《周亞夫軍細柳》八年級語文課內(nèi)文言文優(yōu)質(zhì)課件

萬里河山，揮劍三軍問世間誰是英雄？周亞夫軍細柳司馬遷（西漢）1.疏通文意，理解周亞夫和漢文帝的人物形象，感受人物的精神。寫人敘事時所運用的正側結合、對比、襯托等技巧。3.掌握文中一詞多義的詞語，積累與古代禮儀相關的文言詞語，學習古代文化常識。4.把握人物的性格特點，學習周亞夫忠于職守的精神。學習目標課文導入古往今來，凡是克敵制勝、所向披靡的軍隊都有一個共同點：軍容嚴肅、軍紀嚴明！“凍死不拆屋,餓死不掠奪。”“撼山易，撼岳家軍難?！睔v史上有這么一位將軍，在他的帳下，就算是皇帝也要守規(guī)矩。這位將軍他是誰呢，他就是漢朝的周亞夫。今天，我們就要通過一篇短文，去見證這樣一支軍隊——柳細營和打造這支軍隊的將軍——周亞夫。壹題目解說本文選自《史記·絳jiàng侯周勃世家》，題目是編者加的。軍，駐軍、駐扎。細柳，古地名，在今陜西咸陽西南。前言

《周亞夫軍細柳》節(jié)選自《史記》中的《絳侯周勃世家》，又名《細柳營》,作者司馬遷。本文講述了周亞夫駐扎細柳營時，漢文帝劉恒慰問軍隊的事，通過其他軍隊和周亞夫軍隊的對比，表現(xiàn)周亞夫忠于職守、治軍嚴明。知人論世貳■史記■司馬遷■

周亞夫●柳細營■歷史背景

《史記》最初稱為《太史公》或《太史公記》、《太史記》，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。該著作前后經(jīng)歷了14年，才得以完成。《史記》全書包括十二本紀（記歷代帝王政績）、三十世家（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、七十列傳（記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）、八書（記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用）。文

學

常

識

《史記》共一百三十篇，五十二萬六千五百余字，比《淮南子》多三十九萬五千余字，比《呂氏春秋》多二十八萬八千余字?！妒酚洝芬?guī)模巨大，體系完備，而且對此后的紀傳體史書影響很深，歷朝正史皆采用這種體裁撰寫。

《史記》被列為“二十四史”之首，與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”，對后世史學和文學的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。其首創(chuàng)的紀傳體編史方法為后來歷代“正史”所傳承?！妒酚洝愤€被認為是一部優(yōu)秀的文學著作，在中國文學史上有重要地位。被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。劉向等人認為此書“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。文

學

常

識

紀傳體是史書的一種形式，以為人物立傳記的方式記敘史實。司馬遷的《史記》是中國第一部紀傳體史書（以前的史書多以編年體記述），中國古代的官方正史“二十四史”中除《史記》外其他二十三史，都依照《史記》體例，以紀傳體編纂而成。文

學

常

識

司馬遷（前145年或前135年-不可考），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。西漢史學家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，出獄后，滿懷悲憤，以極大的毅力，繼續(xù)《史記》的編寫，公元前91年書成。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》），被公認為是中國史書的典范。作

者

簡

介

周亞夫（前199年—前143年），西漢時期軍事家、丞相，沛郡沛縣（今江蘇豐縣）人。他是名將絳侯周勃的次子，歷仕漢文帝、漢景帝兩朝，以善于治軍領兵，直言持證著稱。軍事才華卓越，在吳楚七國之亂中，他統(tǒng)帥漢軍，三個月平定了叛軍，拯救了漢室江山?？v觀周亞夫的一生，他干了兩件輝煌的大事：一是駐軍細柳，嚴于治軍，為保衛(wèi)國都長安免遭匈奴鐵騎的踐踏而做出了貢獻。二是指揮平定七國之亂，粉碎了諸侯王企圖分裂和割據(jù)的陰謀，維護了統(tǒng)一安定的政治局面。周亞夫為鞏固西漢王朝的統(tǒng)治立下了汗馬功勞。后被冤下獄，閉食自盡。柳細營公元前158年，為拒軍臣單于，漢文帝劉恒派將軍張武屯兵北地，置三將軍，其中命河內(nèi)守周亞夫駐屯細柳，由于周亞夫治軍有方最后贏取了勝利，所以他的部隊稱為細柳營。相

