大班數(shù)學(xué)公開課數(shù)積木教案（5篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2.體悟數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間概念。

3.讓幼兒在活動(dòng)中感受到勝利的喜悅。

4.認(rèn)識(shí)多與少的相對(duì)性。

5.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參與各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)幾何形體。

老師展示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征。(告知幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

2.學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1)看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。(小伴計(jì)之間進(jìn)行校對(duì);利用多媒體來進(jìn)行校對(duì)。)

2)幼兒操作活動(dòng)

把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么?”

3)運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱蔽部分給找出來。

利用此活動(dòng)來提升小伴計(jì)學(xué)習(xí)的愛好。

3.延長活動(dòng)：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中認(rèn)識(shí)到我們的樓房也是利用一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

教學(xué)反思

暢想我們能夠理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)體現(xiàn)出來，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)公開課數(shù)積木教案（2）

一、教材分析

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特殊喜愛搭積木，他們搭出的建筑各式各樣。《綱要》中指出，引領(lǐng)幼兒對(duì)四圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等情況產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的問題。大班的孩子們已經(jīng)有肯定的空間概念，因此我設(shè)計(jì)了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在進(jìn)展幼兒感知立體圖形的力量，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。

2、感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。

3、樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受勝利的喜悅。

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。

三、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒熟悉正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。

四、教學(xué)方法：

為了突破重難點(diǎn)，主要采納以下方法：

1、課件演示法。2、操作練習(xí)法。3、觀看記錄法。

五、活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)熟悉正方體。（展示一個(gè)正方體）

請(qǐng)孩子們看一看，說一說：這是什么圖形，它有什么特征？

師：總結(jié)正方體就是由6個(gè)大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體綻開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特征，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的綻開圖。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的熟悉，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊。）

（二）看實(shí)物數(shù)正方體。（展示喜洋洋圖片）

1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今日要和小伴計(jì)玩一個(gè)嬉戲，數(shù)正方體。（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們寵愛的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題，孩子們易于接受，也更簡單激起孩子們學(xué)習(xí)的愛好。）

2、看圖片來說出有幾個(gè)正方體搭建而成。

（展示第一幅圖片）由于這幅圖相對(duì)比較簡潔，沒有遮擋，所以能夠請(qǐng)小伴計(jì)一起來回答，老師在課件上做上記錄。

（展示其次幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢？可能有的孩子會(huì)說6個(gè)，有的孩子會(huì)說7個(gè)。這里能夠追問回答是7個(gè)的小伴計(jì)，為什么不是6個(gè)，而是7個(gè)，讓孩子們說出被遮攔住的那一個(gè)積木。（接著點(diǎn)擊課件展示下一幅分解圖）讓說6個(gè)的孩子看清楚被遮攔住的那一個(gè)積木。在這里，能夠請(qǐng)小伴計(jì)上來寫上數(shù)字7，這樣就強(qiáng)化了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增加了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。

（展示第三幅圖片）請(qǐng)小伴計(jì)看看這里又有幾個(gè)正方體呢？假如小伴計(jì)說出了不正確的個(gè)數(shù)，那么能夠請(qǐng)他上來看著圖指一指，這樣就能夠發(fā)覺他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他訂正。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，先后展示了3幅圖片，圖片由易到難，最終一幅圖被攔住的有2個(gè)，利用觀看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。）

（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。

師引領(lǐng)：剛才我們數(shù)積木的時(shí)候能夠移動(dòng)，把遮攔住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了，我們?cè)趺磾?shù)呢？

1、看圖猜想和驗(yàn)證。（展示一份操作紙）

師：請(qǐng)小伴計(jì)看一看，猜一猜有幾個(gè)？然后把猜想結(jié)果記錄下來。小伴計(jì)依據(jù)自己猜想的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。勝利與否請(qǐng)小伴計(jì)在括號(hào)里做個(gè)記錄。

2、溝通操作結(jié)果。

師：哪位小伴計(jì)上來介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么數(shù)出來的。

指名回答：有的孩子可能會(huì)說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會(huì)說先數(shù)外面的，再數(shù)里面的。

師：那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢？

師演示并小結(jié)：我們能夠把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就獲得了正確的正方體個(gè)數(shù)。在共享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透亮?????化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作，讓同學(xué)在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)思索，有序地觀看，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。）

（四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。

1、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。（展示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才共享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方

體。

2、（展示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3、溝通操作結(jié)果。

在這里能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是能夠請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小伴計(jì)上來寫一寫，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他訂正。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中，充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增加了與孩子們之間的互動(dòng)，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作、驗(yàn)證，體現(xiàn)了孩子們自主探究的過程，提升了效果。）

大班數(shù)學(xué)公開課數(shù)積木教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，掌控1--10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的比較力量和思維的敏捷性。

3、學(xué)習(xí)與伙伴友好交往、合作嬉戲的方法，激活幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解相鄰數(shù)的含義，掌控10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，隨音樂進(jìn)入教室

1、師：小伴計(jì)們好!今日老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交伴計(jì)好嗎?看小汽車來了，我們快快動(dòng)身吧!

