《空氣》小班教案（10篇）

Word版本，下載可自由編輯《空氣》小班教案（10篇）《空氣》小班教案（1）

活動目標(biāo)：

1、知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

2、利用運(yùn)用不同材料的多種方式感受空氣的存在。

3、愿意參與探究活動，體悟發(fā)覺的歡樂。

活動重點(diǎn)：

知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

活動難點(diǎn)：

利用運(yùn)用不同材料的多種方式感受空氣的存在。

活動預(yù)備：

氣球若干、塑料袋、包裝紙、吸盤幼兒人手一份。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

用吹起來的氣球來讓幼兒感知空氣的存在，并讓幼兒利用操作知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

1、老師展示一個(gè)吹起來的氣球。

師：老師手里拿的是什么?(氣球)小伴計(jì)想一想為什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引領(lǐng)幼兒說出里面是空氣)。

2、老師將氣球里面的空氣放出，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看空氣排出的過程。

師：現(xiàn)在氣球里面還有空氣嗎?(沒有了，空氣跑出來了)

3、老師為每一位幼兒發(fā)一個(gè)氣球，引領(lǐng)幼兒利用試驗(yàn)發(fā)覺空氣是無色無味，看不見抓不著的。

師：你們看到空氣了嗎?它是什么顏色的?什么氣味的?手能抓住空氣嗎?空氣排出的時(shí)候我們的皮膚能感覺到嗎?

老師小結(jié)：空氣看不見，沒有顏色，也沒有氣味，手抓不到，空氣從氣球里出來的時(shí)候，皮膚感到像風(fēng)吹一樣的感覺。

二、幼兒試試用塑料袋、包裝紙、吸盤感受空氣的存在。

1、師：這里有一些東西它們能夠幫忙我們感受到空氣，看看都是些什么?(塑料袋、紙、吸盤)

師：請你們玩玩這些東西，看能不能感受到空氣。

2、幼兒自由選擇材料，感知空氣的存在，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)引發(fā)幼兒思索。

3、幼兒溝通發(fā)覺，老師適時(shí)引領(lǐng)。

師：兩手抓住拎袋，揮動袋子抓空氣，快速抓空氣，快速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?

師：包裝紙放置在胸前，當(dāng)快速奔跑時(shí)，包裝紙會怎么樣?為什么不會掉落下來?

師：吸盤為什么會吸在光滑的地方?吸盤里有什么?

師：剛才我們用不同的方法感受到了空氣的存在，雖然空氣看不見、抓不到，可是它無處不在。

三、幼兒爭論。

師：我們生活在空氣當(dāng)中，假如我們離開了空氣會怎么樣呢?

師：我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺，當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來。

師：為什么會有難過的感覺呢?由于空氣不能進(jìn)入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會覺得很難過。假如時(shí)間長了，人就會漸漸死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(特別重要)。

四、結(jié)束活動。

“剛才小伴計(jì)在教室里用感受到了空氣的存在，那讓我們?nèi)敉夂粑缕娴目諝獍?/p>

《空氣》小班教案（2）

活動目標(biāo)：

1、感知空氣的基本特性，認(rèn)識它對人類的作用。

2、感受空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)這一自然情況，激活幼兒積極探究的欲望。

活動預(yù)備：

幼兒：保鮮袋人手一個(gè)，紙折小鳥人手一個(gè)，操作材料每組一份（內(nèi)有扇子、吸管、紙片）老師：已裝好空氣扎緊的袋子兩個(gè)，空保鮮袋一個(gè)，牙簽、紙片；帶領(lǐng)幼兒在有風(fēng)的日子觀看風(fēng)來時(shí)對各種物體產(chǎn)生的影響。

活動過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入。

你們知道空氣嗎？它看得見摸得著嗎？請你想一想？

二、抓空氣。

1、老師演示講解抓空氣要領(lǐng)展示保鮮袋提問：這是什么？現(xiàn)在是什么樣的？（癟癟的）今日我要請小袋子幫忙把空氣抓住。

演示講解：兩手抓住袋口，左邊套一套，右邊套一套，一手抓緊袋口，一手抓住袋頭，擰呀擰，擰呀擰，口帶擰緊了。

老師手持裝有空氣的袋子，提問：看，現(xiàn)在口袋怎么了？（鼓鼓的）里面裝的是什么呀？（空氣）你們想不想也來抓空氣？等一會兒請你用小袋子找一個(gè)空地方也來抓一袋空氣，抓住后肯定要想方法把它留在袋子里噢。

