初中學(xué)美術(shù)說課稿

Word版本，下載可自由編輯初中學(xué)美術(shù)說課稿一、說教材

1、教材分析:

《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)（八班級上冊）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主,結(jié)合作品觀賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的學(xué)問，然后利用合作學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提升同學(xué)的造型力量和情感表現(xiàn)力量。采納制作的多媒體課件幫助教學(xué)，既強(qiáng)化了課堂的交互力量，又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，還能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行藝術(shù)熏陶。

2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)的目的是利用強(qiáng)調(diào)明暗運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提升同學(xué)對明暗學(xué)習(xí)的愛好，加深對明暗審美價值的本質(zhì)熟悉、利用借助簡化的明暗練習(xí)方式，提升同學(xué)運用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的力量。美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的傳授，使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的觀賞方法，進(jìn)而培育同學(xué)觀賞美、發(fā)覺美、制造美的力量。依據(jù)學(xué)校同學(xué)心理、智力進(jìn)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

掌控有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)學(xué)問。

（2）力量目標(biāo)：

A.提升同學(xué)明暗表現(xiàn)的力量。

B.培育同學(xué)明暗表現(xiàn)的實際運用力量。

（3）進(jìn)展目標(biāo)：

A.培育同學(xué)的空間想象力量。

B.培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量。

（4）情感目標(biāo)：

A.培育同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探究新學(xué)問的愛好。

B.培育同學(xué)以審美之心來觀看事物，感受生活，看待社會。

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引領(lǐng)同學(xué)初步把握借助明暗處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展現(xiàn)大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓同學(xué)觀看,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點：如何構(gòu)思立意,運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡化處理,畫一副風(fēng)景畫。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)。

二、運用多媒體手段對畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

利用以上教材分析,才能使同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我預(yù)備用下列教法和學(xué)法:

三、說教法學(xué)法：

的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中老師只作為同學(xué)積極建構(gòu)學(xué)問的促進(jìn)者,而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,老師為導(dǎo)演,同學(xué)為演員,用多媒體幫助教學(xué),讓同學(xué)觀看探究制造,以培育同學(xué)自主探究學(xué)問的力量，讓同學(xué)保持高度的探究欲、試試欲，并利用實際的操作，讓同學(xué)更多地體悟一種成就感，進(jìn)一步激活他們劇烈的制造欲望。主要采納的教法和學(xué)法:多媒體幫助教學(xué)法、觀看法、爭論法、合作學(xué)習(xí)法和制造作業(yè)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓同學(xué)自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體悟，在爭論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)問擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者同學(xué)比較麻煩的問題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，最終同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，老師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以同學(xué)的伴計身份消失，讓同學(xué)時刻感受到與老師處于公平的地位。

四、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（觀賞作品）——樂中體悟（畫正方體）——爭論探究（自評）——學(xué)問擴(kuò)展（明暗簡化練習(xí)）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）

互動》師：引領(lǐng)觀看——情景創(chuàng)設(shè)——引發(fā)點撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

心理學(xué)研發(fā)證明同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生愛好，他就會自覺地排解外界因素和心理因素的干擾，集中留意力樂觀積極的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些美麗的風(fēng)景圖片和音樂，這時同學(xué)滿腔激情,認(rèn)真觀看,為學(xué)好本課搭好基架。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

播放多媒體課件展現(xiàn)一些繪畫作品，讓同學(xué)認(rèn)識藝術(shù)家們采納不同的工具材料和方法來塑造形體、表述情感的。然后分組采納不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓同學(xué)留意畫面的光影變化規(guī)律及透視情況規(guī)律是怎樣的，同學(xué)仔細(xì)觀看后進(jìn)行爭論,組內(nèi)交換看法后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時老師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)覺總是準(zhǔn)時解決。最終每組自評后將一張的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展現(xiàn)點評。這種讓同學(xué)觀看、發(fā)覺的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位,有助于培育同學(xué)的觀看力、想象力、制造力。

3、構(gòu)思立意,突破難點

這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進(jìn)行創(chuàng)作,讓同學(xué)觀看、仿照、探究、制造。

4、將我所學(xué),為我所用

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)的正確方法就是實現(xiàn)再制造”。把所學(xué)學(xué)問綜合的制造運用是我們的目的,最終,播放輕音樂,讓同學(xué)依據(jù)風(fēng)景畫圖片,