猜東西活動(dòng)教案6篇

第第頁猜東西活動(dòng)教案6篇猜東西活動(dòng)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在購買不同價(jià)格物品的情景中，試驗(yàn)解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算的問題。2．使學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)（認(rèn)得用小數(shù)標(biāo)的物品單價(jià)、加法含義及元、角之間的換算。）解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。3．培養(yǎng)學(xué)生有序思維及思維的廣度和敏捷性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，培養(yǎng)愛惜人民幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同單位的人民幣相加。教學(xué)過程：一、供給購物場景，復(fù)習(xí)引入課題1．師：小伙伴們，前幾節(jié)課我們認(rèn)得了人民幣、認(rèn)得了店鋪里物品的價(jià)格、還學(xué)會(huì)了怎樣換人民幣，你們知道人民幣有什么用途？（買東西。）今日我們就應(yīng)用前面所學(xué)的關(guān)于人民幣的知識(shí)來解決買東西的問題。2．師：“瞧，店鋪里有這么多東西，你們會(huì)認(rèn)這些商品的價(jià)格嗎？每人選本身最喜愛的兩件物品跟同桌說一說它的價(jià)格?！闭?qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行反饋。?轉(zhuǎn)變課題名稱，變“人民幣的加法計(jì)算”為“買東西”，緊扣本節(jié)課的活動(dòng)，使學(xué)生容易理解，還數(shù)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。店鋪里的物品都是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)和生活用品，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，并通過說價(jià)格，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)舊知的效果，為本節(jié)課的新授打下基礎(chǔ)?！扯⒛M購物情景，在參加過程中學(xué)會(huì)人民幣的加法計(jì)算1．創(chuàng)設(shè)情境，出示3種氣球（圓形、葫蘆形、心形），并簡單認(rèn)得3種氣球的形狀及價(jià)格。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)店鋪里賣氣球，我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜愛氣球嗎？老師想買兩個(gè)送給表現(xiàn)最好的小伙伴，你們說我可以買哪兩個(gè)？（2）分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個(gè)氣球，有幾種買法？（3）解決方案：反饋整理小組討論結(jié)果，在表格內(nèi)表示出來。買東西要買的物品一共要多少錢？圓形、心形5角＋8角＝13角＝1元3角葫蘆形、心形1元2角＋8角＝2元圓形、葫蘆形5角＋1元2角＝2個(gè)圓形5角＋5角＝2個(gè)葫蘆形1元2角＋1元2角＝2個(gè)心形8角＋8角＝2．試驗(yàn)人民幣的簡單加法計(jì)算。師：你們知道買圓形和心形這兩個(gè)氣球一共多少錢？要求一共多少錢，用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？（師板書學(xué)生回答的過程并予以解釋。）倘若要買葫蘆形和心形呢？板書：（1）鼓舞學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)本身選其中一個(gè)組合計(jì)算總價(jià)。（你們能不能算出其他組合的價(jià)格？試一試，四人小組內(nèi)商議每人選一組，比一比誰算得快。）（2）在小組內(nèi)溝通本身計(jì)算的結(jié)果，檢查本身的同桌或組員是否算對(duì)了。若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了則予以指正。（3）反饋并選其中一組進(jìn)行仔細(xì)講解，其他小組進(jìn)行核對(duì)。（4）對(duì)小黑板上的六組進(jìn)行比較，哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？?從“買氣球”的情境中，學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)6種組合，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，并在探究中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計(jì)算。四人小組每人選一組合進(jìn)行計(jì)算。不僅立刻鞏固新知，還在溝通中學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，學(xué)習(xí)了其他組合的計(jì)算方法，在較短時(shí)間內(nèi)得到了大容量的練習(xí)。挖掘課本中的內(nèi)容，利用板書，對(duì)六種組合進(jìn)行人民幣大小的比較?！橙?yīng)用元、角加法計(jì)算解決生活問題1．師：剛才我們通過解決實(shí)氣球的問題學(xué)會(huì)了人民幣的加法計(jì)算。你們想不想應(yīng)用這剛學(xué)的新知識(shí)去買東西？請(qǐng)同學(xué)們拿出表格，看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？2．為每一小組準(zhǔn)備店鋪里的物品及其價(jià)格（出示貼紙商品，見附錄）。要求：在小組長的主持下，每個(gè)同學(xué)一次只能買兩樣?xùn)|西并把這兩樣?xùn)|西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄，最終在“一共要多少錢”中列式并計(jì)算。注意：要講文明，在選購東西時(shí)不搶購，倘若你買完了兩樣?xùn)|西并列式計(jì)算完，你還可以再去選購。3．動(dòng)手操作，結(jié)合表格鞏固人民幣加法計(jì)算。4．在小組內(nèi)溝通本身操作和計(jì)算的結(jié)果并予以評(píng)價(jià)。（四人小組溝通，看看別人買了什么，他算對(duì)了嗎？）5．展現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)。（給全對(duì)的學(xué)生加紅花。）?貼紙購物，首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計(jì)算，還使學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)得到磨練。在自由選擇信息中使不同程度的學(xué)生都試驗(yàn)了成功的喜悅。以小組為單位，不僅加強(qiáng)了合作意識(shí)和文明購物的教育，還使學(xué)生在溝通中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，也從中學(xué)了其他商品組合的計(jì)算?！?．猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢，你說他買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）?“猜一猜”不僅鞏固了本節(jié)課的計(jì)算，學(xué)生的估算本領(lǐng)得到了訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生從不同角度去選擇信息的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了磨練?！乘?、購物游戲，在生活實(shí)踐個(gè)應(yīng)用元、角加法計(jì)算所用物品都是學(xué)生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)用品等，老師只要在各個(gè)物品上標(biāo)上不同的價(jià)格即可。