2023-2024學年江蘇省蘇州市昆山四校聯(lián)考七年級（上）第一次月考歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年江蘇省蘇州市昆山四校聯(lián)考七年級（上）第一次月考歷史試卷一、單選題（本大題共24小題，共24.0分）1.我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。研究人類起源的主要證據(jù)是（）A.神話 B.書籍 C.傳說 D.化石2.我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類是（）A.元謀人 B.山頂洞人 C.北京人 D.藍田人3.2023年，周口店遺址博物館開展“小小考古學家”特色活動，邀請青少年學生對該遺址出土的舊石器時代人類活動的文物進行模擬發(fā)掘。這場活動中可能出現(xiàn)的仿制文物是（）

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.中國農(nóng)耕文化源遠流長，追根溯源，黃河流域和長江流域原始農(nóng)耕文明的典型代表是（）

①陜西西安半坡村

②浙江余姚河姆渡村

③云南省元謀縣

④北京西南周口店。A.①② B.②③ C.③④ D.①③5.半坡出土的陶塤和河南舞陽出土的骨笛，共同說明這一時期已（）A.使用磨制石器 B.使用骨器 C.出現(xiàn)原始音樂 D.發(fā)明陶器6.下列現(xiàn)象中，能反映原始農(nóng)耕時代文化特征的有（）

①定居生活

②建造房屋

③飼養(yǎng)家畜

④制造陶器

⑤使用打制石器

⑥用耒耜耕地。A.①②③⑤ B.②③④⑤ C.①②③④⑥ D.①②④⑥7.下列農(nóng)作物最早是由我國勞動人民種植的是（）A.大豆和小麥 B.花生和高粱 C.甘薯和玉米 D.水稻、粟和黍8.“華夏民族，非一族形成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！睆倪@段話中可以看出華夏民族（）A.發(fā)祥地是黃河流域 B.交通便利，創(chuàng)造了眾多的文明成就

C.由炎帝和黃帝創(chuàng)立 D.雜居相處，在不斷交往中融合而成9.“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先?！贝司渲械摹败庌@”指的是（）A.堯 B.舜 C.黃帝 D.炎帝10.如果把元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡人、半坡人、炎帝與黃帝、大禹治水等概念作為一個學習主題，那么這個學習主題應(yīng)該是（）A.政權(quán)分立與民族交融 B.早期國家與社會變革

C.統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 D.中國境內(nèi)早期人類與文明的起源11.如圖原始文明出現(xiàn)的先后順序是（）

A.③②④① B.③①④② C.③②①④ D.③④①②12.通過對下列關(guān)鍵詞的敘述，分析關(guān)鍵詞敘述的人物是（）

①部落聯(lián)盟的首領(lǐng)

②舜的接班人

③治水有功

④夏朝的建立者A.黃帝 B.炎帝 C.堯 D.禹13.自古以來，人類為了消除洪水的威脅，一直進行著艱苦斗爭。那么，傳說中治水有功的大禹所用的治水方法是（）A.淹沒小村莊，保住大城市 B.疏導(dǎo)為主

C.堵截為主 D.加固水庫14.下列關(guān)于朝代順序排列正確的是（）A.夏一西周一商一東周 B.商一夏一西周一春秋

C.夏一商一西周一春秋 D.夏一商一戰(zhàn)國一春秋15.下列關(guān)于“夏商、西周三朝滅亡的共同原因”的歸納。最接近歷史真相的是（）A.王朝末期統(tǒng)治殘暴或朝政腐敗 B.推行世襲制，皇帝能力低下

C.推行分封制，地方勢力膨脹 D.沒有處理好與犬戎部族的關(guān)系16.歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過如圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史？（）A.夏朝

