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人的本性是什么？遺傳？本性？環(huán)境？教化？與人世隔絕的情況下度過(guò)幼年和童年會(huì)講人的語(yǔ)言嗎？能領(lǐng)會(huì)人的感情嗎？會(huì)具有自己的個(gè)性嗎？印度“狼孩”由于缺乏正常的溝通與教育，小健康不會(huì)說(shuō)話，生活無(wú)法自理，口渴了，趴在泔水桶旁就喝水。

人的行為、思想、感情、語(yǔ)言、才能、習(xí)慣等等，是后天社會(huì)生活的產(chǎn)物.運(yùn)動(dòng)天賦數(shù)學(xué)天賦……遺傳態(tài)度語(yǔ)言情感習(xí)慣社會(huì)環(huán)境一系列活動(dòng)培養(yǎng)孩子興趣鼓勵(lì)自主做選擇增強(qiáng)自信心集體性小組活動(dòng)性格內(nèi)向

比較開放這種逐漸學(xué)習(xí)、逐漸適應(yīng)的過(guò)程，就是人的社會(huì)化過(guò)程。研究社會(huì)化的三種角度：1.文化的角度：文化傳遞和延續(xù)的過(guò)程社會(huì)化的實(shí)質(zhì)是社會(huì)文化（核心是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)化2.人格發(fā)展的角度：人的個(gè)性形成和發(fā)展的過(guò)程3.社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度：使人變得更具有社會(huì)性角色學(xué)習(xí)過(guò)程

社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色知識(shí)的學(xué)習(xí)

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