小學(xué)五年級語文《井》教案范本

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)五年級語文《井》教案范本教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，理解井水特征，感受井水給帶來的甜蜜和歡快，激活喜愛勞動的思想感情。

2、理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特征，并能仿寫一段話。

3、練習(xí)背誦課文第3-5自然段。

教學(xué)重點：理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的特征，感受井給帶來的甜蜜和歡快。

教學(xué)難點：理解課文寫生活片段的作用：表現(xiàn)井水特征，表述井水給自己的童年生活帶來歡樂。

教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、回顧課文內(nèi)容、梳理文章結(jié)構(gòu)

師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《井》這篇課文，齊讀課題。

師：利用上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶一下課文寫了井水的哪幾個特征?

清

井水甜

涼

二、抓住重點生活片段感受井水特征及其給人們帶來的甜蜜和歡快。

師：每每想起這清、甜、涼的井水，腦海中就會出現(xiàn)出一幅幅童年生活的場景。請同學(xué)們快速掃瞄課文3—7自然段，回憶一下：描寫了哪幾個與井水有關(guān)的童年生活片段?

(一)回顧表現(xiàn)井水特征的重點生活片段。

板書：數(shù)星星、收大蘿卜、浸、吃李子

(二)抓住主要生活片段感受井水特征，品嘗朗讀中體會帶給“我”的甜蜜和歡快。

朗讀井水清這部分，想想你從哪些地方體會到了井水的特征?

井水清：

1、先來看看你從哪里讀出了井水很清?

【展示課件】

我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。

我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)!這井水，它有多

深，多深!

提問引領(lǐng)：

(1)為什么你們能從這句話中感受到井水很清?

(2)突出強(qiáng)調(diào)“一顆一顆”和“閃亮”

(3)能不能利用你的朗讀讓我們似乎也能看到井水里那閃閃耀爍的星星?

個別指導(dǎo)后再讓全體同學(xué)自由讀，然后再請同學(xué)朗讀。

2、學(xué)習(xí)“多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)!”“多深，多深!”時，引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑感悟。

【展示課件】

我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)!這井水，它有多深，多深!

(1)它能夠讓你感受到什么?(水很清)

(2)讀了這句話，你們有什么疑問?(為什么要兩個詞連用?)

(3)去掉一個“多遠(yuǎn)”與“多深”，比較著讀讀，再談感受。(引領(lǐng)同學(xué)感悟兩個“多遠(yuǎn)”、兩個“多深”連用，既強(qiáng)調(diào)了“特別遠(yuǎn)、特別深”，又表述了“我”一邊數(shù)星星，一邊在思索，在想象這個意思。)

(4)【展示課件】星星圖片，引領(lǐng)同學(xué)想象，配樂朗讀。自讀，指名讀

師：是啊，就在這靜謐的夏夜，這水中的倒影、閃耀的星光，帶給多少遐想呀!下面就讓我們利用朗讀走進(jìn)的童年，走進(jìn)著那無盡的夜空，走進(jìn)孩子們無限的遐想中……(齊讀第3自然段。)

過渡：在這美妙的夏夜，井水的清亮給帶來了遐想之樂，你又是從哪里感受到井水“甜”這個特征的呢?默讀井水甜這部分，抓住重點詞句進(jìn)行批畫。

井水甜：

1、“媽媽澆菜的時候……嬉笑聲?！?/p>

(1)引領(lǐng)關(guān)注“經(jīng)常、立即”，讀出特殊情愿去干，布滿歡樂期盼。

(2)引領(lǐng)關(guān)注“嬉笑聲”，讓同學(xué)利用朗讀共享這份歡樂。

2、【展示課件】

白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了!

(1)抓住白白胖胖，碧綠碧綠談體會。

(2)誰能用你的讀讓我們感受到大蘿卜的可愛嗎?

(3)這蘿卜長得這么好，要感謝什么?(井水，由于這甜甜的井水，所以菜才長得好。)原來，寫蘿卜長得好，其實是在寫井水甜啊!

(4)我們感受到的僅僅是水甜嗎?還甜在哪里?(甜在心里。)這就是生活的甜蜜，勞動的歡樂呀!

過渡：遐想如夢，那是由于井水的清;笑聲如歌，那要感謝井水的甜。那么，這很涼很涼的井水，又給童年留下怎樣的感受呢?

井水涼：

1、抓重點句“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了!”，指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀“浸、吃李子”。

2、你覺得怎樣讀就能突出當(dāng)時的感受?——“那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了!”

3、朗讀中突出關(guān)注了“又脆又甜”、“芳香”、“可口”，引領(lǐng)其他同學(xué)來評價：說說哪兒讀得好，為什么?大家也學(xué)著讀讀。

4、這井水帶給怎樣的感受?你是利用什么感受到的?(歡樂、甜蜜，是從“浸李子、吃李子”這兩個生活片段中體會到的。)

5、小結(jié)：我們從吃冰李子這件事體會到了井水很涼很涼，不僅如此我們還與一同感受了什么樣的歡樂?(品嘗美味的歡樂)所以，才說“一輩子也忘不了呀!”

