我正與他們沉醉在歡樂中，卻發(fā)覺有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。

“嘉欣，你也來玩兒會兒？”聽見我的招呼，嘉欣漸漸地走過來，當(dāng)心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立即抽了回來。

我不解地問他：“怎么了，嘉欣？”

“里面有個東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f。原來如此，我恍然大悟，最終找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正緣由――怕摸箱擔(dān)心全。

活動反思

在投放材料之前，我設(shè)想過很多的“可能”：比如這一時期的幼兒對顏色艷麗、有聲響、會動的物品感愛好，會積極玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱奇怪???地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等?？墒聦嵣希以O(shè)想的這些情景都沒有消失，卻引起了部分孩子的恐驚，這讓我發(fā)覺了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神奇感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ骄俊６鴮τ陂啔v少的低齡幼兒來說，它卻布滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是擔(dān)心全的；而孩子的平安需要得不到滿意，就不行能產(chǎn)生積極的探究行為，也就不行能達(dá)到進展感知覺的目的。其它，在觀看孩子玩的過程中我發(fā)覺摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒嬉戲溝通，因此我打算將摸箱加以改進，以解決目前存在的問題。

經(jīng)過反復(fù)思索，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透亮?????的小圓窗戶，其它相對的兩面有兩個能伸進手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還能夠兩個同時摸，降低了難度，削減了幼兒的擔(dān)心，還能夠促進小伴計之間的相互溝通。這樣的摸箱孩子們是否喜愛呢？

區(qū)角活動教案（4）

活動目標(biāo)：

1、加深對角色的理解，豐富嬉戲情節(jié)，能較形象地仿照社會角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。

2、培育單獨性，能在老師引發(fā)下單獨提出主題，按意愿選擇角色；在老師指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。

3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守嬉戲規(guī)章，增加規(guī)章意識。

4、培育疼惜玩具的習(xí)慣，嬉戲后會整理場地，整理玩具。

活動預(yù)備：

娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。

活動過程：

一、進入主題

1、組織幼兒自由爭論，自己的家有幾口人，他分別是誰。

2、引領(lǐng)幼兒按意愿組成家，協(xié)商安排家庭成員角色。老師可從旁引領(lǐng)安排。

3、引領(lǐng)幼兒進入角色，老師以角色口吻引發(fā)幼兒仿照、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引領(lǐng)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：敬愛長輩、關(guān)懷年幼的孩子等。

4、老師講評，重點評價角色間相互關(guān)系及整理、整理玩具的狀況。

二、自由評價

1、老師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應(yīng)當(dāng)什么做才對。

2、請幾位力量較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當(dāng)觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)學(xué)問。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒爭論改進的方法。

3、引領(lǐng)幼兒再一次玩娃娃家，老師以角色中的人物參與。老師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。

三、爭論規(guī)章

1、依據(jù)上節(jié)課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并爭論嬉戲規(guī)章。

2、請幾個力量強的幼兒來示范，其他幼兒來當(dāng)小觀眾，并請小觀眾來爭論他們做的好的與不足的地方，改進嬉戲方案。

3、幼兒進行扮演，老師指導(dǎo)力量強的：依據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。力量強差：要安排得當(dāng)，鼓舞幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓舞幼兒大膽地的表述語言。

四、活動結(jié)束

請幼兒自己來做簡潔的評價，發(fā)覺不足的地方進行改進。

1、總結(jié)上一次嬉戲的狀況，表揚表現(xiàn)很棒的小伴計及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的方面提出要求。

2、分組進行表演；力量強的與力量弱的搭配好（老師不參與角色的安排，由幼兒商議?打算）。

3、老師巡回指導(dǎo)。

4講評各組幼兒表演的狀況。

五、活動反思：

幼兒對娃娃家很感愛好，在活動中，他們對嬉戲的規(guī)章已經(jīng)很清楚，而且很會表演了但是在活動的過程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要強化嬉戲的常規(guī)訓(xùn)練?？傊谡麄€嬉戲中，幼兒參與嬉戲的樂觀性很高，總體效果良好但是也存在一些問題，如；幼兒對角色的對話還沒有完全放開，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動；幼兒對自我的評價力量還不夠。但是有的幼兒的表演力量很強很會仿照了。