B.商朝

C.秦朝

D.西漢17.《歷史朝代順序歌》中有這樣一句，“東周分兩段”，這里的“兩段”指的是（）A.春秋和戰(zhàn)國 B.西漢與東漢 C.西晉與東晉 D.北宋與南宋18.任用管仲為丞相，進行改革，積極發(fā)展生產(chǎn)，成為春秋時期第一個霸主是（）A.齊桓公 B.楚莊王 C.晉文公 D.吳王闔閭19.公元前651年齊桓公召集諸侯會盟，提出了“尊周室，攘夷狄”的口號。其目的是（）A.為齊國爭霸提供借口 B.建立統(tǒng)一的多民族國家

C.維護以周天子的利益 D.促進各諸侯國友好交往20.一位同學在單元復(fù)習后整理了下面的筆記。他復(fù)習的內(nèi)容所屬歷史時期是（）政治方面王室衰微，諸侯爭霸經(jīng)濟方面鐵農(nóng)具和牛耕的使用文化方面學術(shù)思想活躍A.史前時期 B.夏商周時期

C.春秋戰(zhàn)國時期 D.三國兩晉南北朝時期21.“禮崩樂壞”指井田制、分封制、社會等級等奴隸制度在東周時期的崩潰和瓦解，且諸侯國之間的戰(zhàn)爭增多。下列關(guān)于“禮崩樂壞”的說法正確的是（）A.戰(zhàn)爭多針對周邊少數(shù)民族 B.周王室的衰微是根本原因

C.這一時期諸侯國數(shù)目增多 D.根本原因是社會經(jīng)濟發(fā)展22.《管子》載：“一農(nóng)之事，必有一耒、一銚（大鋤）、一鐮、一铚（短鐮刀），然后成為農(nóng)。”這說明當時（

）A.石器作為工具已被取代 B.開始使用鐵制農(nóng)具

C.青銅農(nóng)具的使用尚未普及 D.鐵制農(nóng)具的使用進一步推廣23.對春秋爭霸戰(zhàn)爭，評價正確的是（）

①爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來了災(zāi)難

②諸侯國強并弱，有利于國家走向統(tǒng)一

③爭霸戰(zhàn)爭過程中許多諸侯國都以改革加強了自身力量

④爭霸斗爭進一步削弱和瓦解了周王室的統(tǒng)治地位。A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④24.從夏、商、西周三代的覆亡中，我們可以得到的歷史教訓(xùn)國君應(yīng)該（）A.重視教育 B.發(fā)展經(jīng)濟 C.勤政愛民 D.增強軍事力量二、填空題（本大題共3小題，共6.0分）25.五六千年前，中國進入部落聯(lián)盟時期，______和______成為最著名的傳說人物，他們被尊為中華民族的人文初祖。26.部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位子傳給賢德之人的制度叫______；禹死后，他的兒子啟憑借強大的勢力繼承了他的位置，這種父死子繼的王位傳承制度就是______。27.公元前1600年，湯建立商朝，都城建在______；公元前770年，周平王將國都由______東遷洛邑，中國歷史從此進入東周時期。三、材料解析題（本大題共3小題，共20.0分）28.閱讀下列材料，聯(lián)系已學知識回答問題。

材料一：1965年5月，在云南元謀縣上那蚌村西北小山崗上，考古學家發(fā)現(xiàn)了兩枚門齒，還有粗糙的石器，人工痕跡清楚，并且發(fā)現(xiàn)大量的炭屑和兩塊燒骨。

材料二：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！?-《韓非子》材料三：“上古之世……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥臊，而民說之，使王天下，號之曰燧人氏?！?-《韓非子》(1)說出材料一介紹的遠古人類的名稱。并從材料中找出遠古人類已經(jīng)會使用火的證據(jù)。(2)在材料二所述的險惡的環(huán)境下，北京人只能過什么樣的生活？根據(jù)材料指出過這種生活的原因。(3)材料三反映了原始社會人們生活的一個什么重大變化？從什么人生活的時代開始出現(xiàn)這種現(xiàn)象？29.歷史是人類社會的發(fā)展過程，了解歷史的途徑有很多。蜀山區(qū)某中學七年級歷史研究社團在老師的帶領(lǐng)下開展“去哪里尋找歷史”的探究活動，歡迎你加入進來！