1．四人小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。（兩人先當(dāng)售貨員然后交換。兩個(gè)“售貨員”要一起算錢，否則一個(gè)人容易算錯(cuò)。）2．全班進(jìn)行購物活動(dòng)。（兩個(gè)人外出買東西，兩個(gè)人留下當(dāng)售貨員，然后交換進(jìn)行活動(dòng)。）3．反饋活動(dòng)情況。（先向小構(gòu)成員匯報(bào)本身外出買了什么，一共花了多少錢，其他成員檢查其是否算對(duì)了。）?將所學(xué)的抽象算式應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)際購物本領(lǐng)、社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)，并從實(shí)際購物中發(fā)現(xiàn)問題，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的目的?！澄濉⒁龑?dǎo)閱讀，完成課本中的練習(xí)六、總結(jié)評(píng)價(jià)師：今日我們通過買東西學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計(jì)算，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？在生活中你會(huì)幫媽媽買東西嗎？但不能亂花錢。我們應(yīng)愛惜人民幣。（對(duì)學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。20xx年x月x日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了學(xué)校以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生樂觀參加學(xué)習(xí)的熱誠，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：體會(huì)一、成功的關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)可以說是特別成功和精細(xì)的。在參觀學(xué)校的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語、宣傳語可謂是“各處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展現(xiàn)，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)情況通報(bào)表。學(xué)校里，可以說只要見到墻壁就會(huì)見到鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語，試問，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不加強(qiáng)嗎？學(xué)生本身也是特別注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來讀一讀，看一看，記一記。再問，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？體會(huì)二、老師都努力做好本身的工作，以身作則，做到了“為人師表”。“教書首先強(qiáng)已，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的老師，應(yīng)當(dāng)是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛心的老師才略培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐性和對(duì)工作也有著特別高的熱誠。學(xué)校的老師對(duì)于本身的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過關(guān)。體會(huì)三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)得到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和本領(lǐng)得到最大提高。在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個(gè)團(tuán)隊(duì)，采用團(tuán)隊(duì)競爭的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充足調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，也切實(shí)磨練了學(xué)生的本領(lǐng)。在課堂最終，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“堂清”了，每個(gè)老師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂清理知識(shí)點(diǎn)。老師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取老師少講，予以學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必需的合作和展現(xiàn)，使全班學(xué)生共享相互的學(xué)習(xí)成績。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)，檢測、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。以上就是本人的一些體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不絕落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工，在愛中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無愧于老師這個(gè)一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想信念，在今后的工作中，我定會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不絕學(xué)習(xí)，更加努力，提高素養(yǎng)，完滿本身，書寫絢爛美好的將來。也只有這樣，才略不虛此行。11月22日，我校老師50多人到蒼山縣長城中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，上午第三節(jié)我聽了王紹莉老師的公開課，然后聽了趙校長“五學(xué)六段式生本課堂”教學(xué)的介紹。此次學(xué)習(xí)收獲很大，體會(huì)很深。一、酷愛學(xué)生老師只有酷愛學(xué)生，才略受到學(xué)生的酷愛。酷愛學(xué)生是教育的全部技巧，老師的作用不但是教授知識(shí)，更緊要的是教給學(xué)生思維。有了創(chuàng)造思維的本領(lǐng)，學(xué)生不但可以學(xué)會(huì)老師講授的知識(shí)，還可以創(chuàng)造新知識(shí)。我們要真心真意地去關(guān)愛學(xué)生，用本身的人格魅力去征服學(xué)生。這樣，老師深深地刻在了學(xué)生的心里，學(xué)生的一言一行也刻在了老師的教學(xué)生涯里。二、提高本身的組織協(xié)調(diào)、溝通本領(lǐng)。首先，課程要求老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對(duì)話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要老師變化以往以講授為主的教學(xué)方式，變化某些僅僅在形式上視為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求老師必需具有較強(qiáng)的組織、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的本領(lǐng)。其次，學(xué)生主體意識(shí)的加強(qiáng)帶來了個(gè)體差別的日益顯著。