區(qū)角活動教案（5）

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道扇子有多樣性。2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計不同的扇子。3、培育幼兒的想像力及創(chuàng)作力量。?；顒宇A(yù)備：美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角：扇子大賣場

活動過程：

一、談話。師；小伴計你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風(fēng)扇，扇子）

師；對了，我們感覺熱了就能夠用扇子扇風(fēng)。。

師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今日老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今日我們一起來看看老師帶來的扇子吧?。ɡ蠋熡變阂黄鹩^看用廢舊材料做的各種扇子，爭論幼兒各種扇子的特征）

二、介紹活動內(nèi)容。

1、今日，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區(qū)角吧！

2、介紹區(qū)角。

美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

角：扇子大賣場

三、提出區(qū)域要求。

1、活動前，先想好自己想要進入的區(qū)域。

2、活動時，不隨便走動，材料不亂丟亂放。

3、活動結(jié)束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

師：我們在區(qū)域活動的時候肯定要記住，做什么事不要太急，細(xì)心一點，能夠和身邊的好伴計一起爭論，但是不要大聲喧嘩。

四、幼兒操作，老師適時指導(dǎo)。

師：假如有不懂的地方能夠請好伴計幫忙或者跟老師說，但是我們要先學(xué)會自己思索，不要一遇到問題就懇求幫忙，不動腦筋。

五、評價本課，結(jié)束活動。

區(qū)角活動教案（6）

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒利用繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言敘述。

2、培育幼兒的環(huán)保意識。

3、學(xué)會整理整理各個區(qū)域用具。

【活動預(yù)備】

1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。

2、閱讀區(qū)：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。

3、表演區(qū)：和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝、音樂、進行時裝表演。

【活動過程】

一、利用談話，激活幼兒愛好。

1、師：小伴計你們知道衣服，鞋襪、玩具等都是誰設(shè)計出來的嗎?假如老師請你們來設(shè)計你想設(shè)計什么?

2、引領(lǐng)幼兒大膽說出自己的想象。

二、引領(lǐng)幼兒觀看一些創(chuàng)意作品。

1、展示事先做好的時裝，激活幼兒的創(chuàng)意。

師：小伴計你們覺得這些時裝好看嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?

2、引領(lǐng)幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。

3、老師小結(jié)并告知幼兒今日我們要用自己聰慧的腦子、能干的小手設(shè)計出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。

三、老師介紹一些材料，引領(lǐng)幼兒選擇合適的.材料進行設(shè)計。

四、幼兒選擇自己喜愛的材料或區(qū)角活動。

1、老師巡回指導(dǎo)并適時對設(shè)計服飾、或玩具、封面的小伴計進行指導(dǎo)。

2、我們的表演區(qū)有很多廢舊物品制作時裝、服飾，小伴計能夠到表演區(qū)進行制造。

五、結(jié)束活動。

老師小結(jié)嬉戲過程中消失的問題，表揚在嬉戲中仔細(xì)、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小伴計。

區(qū)角活動教案（7）

一、活動目標(biāo)

1．讓幼兒認(rèn)識正確的坐姿及傳書、收書、劃指的方法。

2．引領(lǐng)幼兒初步對文字的愛好。

3．理解兒歌：幼兒園里真歡樂。

4．認(rèn)讀：哥哥、姐姐。

二、活動預(yù)備

1．《幼兒聽讀嬉戲識字》第一冊（人手一本）、錄音機、磁帶。

2．字條“跟讀”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書讀出聲”、“手指字、耳朵聽、眼睛看書不出聲”。

