2023年12月5日四川省教師公招考試《教育公共基礎(chǔ)》真題(含答案)

10頁2023125《教育公共根底》真題一、推斷題(共27小題，每題1分，以下各題中，你認(rèn)為正確的請選“√”，0際狀況制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。教育的根本功能在于影響人的進(jìn)展。覺察學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方式。用，促進(jìn)其自覺進(jìn)展行為轉(zhuǎn)化和行為掌握的方法。美育就是藝術(shù)教育。馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一途徑。課內(nèi)輔導(dǎo)。在變式教學(xué)中，變換的應(yīng)當(dāng)是事物的非本質(zhì)特征。一時(shí)期，同樣的刺激則對之影響很小或沒有影響。啟發(fā)式教學(xué)是一種具體的教學(xué)方法。小班化教學(xué)是班級授課制的特別形式。學(xué)困生的智力水平不高，因此開發(fā)學(xué)困生的智力是當(dāng)務(wù)之急。上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)中都可能發(fā)生垂直遷移。練的內(nèi)容。在心智技能的形成過程中，原型定向之前是原型內(nèi)化。在人的一生中，流體智力會不斷增長。學(xué)科構(gòu)造的一般理解。思維定式對解決問題既有樂觀作用也有消極作用。負(fù)強(qiáng)化的目的在于削減反響發(fā)生的概率。教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)的復(fù)議結(jié)果具有最終的法律效力。障。不滿10周歲的學(xué)生在校期間發(fā)生了損害事故，適用過錯推定責(zé)任原則。行政機(jī)關(guān)就可以行使。教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)愛學(xué)生就是敬重和接納學(xué)生的全部行為。樂觀樸實(shí)屬于廣義的教師職業(yè)道德范疇。對教師道德的評價(jià)，該從職業(yè)倫理、個人道德及其相互關(guān)系入手。二、單項(xiàng)選擇題(共45小題，每題1分，每題僅有一個選項(xiàng)是正確的，選擇你認(rèn)為正確的答案。)，一百種思考方式、玩耍方式及說法方式。”這句話反映了教師勞動的〔 〕A.B.示范性C.持續(xù)性D.長期性贊可夫在教學(xué)與進(jìn)展試驗(yàn)中，提出教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生的〔 〕A.全面進(jìn)展B.一般進(jìn)展C.持續(xù)進(jìn)展D.共性進(jìn)展3.以下選項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)制的是〔 〕AB.雙規(guī)制C.多軌制D.分支制在心理上協(xié)調(diào)全都，在教學(xué)過程中與教師之間要求公平合作，表達(dá)了〔 〕A.民主公平B.教學(xué)相長C.尊師愛生D.心理相容5.課程打算的根本內(nèi)容不包括〔 〕AB.學(xué)年編制C.學(xué)周安排D.課時(shí)安排，利用和制造一切富有教育意義的情境，潛移默化的影響學(xué)生，培育學(xué)生的品德的方法是〔 〕自我修養(yǎng)法B.陶冶教育法C.典范示范法D.說服教育法屬于什么?確定評價(jià)B.相對評價(jià)C.內(nèi)部評價(jià)D.個體內(nèi)差異評價(jià)以下選項(xiàng)中，不屬于觀念性隱性課程的是〔 〕校風(fēng)B.學(xué)風(fēng)C.班級治理方式D.教師的教育理念》中記載的“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?！北磉_(dá)的德育原則是〔 〕疏導(dǎo)性原則C.理論與生活相結(jié)合原則D.教育影響的全都性和連貫性原則的教學(xué)方法是〔〕試驗(yàn)法B.演示法C.練習(xí)法D.參觀法某學(xué)生做了一件好事教師當(dāng)著全班同學(xué)面前表揚(yáng)他該教師運(yùn)用的〔 〕AB.仿照學(xué)習(xí)理論CD.觀看學(xué)習(xí)理論以下不屬于終生教育特征的是〔 〕民主性B.民族性C.連貫性D.自主性依據(jù)托爾曼的學(xué)習(xí)理論，以下說法錯誤的選項(xiàng)是〔 〕學(xué)習(xí)是有目的的學(xué)習(xí)是形成認(rèn)知地圖個體學(xué)習(xí)受到成長需要的支配個體行為受到行為結(jié)果預(yù)期的支配需要學(xué)生不斷實(shí)踐，在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略時(shí)遵循的原則是〔 〕A.主體性原則和內(nèi)化性原則 原則和生成性原則C.特定性原則和內(nèi)化性原則 原則和生成性原則時(shí)，遇到重點(diǎn)或難點(diǎn)的地方，常會用不同顏色的筆進(jìn)展標(biāo)記，這是利用了知覺的〔 〕AB.整體性C.理解性D.恒常性自我效能感不受以下哪一因素的影響?〔 〕AB.失敗體驗(yàn)C.觀看學(xué)習(xí)D.焦慮反響以下屬于心智技能的是〔 〕AB.打字技能C.寫作技能D.刺繡技能班級的治理能更加民主化，在班級制度的制定上教師能更多地征求學(xué)生的意見、考慮學(xué)生的意見,這屬于〔 〕AB.安全需要C.