2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動(dòng)作，隨音樂進(jìn)入教室。

二、談話激活愛好

1、師：小伴計(jì)你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)伴計(jì)是你的鄰居，請(qǐng)小伴計(jì)們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(指名說)小伴計(jì)們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰?(展示數(shù)字卡片1--10)。

2、老師打亂展示數(shù)字卡片指名小伴計(jì)認(rèn)讀。

3、請(qǐng)小伴計(jì)給數(shù)字寶寶按從小到大的順次排排隊(duì)。(課件展示)

三、初步熟悉相鄰數(shù)

1、師：小伴計(jì)們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

(1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)

(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小伴計(jì)們快幫幫他吧!(把5貼在黑板上，讓幼兒給5找鄰居)

(3)展示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

小結(jié)：剛才小伴計(jì)給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的隱秘，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小伴計(jì)們可要記清楚了。

四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解

1、給小動(dòng)物找鄰居。

老師課件展示小動(dòng)物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)，并說一說它鄰居的個(gè)數(shù)。

2、嬉戲>

嬉戲規(guī)章：老師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。老師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉２⒏嬷渌难蜓?，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(嬉戲數(shù)遍)

五、結(jié)束部分：

師："今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好伴計(jì)、好鄰居，它們之間相互幫忙團(tuán)結(jié)友愛，歡樂的生活著。我們小伴計(jì)也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"

教學(xué)反思

利用這次課，我總結(jié)了以下收獲體會(huì)：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)考慮多角色，盡量讓每個(gè)幼兒都參與其中。

2、部分幼兒在下面表演時(shí)，要留意帶動(dòng)下面幼兒一起參與其中

3、利用加入嬉戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學(xué)的心理。

4、假如下次再上這樣的課，我會(huì)把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數(shù)與人排序的相同點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)公開課數(shù)積木教案（4）

教學(xué)內(nèi)容

大班數(shù)學(xué)：《數(shù)積木》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方形。

2.體悟數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間想象力。

教學(xué)預(yù)備：

1．課件。

2．一只口袋，內(nèi)裝若干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板若干，正方形積木若干。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

正確點(diǎn)數(shù)立方形，體悟數(shù)型關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：

多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程：

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。

1．展示一口袋，玩“摸摸奇異口袋”嬉戲。

老師請(qǐng)幼兒在口袋里摸一摸，有什么？

2．取出所摸的積木。

3．師展示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個(gè)積木，它是長方形（正方形）的。

全體幼兒驗(yàn)證。

幼兒玩“看圖說圖形”的嬉戲。利用嬉戲感受幾何形體的特征，為正確點(diǎn)數(shù)立方形做預(yù)備。

二、播放課件，學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1．展示若干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么外形堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。

將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

3．播放課件，引領(lǐng)幼兒觀看。

師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后溝通。

幼兒認(rèn)真觀看藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號(hào)內(nèi)。利用實(shí)物感知和課件觀看，體悟數(shù)形關(guān)系，進(jìn)展空間想象力。

三、幼兒操作練習(xí)。

有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。

幼兒拼搭圖形，要求要有一部分積木藏（起來）在里面看不到。

幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號(hào)里記錄相應(yīng)的數(shù)。利用自己拼搭、記錄，進(jìn)一步正確點(diǎn)數(shù)立方形。

大班數(shù)學(xué)公開課數(shù)積木教案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

利用各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：課件、小汽車卡片、停車卡

學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動(dòng)過程：

一、手指嬉戲，激活幼兒愛好。

二、敘述故事，引出群數(shù)的方法。

猴子在森林里開了一個(gè)停車場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪番去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，其次天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板驚奇他是怎么數(shù)的呀?

三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

3、請(qǐng)幼兒再次試試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)覺比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

1、連續(xù)敘述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

其次天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚異，他是怎么數(shù)的?

2、請(qǐng)幼兒試試操作。共享敘述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

五、共享其他群數(shù)的方法

請(qǐng)小伴計(jì)想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

六、共享各種群數(shù)的方法

1、請(qǐng)小伴計(jì)用各種群數(shù)的方法幫忙猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

2、說說自己的群數(shù)方法。