關

資

料

絳侯周勃是漢朝開國功臣。呂后家族威脅到劉氏王朝時，他與丞相陳平共謀誅諸呂，立漢文帝。漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。為了加強防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，因他的兄長絳侯周勝之有罪，他被封為條侯，延續(xù)絳侯的后代封號。歷經(jīng)文帝、景帝兩朝，曾任河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。這篇文章即記載他為河內(nèi)守駐軍細柳時的一段事跡。創(chuàng)

作

背

景疏通文意叁■字形注音■原文誦讀■譯文注釋■課文精講文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為（wéi）將軍，軍霸上；祝茲（zī）侯（hóu）徐厲為將軍，軍棘（jí）門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將（jiàng）以下騎（qí）送迎。已而之細柳軍，軍士吏（lì）被（pī）甲，銳兵刃，彀（gòu）弓弩（nǔ），持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都（dū）尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔（zhào）?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾（wú）欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎（qí）曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\（pèi）徐行。至營，將軍亞夫持兵揖（yī）曰：“介胄（zhòu）之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛椋╳éi）動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟（jiē）呼，此真將軍矣！曩（nǎng）者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將（jiàng）固可襲（xí）而虜（lǔ）也。至于亞夫，可得而犯邪（yé）？”稱善者久之。原文誦讀棘彀弩轡胄嗟曩被詔茲揖jígòunǔpèizhòujiēnǎngpīzhàozīyī漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；譯文文帝之后六年①，匈奴②大③入邊④。乃以宗正⑤劉禮為將軍，軍霸上⑥；①文帝之后六年：指漢文帝后元六年。文帝，漢高祖劉邦之子劉恒，前180年—前157年在位（前203年－前157年7月6日）。②匈奴：我國古代北方民族之一。③大：大規(guī)模，大舉。④入邊：侵入邊境。⑤宗正：掌管皇族事務的官員。⑥軍霸上：駐軍霸上。霸上，地名，譯作“灞上”，因地處灞水西岸高原而得名，在今陜西西安東。譯文注

釋“匈奴大入邊”說明了什么？不具體說入邊的匈奴軍隊的情況，僅用“大入邊”三個字就讓人頓覺烽火連天，一派緊張氣象。課

文

精

析委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。譯文祝茲侯①徐厲為將軍，軍棘門②；以河內(nèi)守③亞夫為將軍，軍細柳：以備④胡⑤。①祝茲侯：封號。②棘門：地名，原為秦宮門，在今陜西咸陽東北。③河內(nèi)守：河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，今河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級的行政長官。④備：防備，戒備。⑤胡：胡人，古代對北方少數(shù)民族的泛稱，此指匈奴。譯文注

釋結合全文，分析第1段的作用?！蚴紫冉淮鷷r間——漢文帝后元六年，背景——匈奴大舉入侵，邊關吃緊。然后交代了三位將領駐軍的概況：宗正劉禮（軍霸上）；祝茲侯徐厲（軍棘門）；周亞夫（軍細柳）。◎結構：總領全文◎內(nèi)容：把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。課

文

精

析皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿，戒備森嚴。譯文上①自勞②軍③。至霸上及棘門軍,直馳入，將以下騎送迎。已而④之⑤細柳軍，軍士吏被⑥甲，銳兵刃⑦，彀⑧弓弩⑨，持滿⑩。①上：特指皇帝。②勞：慰問。③軍：軍隊。④已而：不久。⑤之：到，往。⑥被：通“披”，穿著。⑦銳兵刃：這里指刀出鞘。⑧彀（gòu）：張開。⑨弩（nǔ）：用機械發(fā)箭的弓。⑩持滿：把弓拉滿。譯文注