老師要敬重學(xué)生個(gè)體，關(guān)注個(gè)體差別，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系，這就要求老師必需具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通本領(lǐng)。夢(mèng)想的老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不絕充實(shí)自我的老師。為了把學(xué)生教育的更好，我們必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。猜東西活動(dòng)教案篇2【設(shè)計(jì)意圖】溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了肯定的察看、操作、記錄、分析以及推理的本領(lǐng)，而且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探究興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、發(fā)展幼兒的察看、記錄本領(lǐng)，體驗(yàn)探究的樂趣。2、引導(dǎo)幼兒在奇怪心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探究操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用本身的語言進(jìn)行表達(dá)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】在試驗(yàn)中探究、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系?！净顒?dòng)流程】（一）推測和假設(shè)：老師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子等等）。幼兒推測：哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化？幼兒自由溝通討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。提出問題：倘若把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。（二）第一項(xiàng)探究活動(dòng)：什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）1、請(qǐng)幼兒察看桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的試驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）2、引導(dǎo)幼兒推測：倘若我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢？為什么？3、幼兒依照本身面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。4、請(qǐng)幼兒在確定本身杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫2，依次類推。5、試驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)溝通試驗(yàn)結(jié)果，然后在老師引導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。6、老師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確四種糖的溶化速度排序。并請(qǐng)幼兒思索：什么樣的物品化得快？什么樣的物品化得慢？老師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。（三）第二項(xiàng)探究活動(dòng)：老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想方法，看看誰能讓糖最早化完？（激發(fā)幼兒充足調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中探究影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解溶化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）1、請(qǐng)幼兒察看桌上的試驗(yàn)料子，說出料子的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。料想：利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的料子，怎樣做能讓糖化得快呢？2、老師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇本身需要的料子進(jìn)行操作，比一比誰的糖先化完。3、溝通試驗(yàn)結(jié)果：老師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒敘述一下本身是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下本身是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對(duì)比。4、老師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。（四）解決問題：1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？2、家里來客人了，父親從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢？老師小結(jié)，鼓舞幼兒在生活中連續(xù)探究關(guān)于溶化的知識(shí)?！净顒?dòng)延長】鼓舞幼兒在生活中連續(xù)探究關(guān)于溶化的知識(shí)并做試驗(yàn)?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)，我們?cè)诔渥阊杏懙幕A(chǔ)上做出了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式。在試講和研討后全都認(rèn)為這種成人化的語言對(duì)孩子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平啟程，不強(qiáng)調(diào)用書上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓舞孩子用本身的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。2、轉(zhuǎn)變了以往老師布置試驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法，而是通過提出問題，讓幼兒先推測、再操作、最終驗(yàn)證的方法，在猛烈的奇怪心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，認(rèn)真察看、專心記錄，而且把本身的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴共享或者向老師報(bào)告。整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的樂觀性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與料子、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。猜東西活動(dòng)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、樂意和大家一起玩玩具，體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。2、初步學(xué)會(huì)與同伴溝通玩的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1、圖片：一起玩玩具2、好玩的玩具活動(dòng)過程一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨(dú)占、不爭奪。2、引導(dǎo)幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。二、鼓舞幼兒探究一起玩的方法。