《草原就是我的家》（教案）人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)

人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《草原就是我的家》雙師教案主講主講教師：助教:互動(dòng)教師：課題草原就是我的家課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間教材學(xué)情分析學(xué)生音樂(lè)知識(shí)與技能整體水平相差不明顯，接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力均有一定基礎(chǔ)。教學(xué)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握典型的蒙古族的音樂(lè)特點(diǎn)，使他們受到民族音樂(lè)的熏陶。教學(xué)目標(biāo)能夠用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，隨歌曲表演。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能基本唱準(zhǔn)“3-6”“2-5”四度音程。教學(xué)難點(diǎn)?：能唱準(zhǔn)八度音程“6-6”.教學(xué)方法講授法、視唱法、演示法教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件【主講教師動(dòng)作】【互動(dòng)教師動(dòng)作】屏式切換雙師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)雙師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（2分）主講跟互動(dòng)打個(gè)招呼，你們好呀！今天主講跟互動(dòng)一起上課，你們開心嗎？那么我們現(xiàn)在要一起上課了。主講教師組織本教室的學(xué)生與互動(dòng)教室的學(xué)生打招呼。走到學(xué)生中間面向鏡頭和2班的同學(xué)一起同3班的同學(xué)打招呼。助教配合主講老師學(xué)生打聲招呼。助教組織學(xué)生看視頻雙屏（學(xué)生）遠(yuǎn)端單屏\電腦三屏（老師、學(xué)生、遠(yuǎn)端學(xué)生）播放視頻，看一看內(nèi)蒙古草原美麗的風(fēng)光及內(nèi)蒙古的民俗風(fēng)情。學(xué)唱歌曲（20分）（一）初步感受聆聽《草原就是我的家》范唱，感受歌曲的歡快情緒。學(xué)生隨范唱錄音拍手、拍腿，感受四二拍歌曲的韻律。1.引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)生進(jìn)行思考。2.師生交流。1.助教引導(dǎo)組織學(xué)生思考、傾聽。2.師生交流。3.學(xué)生回答。雙屏（電腦與學(xué)生）雙屏（電腦與學(xué)生）三屏（電腦、主學(xué)生、互學(xué)生）模唱旋律學(xué)生隨教師的琴聲用“LU”模唱旋律。練習(xí)音程，結(jié)合音樂(lè)，在歌曲學(xué)唱中進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。1.組織學(xué)生進(jìn)行交流討論2.引導(dǎo)師生交流3.學(xué)生回答。4.互動(dòng)教室的同學(xué)回答。1.組織學(xué)生進(jìn)行傾聽、交流2.引導(dǎo)師生交流3學(xué)生回答。單屏（電腦）雙屏（電腦、學(xué)生）雙屏（電腦老師）學(xué)唱歌曲?1、用稍慢的速度，隨教師分句學(xué)唱歌曲。注意第三樂(lè)句最后一小節(jié)“2.5”中的“5”容易被吞掉；第三樂(lè)句和第四樂(lè)句之間的呼吸方法為急呼急吸。1.組織學(xué)生小組生生交流問(wèn)題。2主教引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。1.組織學(xué)生小組生生交流問(wèn)題。2.助教引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。單屏（電腦）三屏（電腦、主、互學(xué)生）雙屏（電腦、主學(xué)生）三、延伸拓展。（12分）教師指導(dǎo)學(xué)生幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，隨歌曲表演。組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)師生交流1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)2.師生傾聽學(xué)習(xí)三屏（教師、主學(xué)生、互學(xué)生）雙屏（教師，學(xué)生）四、總結(jié)：（3分）今天你學(xué)會(huì)了蒙古族的那