2、幼兒抓空氣幼兒手持保鮮袋自由套抓，老師觀看指導(dǎo)：

抓住了嗎？快想方法把它留??！

認(rèn)真看看口袋里的空氣，你發(fā)覺了什么？

你在哪里抓到空氣的？你覺得身邊有空氣嗎？

3、感知空氣。

（1）幼兒手持口袋在座位上與老師一起溝通，老師提問：

你在哪里抓到空氣的？

（指導(dǎo)幼兒敘述抓空氣的地方或部位？

小結(jié)：原來空氣就在我們的四圍。

（2）一起用小手摸一摸，你摸到了嗎？在你抓空氣時(shí)候，你觀察它了嗎？聞到它了嗎？它有顏色嗎？是什么顏色？（幼兒說是白色時(shí)，就拿出白紙進(jìn)行比較）總結(jié)：雖然空氣處處都有，但是它看不見，摸不到，沒有味道，沒有顏色。

（3）空氣對我們有什么用處呢？

一起捏住鼻子、抿緊嘴巴一分鐘，感受空氣的用途。

提問：你有什么感覺？

小結(jié)：是呀，空氣對我們特別重要，沒有它，我們就不能呼吸了。

三、感受空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)。

1、集體感受現(xiàn)在讓你口袋里的空氣跑出來親親你的小臉吧?。ㄖ笇?dǎo)幼兒將袋口對準(zhǔn)自己的臉，把空氣放掉）你有什么新的發(fā)覺？（幼兒敘述自己的感覺）老師演示：展示預(yù)備好的空氣袋，用針扎一小口，再將小紙條放在針眼上，并不斷變換方向，讓孩子看到小紙條倒向另一個(gè)方向，初步建立空氣流淌的閱歷。

提問：小紙條怎么了？為什么？空氣跑起來后，把誰也帶來了？

小結(jié)：原來空氣會跑來跑去，它跑得厲害時(shí)會把風(fēng)娃娃也帶來。

2、閱歷提升，小組操作"讓小鳥動起來"

（1）老師提出操作要求：不用手和工具去碰小鳥，怎樣讓小鳥動起來？你怎么做？小鳥會動的很快？怎么做，小鳥動的慢？

（2）幼兒分組操作，提示幼兒運(yùn)用不同的力氣使用材料，要求工具對準(zhǔn)小鳥操作，鼓舞幼兒交換工具操作。

（3）集中溝通你用什么讓小鳥動起來了？你的小鳥為什么會動起來？怎么做你的小鳥動的快？怎么做你的小鳥動的慢？

小結(jié)：我們用工具讓空氣跑起來，請來了風(fēng)娃娃，小鳥就動起來了。用力時(shí)風(fēng)大，小鳥動的快；用力輕時(shí)風(fēng)小，小鳥就動的慢。

《空氣》小班教案（3）

一.活動目標(biāo):

1.大膽試試運(yùn)用多種方法觸碰空氣袋娃娃，且有參與活動的愛好和士氣。

2.能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴，進(jìn)展動手力量。

3.在寬松的情境中體悟動手做，嬉戲樂的開心心情。

二.活動預(yù)備：

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、即時(shí)貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干;彩帶等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。

三.活動過程：

1.進(jìn)入活動場地，引起愛好。

老師與小伴計(jì)做律動進(jìn)入活動區(qū)2.空氣袋娃娃出場，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

(1)熟悉空氣袋娃娃，和空氣袋娃娃做嬉戲。

展示空氣袋娃娃，讓幼兒和它熟悉。

(2)大膽運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

A.大膽用縱跳的方法觸碰空氣袋娃娃，重點(diǎn)練習(xí)縱跳的動作。

一起集體練習(xí)縱跳，再加深難度，反復(fù)練習(xí)縱跳的動作。

B.試試運(yùn)用多種方法縱跳觸碰空氣袋娃娃。

可用肩膀、手臂關(guān)節(jié)、鼻子、頭……碰一碰空氣袋娃娃。

2.制作空氣袋娃娃，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴。

(1)老師進(jìn)行引發(fā)式提問，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺。

空氣袋怎樣變成空氣袋娃娃。

(2)一起動手制作空氣袋娃娃，留意貼的位置。

師：請小伴計(jì)每人到桌子邊上選一個(gè)空氣袋，讓它變成一個(gè)空氣袋娃娃。

(幼兒動手制作)(音樂)(3)與做好的空氣袋娃娃做嬉戲，引領(lǐng)幼兒用不同方法玩。

能夠往上拍，用頭頂，兩個(gè)人一起拍……(4)到戶外與自制空氣袋娃娃做嬉戲。

《空氣》小班教案（4）

一、課文說明：

本課的教學(xué)思路是：“聯(lián)系實(shí)際、體出問題——分組試驗(yàn)、自行探究——匯報(bào)研討、得出結(jié)論——鞏固應(yīng)用、解釋情況”這一教學(xué)思路充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。有利于同學(xué)探究精神和探究力量的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)知道空氣受熱后會上升的原理，認(rèn)識熱空氣的實(shí)際應(yīng)用。