1、啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得愉快，可以怎樣玩？（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩（2）交換玩（3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗(yàn)。2、老師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都高興。三、引導(dǎo)幼兒察看圖片1、和伙伴一起玩玩具大家說說，畫面上的小伙伴是怎么樣玩玩具的？2、爭搶玩具的孩子畫面上的兩個(gè)小伙伴爭搶玩具，這樣做對(duì)嗎？你喜愛誰？為什么？四、幼兒玩玩具鼓舞幼兒樂觀常識(shí)輪流玩、交換玩的方法，體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不同感受。猜東西活動(dòng)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。2、體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變動(dòng)。3、知道碰到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)本身的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有獨(dú)自買東西的經(jīng)過2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書或ppt活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入師：小伙伴們，你們是不是有過第一次買東西的經(jīng)過嗎？你們第一次買的是什么東西，為誰買的，買東西的時(shí)候是一個(gè)什么樣的心情呢？師：那我們第一次去買東西的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意些什么問題？師：哦，我們?nèi)ベI東西的時(shí)候要防止小偷，否則錢掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止受騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來，第一次去買東西要注意這么多問題。哇，我有點(diǎn)緊張哎。師：今日老師就給你們帶來一個(gè)關(guān)于買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認(rèn)得故事的名稱"第一次買東西"）二、分段敘述故事師：這里也講了第一次買東西的故事，那是誰在買東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時(shí)候順不順利，她會(huì)經(jīng)過什么事呢？1、（老師敘述故事第一、二段。）師：小美在買東西的路上碰到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）師：她為什么會(huì)摔倒？（幼兒推測原因）師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，這時(shí)候小美的心情怎么樣？倘若是你，你會(huì)怎么做？是連續(xù)去小店還是回家？為什么（幼兒回答并敘述原因）師：你們真是勇敢的孩子，我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？2、（老師敘述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒有買到東西？為什么？師：那你們有什么方法來幫幫小美？（幼兒說出一個(gè)方法后，請(qǐng)幼兒上來飾演小美，老師做女主人進(jìn)行角色表演。）師：小美接受了你們的幫忙，我們來看看她有沒有變得勇敢了。3、（老師敘述故事第四、五段。）師：最終，小美是怎么買到牛奶的？師：說到這里，老師有一個(gè)問題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒有哭?？墒钱?dāng)女主人向小美致歉以后，為什么小美還會(huì)掉眼淚？（幼兒回答。）老師小結(jié)：哦，這是激動(dòng)的、喜悅的眼淚，由于小美克服了膽小的心理，戰(zhàn)勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為本身取得的勝利感到愉快。老師也看到過仿佛的事情，奧運(yùn)會(huì)上，那些獲得獎(jiǎng)牌的哥哥姐姐他們?cè)陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候也會(huì)留下眼淚，由于他們通過本身的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動(dòng)的淚水。那小伙伴們，你們本身有沒有做過或者看到過什么事情，讓你也留下了這樣激動(dòng)、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答敘述本身的經(jīng)過）小結(jié)：第一次做一件事的時(shí)候，我們會(huì)碰到許多問題，但是只要勇敢地去試驗(yàn)，都會(huì)有一個(gè)小小的收獲。就像故事中的小美，通過這次買牛奶的經(jīng)過，小美得到了磨練，她變得大膽、勇敢、自信了，碰到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。三、完整地欣賞故事師：讓我們來完整地欣賞一遍這個(gè)好聽的故事吧。小結(jié)：小伙伴會(huì)漸漸長大，會(huì)經(jīng)過極多的第一次，第一次坐飛機(jī)，第一次滑雪，第一次上臺(tái)演出，你們會(huì)經(jīng)過許很多多五彩繽紛的第一次。你們都會(huì)變得越來越能干，會(huì)獨(dú)立做許多的事情。從現(xiàn)在開始，你們要大膽地勇敢地面對(duì)生活，做一個(gè)勇敢、自信的孩子，好嗎？活動(dòng)反思：本節(jié)課可以說幾經(jīng)起稿，終于在第四稿時(shí)定稿了。在備課的過程中，我是緊緊圍繞學(xué)校近兩年開展的“靈魂”教育和“心智”課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，通過課題質(zhì)疑，讓學(xué)生自動(dòng)發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，好帶著問題讀文。在學(xué)習(xí)方法上，我是這樣設(shè)計(jì)的，結(jié)合以前學(xué)過的課文，讓學(xué)生用抓動(dòng)作，語言和心情變動(dòng)的方法體會(huì)文章內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理。原來想放手讓學(xué)生本身匯報(bào)，可是怕這樣的課堂不好駕馭，難以把握，也是對(duì)本身和學(xué)生都缺乏信心，所以還是決議進(jìn)行逐段學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，孩子們其實(shí)說得特別好，也談出了較深刻的體會(huì)。我的設(shè)計(jì)還是在肯定程度上限制了孩子的思維，顯得有肯定局限性。我覺得本節(jié)課的最大成功之處是備課比較充足，課前設(shè)計(jì)的內(nèi)容都順利完成了，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用也進(jìn)行了對(duì)比和講解，并運(yùn)用多種方法理解詞句意思，例如，做動(dòng)作，結(jié)合本身生活，打開想象等。本節(jié)課我認(rèn)為我個(gè)人最大的進(jìn)步是，讓孩子讀得夠多，而且讀的形式多樣，讀得多了自然對(duì)文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的理解。但是，每節(jié)課都會(huì)有缺憾，本節(jié)課我的缺憾是倘若能在理念上更新一些，更敢于試驗(yàn)，更信任本身和學(xué)生，堅(jiān)持本身最初的想法，或許，邁出了這一步，會(huì)另有一番天地，孩子求知欲將被充足激發(fā)出來，和文本的對(duì)話將成為孩子的自主需要，他們的思維會(huì)更加能活，或許師生之間，生生之間，我們與文本之間就會(huì)碰撞出更多的火花，最后，閱讀將成為每個(gè)孩子個(gè)性化的體驗(yàn)，將成為一種需要。