釋“上自勞軍”這句話在文章結構上有何作用？這是一個過渡句，由對戍邊駐軍概況的介紹過渡到天子親自去軍隊犒勞慰問，起了承上啟下的作用。課

文

精

析皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”譯文天子先驅(qū)①至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且②至！”軍門都尉③曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔④?！雹傧闰?qū)：先行引導的人員。②且：將要。③軍門都尉：守衛(wèi)軍營的將官，職位低于將軍。④詔（zhào）：皇帝發(fā)布的命令。譯文注

釋軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”的命令說明了什么？說明了軍隊，特別是戰(zhàn)爭時期的軍隊，號令應該統(tǒng)一，紀律應該嚴明，不是軍隊統(tǒng)帥的命令，都不能聽從，這樣才能打勝仗。課

文

精

析過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。譯文居無何①，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)②詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁③門。①居無何：過了不久。居，經(jīng)過，表示相隔一段時間。無何，不久。②持節(jié)：手持符節(jié)。節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。壁：營壘。譯文注

釋守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。譯文壁門士吏謂從屬車騎①曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳②?！庇谑翘熳幽税崔\③徐④行。①車騎：車馬。②驅(qū)馳：策馬疾馳。③按轡：控制住車馬。轡，馬韁繩。④徐：慢，緩慢。譯文注

釋到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。譯文至營，將軍亞夫持兵揖①曰：“介胄之士不拜②，請以軍禮見?！碧熳訛閯英?，改容式車④。使人稱謝⑤：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。①持兵揖（yi）：手持兵器行禮。揖，拱手行禮。②介胄之士不拜：穿戴著盔甲之將不行跪拜禮。介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。士，將領。③為動：被感動。④改容式車：表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”。這里用作動詞，指扶軾。⑤稱謝：向人致意，表示問候。譯文注

釋本段重點寫的是文帝在細柳勞軍的情況，采用了什么手法？有何作用？運用對比，形成反差，使人物的性格、事情的性質(zhì)得到更鮮明的展示。課

文

精

析漢文帝勞軍，受到了怎樣不同的對待？課

文

精

析霸上及棘門軍直驅(qū)入，將以下騎送迎細柳軍對比略詳先驅(qū)、上至，均不得入，得將軍令開營門進營門，只能緩行，不能驅(qū)馳進軍營，嚴格遵守軍禮周亞夫的治軍嚴謹表現(xiàn)在哪些地方？說說你是從哪里看出來的。軍士戒備。（“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”）軍紀嚴明。（“天子先驅(qū)至，不得入”）（“上至，又不得入”“亞夫乃傳言開壁門”）周亞夫本人恪盡職守，起表率作用。（“介胄之士不拜，請以軍禮見”）課

文

精

析出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍。譯文既①出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎②，此真將軍矣！曩③者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固④可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪⑤！”稱善者久之⑥。①既：已經(jīng)。②嗟乎：嘆詞，表示慨嘆。③曩（nǎng）：先前。④固：必，一定。⑤邪（yé）：語氣詞，表示反問。⑥之：助詞。在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實意。譯文注

釋勞軍結束后，漢文帝和群臣各有怎樣的反應？這樣寫有什么作用？課

文

精

析群臣：漢文帝：寫漢文帝和群臣的反映，屬于側面描寫，烘托出周亞夫的治軍嚴明。群臣皆驚。高度贊賞，稱其為“真將軍”。既出軍門，群臣皆驚?！绑@”的內(nèi)涵是什么？是驚恐，驚訝，還是驚喜？驚恐：漢文帝遠駕勞軍，卻多次受到軍營規(guī)定的約束，有損天子之威。驚訝：漢文帝竟然被周亞夫感動了。驚喜：細柳營常備不懈、軍紀嚴明、令行禁止?！叭撼冀泽@”①驚周亞夫治軍之嚴；②驚周亞夫迎接天子不周；③驚皇帝遵守軍規(guī)，且并未怪罪周亞夫。從側面表現(xiàn)周亞夫剛正不阿的精神品質(zhì)。在巡視細柳軍之后，漢文帝意識到霸上、棘門軍是何等兒戲，只有細柳軍這樣訓練有素、軍紀嚴明的軍隊才是保家衛(wèi)國最需要的。由此可見，漢文帝是一個胸懷寬廣、深明大義、賞識人才、重用人才的君主。課