2、力量目標(biāo)：培育同學(xué)的試驗(yàn)操作力量、歸納概括力量、以及運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

3、情感目標(biāo)：激活同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好，向同學(xué)滲透自然事物是變化的，這種變化是有規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使同學(xué)熟悉空氣受熱，體積膨脹，與同體積的了冷空氣相比重量減輕從而上升的道理。

2、難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究熱空氣上升的原理。

本科教學(xué)采納“探究—研討”的教學(xué)方法，即：指導(dǎo)同學(xué)利用觀看、思索、試驗(yàn)、爭論以及在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

四、課前預(yù)備：

五、教學(xué)過程：

㈠、導(dǎo)入新課：

1、展示自治的走馬燈，從同學(xué)們感愛好的事物入手，讓同學(xué)觀看點(diǎn)燃酒精燈后走馬燈轉(zhuǎn)個(gè)不停的情況，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、提問：“對于這個(gè)情況你們有什么疑問？”讓同學(xué)在劇烈

的奇怪???心的驅(qū)使下產(chǎn)生探究的愿望。

㈡、學(xué)習(xí)新課：

1、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、發(fā)覺問題。

指導(dǎo)同學(xué)自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究熱空氣為什么會上升是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了順當(dāng)?shù)耐黄七@一教學(xué)難點(diǎn)，老師應(yīng)做到：一、供應(yīng)足夠的探究時(shí)間和寬松的探究氛圍便于同學(xué)單獨(dú)的進(jìn)行研發(fā)。二、供應(yīng)足夠的又結(jié)構(gòu)的試驗(yàn)材料。由于常溫下的空氣和熱空氣都是無色透亮?????的氣體，要知道它們的體積是否發(fā)生變化，應(yīng)借助一些物體來研發(fā)。為此，我為同學(xué)預(yù)備了塑料袋、小紙蛇、小紙輪等試驗(yàn)材料，幫忙同學(xué)對熱空氣進(jìn)行研發(fā)，難點(diǎn)就迎刃而解了。

分組試驗(yàn)觀看紙蛇（小紙輪）轉(zhuǎn)動試驗(yàn)，匯報(bào)試驗(yàn)情況，同學(xué)提出不懂的問題。

分組研發(fā)塑料袋上升試驗(yàn)，匯報(bào)試驗(yàn)情況同學(xué)提出不懂得問題。

2、師生爭論、解決問題

在同學(xué)獲得了肯定的感性熟悉的基礎(chǔ)上引發(fā)同學(xué)思索并爭論以下問題：

紙蛇（紙輪）為什么會轉(zhuǎn)動？是誰讓它轉(zhuǎn)動。

塑料袋為什么會上升？是誰讓它上升？

熟料袋上升到肯定的高度為什么不連續(xù)上升？

利用以上想象你認(rèn)為空氣受熱后哪些方面發(fā)生變化?

3、歸納概括、得出結(jié)論：

在同學(xué)充分研討的基礎(chǔ)上，老師引領(lǐng)同學(xué)將感性熟悉上升到理性熟悉，逐步引領(lǐng)同學(xué)概括出熱空氣的性質(zhì)。