【遺址中的歷史】

材料一：

(1)材料一中圖一遺址發(fā)掘出了大量的碳化稻谷和石制、骨制生產(chǎn)工具，它是我國哪一大河流域農(nóng)耕文化的典型代表？圖二遺址的發(fā)掘可以為研究哪個朝代的歷史提供豐富的資料？

【文物中的歷史】

材料二：

?(2)請寫出材料三中圖三文物所屬的遠古居民的名稱？圖四的文字碎片出土于殷墟，是我國已發(fā)現(xiàn)的最早、體系較為完整的文字，請寫出它的名稱。請寫出圖五青銅器在世界上的地位。

【歷史就在我們身邊】(3)通過這次探究活動可知，了解歷史的途徑有很多。作為中學生，我們除了歷史課本、歷史課堂，還可以通過哪些途徑和方法來學習歷史知識？30.夏、商、西周是我國早期國家產(chǎn)生和發(fā)展時期。閱讀下列材料，回答問題。

【王朝更替】(1)完成下面的年代尺。寫出①②處兩個時間。

【制度創(chuàng)新】

材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦?！翊蟮兰入[，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己?！幾浴抖Y記?禮運》材料二：周朝實行周王室把疆域劃分給諸侯的社會制度……國家土地不完全是周王室的，而是分別由獲得封地的諸侯所有，他們擁有分封土地的所有資源和受益，只需向周王室繳納一定的進貢，盡義務(wù)即可。(2)材料一中的“天下為公”與“天下為家”各指哪一制度？這兩種制度在確定人選上的主要區(qū)別是什么？(3)材料二中的這種“社會制度”是指什么制度？“周王室把疆域劃分給諸侯”的目的何在？

【燦爛文明】

(4)圖1是迄今世界上出土的最重的青銅器，請寫出其名稱和用途。圖2中這種被稱為甲骨文的文字有何歷史影響？

答案和解析1.【答案】D【解析】我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。研究人類起源的主要證據(jù)是化石。如果要研究早期原始人類的生產(chǎn)生活狀況，最科學的方法是研究遠古化石，這屬于第一手資料，而ABC都無法直接驗證。

故選：D。

本題主要考查學生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用遠古化石的作用。

準確識記研究人類起源的主要證據(jù)是化石。2.【答案】A【解析】生活在距今約一百七十萬年的云南元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類。

故選：A。

本題以我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類為切入點，考查的是元謀人。

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記元謀人的生活年代。3.【答案】A【解析】根據(jù)題干“舊石器時代人類活動的文物”和所學知識可知，①頭蓋骨化石是舊石器時代北京人頭蓋骨化石，②打制石器是在舊石器時代的普遍用具，③穿孔骨針是山頂洞人制造的最早的縫紉工具，山頂洞人雖然使用打制石器，但已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術(shù)，①②③符合題意，A項正確；骨耜以牛等動物的肩胛骨磨制而成，是新石器時期原始人類制作的工具，④不符合題意，排除BCD項。

故選：A。

本題主要考查中國境內(nèi)的早期人類及文明的起源，需要考生掌握舊石器時代的含義及舊石器時代文明的代表遺址。

本題主要考查中國境內(nèi)的早期人類及文明的起源，考查學生的材料分析能力以及調(diào)用所學知識解決問題的能力。4.【答案】A【解析】生活在距今約七千年浙江省余姚市（長江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，種植水稻。他們還飼養(yǎng)家畜，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器，會挖水井。生活在距今約五六千年陜西西安半坡村（黃河流域）的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，種植粟。

故選：A。

本題主要考查了河姆渡和半坡原始居民的有關(guān)內(nèi)容，要在掌握課本相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，對問題進行深入的分析，從而得出結(jié)論。

本題注重考查學生的分析能力，本題的關(guān)鍵點是分析題干，注意準確識記河姆渡原始居民的相關(guān)知識點。5.【答案】C【解析】陶塤和骨笛的發(fā)現(xiàn)共同說明這一時期已出現(xiàn)原始音樂。ABD不符合題意。