敬重需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要寵愛玩夾子，常常指著夾子要“夾夾”玩，第一次在機(jī)場看到飛機(jī)尾翼上的燕子圖標(biāo)時(shí)，他也指著說“夾夾”，按皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，這種現(xiàn)象屬于〔 〕AB.順化C.平衡化D.自動化一個人的心理和行為與大多數(shù)人全都他的心理就是安康的這位教師所持的心理安康標(biāo)準(zhǔn)是〔 〕AB.臨床標(biāo)準(zhǔn)C.社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)D.生活適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)假設(shè)識記某材料10遍剛好能背誦，那么一般狀況下，識記多少遍效果最好〔 〕A.12 B.15 C.18 D.20維果茨基在工具理論的根底上提出了〔 〕AB.全面進(jìn)展理論C.內(nèi)化學(xué)說D.最近進(jìn)展區(qū)雖然屏幕呈現(xiàn)的是一幅幅圖片，但我們卻將其知覺為連續(xù)的動畫，這是由于存在〔 〕。AB.幻覺C.感覺記憶D.短時(shí)記憶話到嘴邊想說卻忘了要說什么，這屬于〔 〕AB.編碼錯誤C.存儲失敗D.提取失敗教師問小朋友偷東西對不對，小朋友的答復(fù)“偷東西不對由于偷東西挨罵”，這個小朋友的道德認(rèn)知進(jìn)展水平處于〔 〕AB.工具性的相對主義定向階段C.人際協(xié)調(diào)的定向階段D.維護(hù)權(quán)威的定向階段能夠計(jì)算概率問題的學(xué)生最有可能處于認(rèn)知進(jìn)展的哪個階段?〔 〕A.前運(yùn)算階段B.動作運(yùn)算階段C.D.具體運(yùn)算階段以下選項(xiàng)中屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的根本觀點(diǎn)是〔 〕教育要培育知情合一的人學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種有意義承受學(xué)習(xí)內(nèi)在教育的模式會促使學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)景化的社會實(shí)踐活動結(jié)合起來28.奧蘇貝兒的有意義學(xué)習(xí)分為〔 〕要因素是〔〕AB.遷移C.原型啟發(fā)D.問題表征以下對道德教育功能生疏錯誤的選項(xiàng)是〔〕得出學(xué)習(xí)即強(qiáng)化的觀點(diǎn)的試驗(yàn)是〔 A.經(jīng)典條件反射試驗(yàn)B.操作條件反射試驗(yàn)C.典范學(xué)習(xí)試驗(yàn)D.頓悟?qū)W習(xí)試驗(yàn)小峰認(rèn)為輸?shù)魧W(xué)校秋季籃球競賽是由于他們的運(yùn)氣不好，這種歸因是〔 〕B.外部、可控、穩(wěn)定的歸因C.外部、不行控、穩(wěn)定的歸因圖示是認(rèn)知心理學(xué)中的一個重要概念，它是組織化的〔 〕AB.學(xué)問構(gòu)造C.表象D.符號長方形面積的力量提高，而估量圓形面積的力量卻沒有提升，這項(xiàng)試驗(yàn)支持〔 〕AB.共同要素說C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說小剛一到數(shù)學(xué)考試時(shí)就特別緊急，一發(fā)下試卷就手心出汗、甚至胃疼，覺得這種表現(xiàn)最有可能是〔〕A.焦慮病癥B.恐懼病癥C.強(qiáng)迫病癥D.抑郁病癥36.以下關(guān)于短時(shí)記憶的說法，錯誤的選項(xiàng)是〔 〕A.記憶容量大B.記憶時(shí)間短C.以組塊為單位位置存儲信息D.復(fù)述可以延長儲存時(shí)間37.教師參與學(xué)校民主治理的方式是〔 〕A.全校職工大會B.教職工代表大會C.教研組會議D.年級組會議校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的法律是〔 〕。D.《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例屬于以下哪種標(biāo)準(zhǔn)性文〔 〕以下對教育中依法行政生疏錯誤的選項(xiàng)是〔〕依法行政的起點(diǎn)是教育部門依法治教C.依法行政的重點(diǎn)是權(quán)力公開透亮運(yùn)行D.依法行政的關(guān)鍵是教育部門執(zhí)法有力全治理?xiàng)l例》明確規(guī)定，縣級以上人民政府應(yīng)實(shí)行措施，保障獲得校車效勞的對象是〔 〕AB.小學(xué)生和初中生C.初中生和高中生D.高中生和大學(xué)生以下對依法治校的生疏錯誤的選項(xiàng)是〔 〕依法治校需要全面貫徹各項(xiàng)教育方針、政策C.依法治校需要理順政府與學(xué)校的關(guān)系D.依法治校應(yīng)改善教師的執(zhí)教環(huán)境教師個體根本道德品質(zhì)主要包括〔 〕A.虛心、樸實(shí)、仁愛、自制 仁愛、樂觀、自制C.樸實(shí)、仁愛、樂觀、自制 樸實(shí)、仁愛、樂觀“路遙知馬力，日久見人心”這說明衡量一個人品德的主要標(biāo)志是〔 〕A.B.情C.意D.行道德具有訂正人的行為和指導(dǎo)實(shí)際活動的作用不僅指向教育過程，而且指向教師本身。這說明教師職業(yè)道德具有〔 〕AB.社會功能C.調(diào)整功能D.生疏功能81、3、5、712、4、6、82122、4、6、8依據(jù)下面材料，作答1、2題。【材料】某小學(xué)教師在課堂上板書后，習(xí)慣將粉筆順手一扔，漸漸地，班上學(xué)生被叫到黑板前做題后也習(xí)慣將粉筆一扔 意識到了問題，不再扔粉筆。漸漸地，這個班上就沒人再扔粉筆了。1、該案例中，教師是學(xué)生的典范，這種說法正確嗎?2、為什么?