《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教案 第6課 職業(yè)決策

第課第課職業(yè)決策6職業(yè)決策第職業(yè)決策第課6PAGE8 PAGE8PAGE7 PAGE7

課題職業(yè)決策課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）理解職業(yè)定位的含義、內(nèi)容、原則及方法（2）了解家庭、工作、社會環(huán)境對職業(yè)定位的影響（3）了解職業(yè)錨的概念和分類（4）正確理解并運(yùn)用職業(yè)定位的方法素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析就業(yè)信息的主動性（2）幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的職業(yè)錨類型，學(xué)會科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)定位教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)定位的含義、內(nèi)容、原則及方法，家庭、工作、社會環(huán)境對職業(yè)定位的影響，職業(yè)錨的概念和分類教學(xué)難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用職業(yè)定位的方法教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→傳授新知（35min）第2節(jié)課：問題導(dǎo)入（5min）→傳授新知（15min）→探索活動（20min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，觀看”決策平衡單的使用“案例，了解“決策平衡單和5W法”，并思考以下問題：（1）你現(xiàn)在是否也面臨著某些決策，是否也在猶豫不定，試著利用“決策平衡單”協(xié)助自己做出選擇？（2）你的5W答案是什么？【學(xué)生】登錄學(xué)習(xí)平臺觀看案例，思考并留言討論通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入