故選：C。

本題考查半坡人，知道陶塤和骨笛的發(fā)現(xiàn)共同說明這一時期已出現(xiàn)原始音樂。

本題考查半坡人，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。6.【答案】C【解析】題干里的“原始農(nóng)耕時代”是解題的關(guān)鍵，可用排除法．依據(jù)已學知識可知，使用打制石器屬于原始人群時代，農(nóng)耕時代已經(jīng)使用磨制石器，排除⑤，①②③④⑥均符合題意．

故選C．

本題主要考查學生對我國原始農(nóng)耕時代的生活狀況的相關(guān)知識的準確識記．

本題考查學生的識記能力，注意準確識記河姆渡和半坡原始居民的生活狀況．7.【答案】D【解析】依據(jù)課本知識可知，我國是世界上最早種植粟的國家之一，距今6000年前的半坡居民已種植粟、白菜、芥菜等農(nóng)作物，住半地穴式房屋，已經(jīng)飼養(yǎng)家畜，制作彩陶。依據(jù)課本知識可知，生活在距今約七千年的河姆渡原始居民，坐落于浙江余姚河姆渡村，是長江流域農(nóng)耕文明的代表，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，河姆渡原始居民主要種植水稻。我國是世界上最早栽培水稻的國家。目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均發(fā)現(xiàn)于中國。

故選：D。

本題以由我國勞動人民最早栽培的農(nóng)作物為切入點，考查的是原始農(nóng)耕生活。

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握原始農(nóng)耕生活的相關(guān)知識點。8.【答案】D【解析】據(jù)“華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！奔八鶎W知識可知，從它提到的內(nèi)容中可以看出：華夏民族的形成是由錯居雜處的眾多民族在不斷的交往、交流過程中逐漸融合而成。中華民族的形成非一族所成，從古至今，遠古時期的部落交錯者，互相來往，排除各自之間關(guān)于習俗、語言、文化等等方面的差異，而是趨向于走向同一文化認同，在這個過程中，逐漸走向融合，形成了統(tǒng)一民族。我們后世人稱呼為諸夏民族。

故選：D。

本題主要考查民族分化政策與民族融合的相關(guān)史實，關(guān)鍵是對材料信息解讀。

本題主要考查解讀題干信息和對歷史史實的分析和準確識記能力。識記與靈活掌握民族分化政策與民族融合的相關(guān)史實。9.【答案】C【解析】黃帝即軒轅黃帝，是我國原始社會末期黃河流域的一位偉大的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，在涿鹿戰(zhàn)役中，黃帝創(chuàng)造指南車，聯(lián)合炎帝起來打敗了蚩尤，相傳他建造宮室，制作衣裳，教人挖井，發(fā)明舟車，為后世的衣食住行奠定基礎(chǔ)。他的妻子養(yǎng)蠶繅絲，其史官倉頡創(chuàng)造了文字，其樂官伶?zhèn)愔谱髁藰菲?。因其卓著的功績，深受歷代人民所敬仰，被尊為“人文初祖”。

故選：C。

本題考查黃帝。

本題以毛主席的稱頌詩詞為依托，考查學生識記歷史知識的能力，注意掌握黃帝的貢獻。10.【答案】D【解析】如果把元謀人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝與黃帝、大禹治水等概念作為一個學習主題，那么這個學習主題應(yīng)該是史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源。題目給出的“元謀人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝與黃帝、大禹治水”都屬于史前時期的史實。

故選：D。

本題考查了中國境內(nèi)早期人類與文明的起源，注意全面分析題目給出的相關(guān)史實。

本題主要考查學生的綜合歸納能力，需要全面分析題干相關(guān)內(nèi)容，尋找共同之處，確定主題。11.【答案】B【解析】①是河姆渡人的干欄式房屋，河姆渡人生活在距今約7000年前；②是黃帝，被譽為中華民族的人文初祖，生活的時期晚于河姆渡人和半坡人；③是北京人，生活在距今約70萬—20萬年前；④是半坡人的半地穴式房屋，半坡人生活在距今五六千年前。所以按照時間先后順序排列應(yīng)該是③①④②，B項正確；ACD項排列有誤，排除。

