《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》教案 第6課 職業(yè)決策

第課第課職業(yè)決策6職業(yè)決策第職業(yè)決策第課6PAGE8 PAGE8PAGE7 PAGE7

課題職業(yè)決策課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）理解職業(yè)定位的含義、內容、原則及方法（2）了解家庭、工作、社會環(huán)境對職業(yè)定位的影響（3）了解職業(yè)錨的概念和分類（4）正確理解并運用職業(yè)定位的方法素質目標：（1）培養(yǎng)學生收集、分析就業(yè)信息的主動性（2）幫助學生正確認識自己的職業(yè)錨類型，學會科學地進行職業(yè)定位教學重難點教學重點：職業(yè)定位的含義、內容、原則及方法，家庭、工作、社會環(huán)境對職業(yè)定位的影響，職業(yè)錨的概念和分類教學難點：正確理解并運用職業(yè)定位的方法教學方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：→傳授新知（35min）第2節(jié)課：問題導入（5min）→傳授新知（15min）→探索活動（20min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，觀看”決策平衡單的使用“案例，了解“決策平衡單和5W法”，并思考以下問題：（1）你現(xiàn)在是否也面臨著某些決策，是否也在猶豫不定，試著利用“決策平衡單”協(xié)助自己做出選擇？（2）你的5W答案是什么？【學生】登錄學習平臺觀看案例，思考并留言討論通過學生課前預習，讓學生了解所學課程的大概內容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入