3．《幼兒園里真歡樂》的大范例。

4．“哥哥”“姐姐”大字卡各一張，小字卡若干張。

三、活動過程

1．常規(guī)訓(xùn)練：

（1）復(fù)習(xí)1-6課重點字、詞。

（2）聽音樂傳書，跟讀1-6課。

2．學(xué)習(xí)兒歌：

（1）觀看大班兩位小伴計的情景表演《幼兒園里真歡樂》。

（2）展示掛圖及大范例，幫忙幼兒理解兒歌。

（3）觀賞兒歌。（4）跟讀兒歌。

（5）聽音樂收書。

（6）認(rèn)讀“哥哥”、“姐姐”。

3．送字卡：

每位幼兒從椅子底下拿出字卡說說你拿到什么字卡，并把相應(yīng)的字卡送給哥哥、姐姐，并能說禮貌用語“哥哥好”“姐姐好”。

4．嬉戲：“摘星星”。

四、區(qū)角活動

動動腦：4以內(nèi)的數(shù)量

巧巧手：拓印花、幫娃娃穿衣穿襪

變變變：我讓小花轉(zhuǎn)起來

小舞臺：唱一唱、跳一跳

說說認(rèn)：幫動物找家

區(qū)角活動教案（8）

設(shè)計意圖：

小班幼兒的思維方式簡潔，喜愛仿照生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，幼兒身心、心理的進展主要是利用感知和操作來熟悉四圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒進展的好方法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，敏捷多樣的活動形式，能滿意幼兒進展的需要。在開展區(qū)域活動中，我依據(jù)我班幼兒的年齡特征，進展需要，設(shè)置了本次區(qū)域活動，供應(yīng)了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的嬉戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點撥指導(dǎo)。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)蔬菜水果的形狀特征，運用多種感官進行觀看比較，能正確對圖片進行分類。

2、學(xué)習(xí)粘貼、制作技巧，進展想象力，體悟勝利樂趣。

3、利用玩娃娃家的嬉戲，學(xué)習(xí)友好交往技能，進展合作溝通力量。

4、能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同，進展幼兒嗅覺力量。

5、利用圖書響板加深對文學(xué)作品的理解，體悟閱讀樂趣。

活動重點：學(xué)習(xí)粘貼、制作技巧；能區(qū)分酒、香水、醋的氣味的不同。

活動難點:利用圖書響板加深對文學(xué)作品的理解。

活動預(yù)備：

1、精神預(yù)備：幼兒有熟悉水果、蔬菜的相關(guān)閱歷，已掌控初步的閱讀方法。

2、物質(zhì)預(yù)備：區(qū)牌、區(qū)卡、音樂

分一分（益智區(qū)）：各種水果蔬菜圖片、掛著蘋果及胡蘿卜的籃子；

做一做（美工區(qū)）：剪好的花瓣、綠葉、畫好的花葉柄、車輪、紙盒；

玩一玩（娃娃家）：娃娃、各種廚具、食物圖片。

聞一聞（科學(xué)區(qū)）：裝有各種液體棉球的小瓶，有酒精、醋、香水；

演一演（語言區(qū)）：圖書、響板。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

小伴計們，你們喜愛區(qū)角活動嗎？今日就讓我們一起走進區(qū)角樂園，一起動手動腦，歡樂嬉戲吧！

今日，我們的區(qū)角中新增了好多新伙伴，讓我們一起看一看吧。

二、參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識各區(qū)。

1、分一分（益智區(qū)）：一起看看這里為我們預(yù)備了什么？這里來了好多蔬菜寶寶和水果寶寶，他們在一起玩的好高興，現(xiàn)在他們想回家，可是都找不到自己的`家了，小伴計們最熱心了，大家?guī)退麄冋业郊液脝幔抠N著蘋果的是水果寶寶的家，貼著胡蘿卜的是蔬菜寶寶的家。誰情愿來試一試？請幼兒示范。