故選：B。

本題考查了中國早期的文明，識記相關(guān)知識點。

本題旨在考查學生對中國早期文明內(nèi)容的掌握。12.【答案】D【解析】根據(jù)“舜的接班人”“治水有功”等信息判斷可知這個人物是禹，禹是部落聯(lián)盟首領(lǐng)，后來他建立了夏朝，D項正確；黃帝和炎帝都是舜之前的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他們沒有進行治水，排除AB項；堯是舜之前的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，也不是夏朝的建立者，排除C項。

故選：D。

本題旨在考查大禹，識記相關(guān)知識點。

本題考查了學生對于大禹和他的功績的掌握。13.【答案】B【解析】大禹吸取父親治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)為主的治水方法，他領(lǐng)導(dǎo)人們挖溝開渠，把洪水漫漫地疏導(dǎo)到江河中去，然后流向海洋。他全身心投入治水，與大家一起，晝夜辛勞，曾三過家門而不入，經(jīng)過十多年的努力，終于消除了水患，禹治水有功，得到了民眾愛戴，被尊稱為“大禹”。

故選：B。

本題考查大禹治水。大禹吸取父親治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)為主的治水方法。

本題考查學生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記大禹治水的主要貢獻。14.【答案】C【解析】我國古代朝代更替先后順序的口訣為三皇五帝始，堯舜禹相傳；夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢（西漢和東漢）；三分魏蜀吳，二晉（西晉和東晉）前后沿；南北朝并立，隋唐五代傳；宋（北宋和南宋）元明清后，皇朝至此完。C排列正確。

故選：C。

本題以朝代排列為依托，考查朝代的更替．

本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力，需要靈活掌握我國古代朝代的更替順序．15.【答案】A【解析】夏朝最后一位國王桀實行暴政，他建造許多豪華宮室，無休止地征發(fā)百姓，強迫他們服勞役，平民和奴隸紛紛怠工，反抗桀的暴政，導(dǎo)致桀成了亡國之君。商朝的最后一個國王紂是個有名的暴君，他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，施用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民，公元前1046年，牧野大戰(zhàn)中商軍在陣前紛紛倒戈，引導(dǎo)周軍攻入商都。商紂自焚而死，商朝滅亡。西周末代君主幽王昏庸無道，為取悅于王妃褒姒，竟烽火戲諸侯。后來，戎族進攻西周，幽王派人點燃烽火，諸侯沒來救援，結(jié)果，幽王被殺，西周滅亡。故關(guān)于“夏商、西周三朝滅亡的共同原因”的歸納。最接近歷史真相的是王朝末期統(tǒng)治殘暴或朝政腐敗。

故選：A。

本題考查夏商周的更替，知道關(guān)于“夏商、西周三朝滅亡的共同原因”的歸納。最接近歷史真相的是王朝末期統(tǒng)治殘暴或朝政腐敗。

本題考查夏商周的更替，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。16.【答案】B【解析】右圖文物是甲骨文，它是商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字；左圖文物是司母戊鼎，它是商朝青銅器的代表作，所以通過圖中文物我們可以了解商朝的歷史。

故選：B。

由圖中甲骨文和司母戊鼎可知考查的知識點是商朝的相關(guān)知識。

本題考查學生讀圖辨析能力。17.【答案】A【解析】公元前770年，周平王遷洛（今河南洛陽），史稱“東周”。東周分為春秋（公元前770年-公元前476年）和戰(zhàn)國時期（公元前475年-公元前221年）。

故選：A。

本題考查東周。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。熟練掌握夏商周更替的事件。18.【答案】A【解析】依據(jù)所學可知，齊桓公任用管仲改革，使齊國成為當時最富強的諸侯國，齊桓公對外打著“尊王攘夷”的旗號，積極開展對外活動，公元前651年，齊桓公在葵丘舉行諸侯盟會，周天子派代表參加，承認了他的霸主地位，齊桓公成為春秋時期第一個霸主。A項符合題意。