（8min）【教師】講述引導案例（詳見教材），并提出以下問題：通過這個案例，你得到了什么啟示？【學生】聆聽、思考、舉手回答通過案例導入的方法，引導學生了解職業(yè)定位的重要性，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（35min）【教師】總結學生的回答，導入本節(jié)課課題：職業(yè)決策一、職業(yè)定位【教師】播放“第一份工作的選擇有多重要”視頻，然后提出問題：請問在這個視頻中你得到了什么啟發(fā)，選對第一份職業(yè)的意義是什么？【學生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結（一）職業(yè)定位的含義（1）確定你是誰，你適合做什么工作。（2）告訴別人你是誰，你擅長做什么工作。（二）職業(yè)定位的內容1．定位方向——找準職業(yè)定位和發(fā)展方向大學生要先行發(fā)掘自己的職業(yè)氣質、職業(yè)興趣、職業(yè)能力結構等方面的因素，找到自己的職業(yè)潛力集中在哪個領域，只有找準方向才能最大限度地開發(fā)和挖掘自己的潛力。2．定位行業(yè)——看清目標行業(yè)的發(fā)展趨勢大學生要主動、全方位地了解目標行業(yè)的現(xiàn)狀和前景，朝陽行業(yè)更有前途，也能提供更多的機會。剖析自我——認清自己的優(yōu)勢和不足在進行定位前，大學生要思考一下自己的優(yōu)勢在哪里？這些優(yōu)勢是否足以幫助你在新的行業(yè)站穩(wěn)腳跟？自己的弱點在哪里？有什么方法可以盡快提升？了解和分析自我的主要因素應該包括：（1）我喜歡做什么（主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等）；（2）我適合做什么（主要包括職業(yè)性格、氣質、天賦才干、制定智商情商等）；（3）我擅長做什么（主要指職業(yè)能力傾向，如言語表達、邏輯推理、數(shù)字運算等）；（4）我能夠做什么（主要包括自己掌握的專業(yè)知識、技能和工作）。（三）職業(yè)定位的原則擇己所愛職業(yè)定位首先要確定自己喜歡哪種職業(yè)，或者對哪種職業(yè)比較感興趣。擇己所長在激烈的就業(yè)競爭中，求職者必須善于從與競爭者的比較中來認清自己的長處和短處，即競爭的優(yōu)勢和劣勢。擇市所需在進行職業(yè)定位時，我們不僅要了解當前的社會職業(yè)需求狀況，還要善于預測職業(yè)隨社會需要而變化的未來走向，使自己在職業(yè)生涯中走得長遠。（四）職業(yè)定位的方法（1）要了解自己。確定你是誰，你是什么性格類型的人，你擅長什么，不擅長什么?？梢宰晕姨剿?，也可以請他人做評價，還可以借助心理測驗來了解自己。（2）要了解職業(yè)。明確職業(yè)的工作內容、知識要求、技能要求、經驗要求、性格要求、工作環(huán)境和工作角色等，你可以詢問業(yè)內的專家，也可以參照業(yè)內成功人士。（3）要選擇適合自己性格（本我）、并能最多地用到自己天賦的職業(yè)。即要揚長避短，避開會用到自己性格弱點的職業(yè)。（4）要了解自己和職業(yè)要求的差距。你可能會有多個職業(yè)目標，但是每個目標帶給你的好處和弊端不同，你需要根據自己的特點仔細權衡不同目標的利弊得失，還要根據自己的現(xiàn)實條件確定達到目標的方案。（5）要確定如何把自己的定位展示給面試官和上司。確定了自己的職業(yè)取向和發(fā)展方向之后，你需要采用適合的方式傳達給面試官或者上司，以此獲得就業(yè)和進一步發(fā)展的機會。（6）選定了適合自己的目標職業(yè)后，再看要在這個職業(yè)上取得成功需要加強哪方面的優(yōu)勢，彌補哪方面的劣勢。二、職業(yè)環(huán)境分析（一）家庭環(huán)境家庭環(huán)境是影響大學生職業(yè)定位的重要因素。一方面，每個人性格的養(yǎng)成都離不開家庭的影響；另一方面，作為家庭的一員，大學生在做出自己職業(yè)選擇的時候，不得不考慮家庭的意見及實際情況。工作環(huán)境（1）交通是否便利。對于在職場積極進取的人來說，通勤距離不是影響找工作的因素，職業(yè)發(fā)展的平臺更重要。（2）人際環(huán)境。和諧的人際環(huán)境是指同事間團結、互助、協(xié)作、熱情、友愛的人際氛圍，這樣的工作氛圍能夠讓新員工很快融入團隊并產生歸屬感，從而激發(fā)其工作熱情，繼而有效地開展工作。（3）單位設施條件。企業(yè)給員工一個安全的、穩(wěn)定的、寬松的、舒適的工作環(huán)境以便員工更忠誠、更高效地完成工作。（4）發(fā)展前景。大學生應該有自己的職業(yè)追求，關注職業(yè)的發(fā)展前景。社會環(huán)境政策環(huán)境大學生就業(yè)政策是國家為實現(xiàn)一定時期的路線、方針而制定高層次人力資源配置的行動準則，體現(xiàn)了一定時期社會發(fā)展的需要，是大學生就業(yè)過程中所應遵循的基本規(guī)范。經濟環(huán)境一個國家、一個地區(qū)在一定時期內的經濟狀況直接影響其勞動就業(yè)狀況。大學生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當時的社會經濟狀況的影響。從整個國家范圍來說，經濟的發(fā)展和科學技術的進步、勞動生產率的提高、職業(yè)演化速度的加快以及就業(yè)崗位的增加，都是極為相關的因素。就業(yè)環(huán)境就業(yè)結構的重大變化。隨著工業(yè)化進程和經濟結構調整步伐的加快，我國的就業(yè)結構發(fā)生了巨大變化并日趨合理。這些變化包括：產業(yè)結構發(fā)生重大變化，非農產業(yè)比重超過農業(yè)；傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機會減少，新興行業(yè)增多；隨著國家和集體單位從業(yè)人員的不斷減少，就業(yè)的所有制結構發(fā)生了巨大變化；女性就業(yè)結構明顯變化。特點：①第三產業(yè)成為吸納就業(yè)的主力；②非公有制經濟成為吸納就業(yè)的重要渠道；③勞動力逐漸向資本、技術密集型行業(yè)聚集。（2）大學生面臨的就業(yè)形勢。近年來，全國高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，其就業(yè)形勢卻不容樂觀。主要表現(xiàn)：①畢業(yè)生數(shù)量大幅增長；②我國經濟發(fā)展新增的就業(yè)崗位極其有限；③應屆畢業(yè)生不受青睞；④熱門專業(yè)人才過剩；⑤就業(yè)機會不均等?！編熒印拷處熖釂枺赫埥Y合自身專業(yè)談一談我國當前的職業(yè)環(huán)境如何?！緦W生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過師生互動和老師講解，使學生了解職業(yè)定位的含義、內容及原則第二節(jié)課問題導入

