2023年師德學(xué)校工作計(jì)劃(四篇)

第頁共頁2023年師德學(xué)校工作方案(四篇)師德學(xué)校工作方案篇一1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到為人師表。2、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)校。我要熱愛教育事業(yè)，使自己具有高度的集體精神、責(zé)任感及主人翁意識(shí)。自己教給孩子的不僅僅是初淺的知識(shí)，而是培養(yǎng)他們良好的個(gè)人品質(zhì)，以及積極的生存心境、以積極的人生態(tài)度去對(duì)待生活。我要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。我要樹立"校榮我榮，校衰我恥"的思想，處處維護(hù)學(xué)校正當(dāng)合法的利益，有損學(xué)校的話不說，有辱學(xué)校的事不做，為學(xué)校的建立和開展盡心盡職。3、熱愛學(xué)生。尊重學(xué)生的人格平等，公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。4、不斷充實(shí)和完善自我。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，探究教育教學(xué)科規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育、教學(xué)和科研程度，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的開展需求，可以與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型老師。5、家校合作。尊重家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并通過家訪、家訪、電腦郵件等方式多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，獲得支持和配合，使自己在家長(zhǎng)工作方面更加成熟，成為家長(zhǎng)放心的好老師。6、團(tuán)結(jié)協(xié)作。尊重各位老師，虛心學(xué)習(xí)，互相關(guān)心。以上是我的師德方案，本學(xué)期內(nèi)我一定按照以上方案嚴(yán)格要求自己，并在工作中不斷地充實(shí)和補(bǔ)充，以飽滿的熱情投身于學(xué)校的教學(xué)改革，為不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量作出努力。師德學(xué)校工作方案篇二初一年級(jí)：重點(diǎn)用《中小學(xué)生守那么》和《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生遵守紀(jì)律、維護(hù)學(xué)習(xí)、生活秩序，為自己和別人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，認(rèn)真糾正違犯規(guī)章制度的不良行為和習(xí)慣，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。初二年級(jí)：重點(diǎn)進(jìn)展禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。初三年級(jí)：重點(diǎn)進(jìn)展老實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)、艱辛樸素、克制困難等正確信念與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，同時(shí)進(jìn)展前途理想教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想?！虅?wù)處→教研組→備課組→科任老師→學(xué)生。黨團(tuán)德育系統(tǒng)——黨支部〔團(tuán)委〕→黨〔團(tuán)〕員→入黨〔團(tuán)〕積極分子→老師→學(xué)生。行政德育系統(tǒng)——校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))→政教室→班主任→學(xué)生。自我德育系統(tǒng)——團(tuán)委→班委會(huì)→興趣小組→學(xué)生。〔一〕三中心德育理念三中心：以學(xué)生為中心、以體驗(yàn)為中心、以理論為中心。以學(xué)生為中心的德育。本質(zhì)上就是要求德育工作者從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、需要等，在德育過程中以學(xué)生的活動(dòng)為主，老師只起一個(gè)幫助者的作用。老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)總結(jié)，擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生親自動(dòng)手，包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的籌劃和活動(dòng)的準(zhǔn)備等。學(xué)生不會(huì)做的，老師給予引導(dǎo)。以體驗(yàn)為中心的德育。就是通過學(xué)生親身經(jīng)歷、總結(jié)學(xué)習(xí)做人做事的根本道理，并通過理論轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的過程。讓學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)社會(huì)，體驗(yàn)人生，通過情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)去感受、關(guān)注和欣賞，去評(píng)價(jià)某一事件、人物、事實(shí)和思想，使學(xué)生感受到理論中出現(xiàn)問題的多樣化、解決問題方法的靈敏性，體驗(yàn)到人與人交往的技巧，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的真善美、假惡丑，體驗(yàn)到社會(huì)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命。讓學(xué)生在體驗(yàn)中受教育、體驗(yàn)中感悟、體驗(yàn)中養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。以理論為中心的德育。就是讓學(xué)生在理論中充分互動(dòng)，自覺反思，德育工作更好開展，效果也會(huì)更加明顯。〔二〕三全德育理念三全德育，就是全員德育、全程德育和全方位德育。全員德育。從校長(zhǎng)到每一個(gè)教職員工都要樹立“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內(nèi)容”和“校園無空地，處處可育人；校園無小事，事事可育人”的新育人觀，堅(jiān)決不移地把學(xué)校德育工作放在首位，施行全員德育，用愛心、熱心、誠心、耐心開展校園生活效勞，創(chuàng)始德育工作的新場(chǎng)面。