故選：A。

本題考查春秋爭霸的知識點。解答本題應(yīng)把握齊桓公稱霸的歷史知識。

要注意區(qū)分齊桓公、晉文公和楚莊王等的貢獻。19.【答案】A【解析】據(jù)所學知識，可知春秋時期周王室衰微，諸侯爭霸，齊桓公看到周天子雖然失去了往日的權(quán)勢，但名義上還存在，于是利用他的影響力來號令諸侯，減少自己爭霸時在政治上的阻力。以“尊周室，攘夷狄”為口號為其稱霸尋求“正義”的借口，也是為了收買人心，主要目的是借天子的影響來發(fā)展齊國霸業(yè)。

故選：A。

本題考查的是齊桓公稱霸。

本題以齊桓公稱霸為背景考查了他的稱霸策略——“尊王攘夷”，考查了學生分析理解能力，解題關(guān)鍵是弄清當時的時代背景，此類試題的一般解題思路為結(jié)合時代背景及問題，分析選項內(nèi)容，然后做出選擇。20.【答案】C【解析】據(jù)題干并結(jié)合所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期，政治上，王室衰微，諸侯爭霸；經(jīng)濟上，鐵農(nóng)具和牛耕的使用促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展；文化上，學術(shù)思想活躍，出現(xiàn)了百家爭鳴的局面。

故選：C。

本題考查春秋戰(zhàn)國時期的特點，掌握春秋戰(zhàn)國時期的重要史實。

本題考查春秋戰(zhàn)國時期的特點，考查學生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。21.【答案】D【解析】結(jié)合所學知識，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。春秋戰(zhàn)國時期鐵器牛耕出現(xiàn)并開始得到推廣，生產(chǎn)力水平大大提高，井田制逐漸瓦解，分封制和禮樂制走向崩潰和瓦解，因此材料中“禮崩樂壞”出現(xiàn)的根本原因是社會經(jīng)濟的發(fā)展，D項正確；根據(jù)材料“且諸侯國之間的戰(zhàn)爭增多”可知，戰(zhàn)爭多發(fā)生于諸侯國之間，排除A項；周王室的衰微是表現(xiàn)，而非根本原因，排除B項；隨著諸侯爭霸兼并戰(zhàn)爭的持續(xù)，諸侯國的數(shù)量越來越少，排除C項。

故選：D。

本題主要考查春秋時期的諸侯爭霸，運用唯物史觀的理論分析歷史現(xiàn)象思考作答。

本題主要考查春秋時期的諸侯爭霸，考查學生獲取和解讀材料信息、運用所學知識分析歷史現(xiàn)象的能力。22.【答案】D【解析】【分析】

本題考查鐵制農(nóng)具的使用和推廣，要求具備知識的遷移與認知能力。

【解答】

D.題干中的農(nóng)具，都帶有“钅”，可知是鐵制的。再結(jié)合《管子》一書是戰(zhàn)國時期的，而我們知道，春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，戰(zhàn)國時期鐵制農(nóng)具進一步推廣。故D正確。

ABC.三項均不符合題意。

故選D。23.【答案】A【解析】【分析】

本題考查春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，要求識記基礎(chǔ)史實。

【解答】

依據(jù)所學可知，春秋時期各國的爭霸戰(zhàn)爭，給人民帶來了災(zāi)難。在爭霸的過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)強大的諸侯國兼并弱小國，這也有利于逐步走向統(tǒng)一。爭霸戰(zhàn)爭過程中，許多諸侯國都進行了富國強兵的變法，加強了自身力量。另外，爭霸戰(zhàn)爭，也會進一步削弱和瓦解周王室的統(tǒng)治地位。①②③④均表述正確。