文

精

析周亞夫軍細柳第一段寫漢朝邊境的緊急形勢和駐軍情況。第二段寫漢文帝勞軍經(jīng)過。第三段寫漢文帝對周亞夫的贊揚。作者以對比、反襯的手法，生動地刻畫了一個治軍嚴謹、剛正不阿的將軍形象?！凹毩币渤闪撕笕嗽娢闹行稳蒈娭谐洳恍?、軍紀森嚴的常用典故。全文贊揚了周亞夫忠于職守、治軍嚴明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。在匈奴大舉入侵的背景下，漢文帝親自到霸上、棘門、細柳三處軍營勞軍。在霸上和棘門，文帝可以縱馬奔馳，軍營將士也極為恭敬。而在細柳營，文帝則被要求處處遵循軍令：無將軍之令不開營門；軍中不能驅(qū)馳，只能徐行；勞軍也要嚴格遵守軍禮。文帝出營門，稱贊周亞夫是真將軍。課

文

脈

絡周亞夫軍細柳點明背景匈奴入侵邊關吃緊奉命備戰(zhàn)匈奴上自勞軍霸上、棘門軍——長驅(qū)直入、將以下騎送迎細柳軍先驅(qū)不得入天子不得入天子按轡徐行亞夫持兵揖文帝之贊——周亞夫乃“真將軍”對比治軍有方剛正不阿令行禁止結

構

脈

絡本文通過描寫漢文帝巡視、慰問細柳軍營的場面，把正面描寫與側面描寫相結合，借助對比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了周亞夫恪盡職守、治軍嚴明、剛正不阿的“真將軍”風采。中

心

主

旨研讀探究肆時間文帝之后六年地點霸上軍、棘門軍及細柳軍主要人物漢文帝、周亞夫事件起因上自勞軍事件經(jīng)過至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細柳軍，不得入，按轡徐行。事件結果文帝稱善者久之。文帝后六年，上自勞軍，至霸上軍、棘門軍，可直馳入。至細柳軍，不得入，按轡徐行。文帝對周亞夫治軍稱贊很久。研

讀

探

究概括文章主要內(nèi)容文章為何先寫文帝去霸上和棘門的情況。寫文帝在霸上和棘門遇到的情況，是為寫文帝在細柳營遇到的情況作鋪墊，兩種情況進行對比，更加凸顯了細柳營軍紀嚴明，從而也更加突出周亞夫的忠于職守、剛正不阿的性格特點，更令人敬佩。研

讀

探

究從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？表現(xiàn)了周亞夫的什么品質(zhì)。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！毖?/p>

讀

探

究將士們備戰(zhàn)嚴謹，表現(xiàn)周亞夫治軍有方。天子先驅(qū)不得入，表現(xiàn)周亞夫軍紀嚴明。周亞夫軍紀嚴明，令行禁止，剛正不阿，不阿諛奉承，不趨炎附勢的精神品質(zhì)。軍禮相見，表現(xiàn)恪盡職守的精神課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？這里運用對比手法，把勞軍霸上、棘門與勞軍細柳營的情形進行對比，可以看出周亞夫的軍隊軍容嚴整，嚴陣以待，軍紀嚴明，能做到令行禁止，對待天子也是一視同仁。反觀其他軍隊，軍紀松弛，守備松懈，對天子極盡逢迎之能事。兩相對比，塑造了周亞夫治軍嚴謹，為人剛正不阿的人物形象。研

讀

探

究對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！薄安坏萌搿薄坝植坏萌搿薄澳藗餮浴薄拒娙輫勒?，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明】“直馳入”【軍規(guī)松垮，守備松懈】

