小學綜合實踐活動-妙手剪窗花教學設計學情分析教材分析課后反思

《妙手剪窗花》教學設計活動背景剪窗花是我國古老的民間藝術剪紙的一種，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學生通過了解窗花歷史，欣賞優(yōu)秀的窗花作品，可以加深對中華傳統(tǒng)的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深;通過學習剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。本次的活動設計注重以學生為主體，結(jié)合學生的年齡特點，在學習剪紙方法時，鼓勵學生自主探索剪紙的制作方法，有利于發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)新的能力，擴展他們的想象空間?；顒幽繕?.價值體認：了解窗花歷史、風格等，激發(fā)學生對剪紙的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。2.責任擔當：通過欣賞剪紙作品、觀看視頻，感受剪紙藝人的傳承精神和工匠精神，培養(yǎng)學生對民間剪紙藝術的喜愛，激發(fā)學生傳承剪紙藝術的意識。3.問題解決：能在探究窗花制作技法的過程中，親自設計剪制窗花，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、自主學習和創(chuàng)新能力及協(xié)作精神。4.創(chuàng)意物化：使學生在活動中體驗探究帶來的快樂，通過動手動腦設計，體驗成功的快樂?；顒又攸c和難點重點：感受窗花的藝術魅力，學習窗花的制作方法。難點:掌握簡單的剪紙技法，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。學情分析本課授課對象是四年級學生，對剪紙課有一定的基礎，具有初步的剪紙技能，本節(jié)課將對剪窗花的折法、畫法和剪法進行完整系統(tǒng)的學習和掌握，并鼓勵學生進行創(chuàng)新?；顒訙蕚浣處煖蕚洌捍盎v史、剪紙作品圖片、折法教學視頻、窗花范例、剪紙匠人視頻。學生準備：剪刀，紅紙，橡皮，鉛筆，三角尺等活動實施過程：一、初感剪紙魅力，了解剪紙文化1.出示“剪”的小篆體讓同學們猜猜是什么字：左邊符號代表著前進，右邊符號代表著翅膀一樣的工具，造字的本義就是翅膀一樣的工具在前進。演變成現(xiàn)在就是“剪”字，引出剪窗花。設計意圖：引用剪的小篆體激發(fā)學生對剪紙的探究欲望，引出課題。介紹窗花歷史：窗花已經(jīng)擁有上千年的歷史，最早它出現(xiàn)在立春時節(jié)，意寓著迎接新春，宋朝元朝后逐漸流行，分為南北風格，南方以精致為美，其特點是玲瓏剔透，北方以樸實為美，其特點是天真濃厚，多用紅紙剪刻，是一門易學但卻難精的民間傳統(tǒng)文化技藝。揭示課題——妙手剪窗花。設計意圖：配樂欣賞窗花作品，一是了解窗花歷史，二是激發(fā)學習興趣。胸有成竹學技法了解剪窗花需要做好哪些準備。掌握剪窗花的方法。通過讓學生小組探究剪好的窗花作品，引導學生自己發(fā)現(xiàn)折的方法：對邊折剪、三角折剪、四角折剪、六角折剪方法。再利用小視頻鞏固三角折剪和六角折剪。設計意圖：折法是本課的重點與難點，通過自主探究引導學生學習折的技法，并通過小視頻幫助學生鞏固技法。3.通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：折疊次數(shù)不同，剪出來的圖案也不同。折疊次數(shù)越多，圖案重復的次數(shù)就越多。4.學習畫圖案。支妙招：一是出示剪紙中常用的圖案紋樣：鋸齒紋、水滴紋、柳葉紋等。二是可以用對稱圖案來裝飾。設計意圖：畫紋樣同樣是本課的重點，通過紋樣的介紹和對稱畫法的指導，降低了學生的設計圖案的難度，使學生能夠在更快的時間內(nèi)掌握畫的技巧。5.師示范：運用四角折剪和對稱的畫法剪出一幅窗花，并讓學生練習。大展身手秀技法出示四個與“花”有關的主題，分別是：鳥語花香、花紅柳綠、姹紫嫣紅、花開遍地，請每個小組從中選擇一個主題，來設計自己組的窗花作品。每組將剪好的作品貼在展板上。設計意圖：此環(huán)節(jié)放手讓學生以小組的形式合作完成作品，既給了學生自由發(fā)展的空間，也培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。四、展示評價組長介紹作品，師生互動評價。學生結(jié)合制作技法和創(chuàng)意加以評價與解說。學生談收獲，反思不足之處。設計意圖：此環(huán)節(jié)通過評價對學生的作品加以肯定，讓他們體驗到成功的快樂。通過談感受和反思不足明確改進的方向。五、總結(jié)升華1.欣賞剪紙藝術作品，觀看小視頻，感受剪紙藝人的傳承精神和工匠精神，培養(yǎng)學生對民間剪紙藝術的喜愛，激發(fā)學生傳承剪紙藝術的意識，培養(yǎng)民族自豪感。2.欣賞剪紙藝術在現(xiàn)代生活中的完美結(jié)合：出示剪紙在服飾中、建筑上，以及在日用品中的應用，感受剪紙藝術的廣泛用途。3.拓展延伸：課后利用網(wǎng)絡查找更多美麗的窗花圖案，學習新的窗花剪法；進一步探索剪紙知識，學習更多的剪紙方法?！睹钍旨舸盎ā穼W情分析剪窗花是我國古老的民間藝術剪紙的一種，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現(xiàn)了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學生通過了解窗花歷史，欣賞優(yōu)秀的窗花作品，可以加深對中華傳統(tǒng)的了解，體會傳統(tǒng)文化的博大精深;通過學習剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實踐能力和動腦創(chuàng)新能力。本次的活動設計注重以學生為主體，結(jié)合學生的年齡特點，在學習剪紙方法時，鼓勵學生自主探索剪紙的制作方法，有利于發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)新的能力，擴展他們的想象空間。四年級學生具有一定的動手能力，但思維和創(chuàng)新能力不能過高要求，所以，最后的作品以能完成并有理有據(jù)的說出創(chuàng)作思路即可?！睹钍旨舸盎ā沸Ч治鲂鲁烫岢灾?、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生習科學文的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構(gòu)建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。