猜東西活動(dòng)教案篇5設(shè)計(jì)意圖：1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。2、每到周一時(shí)，有的孩子會(huì)常常性的鬧肚子。3、在日常生活中，幼兒很喜愛把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛說話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。6、幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。2、引導(dǎo)幼兒樂于探究、溝通與共享，激發(fā)幼兒的想象力。3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。2、過期的食物。3、腐爛變質(zhì)的食物。4、假冒、劣質(zhì)的食物。5、沒洗潔凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時(shí)在說笑；吃大量的`雪糕；把鉛筆放入口中等）活動(dòng)過程一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告知幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）老師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍驀地咳嗽不斷，而且有時(shí)喘不氣來，晚上也睡不好覺。父親媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做許多的檢查才推斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回回到家中后，龍龍又咳嗽不斷，成天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難過了。父親媽媽掛念死了。焦急的父母又乘車來到了離家特別遙遠(yuǎn)的醫(yī)院，最終經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧父親媽媽及時(shí)來到了這里，要不會(huì)有生命不安全的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告知龍龍說：“以后，肯定不能把一些不安全的東西放入口中?！睌⑹鐾旰筇釂枺?、這個(gè)故事的名稱叫什么？2、龍龍的身體好受嗎？3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？4、龍龍的父親、媽媽心里怎樣？5、最終，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？6、醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么？7、你還知道哪些東西特別不安全，不能放入口中？小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的父親、媽媽一樣焦急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望全部的小伙伴肯定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論1、課件《進(jìn)餐時(shí)》內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。觀看后討論：小伙伴這樣做，對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，倘若吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來而死亡。所以小伙伴吃飯喝水時(shí)，肯定要安靜，幼兒園大班安全教案不能說笑，打鬧。2、課件《肚子為什么疼》內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回回到家中，看到籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗潔凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。觀看后討論：小伙伴，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說一說，你是怎樣做的？觀查看圖片：（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。（2）過期的食物。（3）腐爛變質(zhì)的食物。（4）假冒、劣質(zhì)的食物。（5）沒洗潔凈的食物。提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西為什么不能吃？小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前肯定要洗潔凈。買食物肯定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。3、情景表演《好吃的魚》內(nèi)容：今日是禮拜天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別焦急，把魚刺弄潔凈了在吃，但明明可焦急了，驀地，喉嚨里卡住了魚刺，明明難過得哭起來了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。提問：（1）明明應(yīng)怎樣吃魚？（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？小結(jié)：小伙伴吃魚時(shí)，肯定要認(rèn)真把魚刺弄潔凈再吃，一旦魚刺卡住了，小伙伴也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告知媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。三、游戲推斷對(duì)錯(cuò)1、上幼兒園時(shí)，沒有幼兒園教案說課稿生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。小結(jié)：不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成損害。而且父親、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果特別嚴(yán)重。2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。小結(jié)：小伙伴聽過有許多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎？果凍我們小伙伴盡量不吃，即使要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子肯定不要吃小的果凍。3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。小結(jié)：夏每天氣雖然特別炎熱，但也盡量少吃雪糕，由于雪糕太涼容易讓胃寶寶難過的。4、小伙伴拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。小結(jié)：玻璃球是不安全物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出不安全。四、操作活動(dòng)1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。例如：小伙伴一邊走一喝水，容易嗆到。2、師巡回察看幼兒引導(dǎo)幼兒相互討論?；顒?dòng)延長：1、把活動(dòng)后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時(shí)觀看。2、每天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，專心做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何東西入園。把安全隱患消除在萌芽當(dāng)中。3、午睡上床前，逐一檢查每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。4、與家長搭配，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。5、一日生活