2、做一做（美工區(qū)）：孩子們看，這里有很多粘貼材料，這是什么？（花瓣）這是什么？（綠葉）這是什么？（車輪）這是什么？（牙膏盒）今日我們就用這些材料粘粘貼貼變變變。猜猜老師都能變出什么？展示做好的樣品：花朵、汽車。好看的春天來了，讓我們坐著汽車去旅游，觀賞好看的風(fēng)景好嗎？

3、玩一玩：小伴計們，娃娃家到了，這是我們自己的家。這里為大家預(yù)備了鍋碗瓢盆等廚具和可愛的小寶寶，小伴計們能夠在這里當(dāng)爸爸媽媽，每兩個小伴計一組，做飯前說一說自己做的是什么飯，做好以后要請家人品嘗。

4、聞一聞（科學(xué)區(qū)）：現(xiàn)在我們到了一個新區(qū)，這里來了好多的瓶寶寶，認(rèn)真聞聞它是什么味道的，然后為它貼上標(biāo)簽好嗎？

5、演一演（語言區(qū)）：現(xiàn)在我們到了語言區(qū)，在這里有很多好看的圖書，小伴計們能夠盡情地讀，盡情地演。我為大家請來了響板，大家能夠邊說邊打板。想不想聽老師表演一下？師示范。

三、自由選區(qū)，做好入?yún)^(qū)記錄。

小伴計們，剛才我們對“區(qū)角樂園”中好玩的東西有了一些認(rèn)識，有的小伴計已經(jīng)等不及想去玩一玩了，就讓我們帶上自己的區(qū)卡開頭行動吧！

四、幼兒活動，老師指導(dǎo)。

幼兒自選區(qū)牌入?yún)^(qū)活動。

老師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)科學(xué)區(qū)和美工區(qū)。

五、師幼互評，老師小結(jié)

分一分：重點說一說是怎么分的，心里是怎么想的。

做一做：粘的是什么，賜予適當(dāng)?shù)谋頁P。

聞一聞：引領(lǐng)幼兒回顧是怎么幫瓶媽媽找到瓶寶寶的，鞏固對聞氣味方法的掌控。

演一演：引領(lǐng)幼兒說說今日讀了什么兒歌，集體表演。

老師小結(jié)：小伴計們，你們玩的真好。在玩的過程中，我發(fā)覺有的小伴計特殊有愛心，積極幫忙別人，他們就是愛心小天使。假如我們每個人都伸出愛心之手，這個世界就會少了很多困難，多了很多歡快。讓我們都來心天使好嗎？下課到老師這里來領(lǐng)取徽章。

六、活動結(jié)束，整理材料

孩子們，我們在區(qū)角樂園玩得高興嗎？現(xiàn)在就讓我們把作品放到站臺上，把材料整理好，一起動手吧！

活動延長：

1、幼兒到科學(xué)區(qū)連續(xù)試試聞味貼簽

2、到益智區(qū)連續(xù)練習(xí)區(qū)分水果蔬菜。

區(qū)角活動教案（9）

功能介紹

作品構(gòu)思：作為我們農(nóng)村幼兒園，大自然是我們最大的優(yōu)勢。發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用自然材料制作玩教具。

所選材料：玉米骨、竹簽、顏料、毛線、粘合劑、紙盒、麥秸、鐵絲。

制作物品：計數(shù)器，棋盤，迷宮，拼擺圖形（五星、蝴蝶、花兒、幾何圖形等）各種自制玩具（三輪車、汽車、長頸鹿、糖葫蘆）。串珠子，花環(huán)，彈球接力。

操作過程：

1、計數(shù)器：用玉米骨串成計數(shù)器，用于學(xué)習(xí)加減法和進位學(xué)習(xí)，按顏色分類，學(xué)習(xí)排列等。

2、玩棋：老虎吃小雞、五子棋。培育幼兒的.機靈、敏捷的頭腦。

3、走迷宮：能夠讓幼兒隨便擺放玉米骨擺成迷宮，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新力量和動手動腦的力量。