空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升。

㈢、鞏固、應(yīng)用

1、同學(xué)解釋熱氣球的工作原理。

2、老師介紹孔明燈的制作方法。

3、同學(xué)學(xué)做孔明燈，并到室外放飛。

4、展示自制的儀器：“暖風(fēng)強(qiáng)弱顯示器”同學(xué)課下研發(fā)自制。

《空氣》小班教案（5）

目標(biāo)：

1、激活幼兒的奇怪???心理，在活動中產(chǎn)生探究愛好。

2、在探究過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

預(yù)備：

1、袋子

2、蠟燭、火柴、杯子

活動過程：

一：查找空氣

師：老師帶來了袋子，請拿著袋子你們?nèi)ネ姘桑。ㄓ變耗弥釉诨顒邮彝妫?/p>

師：咦，小伴計(jì)看，我的袋子怎么樣了啊？

幼：大起來、鼓起來了

師：那你們說袋子里面裝著什么呢？

幼：空氣

師：對，是空氣，那剛才我是怎么抓到空氣的呢？

幼：

師：現(xiàn)在請你們也去找找空氣（幼兒操作）你們都找到空氣了？找到的小伴計(jì)告知老師你是在哪里找到空氣，也能夠去跟客人老師說。

師：好大家都累了，坐下來休息一下吧！

你們都在哪里找到空氣？

幼：

師：小伴計(jì)真厲害，都在教室里找到了空氣。

看看、看看空氣有顏色嗎？

幼：沒有、沒顏色

師：聞聞看空氣有氣味嗎？

幼：沒氣味

師：摸摸看、摸摸看，空氣摸得著嗎？

幼：摸不著

老師小結(jié)：原來空氣每天都跟我們在一起，但是它看不見、摸不著，沒顏色沒味道，真奇妙！

二：感受空氣

師：接下來老師跟你們玩?zhèn)€木頭人的嬉戲吧，但我有個(gè)要求，每個(gè)人都做一個(gè)動作，把嘴巴閉緊，試試看，用手捏住鼻子，會了嗎？（邊拍手，邊做嬉戲）“山上有個(gè)木頭人不會說話不會動，動動就是小蜜蜂”。（老師巡察）

師：剛才捂住嘴巴、捏住鼻子有什么感覺？

幼：難過、透不過氣。

師：剛才有小伴計(jì)說了很難過，透不過氣，究竟會不會這樣呢，我們再來試試。

師：為什么會這樣呢？

幼：捏住鼻子

師：對，由于我們捂住嘴巴捏住鼻子不能呼吸空氣，所以很難過，讓我們深深的吸口氣吧，覺得舒適了嗎？原來我們的身體都需要空氣的，沒有了空氣人就不能生存。

三：看課件

師：那還有什么需要空氣呢？

幼：（動物、植物）

師：看老師給小伴計(jì)預(yù)備了一個(gè)片子（邊看邊解說）

四：觀看蠟燭試驗(yàn)

師：空氣還有很多隱秘，

現(xiàn)在老師要開頭做試驗(yàn)了，老師先把蠟燭點(diǎn)燃了，把杯子蓋上去后（把杯子在空中來回?fù)u下，像在裝空氣的狀態(tài)），認(rèn)真看，你發(fā)覺了什么？（蠟燭滅了）

師：火是漸漸的熄滅了，還是一下子滅了呢？

幼：是漸漸的滅了。

師：咦，蠟燭為什么會滅了呢？

幼：……（杯子里沒空氣了）

師：我們再做一次試驗(yàn)吧看看，這次可要看清楚哦。

師：（老師再次地演示）看，蠟燭快要滅了，我們把杯子拿開給它點(diǎn)空氣看看蠟燭會怎么樣？（又開頭燒起來了）

小結(jié)：蠟燭為什么又燃燒起來了呢？把這個(gè)問題帶回家跟爸爸媽媽連續(xù)去查找空氣的隱秘吧，跟客人老師再見！

《空氣》小班教案（6）

活動目標(biāo)：

1、知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

2、利用運(yùn)用不同材料的多種方式感受空氣的存在。

3、愿意參與探究活動，體悟發(fā)覺的歡樂。

活動重點(diǎn)：

知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

活動難點(diǎn)：

利用運(yùn)用不同材料的多種方式感受空氣的存在。

活動預(yù)備：

氣球若干、塑料袋、包裝紙、吸盤幼兒人手一份。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

用吹起來的氣球來讓幼兒感知空氣的存在，并讓幼兒利用操作知道空氣無色無味，看不見抓不著，卻無處不在。

1、老師展示一個(gè)吹起來的氣球。

師：老師手里拿的'是什么?(氣球)小伴計(jì)想一想為什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引領(lǐng)幼兒說出里面是空氣)。

2、老師將氣球里面的空氣放出，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看空氣排出的過程。

師：現(xiàn)在氣球里面還有空氣嗎?(沒有了，空氣跑出來了)

3、老師為每一位幼兒發(fā)一個(gè)氣球，引領(lǐng)幼兒利用試驗(yàn)發(fā)覺空氣是無色無味，看不見抓不著的。

師：你們看到空氣了嗎?它是什么顏色的?什么氣味的?手能抓住空氣嗎?空氣排出的時(shí)候我們的皮膚能感覺到嗎?