（5min）【教師】提問引出新知識點【學生】思考、發(fā)言用問題導入，讓學生主動思考，激發(fā)學生的求知欲傳授新知

（15min）【教師】講解新知：鎖定自己的職業(yè)錨三、鎖定自己的職業(yè)錨（一）職業(yè)錨的概念所謂的“職業(yè)錨”是指當一個人不得不做出選擇的時候，無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀，即人們選擇和發(fā)展職業(yè)時所圍繞的中心，可以簡單地理解為職業(yè)定位。【教師】組織學生掃碼進行“職業(yè)錨測試”（詳見教材），然后提出問題：通過測試，說一下你的職業(yè)類型是什么？和你規(guī)劃的職業(yè)類型是否有出入？【學生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結（二）職業(yè)錨的類型1．技術/職能型擁有這種職業(yè)錨的人追求在技術/職能領域的成長和技能的不斷提高，以及應用這種技術/職能的機會。2．管理型擁有這種職業(yè)錨的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，可以跨部門整合其他人的努力成果。3．自主型擁有這種職業(yè)錨的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、習慣和生活方式，追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。4．安全/穩(wěn)定型擁有這種職業(yè)錨的人追求工作中的安全感與穩(wěn)定感，但并不關心具體的職位和具體的工作內容。5．創(chuàng)業(yè)型擁有這種職業(yè)錨的人希望依靠自己的能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或完全屬于自己的產品（或服務），而且有冒險精神。6．服務型擁有這種職業(yè)錨的人一直追求他們認可的核心價值，如幫助他人、改善工作環(huán)境等。7．挑戰(zhàn)型擁有這種職業(yè)錨的人喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強硬的對手，克服困難障礙等。8．生活型擁有這種職業(yè)錨的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體。四、職業(yè)定位的工具及方法（一）決策平衡單分析法1．決策平衡單的基本思想決策平衡單的基本思想就是將重大事件的思考方向集中到以下四個主題上：（1）自我物質方面的得失（+/?）；（2）他人物質方面的得失（+/?）；（3）自我精神方面的得失，即自我贊許與否（+/?）；（4）他人精神方面的得失，即社會贊許與否（+/?）。2．具體操作步驟（1）明確職業(yè)發(fā)展選項；（2）細化四個主題的具體因素考慮指標；（3）給每個指標標注權重（1～5，指重要程度）；（4）對照具體指標，填寫每一項的具體分數(shù)（?10至+10）；（5）用具體分數(shù)乘以權重計算各項得失分數(shù)；（6）用得失差數(shù)算出職業(yè)選項總分；（7）根據職業(yè)選項總分從高到低排定選項優(yōu)先順序，并做最終分析與思考?！景咐馕觥刻岢鋈蝿眨簩W習過這些知識后，分析案例“定位誤區(qū)”，你是否已經規(guī)劃好自己的職業(yè)定位，對照定位誤區(qū)，思考一下是否需要調整自己的職業(yè)定位？【學生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結【學生】聆聽、記錄、思考通過案例分析和老師講解，使學生了解職業(yè)錨的概念和類型，從而使學生懂得職業(yè)錨在職業(yè)規(guī)劃中的中的重要性探索活動

（20min）【教師】展示“家庭職業(yè)樹模板”，然后組織學生進行探索活動家庭職業(yè)樹模板現(xiàn)場討論：（1）從圖中，我發(fā)現(xiàn)我的家族成員從事的職業(yè)最多的是。2．家族中對各種職業(yè)的評價，是否都表示出強烈的好惡？例如，有些人會說“做什么都好，就是別去畫畫，否則連自己都養(yǎng)不起”“還是當公務員好，工作有保障”等。3．家族中對彼此的職業(yè)，感到最滿意或羨慕的是什么？例如，“姑姑就是因為有個當律師的女婿，才生活得那么富?！薄爱斃蠋熀?，老師工作穩(wěn)定，還有那么多空閑時間，想干什么就干什么”。（4）家人對我有職業(yè)期待嗎？A．沒有，做什么都好。B．有，他們希望我以后能從事職業(yè)。（5）我對自己未來的職業(yè)期待是什么？A．沒有期待，主要原因有。B．我期待我以后能從事職業(yè)，主要是因為?！緦W生】聆聽、思考、測試【教師】巡堂指導，及時解決學生問題通過本活動了解家庭各成員的職業(yè)發(fā)展過程，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標課堂小結

（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了職業(yè)定位的含義及內容、職業(yè)環(huán)境的分析、職業(yè)錨的概念及類型以及職業(yè)定位的工具及方法；希望大家通過本次課的學習，學會科學地進行職業(yè)定位。【學生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)請同學們按以下要求進行一次訪談活動，訪談對象為從事自己感興趣的職業(yè)的人?；顒右螅航邮茉L談者應在這個職位上工作了3～5年甚至更長時間；為了避免訪談的片面性，應至少訪談兩個人以上?；顒訙蕚洌涸L談前應準備好你需要提問的問題，明確訪談目的，提高訪談效率。為自己準備一段30秒的