4、圖形拼擺：

（1）將串好的玉米骨擺出多種圖形（五星、蝴蝶、花兒等）。

（2）在卡紙上畫出各種拼擺圖案。。依據(jù)圖案進行拼擺或自由擺放。讓幼兒熟悉各種顏色、圖案，在拼擺過程中品嘗卡紙顏色和玉米骨顏色的搭配，體悟顏色搭配的合理睬使畫面更加豐富多彩。在拼擺時進行數(shù)數(shù)、顏色排序。

5、自制玩具：三輪車、汽車、長頸鹿等。這些玩具用于各種活動、區(qū)域活動和角色嬉戲活動中。

6、串珠子，花環(huán)。首先讓孩子用毛線將玉米骨按顏色串起來，及學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)還能夠按顏色分類，又熬煉了幼兒的手部活動力量。

7、彈球接力競賽，兩個或多個小伴計用玉米骨小段能夠玩彈球追趕的競賽活動。

區(qū)角活動教案（10）

一、操作目標(biāo)：

1、在操作過程中，熟悉并能區(qū)分各種幾何圖形。

2、在熟悉各種圖形的基礎(chǔ)上學(xué)會比較它們的大小。

二、操作材料：

圓形、正方形，三角形、長方形等大小不同的幾何圖形。小棒若干，盒子一個。

三、操作層次：

第一層次：熟悉正方形、三角形、圓形等幾何圖形，能將這些圖形初步進行分類。

其次層次：比較大小，在同一種圖形中比較它們的大小，并將這些圖形進行重疊擺放。

第三層次：利用一種或多種圖形進行排序。

四、指導(dǎo)建議：

1、在對圖形進行分類的過程中引領(lǐng)幼兒先以圖形的一個特征進行探究，然后漸漸過渡到以2~3個特征進行操作活動。

2、確定幼兒的探究結(jié)果，鼓舞幼兒進一步對圖形進行分類，體悟勝利的歡樂。

3、鼓舞幼兒在活動中進行合作嬉戲。

區(qū)角活動教案（11）

大班的區(qū)角活動教案與反思

活動設(shè)計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜愛提問，喜愛解決問題，但不知道團結(jié)，想利用這樣的區(qū)角嬉戲方式，讓幼兒知道團結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜愛整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體悟勝利帶來的喜悅。

活動目標(biāo)

1、利用自主選擇活動區(qū)角，與活動伙伴體悟合作帶來的歡樂，并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細(xì)地進行活動，擅長探究材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的整理整理的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

活動重點：利用活動體悟和伙伴團結(jié)解決困難，帶來的歡樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結(jié)束后能整理好各活動材料。

活動預(yù)備

益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區(qū)：給字找伴計、圖書、兒歌的'卡片、故事錄音、

數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)

表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激活愛好——實踐操作——共享歡樂

一、激活愛好

故事引入，今日我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小伴計能夠去和你的好伴計一起玩？看誰能玩得最好，玩得高興！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀看幼兒與投入材料的互動性，加以引領(lǐng)。

3、重點觀看：益智區(qū)，鼓舞幼兒大膽操作查找答案。

三、共享歡樂

1、幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒遇到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今日做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得能夠怎么做？）

3、老師對孩子的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的愛好。

4、老師帶領(lǐng)幼兒排好隊，回到自己的班級

教學(xué)反思

活動設(shè)計的不足：

1、區(qū)角的內(nèi)容過多，幼兒自選區(qū)角嬉戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區(qū)角玩會那個區(qū)角玩會，少數(shù)幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了嬉戲，又進入下個嬉戲。

2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。

3、老師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫忙幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師留意到，導(dǎo)致幼兒愛好不夠深厚。

今后應(yīng)完善的地方：

1，區(qū)角應(yīng)削減，分次玩每個區(qū)角這樣就能夠避讓幼兒不用心，東玩會西玩會

2、活動的要求應(yīng)在嬉戲前就應(yīng)當(dāng)提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的情況也能夠在次提出，讓幼兒有法規(guī)的玩區(qū)角。

