部編版語文七年級上冊 19皇帝的新裝教案

教學目標知識與技能目標:1、理解積累“炫耀、御聘、駭人聽聞、頭銜、滑稽、隨聲附和、更衣”等詞語。2、理解童話中想象和夸張手法的運用。過程與方法目標:1、通過梳理故事情節(jié)能理解課文內容,領會童話的諷刺意義。

2、能用簡潔的語言復述故事情節(jié),培養(yǎng)學生的想象能力。3、能分角色朗讀課文并體會人物心理分析人物形象,能發(fā)表自己獨特的看法。情感態(tài)度與價值觀目標:1、認識生活中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。2、培養(yǎng)批判精神,敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。學情分析

七年級學生年齡大都是十二三歲,他們都處在由兒童向青少年過渡時期,也是正確的世界觀、人生觀樹立的關鍵時期。這時的他們好奇心強,思維活躍,想象力豐富。本課就是通過一個有趣的童話故事來曲折的反映現(xiàn)實,揭露生活中的丑惡現(xiàn)象,呼喚人間的真善美。所以本課主要是注重引導學生由想象創(chuàng)造出來的另一世界的同時,讓學生對聯(lián)想、想象與夸張有初步的了解。重點難點

重點:

1、把握故事情節(jié),分析人物形象,學習表現(xiàn)人物的方法。

2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

難點:

理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。教學過程第一學時教學目標

1、理解積累“炫耀、御聘、駭人聽聞、頭銜、滑稽、隨聲附和、更衣”等詞語。2、理解童話中想象和夸張手法的運用。學時重點1、梳清文章脈絡,.把握故事情節(jié),掌握文章線索。2、分析人物形象,理解作品主題,學會敢說真話。學時難點理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。教學活動【導入】童話入題

同學們,你們在小時候都聽說過很多童話,請看白板,你們能說出它們的名字嗎?(師出示白板上四幅童話作品,分別是《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》和《拇指姑娘》)讓學生指出它們的共同點,即作者都是安徒生和體裁都是童話?！局v授】作者作品簡介

作者安徒生(1805-1875),19世紀丹麥文學巨匠,世界著名的童話作家。出生與鞋匠家庭,一生窮苦潦倒,終身未娶。但卻把心靈中最美好的東西用文字寫出來,用最純真的語言寫出了人性中的真善美與假惡丑。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等?！緶y試】預習檢測掃除文字障礙,讀準下邊字詞?；黬ī

陛下bì

頭銜xián

駭人聽聞hài

欽差qīn

更衣gēng

自稱chēng

相稱chēn

圈定quān

等詞語?！净顒印抗适虑楣?jié)及線索1、引導學生理清故事情節(jié)(小組合作完成)

故事情節(jié)一般可分為:開端、發(fā)展、高潮、結局。有的開頭有引子,結尾有尾聲

回答后明確:

(并摘要板書)

引子:皇帝愛新裝

(受騙緣由)

開端:騙子織新裝

(騙子行騙)

發(fā)展:君臣看新裝

(大臣助騙)

高潮:皇帝展新裝

(百姓傳騙)

結局:小孩揭新裝

(小孩揭騙)2、課文以什么為線索?(學生自己思考,然后討論完成)

明確:

以“新裝”為線索:

愛新裝——織新裝——看新裝——

展新裝——揭新裝【活動】“騙”字統(tǒng)領全文

這篇課文寫了這些人物,那么課文情節(jié)圍繞一個什么字來展開的呢?或者說哪一個字可以概括課文的情節(jié)呢?請學生思考。(小組合作完成)

明確:課文圍繞“騙”字展開,請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的。

明確:——皇帝受騙→騙子行騙→大臣助騙→百姓傳騙→小孩揭騙【活動】被騙原因

在根本上不存在的“新衣”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見新衣,這個騙子到底有什么高明之處,把上到皇帝下到百姓都騙的團團轉呢?請找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句。

明確:“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”

騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣們只想保住官位的心理,因而騙術步步行通。這句話像一個魔咒,左右著人們的思想和行動?！净顒印科肺独首x，感悟形象