（8min）【教師】講述引導(dǎo)案例（詳見教材），并提出以下問題：通過這個案例，你得到了什么啟示？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答通過案例導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)定位的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（35min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：職業(yè)決策一、職業(yè)定位【教師】播放“第一份工作的選擇有多重要”視頻，然后提出問題：請問在這個視頻中你得到了什么啟發(fā)，選對第一份職業(yè)的意義是什么？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)（一）職業(yè)定位的含義（1）確定你是誰，你適合做什么工作。（2）告訴別人你是誰，你擅長做什么工作。（二）職業(yè)定位的內(nèi)容1．定位方向——找準(zhǔn)職業(yè)定位和發(fā)展方向大學(xué)生要先行發(fā)掘自己的職業(yè)氣質(zhì)、職業(yè)興趣、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)等方面的因素，找到自己的職業(yè)潛力集中在哪個領(lǐng)域，只有找準(zhǔn)方向才能最大限度地開發(fā)和挖掘自己的潛力。2．定位行業(yè)——看清目標(biāo)行業(yè)的發(fā)展趨勢大學(xué)生要主動、全方位地了解目標(biāo)行業(yè)的現(xiàn)狀和前景，朝陽行業(yè)更有前途，也能提供更多的機(jī)會。剖析自我——認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足在進(jìn)行定位前，大學(xué)生要思考一下自己的優(yōu)勢在哪里？這些優(yōu)勢是否足以幫助你在新的行業(yè)站穩(wěn)腳跟？自己的弱點(diǎn)在哪里？有什么方法可以盡快提升？了解和分析自我的主要因素應(yīng)該包括：（1）我喜歡做什么（主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等）；（2）我適合做什么（主要包括職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、制定智商情商等）；（3）我擅長做什么（主要指職業(yè)能力傾向，如言語表達(dá)、邏輯推理、數(shù)字運(yùn)算等）；（4）我能夠做什么（主要包括自己掌握的專業(yè)知識、技能和工作）。（三）職業(yè)定位的原則擇己所愛職業(yè)定位首先要確定自己喜歡哪種職業(yè)，或者對哪種職業(yè)比較感興趣。擇己所長在激烈的就業(yè)競爭中，求職者必須善于從與競爭者的比較中來認(rèn)清自己的長處和短處，即競爭的優(yōu)勢和劣勢。擇市所需在進(jìn)行職業(yè)定位時，我們不僅要了解當(dāng)前的社會職業(yè)需求狀況，還要善于預(yù)測職業(yè)隨社會需要而變化的未來走向，使自己在職業(yè)生涯中走得長遠(yuǎn)。（四）職業(yè)定位的方法（1）要了解自己。確定你是誰，你是什么性格類型的人，你擅長什么，不擅長什么。可以自我探索，也可以請他人做評價，還可以借助心理測驗(yàn)來了解自己。（2）要了解職業(yè)。明確職業(yè)的工作內(nèi)容、知識要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境和工作角色等，你可以詢問業(yè)內(nèi)的專家，也可以參照業(yè)內(nèi)成功人士。（3）要選擇適合自己性格（本我）、并能最多地用到自己天賦的職業(yè)。即要揚(yáng)長避短，避開會用到自己性格弱點(diǎn)的職業(yè)。（4）要了解自己和職業(yè)要求的差距。你可能會有多個職業(yè)目標(biāo)，但是每個目標(biāo)帶給你的好處和弊端不同，你需要根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)權(quán)衡不同目標(biāo)的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件確定達(dá)到目標(biāo)的方案。（5）要確定如何把自己的定位展示給面試官和上司。確定了自己的職業(yè)取向和發(fā)展方向之后，你需要采用適合的方式傳達(dá)給面試官或者上司，以此獲得就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。（6）選定了適合自己的目標(biāo)職業(yè)后，再看要在這個職業(yè)上取得成功需要加強(qiáng)哪方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)哪方面的劣勢。二、職業(yè)環(huán)境分析（一）家庭環(huán)境家庭環(huán)境是影響大學(xué)生職業(yè)定位的重要因素。一方面，每個人性格的養(yǎng)成都離不開家庭的影響；另一方面，作為家庭的一員，大學(xué)生在做出自己職業(yè)選擇的時候，不得不考慮家庭的意見及實(shí)際情況。工作環(huán)境（1）交通是否便利。對于在職場積極進(jìn)取的人來說，通勤距離不是影響找工作的因素，職業(yè)發(fā)展的平臺更重要。（2）人際環(huán)境。和諧的人際環(huán)境是指同事間團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)作、熱情、友愛的人際氛圍，這樣的工作氛圍能夠讓新員工很快融入團(tuán)隊(duì)并產(chǎn)生歸屬感，從而激發(fā)其工作熱情，繼而有效地開展工作。（3）單位設(shè)施條件。企業(yè)給員工一個安全的、穩(wěn)定的、寬松的、舒適的工作環(huán)境以便員工更忠誠、更高效地完成工作。（4）發(fā)展前景。大學(xué)生應(yīng)該有自己的職業(yè)追求，關(guān)注職業(yè)的發(fā)展前景。社會環(huán)境政策環(huán)境大學(xué)生就業(yè)政策是國家為實(shí)現(xiàn)一定時期的路線、方針而制定高層次人力資源配置的行動準(zhǔn)則，體現(xiàn)了一定時期社會發(fā)展的需要，是大學(xué)生就業(yè)過程中所應(yīng)遵循的基本規(guī)范。經(jīng)濟(jì)環(huán)境一個國家、一個地區(qū)在一定時期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)狀況直接影響其勞動就業(yè)狀況。大學(xué)生選擇職業(yè)，不可避免地要受到當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)狀況的影響。從整個國家范圍來說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、勞動生產(chǎn)率的提高、職業(yè)演化速度的加快以及就業(yè)崗位的增加，都是極為相關(guān)的因素。就業(yè)環(huán)境就業(yè)結(jié)構(gòu)的重大變化。隨著工業(yè)化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化并日趨合理。這些變化包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)比重超過農(nóng)業(yè)；傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機(jī)會減少，新興行業(yè)增多；隨著國家和集體單位從業(yè)人員的不斷減少，就業(yè)的所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化；女性就業(yè)結(jié)構(gòu)明顯變化。特點(diǎn)：①第三產(chǎn)業(yè)成為吸納就業(yè)的主力；②非公有制經(jīng)濟(jì)成為吸納就業(yè)的重要渠道；③勞動力逐漸向資本、技術(shù)密集型行業(yè)聚集。（2）大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢。近年來，全國高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，其就業(yè)形勢卻不容樂觀。主要表現(xiàn)：①畢業(yè)生數(shù)量大幅增長；②我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新增的就業(yè)崗位極其有限；③應(yīng)屆畢業(yè)生不受青睞；④熱門專業(yè)人才過剩；⑤就業(yè)機(jī)會不均等?！編熒印拷處熖釂枺赫埥Y(jié)合自身專業(yè)談一談我國當(dāng)前的職業(yè)環(huán)境如何。【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過師生互動和老師講解，使學(xué)生了解職業(yè)定位的含義、內(nèi)容及原則第二節(jié)課問題導(dǎo)入