3、老師應(yīng)當(dāng)和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫忙個別幼兒引領(lǐng)完成，幼兒有完成的很好的就能夠馬上表揚，讓其他幼兒有信息連續(xù)完成。

反思：

在次，上這堂課時，應(yīng)當(dāng)預(yù)備充分，依據(jù)本班的實際狀況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結(jié)合幼兒進展水平進行教學(xué)。

區(qū)角活動教案（12）

區(qū)角活動娃娃家教案

導(dǎo)語：嬉戲是幼兒的基本活動，在嬉戲中，幼兒的積極性、樂觀性、制造性能獲得充分發(fā)揮。下面為你整理的區(qū)角活動娃娃家教案內(nèi)容，渴望對你有所幫忙！

【主題來源】：

家像一個安靜的港灣，經(jīng)常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟識的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，獲得暖和。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一誕生起就和家人親親熱密的生活在一起，孩子渴望媽媽暖和的懷抱，期盼和爸爸一起嬉戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在心情上多少有點不適應(yīng)，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感進展上幫忙他們漸漸單獨起來。為了更好地讓幼兒體悟，整個主題活動將以嬉戲的方式進行，將教材中的多個活動點，支配進各種區(qū)域內(nèi)容中，而這些區(qū)域?qū)⒁?家"的形式表現(xiàn)出來，滿意小班孩子的裝扮愛好，在孩子嬉戲的過程中老師將利用觀看和個別的指導(dǎo)，認(rèn)識每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設(shè)計思路】：

這次的主題活動娃娃家的內(nèi)容要求就是：認(rèn)識自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表述自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創(chuàng)設(shè)了裝扮爸爸媽媽，和伙伴共享糖果等來感受家的'溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個運動活動引領(lǐng)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽共享，目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動作。由于有給家長送糖果這一嬉戲情景，在孩子活動過程中，同時也培育孩子關(guān)愛父母的情感。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】：

1、在活動室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家，讓幼兒的家中仿照爸爸媽媽的行為，體悟抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、"親親熱熱一家人"：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在嬉戲和休息的時候看看說說，消退幼兒的入園焦慮。

3、在角區(qū)嬉戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容：

（1）動手區(qū)：幫爸爸裝飾外套、喂面條、裝扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。

（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；好玩的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區(qū)：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構(gòu)區(qū)：我愛我家。

區(qū)角活動教案（13）

關(guān)于區(qū)角活動教案

關(guān)于區(qū)角活動教案是利用自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。區(qū)角活動教案怎么設(shè)計，以下就是整理的關(guān)于區(qū)角活動教案，一起來看看吧！

活動目標(biāo)：

1、利用自主活動，進展幼兒的動手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和別人的歡樂。

活動材料預(yù)備：

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區(qū)：編制板、細(xì)紙條

認(rèn)知區(qū)：小動物圖片若干

實踐區(qū)：火腿腸，小刀

嬉戲區(qū)：娃娃家所需材料

計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

探究區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、談話活動：你們喜愛玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學(xué)會了系鞋帶的'本事，還有的小伴計發(fā)覺了磁鐵的很多隱秘）

2、要求活動時保持寧靜，用心操作、探究，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，等會請小伴計動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區(qū)活動。

2、老師觀看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽試試、探究，準(zhǔn)時捕拿幼兒的制造表現(xiàn)，賜予確定。

3、發(fā)覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導(dǎo)，爭取取得勝利。

4、活動記錄：

今日在探究區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開頭時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提示，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生溝通共享：

1、老師在電視機上展現(xiàn)幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起爭論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2、讓幼兒展現(xiàn)、介紹作品，部分展現(xiàn)在展現(xiàn)欄中，增加幼兒的自信念及勝利感，并體悟并共享自己的和別人的歡樂，并引領(lǐng)幼兒大膽的表述自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困難不要放棄，想方法克服，就會學(xué)到更大的本事。