分角色朗讀課文高潮和結局的文段,揣摩人物的語言、心理、神態(tài)、動作,體會夸張和想象的寫作手法和童話通俗易懂的語言。品味句子、分析人物形象,

請同學們以“一個

的皇帝”、“一群

的大臣”、“一個

的孩子”、“兩個

的騙子為句式,在

橫線處填入一個修飾

性詞語,來說明本文的皇帝、大臣、騙子、小孩是個怎樣的人,并在文中找出理由證明。

皇帝:昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽

騙子:狡猾偽善

善鉆空子

大臣:虛偽愚昧、阿諛奉承、自私

孩子:純潔天真、無私無畏、直言不諱【活動】拓展延伸

說真話需要勇氣,有時還要付出代價,如果你當時也在場,會怎樣做?要想不被騙應該怎么辦?試結合生活經驗,討論有關說真話的問題。

作為一個人,我們要敢于正視現(xiàn)實,應該永葆一顆正直善良的心,無私無畏,敢于說真話。因為自私自利是罪惡的根源,只有無私才能無畏。所以我們要做一個腳踏實地的人,一個有良知的人,一個沒有私心的人!試想如果每一個人都多一份真誠,多一份愛心,那么世界會沒有欺騙從而變得更加美好!【講授】課堂小結

師做一首打油詩來總結全文,請學生齊讀:

這個皇帝真荒唐,

不愛江山愛新裝。

騙子騙錢他上當,

昏庸愚蠢世無雙。

只有小孩說真話,

你看世態(tài)丑惡相。

【作業(yè)】課后作業(yè)

有人說這篇童話沒有寫完,還可以接下去寫。現(xiàn)在讓我們一起當當小作家,給這篇《皇帝的新裝》寫一篇續(xù)文。要求:1、以“皇帝回到皇宮之后”為題

2、字數(shù)不少于300字。

3、充分運用想象和夸張手法?！局v授】板書設計

皇帝的新裝

安徒生

線索:新裝

情節(jié):騙

寫作特點:豐富的想象

大膽的夸張第二學時教學目標1、能用簡潔的語言述故事情節(jié),培養(yǎng)學生的想象能力,能分角色朗讀課文并體會人物心理分析人物形象。2、認識生活中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。學時重點1、分析人物形象,學習表現(xiàn)人物的方法。2、培養(yǎng)批判精神及敢說真話的優(yōu)秀品質,敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。學時難點1、分析人物形象,學習表現(xiàn)人物的方法。2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。教學活動【測試】精讀第一段，分析人物形象

1、閱讀第一段思考下列問題:

(1)本段運用夸張的手法,表現(xiàn)了皇帝的什么性格特點?

(2)按要求用課文中的詞語填空:

A、極力突出皇帝愛穿新衣這一癖好的詞語是:

B、照應后面皇帝受騙的詞語是:

C、暗示故事高潮與結局的詞語是:

(3)“他既不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。”有何作用:【測試】閱讀后五段，分析人物形象閱讀最后五個自然段思考下邊問題:(1)“你聽這個天真的聲音!”句中“天真”在文中的含義是(結合語境準確把握詞義)A.形容聲音甜美B.形容單純幼稚C.形容心地純潔D.形容無所顧忌(2)第④段的話和第⑤段的“他實在沒有穿什么衣服呀!”在敘述方式上有什么不同?刻畫了人們怎樣的心理?(3)童話的結局讓一個小孩說出了真話,是為了說明一個什么道理?【活動】領悟作品內涵在第一課時熟悉文本、分析人物的基礎上,理解文章主題。問題:騙子行騙,皇帝、大臣、官員、百姓受騙,孩子勇敢地揭騙,在這篇童話中,你覺得作者真正的寫作意圖是什么?學生小組討論,然后暢所欲言?！净顒印克茉烊宋镄蜗蟮姆椒ū疚乃茉烊宋镄蜗蟮姆椒?成功地運用語言描寫、心理描寫、動作描寫和神態(tài)描寫,請同學們在文中找出相關的語句來,并讀一讀品一品。學生從文中找相關語句,互相品讀?！净顒印科纷x想象夸張的語句本篇童話運用了豐富的想象和大膽的夸張,曲折地反映現(xiàn)實,看似虛構荒唐,可讀完卻真實可信,請同學們從文中找出想象和夸張的語句。學生從文中找相關語句,互相品讀【講授】夸張想象的作用

本文運用大量的夸張與豐富的想象無情地鞭撻了