對比二：文帝及隨從入營“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”【治軍有方，令行禁止】“直馳入”【軍紀松弛】

對比三：三營將領“持兵揖”、“以軍禮見”【周亞夫恪盡職守、剛正不阿】“將以下騎送迎”【眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事】漢文帝為什么稱周亞夫為“真將軍”？請你根據(jù)細柳軍士兵的狀態(tài)，并對比皇帝到霸上及棘門軍和到細柳軍受到的不同對待進行分析?？偟膩碚f漢文帝稱贊周亞夫是“真將軍”，主要有以下幾個原因：①軍隊訓練有素，周亞夫治軍有方；②軍紀嚴明，令行禁止；③面對天子，周亞夫剛正不阿，恪守軍禮。在“匈奴大入邊”的背景下，文帝需要的正是一支訓練有素的軍隊和周亞夫這樣治軍有方的將軍。研

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探

究從文中你可以看出漢文帝是一個什么樣的人？漢文帝在細柳軍營被擋駕，周亞夫以軍禮見，他不以為怒，反而大為感動，由此可以看出他是一個以國家利益為重，胸懷寬廣、深明大義的明君。研

讀

探

究“奇”是《史記》的基本藝術特色，其事奇而信，其文奇而雄，這種藝術特色，在周亞夫軍細柳一節(jié)文字中，得到充分的印證。閱讀課文，文帝到細柳營勞軍遇到的一系列奇事是什么?一奇：天子先驅(qū)被拒門外。二奇：先驅(qū)傳天子將至，又被拒。三奇：天子親至卻仍不得入。四奇：皇帝需遵循將軍所定軍中規(guī)矩按轡徐行。五奇：周亞夫嚴守軍規(guī)，以軍禮見皇帝。六奇：皇帝不但不怪罪周亞夫反而為之感動，并“改容式車”。研

讀

探

究文言現(xiàn)象伍通假字軍士吏被甲（“被”同“披”，穿著）改容式車（“式”同“軾”，車前橫木，這里作動詞，指扶軾）古今異義上自勞軍

（古義：皇上

今義：方位名詞，上方）軍中聞將軍令

（古義：聽今義：用鼻子嗅）于是上乃使使持節(jié)詔將軍

（古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證今義：節(jié)日）請以軍禮見

（古義：請允許我今義：希望對方做某事）使人稱謝

（古義：致意，問候今義：感謝）詞類活動軍霸上（名詞作動詞，駐軍）銳兵刃（形容詞的使動用法，使……鋒利）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（名詞作動詞，下詔）介胄之士（名詞作動詞，披甲戴盔）其將固可襲而虜也(名詞作動詞，被俘虜)文

言

現(xiàn)

象一詞多義使：①于是上乃使使持節(jié)詔將軍（名詞，使者、使臣）②使人稱謝（動詞，派遣）軍：①軍細柳

（動詞，駐軍）②上自勞軍（名詞，軍隊）③至霸上及棘門軍（名詞，軍營）詔：①使使持節(jié)詔將軍(動詞，發(fā)布命令)②不聞天子之詔（名詞，皇帝發(fā)布的命令）為：①天子為動（介詞，被）②以河內(nèi)守亞夫為將軍（動詞，擔任）之：①已而之細柳軍（動詞，去、往、到）②不聞天子之詔（結構助詞，的）③稱善者久之

（音節(jié)助詞，不譯）以：①以宗正劉禮為將軍（動詞，任命）②以備胡（連詞，表目的，來）③以軍禮見（介詞，表方式，用）文

言

現(xiàn)

象判斷句此真將軍矣（“此”表判斷）其將固可襲而虜也（“……也”表判斷）被動句天子為動（為”表被動）省略句曩者霸上、棘門軍（省略謂語。應為“曩者見霸上、棘門軍”）已而之細柳軍（省略主語。應為“皇上的車隊已而之細柳軍”）文

言

現(xiàn)

象寫作特點陸詳略得當課文重點是塑造人物形象，材料的安排也是為這一目的服