、教師是學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的對象、教師是學(xué)生的重要偶像他人，是一種教育力氣、教師在課堂教學(xué)中主要是學(xué)問傳授者，而不是行為典范、教師主要通過“言傳”影響學(xué)生3、450%左右?！?、該教師的說法對嗎?4、為什么?A、力求成功者更傾向于選擇簡潔的學(xué)習(xí)任務(wù)C、力求成功者更傾向于選擇高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)5、6擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任。”假設(shè)家長不簽字，學(xué)生就不能參與本次春游。5、該校的做法對嗎?6、為什么?A.、學(xué)校校外活動有諸多不確定因素，與家長簽訂安全協(xié)議格外必要C.、學(xué)校單方供給的免除自己責(zé)任的安全協(xié)議書是無效的E、學(xué)校將自己的意愿強(qiáng)加給家長，違反了公平自愿的原則依據(jù)下面材料，作答7、8題。她不服和教師頂嘴。教師對她說，這樣簡潔的問題都不會，還好意思問同學(xué)。7、教師的做法對嗎?8、為什么?B.、教師挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性D.、教師沒有做到關(guān)愛每一個學(xué)生E、教師的話可以幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知四、案例分析題(共8小題，每題2分，共16分，每題至少有一個是正確的，錯選、多項(xiàng)選擇、少選均不得分)依據(jù)下面資料，作答1、2題他們還是不會，我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會我有什么方法”上述案例中，該教師存在的問題有〔 〕沒有因材施教B.缺乏自我反思D.學(xué)生做練習(xí)時(shí)教師沒有指導(dǎo)E.對教師主導(dǎo)，學(xué)生主體理解錯誤針對存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)〔 〕B.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量D.加強(qiáng)教育反思，留意學(xué)生的個體差異3、4句話：“大江保衛(wèi)戰(zhàn)是一場的戰(zhàn)斗?！币髮W(xué)生填上適宜的詞語，學(xué)生紛紛發(fā)順當(dāng)，ABA景，你有什么樣的感受，你想說些什么，最終再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展填詞練習(xí)。關(guān)于A教師的教學(xué)，以下說法正確的有〔 〕。B.做好了教學(xué)鋪墊預(yù)設(shè)了教學(xué)目標(biāo)承受了淺層次的探究性策略擅長依據(jù)學(xué)生的反響準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)關(guān)于B教師的教學(xué)，以下說法正確的有〔 〕B.教學(xué)預(yù)設(shè)有彈性C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣E.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依據(jù)下面資料，作答5、6題。學(xué)生不理不睬，人也變得消沉起來。針對以上案例，以下說法正確的選項(xiàng)是〔 〕張教師的做法，導(dǎo)致了學(xué)生的成績下降B.張教師產(chǎn)生了情感衰竭等職業(yè)倦怠表現(xiàn)D.張教師對局部學(xué)生有卑視E.張教師充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的作用以下關(guān)于張教師應(yīng)當(dāng)怎么做，說法正確的有〔 〕更加嚴(yán)峻地管教學(xué)生調(diào)整心情，抑制職業(yè)倦怠D.建設(shè)好班集體，發(fā)揮班干部的作用7、8而陽教師認(rèn)為此事的引發(fā)是小童違反校規(guī)在先，否則也不會出這樣的事。針對此案例以下說法正確的選項(xiàng)是〔 〕B.學(xué)生將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶到學(xué)校，影響學(xué)習(xí)，教師可以沒收C.學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)而被沒收的物品，學(xué)校沒有保管責(zé)任D.教師沒收學(xué)生違規(guī)帶入的物品，應(yīng)當(dāng)妥當(dāng)保管關(guān)于本案例中集郵冊喪失的賠償責(zé)任，以下說法正確的選項(xiàng)是〔 〕陽教師沒有保管好沒收的集郵冊，置其喪失，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任C.教師在課堂上沒收學(xué)生的物品是職務(wù)行為，學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任E.小童違反校規(guī)將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶進(jìn)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)自行負(fù)責(zé)一、推斷題參考答案1 234 56789× √×× ×√√√√10 111213 1415161718× √×√ ×