(三)利用比較，明確“清、甜、涼”三部分在寫法上的相同點，理解“運(yùn)用生活片段寫詳細(xì)的好處”。

師：童年，這一段段深深烙印著古井印跡的歡樂回憶，永久縈繞在心田!他忘不了……

【展示課件】配樂回顧、并練習(xí)背誦：

井水很清很清。

我們趴在井圈上，()地往井里看，()地數(shù)映在井水里的()的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，()!這井水，它有()，多深!

井水很甜很甜。

收大蘿卜啦!媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺邊，打上水來，把大蘿卜一個個沖洗得()。()的大蘿卜，頂著()的大纓子，真是可愛極了!

井水很涼很涼。

新奇的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里()，還有一股芳香!那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了!

1、配樂，老師帶領(lǐng)同學(xué)串讀重點片段，回顧內(nèi)容，積累語言。

【展示課件】：

井水很清很清。

我們趴在井圈上，癡癡地地往井里看，一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃亮的星星。我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)，多遠(yuǎn)!這井水，它有多深，多深!

井水很甜很甜。

收大蘿卜啦!媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妹妹就把大蘿卜抱到井臺邊，打上水來，把大蘿卜一個個沖洗得干干凈凈。白白胖胖的大蘿卜，頂著碧綠碧綠的大纓子，真是可愛極了!

井水很涼很涼。

新奇的紅李子，被井水浸的冰涼，咬在嘴里又脆又甜，還有一股芳香!那可口的味道啊，我真是一輩子也忘不了!

2、梳理三部分在寫法上的特征。

師：快速默讀3—7段，思索“清、甜、涼”三部分在寫法上有什么相同點?

老師生歸納梳理：

(1)同學(xué)利用默讀能感受到三部分都是“首先用一句話概括寫出井水的特征，然后利用生活片段詳細(xì)寫出井水的這個特征，同時留意抒發(fā)自己的感受”。對于第三點不易體會，老師可引領(lǐng)同學(xué)再讀讀段落結(jié)尾句，明確是在表述對回憶生活片段的感受。

寫作特點：

1先用一句話概括地寫出事物特征。

2再利用詳細(xì)生活片段表現(xiàn)事物特征。

3最終寫出的感受。

(2)本文為什么要選擇這樣的生活片段來寫井水特征呢?(這樣寫有什么好處?表述了怎樣的情感?)

(利用生活片段不僅真實、自然地寫出了井水特征，更真實地表述了井水給“我”的童年生活帶來了甜蜜和歡快。)板書：甜蜜、歡快

三、抓住首尾段體會井水“給很多代人帶來了甜蜜和歡快”。

師：是啊，這水井，給的童年留下了深刻的印象，這井水給的童年生活帶來了無盡的甜蜜和歡快。那僅僅是給“我”們這一代人的生活帶來甜蜜和歡快嗎?

1、引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注結(jié)尾，【展示課件】

那口井，是誰開掘的呢?他們以自己的勞動，給后代帶來了多少甜蜜和歡快啊!

預(yù)設(shè)：同學(xué)能抓住“后代”體會到給很多代人帶來了甜蜜和歡快。

2、除了結(jié)尾段，你還從哪看出來?

引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系第一段的內(nèi)容，抓住“深深的印痕”理解井的歷史太長了，從而突出了“井給很多代人帶來了甜蜜和歡快”這個意思。

3、師：再讀井形部分，回顧內(nèi)容，還從哪里體會到掘井人為后人造福?

●古井位置：屋后菜園—吃水澆菜便利

●井形：井臺青石板—干凈防滑

井臺坡度—打水便利、臟水不往井里流

井圈整石打造—牢固

井圈里口圓、外八角—提水輕松、外觀好看

小結(jié)：第一自然段在介紹古井形狀的同時，讓我們認(rèn)識到，掘井人再挖井之初就在為后人著想、造福后人。

四、理解三部分內(nèi)容之間的關(guān)系，體會各部分的作用

1重點寫了什么?(井水的特征及帶給“我”的甜蜜和歡快)

2為什么前面還要寫第一部分“井的形狀和歷史”以及第三部分呢?

(寫第一部分：①突出了掘井人為后代著想，用自己的勞動造福了后人這個意思。②更符合題目的意思。假如不寫這部分內(nèi)容，題目叫《井》就不合適了，就該改為《井水》。

寫第三部分①不是僅僅想表述“井水給自己的童年生活帶來了無盡的甜蜜和歡快”，而是要表述“井水給很多代人帶來了無盡的甜蜜和歡快”這個