第21屆開(kāi)放和遠(yuǎn)程教育國(guó)際會(huì)議

第21屆開(kāi)放和遠(yuǎn)程教育國(guó)際會(huì)議

總結(jié)綜述PlenaryPanelSessionChair：JamesTaylor國(guó)際開(kāi)放和遠(yuǎn)程教育理事會(huì)主席，南昆士蘭大學(xué)副校長(zhǎng)Members：KayKohl美國(guó)大學(xué)繼續(xù)教育協(xié)會(huì)ExecutiveDirector＆CEOTerryHilsbergNextEd公司CEOBarneyPityana南非大學(xué)副校長(zhǎng)FredricLitto巴西遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)主席ChengKaiMing香港大學(xué)教授Introduction

Willuniversitiesbecomeextinctinthenetworkedworld?主題：在網(wǎng)絡(luò)世界中大學(xué)是否會(huì)消亡？“30yearsfromnowthebiguniversitycampuseswill

berelics...universitieswon‘tsurvive...totallyuncontrollable

expenditures,withoutanyvisibleimprovementineitherthecontent

orqualityofeducation,meansthatthesystemisrapidlybecominguntenable...highereducationisinadeepcrisis

...alreadywearebeginningtoseedeliveredmorelecturesandclassesoffcampusviasatelliteortwo-wayvideoatafractionofthecost…thecollegewon'tsurviveasaresidentialinstitution

...today'sbuildingsarehopelesslyunsuitedandtotallyunneeded.“三十年后大學(xué)校園將成為遺跡…如果大學(xué)在教育內(nèi)容或質(zhì)量上不能有任何實(shí)質(zhì)的改善，無(wú)法控制的教育支出將難以維系大學(xué)的生存?！叩冉逃呀?jīng)陷入危機(jī)，我們看到更多的課程和講義已經(jīng)不在校園里傳授，而是通過(guò)衛(wèi)星或雙向視頻傳送，本錢只占傳統(tǒng)教育的一小局部?！瓕W(xué)院將不再作為有圍墻的機(jī)構(gòu)存在…今天的建筑完全不適應(yīng)也沒(méi)必要。--PeterDruckerForbes3/10/97大學(xué)的3F變革趨勢(shì)

--Prof.JamesTaylor

來(lái)自澳大利亞的觀點(diǎn)By2005,e-learningwillbethesinglemostusedapplicationontheweb.Corporateinvestmentine-learningwillgrowfromUS$2.1billionin2001toUS$33.4billionin2005.Thereareincreasingsignsthatourcurrentparadigmsforhighereducation,thenatureofouracademicprograms,theorganizationofourcollegesanduniversities,andthewaythatwefinance,conductanddistributetheservicesofhighereducationmaynotbeabletoadapttothedemandsofourtime.越來(lái)越多的跡象說(shuō)明現(xiàn)有的高等教育范式，學(xué)術(shù)課程的性質(zhì)，大學(xué)和學(xué)院的組織架構(gòu)，以及融資、管理、提供高等教育效勞的方式等都可能不再適應(yīng)我們這個(gè)時(shí)代的需求。

Thefactthatthepresenttraditionalapproachesbasedonconventionalclassroom-basedteachingandlearningwillnotbecapableofmeetingtheescalatingdemandforhighereducationintheknowledgesocietyhasapparentlyfailedtoregisterinthemindsofmanyexecutivemanagers.

基于常規(guī)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方法將不能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育逐步提升的要求，顯然許多高級(jí)管理者還完全沒(méi)有意識(shí)到這一事實(shí)。

Whilethereisagreatdealofbusinessliteratureoncompaniesthathave“restructured〞andre-engineered〞torespondtonewcompetitivethreatsandrapidlychangingmarketconditions,universitiesaregenerallyregardedasbeingstubbornlyresistanttochangeasaresultofthetypicallyconservativeandreactionarypressuresbothinternalandexternaltotheorganization.當(dāng)許多公司進(jìn)行重組以適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)威脅和快速變化的市場(chǎng)條件時(shí)，大學(xué)卻頑固地抵抗變革，這正是一個(gè)組織內(nèi)外部保守勢(shì)力及反作用力雙重作用的結(jié)果。Theproblemsfacedbymasshighereducationtodaycomefromasystemwhichhasbecomemassinitssizebutremainseliteinitsvalues.Tryingtochangeauniversityisliketryingtomoveagraveyard.高等教育群眾化面臨的問(wèn)題在于一個(gè)系統(tǒng)在規(guī)模上是群眾化的，而卻仍保存著精英式的價(jià)值觀。試圖改變大學(xué)如同試圖移開(kāi)墓地一樣困難。LeadershipChallenge:

FromElitetoMassHigherEducation

領(lǐng)導(dǎo)地位的挑戰(zhàn)：從精英教育走向高等教育群眾化

Tosurviveorganisationswouldneedtochangefromrigid,formuladrivenentitiestoorganisationsthatare“fast,flexibleandfluid〞.要生存，組織就要一改正去的僵化和程式化，變?yōu)椤翱焖倩?、彈性化和可塑化〞。Fast,flexibleandfluidorganizationsthatcanprovide:customized,highquality,valueaddedservicesthatsatisfycustomerneedswithspeedandaccuracyattheappropriatepricepoint,aretheonlyinstitutionsthatwillsurviveandthriveinthe21stcentury.快速化、彈性化和可塑化的大學(xué)以合理的價(jià)格為客戶〔學(xué)生〕提供高質(zhì)量的、定制的增值效勞，唯有這樣的大學(xué)才可以在21世紀(jì)生存和繁榮。Withinthenextdecade,theviewthatuniversities,likedinosaurs,maybeunabletoadapttotheincreasingpressuresoftechnologicaldevelopmentandglobalizationislikelytogatherempiricalsupport.認(rèn)為大學(xué)可能因?yàn)椴贿m應(yīng)日益增加的來(lái)自全球化趨勢(shì)和技術(shù)開(kāi)展的壓力而像恐龍一樣絕跡的觀點(diǎn)，將很可能在未來(lái)十年內(nèi)獲得實(shí)證支持。DoomedorEnhanced

byNewTechnologies?