3、共同整理各類教玩具。

區(qū)角活動教案（14）

區(qū)角嬉戲活動教案

區(qū)角嬉戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的熟悉水平、共性品質(zhì)、社會化力量獲得樂觀積極進展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引領(lǐng)幼兒在自由、寬松的氣氛中積極探究、學(xué)習(xí)，區(qū)域嬉戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于嬉戲中的最好形式好之一。以下是整理的區(qū)角嬉戲活動教，歡迎閱讀。

材料設(shè)計來源

為了進展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新穎事物特殊感愛好的年齡特征，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個橘黃底色并綴滿彩色小星星的好看摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、好看，孩子肯定喜愛。

活動一好看的摸箱

活動目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒參與嬉戲，感知不同材料的特征。

2.引領(lǐng)幼兒用語言描述自己的發(fā)覺。

活動材料

摸箱（特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具）。

活動效果

好看的摸箱進入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒間或會蹲下來看一看，但不動手。我很驚奇，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀看之后，仍舊不見幼兒依據(jù)老師估計的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的愛好、認(rèn)識其中的問題，我打算親自參與幼兒的嬉戲。

當(dāng)我坐在嬉戲區(qū)中擺布摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立即被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，奇怪???地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。

“這里面放著什么呀？”李昂忍不住第一個發(fā)了問。

“里面有什么呀？”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看，里面會有什么？”我故作神奇地反問道。

“不知道！”大家邊搖頭邊笑著說。

“要不你們來試試？”我鼓舞他們。李昂一聽立即沖過來，把手伸進了觸摸口。看著李昂一把抓出一個插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱開心地玩著，一邊玩兒一邊還溝通著自己的感受。我正與他們沉醉在歡樂中，卻發(fā)覺有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。

“嘉欣，你也來玩兒會兒？”聽見我的招呼，嘉欣漸漸地走過來，當(dāng)心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立即抽了回來。

我不解地問他：“怎么了，嘉欣？”

“里面有個東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f。原來如此，我恍然大悟，最終找出了那幾個駐足不前的`孩子不玩摸箱的真正緣由――怕摸箱擔(dān)心全。

活動反思

在投放材料之前，我設(shè)想過很多的“可能”：比如這一時期的幼兒對顏色艷麗、有聲響、會動的物品感愛好，會積極玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱奇怪???地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等?？墒聦嵣希以O(shè)想的這些情景都沒有消失，卻引起了部分孩子的恐驚，這讓我發(fā)覺了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神奇感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ骄俊６鴮τ陂啔v少的低齡幼兒來說，它卻布滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是擔(dān)心全的；而孩子的平安需要得不到滿意，就不行能產(chǎn)生積極的探究行為，也就不行能達(dá)到進展感知覺的目的。其它，在觀看孩子玩的過程中我發(fā)覺摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒嬉戲溝通，因此我打算將摸箱加以改進，以解決目前存在的問題。

經(jīng)過反復(fù)思索，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透亮?????的小圓窗戶，其它相對的兩面有兩個能伸進手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還能夠兩個同時摸，降低了難度，削減了幼兒的擔(dān)心，還能夠促進小伴計之間的相互溝通。這樣的摸箱孩子們是否喜愛呢？

活動二有窗戶的摸箱

活動目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒積極樂觀參與嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

2.引領(lǐng)幼兒樂觀感知不同玩具材料的特征，獲得直接閱歷，提升感知力量。

3.進展幼兒小肌肉的掌握力和與小伴計溝通的力量。

活動材料

1.摸箱（特征：藍(lán)色長方形、兩個觸摸口和兩個能夠觀察內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具）。

2.一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

活動效果

有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么？”“咦，我觀察里面啦！”在我進行最終一個步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊姞?，也來了興致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱。觀察她們扭作一團互不相讓，我趕忙過去說：“它能夠兩個人玩兒。”機智的可心一下子找到另一個口，伸進手去摸。兩個人邊摸邊溝通：“咱們摸核桃吧！”