老師小結(jié)：空氣看不見，沒有顏色，也沒有氣味，手抓不到，空氣從氣球里出來的時(shí)候，皮膚感到像風(fēng)吹一樣的感覺。

二、幼兒試試用塑料袋、包裝紙、吸盤感受空氣的存在。

1、師：這里有一些東西它們能夠幫忙我們感受到空氣，看看都是些什么?(塑料袋、紙、吸盤)

師：請你們玩玩這些東西，看能不能感受到空氣。

2、幼兒自由選擇材料，感知空氣的存在，老師觀看，準(zhǔn)時(shí)引發(fā)幼兒思索。

3、幼兒溝通發(fā)覺，老師適時(shí)引領(lǐng)。

師：兩手抓住拎袋，揮動袋子抓空氣，快速抓空氣，快速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?

師：包裝紙放置在胸前，當(dāng)快速奔跑時(shí)，包裝紙會怎么樣?為什么不會掉落下來?

師：吸盤為什么會吸在光滑的地方?吸盤里有什么?

師：剛才我們用不同的方法感受到了空氣的存在，雖然空氣看不見、抓不到，可是它無處不在。

三、幼兒爭論。

師：我們生活在空氣當(dāng)中，假如我們離開了空氣會怎么樣呢?

師：我們一起閉緊小嘴巴，捏住小鼻子，試一試有什么感覺，當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來。

師：為什么會有難過的感覺呢?由于空氣不能進(jìn)入到我們身體里了，我們不能呼吸了，所以會覺得很難過。假如時(shí)間長了，人就會漸漸死去的。你說空氣對我們的作用重要嗎?(特別重要)。

四、結(jié)束活動。

“剛才小伴計(jì)在教室里用感受到了空氣的存在，那讓我們?nèi)敉夂粑缕娴目諝獍?/p>

《空氣》小班教案（7）

一、活動目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風(fēng)；

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性；

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱忱，獲得懷疑和探究的士氣。

二、活動重難點(diǎn)：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備沒有破損的塑料袋（幼兒在家長的幫忙下自己預(yù)備好）、扇子

2、閱歷預(yù)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)受，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)

幼兒是積極的學(xué)習(xí)者，樂觀積極的心情狀態(tài)、樂觀積極的建構(gòu)過程和獲得真正內(nèi)化的學(xué)問閱歷是推理幼兒積極學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，樂觀積極的心情狀態(tài)是幼兒積極學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動前的心情調(diào)動能夠使幼兒的積極學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的預(yù)備狀態(tài)，而活動中幼兒樂觀積極的心情狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒樂觀積極的學(xué)習(xí)過程首先體現(xiàn)在幼兒能夠依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說依據(jù)適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。其它，幼兒樂觀積極的學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終，由于幼兒獲得的熟悉不是來自于老師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的學(xué)問閱歷。

愛好是幼兒積極學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的閱歷水平是其積極學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的愛好、需求和原有水平動身，融入宜合的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特征：一、劇烈的奇怪???心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)懷的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題；三、幼兒利用直接閱歷來熟悉事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的學(xué)問閱歷具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特征，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動過程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的'四圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里布滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流淌便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，其它一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，利用觀看到塑料袋的搖擺，知道風(fēng)的形成。

老師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

（1）空氣是能夠流淌的；

（2）空氣的流淌便成了風(fēng)。

3、利用操作，知道空氣是人生存所不行或缺的幼兒捏住自己的鼻子，利用試試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動延長

在日常生活中，老師可引領(lǐng)幼兒留意觀看大自然中的各種與空氣有關(guān)的情況，同時(shí)留意培育幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

《空氣》小班教案（8）

《抓空氣》小班教案

作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案能夠讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是為大家收集的《抓空氣》小班教案，歡迎閱讀與保藏。