大學(xué)為新技術(shù)所消滅還是增強(qiáng)?--Dr.KayKohl

來(lái)自美國(guó)的觀點(diǎn)從歷史上看，大學(xué)已經(jīng)充分顯示出其適應(yīng)社會(huì)變化需求的能力〔remarkablecapacity〕。教育不僅面向年輕人，還要為在職學(xué)生提供不斷更新的技能和知識(shí)。ContinuingEducation’sCoreValues

繼續(xù)教育的核心價(jià)值

RELEVANCE〔實(shí)用〕FLEXIBILITY〔靈活〕QUALITY〔質(zhì)量〕INNOVATION〔創(chuàng)新〕ACCESS〔獲取途徑〕實(shí)用、創(chuàng)新、靈活的教育是E-learning開(kāi)展的主要驅(qū)動(dòng)力。全球面臨的挑戰(zhàn)高等教育要適應(yīng)高級(jí)人力資本對(duì)于勞動(dòng)力市場(chǎng)的要求確保跨國(guó)辦學(xué)資格的機(jī)動(dòng)性拓寬接受高等教育的途徑確保學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性〔mobility〕大學(xué)的雙邊合作伙伴關(guān)系〔bilateraluniversitypartnerships〕地區(qū)學(xué)分和轉(zhuǎn)學(xué)制度〔regionalcreditandtransfersystems〕課程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)〔curriculaandassessmentstandards〕教育鴻溝興旺國(guó)家和開(kāi)展中國(guó)家的教育鴻溝正在加寬。開(kāi)展中國(guó)家不僅迫切需要提供初等教育、中等教育，還需要提供高等教育和繼續(xù)教育。大學(xué)要為在職的學(xué)習(xí)者提供繼續(xù)教育的時(shí)機(jī)，技術(shù)那么提供了新的時(shí)機(jī)。只要善用技術(shù)，大學(xué)應(yīng)有足夠的能力去適應(yīng)變化?！癟heuniversitymustbeatributarytoalargersociety,notasanctuaryfromit.〞大學(xué)應(yīng)當(dāng)融入社會(huì)，而不應(yīng)當(dāng)逃避社會(huì)。社會(huì)開(kāi)展：全球的責(zé)任社會(huì)的開(kāi)展有兩條路可走：一是將教育作為少數(shù)特權(quán)階層的奢侈品，二是讓教育效勞于公共經(jīng)濟(jì)，讓知識(shí)成為公共的財(cái)富。HigherEducationisanIndustry

高等教育是一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)

--TerryHilsberg〔CEO〕

來(lái)自私營(yíng)商業(yè)機(jī)構(gòu)的觀點(diǎn)大學(xué)更多地將注意力放在其內(nèi)部組織行為和內(nèi)部運(yùn)作職能上，而較少關(guān)注消費(fèi)者〔學(xué)生〕的購(gòu)置力和消費(fèi)行為。DisruptiveInnovationModel可持續(xù)開(kāi)展策略〔Sustainingstrategy〕：為現(xiàn)有市場(chǎng)提供更好的產(chǎn)品或效勞。案例：行政MBAs的增殖低本錢運(yùn)營(yíng)〔Lower-enddisruptions〕：案例：美國(guó)的社區(qū)學(xué)院、澳大利亞的TAFE、亞洲3+1學(xué)院均以較低的生產(chǎn)和管理本錢獲得較好的盈余。新市場(chǎng)開(kāi)拓〔New-marketdisruptions〕：利用簡(jiǎn)單和便利的特點(diǎn)改善效勞。案例：亞洲開(kāi)放大學(xué)基于因特網(wǎng)的高等教育裝在盒子里的大學(xué)：整個(gè)大學(xué)千余門課程均可以上載到電腦硬盤(pán)中，并可同步更新。CulturalDiversity

文化的多樣性--Prof.BarneyPityana來(lái)自南非的觀點(diǎn)大學(xué)將繼續(xù)壯大和開(kāi)展〔growanddevelop〕不同的文化、不同的環(huán)境決定了教育的多樣性〔diversity〕。適應(yīng)力越強(qiáng)(morere-adaptable)主動(dòng)性越強(qiáng)(moreproactive)大學(xué)所贏得的時(shí)機(jī)也越多。InstitutionVSIndividual

--Prof.FredricLitto

來(lái)自巴西的觀點(diǎn)首先取決于對(duì)大學(xué)〔university〕和消亡〔extinct〕的定義和界定。Fredric認(rèn)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)一度是局部的過(guò)程，局部的解決方案。他不是在院校層次〔institutionlevel〕，而是在學(xué)習(xí)者層次〔individualstudentslevel〕對(duì)此加以探討。隨著傳統(tǒng)高校不斷開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)專業(yè)，社會(huì)日益認(rèn)識(shí)到學(xué)