“喔，我得先看看?！毙f。

“我摸到了！”可心開心地叫道。

我從玩具筐里拿出一個橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎？”她們仔細(xì)地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進去摸，最終開心地把球舉到我面前，我抓緊向她們伸出了大姆指并鼓舞她們接著摸。

活動反思

從兩個孩子爭著玩的情景能夠看出，孩子們是喜愛這個摸箱的。由于摸箱上有了透亮?????的小窗戶，孩子們不僅能摸到自己喜愛的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個摸口能讓兩位小伴計同時摸，增加了趣味性、平安感，消退了孩子的心理恐驚，使孩子們感受到了勝利的喜悅，不知不覺中感知覺、語言力量也都獲得了進展。

這一次對嬉戲材料的調(diào)整使我熟悉到，嬉戲材料只有符合孩子的年齡特征，滿意孩子的需要才能引發(fā)孩子的探究，才能讓孩子在與材料的相互作用中獲得進展。為此，老師要有效地完成教育目標(biāo)，必需真正走入孩子中間去隨時關(guān)注孩子，才能準(zhǔn)時捕拿住教育的契機。

區(qū)角活動教案（15）

大班植物區(qū)角活動教案

讓孩子親身實踐撿落葉、培育種子，同時也能夠讓孩子們感受到植物對我們的作用和蔬菜的培植方法。接下來是給大家共享的大班植物區(qū)角活動教案，歡迎大家借鑒，渴望幫忙到大家!

活動目標(biāo)：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，認(rèn)識土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。

2.認(rèn)識土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）

3.試驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。（黑土、黃土、白土、紅土）

6.一袋泥土。

活動過程：

一、植物為什么會干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引領(lǐng)幼兒爭論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會干枯）。

2.小結(jié)：引領(lǐng)幼兒自己小結(jié)，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的`，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6.引領(lǐng)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程。”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后展示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途

1.展示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延長活動與“土”交伴計

讓幼兒自由玩土。

活動反思：

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了很多的小伴計圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟識的資源——土，引領(lǐng)幼兒進行觀看、試驗、探究、爭論。活動中幼兒們帶著問題去進行試驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗的設(shè)計是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀看到情況，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會有這種情況，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒認(rèn)識了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展?fàn)幷摚睦镞€需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

區(qū)角活動教案（16）

區(qū)角活動教案大班

【導(dǎo)語】區(qū)域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是依據(jù)幼兒進展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，以下關(guān)于區(qū)角活動教案大班，渴望您駐足閱讀!

活動目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2．能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并情愿與伙伴共享溝通。

活動預(yù)備：

語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

拼出來的故事：拼圖、記錄表。

排圖敘述：故事小圖片。

我熟悉的字：幼兒故事大王、記錄表、

活動過程：

一、導(dǎo)入。

才智樹上才智果，才智樹下你和我，才智樹前做嬉戲，歡快多又多。今日我們一起來做嬉戲，比比誰在嬉戲中最能干。

二、才智樹下做嬉戲。

老師帶領(lǐng)幼兒一起來做才智嬉戲。

嬉戲一：語言棋。

先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時，就必需要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀(jì)錄下來。

嬉戲二：拼出來的故事。

把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話敘述圖片內(nèi)容。

嬉戲三：排圖敘述。

按自己的理解和想象將不憐憫景的.圖片進行排列，并完整、連貫地敘述。

嬉戲四：我熟悉的字。

自己翻書閱讀內(nèi)容，找出熟悉的字用筆圈出來，并在紀(jì)錄上記錄熟悉多少字，并念給小伴計聽。

三、嬉戲要求。

老師交代嬉戲規(guī)章與要求。

語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。依據(jù)敘述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號，并記錄圖片敘述狀況。

排圖敘述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整敘述跟對方聽。

我熟悉的字：每人拿一本書，把熟悉的字圈出來并記錄。

四、幼兒嬉戲。

老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒。

五、講評。