（5min）【教師】提問引出新知識點(diǎn)【學(xué)生】思考、發(fā)言用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（15min）【教師】講解新知：鎖定自己的職業(yè)錨三、鎖定自己的職業(yè)錨（一）職業(yè)錨的概念所謂的“職業(yè)錨”是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀，即人們選擇和發(fā)展職業(yè)時所圍繞的中心，可以簡單地理解為職業(yè)定位?！窘處煛拷M織學(xué)生掃碼進(jìn)行“職業(yè)錨測試”（詳見教材），然后提出問題：通過測試，說一下你的職業(yè)類型是什么？和你規(guī)劃的職業(yè)類型是否有出入？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)（二）職業(yè)錨的類型1．技術(shù)/職能型擁有這種職業(yè)錨的人追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的機(jī)會。2．管理型擁有這種職業(yè)錨的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，可以跨部門整合其他人的努力成果。3．自主型擁有這種職業(yè)錨的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、習(xí)慣和生活方式，追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。4．安全/穩(wěn)定型擁有這種職業(yè)錨的人追求工作中的安全感與穩(wěn)定感，但并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。5．創(chuàng)業(yè)型擁有這種職業(yè)錨的人希望依靠自己的能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或完全屬于自己的產(chǎn)品（或服務(wù)），而且有冒險精神。6．服務(wù)型擁有這種職業(yè)錨的人一直追求他們認(rèn)可的核心價值，如幫助他人、改善工作環(huán)境等。7．挑戰(zhàn)型擁有這種職業(yè)錨的人喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服困難障礙等。8．生活型擁有這種職業(yè)錨的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體。四、職業(yè)定位的工具及方法（一）決策平衡單分析法1．決策平衡單的基本思想決策平衡單的基本思想就是將重大事件的思考方向集中到以下四個主題上：（1）自我物質(zhì)方面的得失（+/?）；（2）他人物質(zhì)方面的得失（+/?）；（3）自我精神方面的得失，即自我贊許與否（+/?）；（4）他人精神方面的得失，即社會贊許與否（+/?）。2．具體操作步驟（1）明確職業(yè)發(fā)展選項(xiàng)；（2）細(xì)化四個主題的具體因素考慮指標(biāo)；（3）給每個指標(biāo)標(biāo)注權(quán)重（1～5，指重要程度）；（4）對照具體指標(biāo)，填寫每一項(xiàng)的具體分?jǐn)?shù)（?10至+10）；（5）用具體分?jǐn)?shù)乘以權(quán)重計(jì)算各項(xiàng)得失分?jǐn)?shù)；（6）用得失差數(shù)算出職業(yè)選項(xiàng)總分；（7）根據(jù)職業(yè)選項(xiàng)總分從高到低排定選項(xiàng)優(yōu)先順序，并做最終分析與思考?！景咐馕觥刻岢鋈蝿?wù)：學(xué)習(xí)過這些知識后，分析案例“定位誤區(qū)”，你是否已經(jīng)規(guī)劃好自己的職業(yè)定位，對照定位誤區(qū)，思考一下是否需要調(diào)整自己的職業(yè)定位？【學(xué)生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)【學(xué)生】聆聽、記錄、思考通過案例分析和老師講解，使學(xué)生了解職業(yè)錨的概念和類型，從而使學(xué)生懂得職業(yè)錨在職業(yè)規(guī)劃中的中的重要性探索活動

（20min）【教師】展示“家庭職業(yè)樹模板”，然后組織學(xué)生進(jìn)行探索活動家庭職業(yè)樹模板現(xiàn)場討論：（1）從圖中，我發(fā)現(xiàn)我的家族成員從事的職業(yè)最多的是。2．家族中對各種職業(yè)的評價，是否都表示出強(qiáng)烈的好惡？例如，有些人會說“做什么都好，就是別去畫畫，否則連自己都養(yǎng)不起”“還是當(dāng)公務(wù)員好，工作有保障”等。3．家族中對彼此的職業(yè)，感到最滿意或羨慕的是什么？例如，“姑姑就是因?yàn)橛袀€當(dāng)律師的女婿，才生活得那么富裕”“當(dāng)老師好，老師工作穩(wěn)定，還有那么多空閑時間，想干什么就干什么”。（4）家人對我有職業(yè)期待嗎？A．沒有，做什么都好。B．有，他們希望我以后能從事職業(yè)。（5）我對自己未來的職業(yè)期待是什么？A．沒有期待，主要原因有。B．我期待我以后能從事職業(yè)，主要是因?yàn)?。【學(xué)生】聆聽、思考、測試【教師】巡堂指導(dǎo)，及時解決學(xué)生問題通過本活動了解家庭各成員的職業(yè)發(fā)展過程，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了職業(yè)定位的含義及內(nèi)容、職業(yè)環(huán)境的分析、職業(yè)錨的概念及類型以及職業(yè)定位的工具及方法；希望大家通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)定位。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)請同學(xué)們按以下要求進(jìn)行一次訪談活動，訪談對象為從事自己感興趣的職業(yè)的人。活動要求：接受訪談?wù)邞?yīng)在這個職位上工作了3～5年甚至更長時間；為了避免訪談的片面性，應(yīng)至少訪談兩個人以上?；顒訙?zhǔn)備：訪談前應(yīng)準(zhǔn)備好你需要提問的問題，明確訪談目的，提高訪談效率。為自己準(zhǔn)備一段30秒的