故選A。24.【答案】C【解析】夏桀建行許多豪華宮室，無休止的征發(fā)百姓，強迫他們服勞役，平民和奴隸紛紛怠工，反抗桀的暴政；暴君商紂修筑豪華宮殿園林，施用炮烙酷刑，鎮(zhèn)壓人民；周幽王沉湎酒色，不理國事，在位期間各種社會矛盾急劇尖銳化，政局不穩(wěn)，為政貪婪腐敗，重用奸臣虢石父主持朝政，加重對百姓的剝削，激起百姓怨憤，最終致使西周滅亡。由此我們得知是因為暴政導(dǎo)致的。只有勤政愛民，為百姓著想，才能長治久安。

故選：C。

本題考查學生學以致用的能力．

通過學習夏、商、西周的更替，使我們進一步認識到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得賢則昌，失賢則亡”的道理．25.【答案】炎帝黃帝【解析】五六千年前，中國進入部落聯(lián)盟時期。炎、黃兩個部落結(jié)成聯(lián)盟打敗了東方的蚩尤部落，勢力大增，黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。這一部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族。炎帝、黃帝被尊為中華民族的人文初祖。

本題考查古老的華夏文明。五六千年前，中國進入部落聯(lián)盟時期，幾個較大部落都分布于黃河流域。

理解并識記古老的華夏文明。26.【答案】禪讓制,世襲制【解析】部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位子傳給賢德之人的制度叫禪讓制；公元前2070年，禹建立夏朝，禹死后，他的兒子啟憑借強大勢力殺死伯益，繼承父親的王位，從此公天下變?yōu)榧姨煜?，世襲制代替禪讓制，這種父死子繼的王位傳承制度就是世襲制。

故答案為：

禪讓制；世襲制。

本題考查世襲制代替禪讓制。禹傳子，家天下，從此世襲制代替禪讓制。

本題以世襲制代替禪讓制為背景，考查學生識記歷史知識能力。27.【答案】毫,鎬京【解析】約公元前1600年，湯建立商朝，都城建在毫。商王湯任用賢才，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，使經(jīng)濟得到發(fā)展，人民生活相對安定，商朝很快強大起來。公元前770年，周平王將國都從鎬京東遷洛邑，中國歷史從此進入東周時期。東周前期被稱為春秋時期，后期被稱為戰(zhàn)國時期。

故答案為：

毫；鎬京。

本題主要考查了商朝的都城、平王東遷等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記商朝的都城、平王東遷等知識。28.【答案】【小題1】元謀人；發(fā)現(xiàn)大量的炭屑和兩塊燒骨?！拘☆}2】群居生活；自然環(huán)境惡劣，生產(chǎn)力水平低下?！拘☆}3】當時的原始居民已會人工取火，從山頂洞人開始?！窘馕觥?.

本題考查元謀人，要求運用所學分析解讀材料信息。根據(jù)材料一“1965年5月，在云南元謀縣上那蚌村西北小山崗上，考古學家發(fā)現(xiàn)了兩枚門齒”可知，體現(xiàn)的是元謀人。根據(jù)材料“人工痕跡清楚，并且發(fā)現(xiàn)大量的炭屑和兩塊燒骨”可知，遠古人類已經(jīng)會使用火的證據(jù)是發(fā)現(xiàn)大量的炭屑和兩塊燒骨。2.

本題考查北京人，要求運用所學分析解讀材料信息。根據(jù)材料二“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇”可知，材料二所述的險惡的環(huán)境下，北京人只能過群居生活。根據(jù)材料和所學可知，過群居生活的原因是自然環(huán)境惡劣，生產(chǎn)力水平低下。3.

本題考查人工取火和山頂洞人，要求運用所學分析解讀材料信息。根據(jù)材料三“上古之世……民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥臊，而民說之，使王天下，號之曰燧人氏”可知，反映了當時的原始居民已會人工取火。結(jié)合所學可知，從山頂洞人開始出現(xiàn)人工取火。29.【答案】【小題1】長江流域；商朝?！拘☆}2】半坡居民。甲骨文。司