全程德育。全程德育，在時(shí)間上指的是從學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)整個(gè)教育過程，在內(nèi)容上指學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活等各個(gè)方面的教育環(huán)節(jié)。樹立全程育人意識(shí)，要求所有的教育者對(duì)學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對(duì)學(xué)生的教育。全方位德育理念要求加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)絡(luò)，提倡家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校走向社會(huì)，使各個(gè)方面都能很好的聯(lián)絡(luò)和互動(dòng)。1、落實(shí)“以學(xué)生為中心”德育理念的詳細(xì)措施：一是開展“以學(xué)生為中心”的新德育，做到：德育目的自主化。每學(xué)期開學(xué)，第一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生展開以學(xué)期德育活動(dòng)為主題的`大討論，先查找班級(jí)存在的問題，然后再看學(xué)生自己的德育程度，再最終尋求解決問題的方法，最后共同決策制定出本學(xué)期的班級(jí)德育活動(dòng)方案。由于這些活動(dòng)都是學(xué)生自己制定，自己參與組織籌劃，同學(xué)們往往都能自覺執(zhí)行，從而到達(dá)德育自主化。另外，還可以讓學(xué)生制訂個(gè)人自主管理目的，先讓同學(xué)寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，然后寫出自己的弱點(diǎn)，再讓同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際，寫出自己的本學(xué)期德育目的，每個(gè)人給自己制定的這些小而詳細(xì)的自我管理目的具有很強(qiáng)的可行性和操作性，同學(xué)們都能自主執(zhí)行。德育內(nèi)容生活化。就是要把學(xué)生的日常生活，創(chuàng)造性、多元化地展示出來，讓學(xué)生在生活中提升自己的德育素養(yǎng)。如學(xué)生在路上不下自行車，或裝著沒看見，針對(duì)這一問題，讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生懂得禮貌的真正意義。德育方式活動(dòng)化。現(xiàn)代德育方式主要有：訪問式、啟發(fā)式、討論式、座談式、互動(dòng)式、對(duì)話式、閱讀名人傳記式、談心式、陶冶式、反思式、自我感悟式、表演式等。如將對(duì)老師的親愛改為師生座談會(huì)共同討論老師教學(xué)的困境和老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛等，這樣更能使二者互相理解，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到老師的偉大與平凡。德育方法興趣化。就是要把枯燥的德育條例、德育政策、德育內(nèi)容，變成通俗的、有趣的、幽默的、有意義的形式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的德育形式中得到開展。如可以將一些德育內(nèi)容變成故事、童謠、三字經(jīng)、五字言、相聲、小品、笑話、歌曲、快板等，把深化的德育內(nèi)涵蘊(yùn)涵在其中。二是構(gòu)建以學(xué)生為中心的老師隊(duì)伍。老師的言行無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。有一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)德育理念的根底?？梢圆扇〉拇胧┲饕校涸试S老師有個(gè)性，鼓勵(lì)老師創(chuàng)新；鼓勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。三是以學(xué)生為中心的德育要求。德育的中心是學(xué)生，學(xué)生積極地參與學(xué)校的各種德育活動(dòng)；學(xué)校提供多種德育活動(dòng)；根據(jù)學(xué)生的開展程度開展和調(diào)整德育活動(dòng)的形式和方法；老師通過仔細(xì)觀察理解學(xué)生的德育程度已經(jīng)到達(dá)什么程度，還需在哪些方面進(jìn)步；老師對(duì)學(xué)生德育進(jìn)展觀察和及時(shí)評(píng)定，從而對(duì)今后的德育進(jìn)展合理方案；鼓勵(lì)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任和獨(dú)立的人，養(yǎng)成終生自我德育的習(xí)慣。師德學(xué)校工作方案篇三一、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，分析^p工作現(xiàn)狀3月2日，學(xué)校領(lǐng)班班子齊聚黨支部，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)展了全面會(huì)診。會(huì)診從師德建立入手，領(lǐng)導(dǎo)們展開思維的翅膀，暢所欲言。分析^p了我校在師德方面走過的經(jīng)歷與教訓(xùn)，提出了詳細(xì)可行的工作思路：確定了一個(gè)理念——和融教育，自主開展，成人成才;兩個(gè)平臺(tái)——網(wǎng)站、博客;三個(gè)評(píng)價(jià)——學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校;四項(xiàng)活動(dòng)——報(bào)告會(huì)、征文、演講、塑名師活動(dòng)的工作思路。對(duì)教育教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)們提出學(xué)校活動(dòng)過多，各段自主性工作不夠，不利于調(diào)動(dòng)老師工作的主動(dòng)性。普遍認(rèn)為，條段分工尚不明確，個(gè)別條上領(lǐng)導(dǎo)不能將分內(nèi)的工作抓到底，一味推到段上，造成段上工作負(fù)擔(dān)過重。大家一致認(rèn)為，今后工作一定要明確責(zé)任，分清工作主次，一竿子插到底。針對(duì)教育工作，大家認(rèn)為我校德育工作重點(diǎn)不夠突出，口號(hào)太大，不如從日常小事抓起，如日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校的“有序行進(jìn)”應(yīng)該成為我校工作的一個(gè)亮點(diǎn)。