小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《湖灘上有一對(duì)天鵝》教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《湖灘上，有一對(duì)天鵝》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

正確認(rèn)讀本課生字詞。

正確流利有感情的朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：

利用反復(fù)的情感朗讀，感悟詩(shī)歌的含義，品嘗詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、詩(shī)情美。

用搜集、整理資料的方法，更多的認(rèn)識(shí)天鵝。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

利用對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到人類對(duì)天鵝、對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，也體會(huì)到天鵝的歡樂(lè)和動(dòng)物對(duì)人類的愛(ài)，讓孩子們自覺(jué)地去愛(ài)護(hù)動(dòng)物，喜愛(ài)自然。

學(xué)情簡(jiǎn)析：詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)潔，同學(xué)利用自讀體會(huì)能夠讀懂。

策略方法：同學(xué)自讀品嘗，小組合作溝通。

課前預(yù)備：同學(xué)收集有關(guān)天鵝的資料圖片，老師預(yù)備課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

同學(xué)們，今日老師請(qǐng)大家觀賞一組好看圖片，你們開(kāi)心嗎?那就請(qǐng)你們瞪大眼睛認(rèn)真觀賞吧!(課件展示天鵝的圖片組合配有音樂(lè))

你們熟悉畫(huà)面中的主角是誰(shuí)嗎?

關(guān)于天鵝你都認(rèn)識(shí)到它的什么?把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料在小組內(nèi)展現(xiàn)一下吧。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)天鵝的認(rèn)識(shí)?

我們要把收集到的資料整理起來(lái)，收入到自己的資料夾中?？匆豢蠢蠋煹馁Y料夾里都收集到了關(guān)于天鵝的哪些資料。(課件展示資料夾)

天鵝真的是特別的好看寶貴，兒童文學(xué)家騰毓旭也特別喜愛(ài)天鵝，喜愛(ài)天鵝，為此他寫下了一首小詩(shī)——湖灘上，有一對(duì)天鵝(老師板書(shū))今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首美麗的小詩(shī)。

同學(xué)悄悄的觀賞。

同學(xué)回答：天鵝。

同學(xué)展現(xiàn)，能夠是文字也能夠是圖片。

同學(xué)溝通材料、圖片。

同學(xué)讀一讀。

搜集整理資料，更多地認(rèn)識(shí)天鵝，讓同學(xué)感受到天鵝的好看、稀有與寶貴，讓同學(xué)產(chǎn)生想愛(ài)護(hù)天鵝的欲望。

二、初讀詩(shī)歌。

請(qǐng)同學(xué)們觀賞這首小詩(shī)。(師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌)。

想不想自己讀讀?那趕快開(kāi)頭吧，別忘了多和生字伴計(jì)打招呼。

讀完后你的感受是什么?

再輕輕地讀一讀這首詩(shī)歌，看看你能想象到什么?

你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

同學(xué)一邊觀賞畫(huà)面，一邊傾聽(tīng)朗誦詩(shī)歌。

同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀。

說(shuō)出讀后感受。

同學(xué)邊讀邊想象。

配樂(lè)朗誦的目的是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀文的氛圍，激活同學(xué)讀文、學(xué)文的愛(ài)好。

詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)潔，此環(huán)節(jié)不用占用太多時(shí)間。

同學(xué)大膽發(fā)言，整體感知詩(shī)歌的意境。

三、理解詩(shī)歌。

誰(shuí)能把這首詩(shī)歌美美地讀一讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面

指名讀2——3名。

如此美的詩(shī)歌，你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌找到相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

全班溝通：

指名感情朗讀詩(shī)歌，讀后評(píng)議。

同學(xué)們，假如你自己就是其中的一只好看的天鵝，生活在這么好看的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛(ài)，在你們歡快的歌聲中，會(huì)唱些什么呢?

你們說(shuō)的真棒，老師感受到了你們的愛(ài)，讓我們滿懷著對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的愛(ài)，再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。(配樂(lè)朗誦)

四、精讀感受。

我知道了天鵝很美，湖灘的景色也很美。找到相關(guān)句子，讀出來(lái)。

我體會(huì)到了人們對(duì)天鵝的關(guān)愛(ài)，人們?yōu)樘禊Z做了很多事。

如：搭鳥(niǎo)窠、吊飲水的小盒、架有線廣播等。

我還體會(huì)到了天鵝是歡樂(lè)的。由于它們?cè)谔?，在唱歌?/p>

同學(xué)自編歌曲唱一唱。

感情朗讀。

讓同學(xué)再次從整體認(rèn)識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

詩(shī)歌的內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，同學(xué)自己完全能夠理解，放手讓同學(xué)大膽的去說(shuō)，讓同學(xué)在自己的不斷的情感朗讀中，體會(huì)人們對(duì)天鵝的愛(ài)，體會(huì)到天鵝的歡樂(lè)，把動(dòng)物當(dāng)成我們的伴計(jì)。

目的是為了發(fā)散同學(xué)的思維，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)進(jìn)展共性、呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，并讓同學(xué)感受到，只要我們付出真愛(ài)，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，同樣動(dòng)物也會(huì)寵愛(ài)人類的。

在情感朗讀中體會(huì)詩(shī)情、抒發(fā)情感。

五、拓展延長(zhǎng)。

天鵝是特別寶貴的動(dòng)物，需要我們的愛(ài)護(hù)，但在我們生活的四圍有很多小動(dòng)物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的愛(ài)護(hù)，為你今后的行動(dòng)做個(gè)小小的準(zhǔn)備吧。

說(shuō)出自己想怎樣愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物。

目的是讓同學(xué)從自己生活的四圍做起，我現(xiàn)在做起，從小就要有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)自然。

六、升華情感。

同學(xué)們，你們肯定會(huì)成為愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命的小標(biāo)兵，讓老師代表大自然中的一員感謝你們。(深居一躬)我信任有了可愛(ài)懂事