如何才能提高課堂教學的有效性，我在本節(jié)課中的教學中主要運用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設實踐教學學習情境，激發(fā)學生的學習興趣“興趣是最好的老師，有興趣不是負擔”，這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時，就會產(chǎn)生不斷前進，渴求新知，欲求明白的強烈渴望，就會全身心的投入到所感興趣的學習中。在教學中我從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，使學生感受到美無處不在。我先讓學生欣賞美麗的窗花作品，然后引出今天的課題。通過學生所了解、熟悉的事物，為學生創(chuàng)設生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習熱情。二、鼓勵學生主動參與，積極交往要使課堂教學真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學活動。在課堂教學中應堅持學生活動的自主性，使學生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學習成為學生自己的活動，讓學生在教學實踐過程中學會選擇、學會參與。我讓學生在小組內(nèi)探究，通過合作學習，使學生主體性得到發(fā)展。我還充分運用現(xiàn)代教育技術手段，進行多種媒體組合的優(yōu)化教學，調(diào)動學生參與課堂活動過程的主動性和積極性，克服課堂教學中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學過程，解除學生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學環(huán)境。三、創(chuàng)設高效的課堂教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。通過生生間討論、交流、互動與對話，互相啟發(fā)、互相補充、互相修正，深入問題，提高創(chuàng)新思維能力，最終學會剪窗花，落實本課的重點和難點。最后，我讓學生展示作品并予以評價。測試學生新課學習后教學目標達成率，檢驗學生運用知識、解決問題的能力。為體現(xiàn)知識的實用與趣味性，練習我盡量結(jié)合生活實際，且逐步遞進，這樣的達標檢測不僅能客觀評價學生的學習狀況，更可以激發(fā)學生進一步努力學習的勇氣。但與自已曾設想的效果還是有一定的差距?！睹钍旨舸盎ā方滩姆治黾舸盎ㄊ敲耖g剪紙藝術的一種。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、古祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格督各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。通過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增強民族自豪感。教材介紹“窗花的剪法“是剪“花樣子”最簡單、最容易掌握的一種。但對四年級的學生來說卻是不簡單的。這是教學的重點，教學時要講、演并用?！睹钍旨舸盎ā窚y評練習測評練習一：學習對邊折、三角折、四角折、六角折活動宗旨：折法是本課的重點與難點，通過自主探究引導學生學習折的技法，并通過小視頻幫助學生鞏固技法。通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：折疊次數(shù)不同，剪出來的圖案也不同。折疊次數(shù)越多，圖案重復的次數(shù)就越多。測評練習二：學習設計窗花圖案活動宗旨：畫紋樣同樣是本課的重點，通過紋樣的介紹和對稱畫法的指導，降低學生的設計圖案的難度，使學生能夠在更快的時間內(nèi)掌握畫圖案的技巧。測評練習三：根據(jù)主題制作窗花1.出示四個與“花”有關的主題，分別是：鳥語花香、花紅柳綠、姹紫嫣紅、花開遍地，請每個小組從中選擇一個主題，來設計自己組的窗花作品。

2.展示評價作品?；顒幼谥迹捍谁h(huán)節(jié)放手讓學生以小組的形式合作完成作品，既給了學生自由發(fā)展的空間，也培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。通過評價對學生的作品加以肯定，讓他們體驗到成功的快樂。通過談感受和反思不足明確改進的方向?！睹钍旨舸盎ā氛n后反思首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學困生的鼓勵較少。其次，小組合作學習時間太少，教師指導還不到位，只照顧到個別同學。因此，匯報交流時個別同學不太積極?？傊?，課堂教學是教師與學生的雙邊活動,要提高課堂教學質(zhì)量，必須以學生為本,憑借綜合實踐運用性強的特點，精心設計，給學生一些機會，讓他自己去體會;給學生一點困難，讓他自已去解決；給學生一個問題，讓他自己找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己去開拓。注重學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學會為會學，這樣就一定能達到傳知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果?！睹钍旨舸盎ā氛n標分析本教材按課程標準的要求，以“造型、表現(xiàn)”，“設計、應用”，“欣賞、評述”“綜合、實踐”四個學習領域設計具體課題。本教材在體力上是以學生活動為主要內(nèi)容設計課題，以各種豐富多彩的生活實踐活動為顯線，以基礎知識與基本技能傳授為隱線，穿插并行。1.強調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化。本冊教材非常強調(diào)熟悉性和生活化，從學生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，把教學內(nèi)容與學生生活有機結(jié)合，加以升華利用。只有針對學生先前的經(jīng)驗和他們感興趣的事物才會激發(fā)學生的學習積極性和主動性，這樣的學習才可能是生動的。本冊書本著這個原則，設計了大量這樣的課，讓學者有一種親切感、熟悉感，更便于學生收集相關的資料和材料，真正把藝術溶于生活中去。2.體現(xiàn)聯(lián)貫化。本冊教材特別強調(diào)聯(lián)貫化，每個主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設計應用，體現(xiàn)了聯(lián)貫性。先進行欣賞評述，讓學生從色的感受上，體會對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果，可以采用“看看、想想、畫畫、剪