談到管理，領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)為，學(xué)校缺乏有效地檢查評(píng)價(jià)機(jī)制，一些工作只滿足于開頭轟轟烈烈，到結(jié)尾往往無聲無息。經(jīng)過本次“頭腦風(fēng)暴會(huì)議”，學(xué)校進(jìn)一步理清了今后工作思路，工作目的更加明確。二、開展調(diào)研，廣泛聽取群眾意見。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)深化到各年級(jí)各教研組進(jìn)展走訪座談，聽取老師們的意見。xx校長(zhǎng)深化語文組進(jìn)展問卷調(diào)研，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校一些檢查工作實(shí)效性不強(qiáng)，如作業(yè)檢查，流于形式，檢查不細(xì)致，重點(diǎn)不突出。集體備課，雖然做到了資共享，但一些老師的獨(dú)立備課才能不能很好的培養(yǎng)。于是開學(xué)初學(xué)校大膽改革了備課形式，運(yùn)用備課手記，在集體資共享的根底上，突出自主備課，將課堂的精彩片段，教學(xué)反思表達(dá)在備課手記上。xx校長(zhǎng)在一年級(jí)進(jìn)展了廣發(fā)調(diào)研，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)科在工作中的一些亮點(diǎn)，如x____師表揚(yáng)卡的使用，x____師的效率意識(shí)，xxx____師的習(xí)慣培養(yǎng)都給大家提供了很好的工作范例。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如老師的工作狀態(tài)，課堂效率問題，評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用等都影響著和融課堂的創(chuàng)立。學(xué)校征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見，在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議上，既有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的充分肯定，又有殷殷希望。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校創(chuàng)立和融校園活動(dòng)給予充分肯定，認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，晨讀午練、花雨星夢(mèng)文學(xué)社、一校一品等特色活動(dòng)學(xué)生受益終生，對(duì)學(xué)校平安工作非常滿意。同時(shí)也對(duì)學(xué)校開展文體活動(dòng)、訓(xùn)練學(xué)生坐立行走姿勢(shì)提出了建議。通過調(diào)研，學(xué)校找到了工作的差距，責(zé)成各部門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展限期整改，學(xué)校相貌為之一新。三、召開，進(jìn)展自我剖析。每位黨員針對(duì)自身工作進(jìn)展了自我反思，教學(xué)改革意識(shí)不強(qiáng)是領(lǐng)導(dǎo)老師存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象。今年是我區(qū)教學(xué)改革年，改革就應(yīng)該有思路，有方法，有行動(dòng)。逆水行舟，不進(jìn)那么退。我們?cè)僖膊荒艿却^望，必須開拓向前。我校大膽提出了和融課堂構(gòu)建形式，同課異構(gòu)教研活動(dòng)開展的生動(dòng)活潑。四、積極整改，明確工作方向。整改后我校提出了貫徹辦學(xué)理念，加強(qiáng)干部老師隊(duì)伍建立，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，繼續(xù)更新教育觀念學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷強(qiáng)化效勞意識(shí)，嚴(yán)格推行校務(wù)公開六點(diǎn)工作思路。下段工作打算：第三階段是對(duì)標(biāo)整改，制定措施階段。時(shí)間為期一個(gè)月。四月上旬，制定工作爭(zhēng)先的詳細(xì)措施四月中下旬，組織全校班主任經(jīng)歷交流，推廣先進(jìn)經(jīng)歷。學(xué)校優(yōu)秀老師進(jìn)展事跡交流。四月底，進(jìn)展工作總結(jié)。師德學(xué)校工作方案篇四在小的時(shí)候，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長(zhǎng)大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我置身于圣潔的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的期冀的目光，一張張無比專注的面容，不由得身心沖動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛突盍Γ幻刻禳S昏隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師所擁有的幸福和快樂。在本學(xué)期的教育教學(xué)過程中，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。記得最初登上講臺(tái)時(shí)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我毫不留情，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課答復(fù)下列問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫抖起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老老師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。下課后，我一改往日夾著課本就走的作風(fēng)，走到孩子們中間與他們交流，噓寒問暖，和他們一起做游戲，似乎自己也找回了久已失去的童心。用一雙慧眼在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心，用我的真摯之情，誠摯之心來換取同學(xué)們純真的心。很快，我與我的學(xué)生之間就建立起了一種結(jié)實(shí)的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。在教育學(xué)生時(shí)，我的立足點(diǎn)是“人人有才，人無全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成材。”因此，我不要求學(xué)生什么都好，什么都行。在我所帶的班