活動目標(biāo)：

1、試試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。

2、用空氣袋自制玩具，體悟自制玩具進(jìn)行嬉戲的歡樂。

3、積極參與試驗(yàn)探究。

4、大膽地參與爭論，清楚地表述自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)讓口袋鼓起來。

活動預(yù)備：

1、保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干

2、小碗每組一只

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：談話導(dǎo)入活動

1、師展示保鮮袋：這是什么？

2、師：對，這是廚房里用的小口袋，日常是用來裝食物的。不過今日它要來跟我們小伴計(jì)做嬉戲?？墒切】诖f餓了，想吃的飽飽的再來玩嬉戲。

二、試試活動：裝空氣，引領(lǐng)幼兒初步感知空氣在我們四圍，處處都有。

1、展示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢？（有氣）

2、幼兒自由猜想。

3、師小結(jié)：對了，由于小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。

4、今日來了很多小口袋，請小伴計(jì)自己來想方法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。

1、師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的？幼兒說，然后試試。

2、操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎？

3、不勝利的說說為什么？為什么氣很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）

4、請勝利的'小伴計(jì)說說是怎么做的？

5、你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好方法？

6、請以幼兒示范，其他幼兒一起學(xué)著做。

7、老師總結(jié)：把袋子的嘴巴張開，上下晃動；1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！

8、幼兒跟著一起做。

9、我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣？

10、一起放開口袋，放走空氣。

11、小結(jié)：原來空氣是會動的。

四、其次次裝空氣，感受空氣是無所不在的。

1、你剛才在哪里抓到空氣的？（在自己的座位旁邊抓到了空氣）

座位的哪里抓到空氣了？那座位的這邊有沒有空氣呢？

娃娃家里有沒有？鋼琴這里有沒有空氣？圖書角那里呢？

2、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

3、提問：你的小口袋在哪里吃到了空氣？

小結(jié)：空氣看不見、摸不著，但是在我們的四四圍、教室里、外面都有空氣。

4、師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。

5、小口袋休息。

五、自制活動

1、展示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了？

師小結(jié)變成了一個(gè)好看的風(fēng)箏娃娃，怎么變得呢？

2、裝扮胖娃娃：長尾巴長在哪里？（長在袋子的嘴巴上還是身體下面？）拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都能夠?。ㄒI(lǐng)幼兒觀看彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢？）脫下的白衣服放在小碗里。

3、提示幼兒在遇到困難時(shí)能夠相互幫忙，也能夠英勇的請客人老師幫忙。

六、戶外嬉戲活動

1、師：你能夠和口袋寶寶怎么玩？（拋、拍、吹、跑等）

2、幼兒自由玩

師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧！看誰的玩法多。

活動建議：

1、抓空氣對小班幼兒來說有點(diǎn)難度，要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。

2、感受空氣無所不在這一特征時(shí)要從幼兒的身邊漸漸漸漸擴(kuò)大到四圍，讓幼兒有比較直接的感受。

活動反思：

在整個(gè)活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體悟了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個(gè)活動在大班開展是特別有意義和有必要的。

《空氣》小班教案（9）

小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好玩的空氣袋》

身為一名剛到崗的人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們能夠記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是收集整理的小班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《好玩的空氣袋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、在寬松的情境中，讓幼兒體悟動手做，嬉戲樂的心情。

2、激活幼兒試試和探究新的活動愛好和士氣。

活動預(yù)備：

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、用即時(shí)貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的.手指尖。

活動過程：

一、進(jìn)入活動場地：老師與小伴計(jì)邊走邊唱進(jìn)入活動區(qū)

二、玩空氣袋氣球

幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)行嬉戲，老師適時(shí)的參與并鼓舞幼兒大膽試試多種方法，在嬉戲中與伙伴合作、溝通、學(xué)習(xí)。

三、與空氣袋娃娃做伴計(jì)

1、探究與空氣袋娃娃做伴計(jì)的方法

⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小伴計(jì)做好伴計(jì)，你們同意嗎？

⑵引領(lǐng)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好伴計(jì)就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能遇到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小伴計(jì)：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂――這時(shí)將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動娃娃時(shí)，應(yīng)一個(gè)幼兒站在一個(gè)空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法

老師進(jìn)行引發(fā)式提問，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺

（幼兒圍坐在老師四圍）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的？

2、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小伴計(jì)也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！

⑴老師巡回指導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

⑵裝扮空氣袋娃娃。

活動反思：

在本次活動中，我首先讓幼兒探究與空氣袋做伴計(jì)的方法，鼓舞幼兒在親身體悟中探究與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在嬉戲中，幼兒利用溝通、試試，想出了很多與空氣袋做伴計(jì)的方法。有的小伴計(jì)向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小伴計(jì)想到的方法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也獲得了勝利試試，還有的小伴計(jì)說能夠用腳，但失敗了。試試有勝利，有失敗，但幼兒在這個(gè)過程中積極思索、樂觀探究的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對幼兒的進(jìn)展至關(guān)重要。

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