物理 八年級(jí) 滬科版 聲的世界 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1物理單元作業(yè)設(shè)計(jì)單位：肥東縣第三中學(xué)設(shè)計(jì)者：王敏、程群、昌瑋婷、武莉、肖飛、李道軍一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第一學(xué)期滬科版聲的世界單元組織方式?自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播第三章第一節(jié)2聲音的特性第三章第二節(jié)3超聲與次聲第三章第三節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“運(yùn)動(dòng)和相互作用”這一主題。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方式，究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生知道什么是超聲、次聲和噪聲，更重要的是應(yīng)該了解超聲技術(shù)在生活、生產(chǎn)、科技和國(guó)防等方面的應(yīng)用；有自覺(jué)減少次聲和噪聲源的意識(shí)。對(duì)社區(qū)的聲環(huán)境有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)社區(qū)中的聲污染能提出防范和改進(jìn)意見(jiàn)。具體內(nèi)容要求如下： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。 了解樂(lè)音的特性。 了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)得一些應(yīng)用。 活動(dòng)建議： 調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中噪聲污染的情況和已采取的控制措施，提出進(jìn)一步控制噪聲的建議。（二）教材分析1.知識(shí)框架音播色類音音音聲聲聲2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析教材的編排由淺入深，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知事物的一般規(guī)律。教材安排了一系列自然現(xiàn)象和生活事例，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生”的物理結(jié)論；通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析知道聲音傳播的條件；從生活中體會(huì)到聲音具有音調(diào)、響度和音色三個(gè)特性；知道人耳聽(tīng)到的聲音頻率范圍，知道什么是超聲和次聲；知道聲音，特別是超聲在社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的重要應(yīng)用。通過(guò)對(duì)生活和自然界與深聲有關(guān)現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生感覺(jué)到物理就在身邊。培養(yǎng)他們喜歡物理知識(shí)，熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)利用簡(jiǎn)單的生活用具，樂(lè)器進(jìn)行有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生逐步形成充分利用手邊器材進(jìn)行科學(xué)研究的習(xí)慣。（三）學(xué)情分析聲音是人們最熟悉的現(xiàn)象之一，學(xué)生不僅在生活中以已積累了大量與聲音有關(guān)的感性認(rèn)識(shí)，而且在小學(xué)自然課也學(xué)過(guò)與聲有關(guān)的常識(shí)。盡管有這些前期經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)，但是對(duì)于“為什么會(huì)產(chǎn)生聲音？人們?yōu)槭裁茨苈?tīng)到聲音？”大多數(shù)學(xué)生并不清楚，對(duì)于聲音在生產(chǎn)和技術(shù)中的應(yīng)用就更是陌生。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)，聲音不能真空中傳播。3.知道聲音的傳播速度與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。4.了解樂(lè)音的三個(gè)特性：響度、音調(diào)、音色。5.知道響度跟物體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟物體振動(dòng)的頻率有關(guān)。不同物體發(fā)出的音色不同。6.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)理解什么是噪聲。知道噪聲的來(lái)源危害，知道控制噪聲的途徑和方法7.知道人的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍是20-20000Hz。認(rèn)識(shí)什么是超聲，什么是次聲。8.了解超聲的特點(diǎn)，并知道它在生產(chǎn)醫(yī)療和科學(xué)研究等方面有廣泛的應(yīng)用。9.了解次聲的特點(diǎn)，并知道它的危害和應(yīng)用。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路物理概念理解程度?；顒?dòng)作業(yè)通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。實(shí)踐作業(yè)則是通過(guò)不同形式的小制作，培養(yǎng)學(xué)生利用物理原理進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的有效途徑，它不但能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉動(dòng)手能力，而且可以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“家社會(huì)的學(xué)科特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力統(tǒng)一提升，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)具體內(nèi)容題目搜集生活中的聲音，并思考這些聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的。答案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；□優(yōu)秀 □良好 □合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀 □良好 □合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。□優(yōu)秀 □良好 □合格設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對(duì)生活的熱愛(ài)和好奇心，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)“聲音”的求知欲。作業(yè)分析難度□較易 □較難來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)具體內(nèi)容題目1.敲擊音叉，將敲擊過(guò)的音叉迅速放入水中，觀察并描述現(xiàn)象。2.在鼓面上撒一些泡沫塑料小球，輕輕敲擊鼓面，觀察并描述現(xiàn)象。3.嘗試總結(jié)：聲音是如何產(chǎn)生的。答案1.現(xiàn)象：水花被濺出來(lái)。2.現(xiàn)象：泡沫塑料小球在鼓面上跳動(dòng)。3.結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。作業(yè)評(píng)價(jià)1.對(duì)未知現(xiàn)象有較強(qiáng)的求知欲和好奇心□2.有較好的動(dòng)手操作能力和觀察能力 □3.有較好的分析歸納和總結(jié)的能力 □優(yōu)秀□良好合格優(yōu)秀□良好□合格優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，嘗試總結(jié)出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論。作業(yè)分析難度□較易 □較難來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)具體內(nèi)容題目1.將敲擊后的音叉迅速插入水中，觀察到水花四濺，說(shuō)明發(fā)聲的物體正在 。2.古箏是 振動(dòng)而發(fā)聲的，笛子是 振動(dòng)而發(fā)聲的。3.如果停止敲擊正在發(fā)聲的鼓面，聲音會(huì)立刻消失嗎？為什么？答案作業(yè)評(píng)價(jià)1.能夠掌握聲音的產(chǎn)生原因。優(yōu)秀2.知道物體弦樂(lè)器和管樂(lè)器的發(fā)聲原因。優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生原因進(jìn)行鞏固，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。作業(yè)分析難度□較易 □較難來(lái)源□引用 改編 □原創(chuàng)作業(yè)編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)具體內(nèi)容題目做一做：1.將正在發(fā)聲的音樂(lè)芯片放入水中，音樂(lè)芯片的聲音還能聽(tīng)見(jiàn)嗎？2.兩位同學(xué)分別手持土電話的兩端，一位同學(xué)對(duì)著一段輕聲說(shuō)話，另一位同學(xué)將另一端放在耳朵上聽(tīng)，描述現(xiàn)象。3.觀看真空罩實(shí)驗(yàn)的視頻，思考：該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？答案1.可以聽(tīng)見(jiàn)。2.拉緊細(xì)線后，可以聽(tīng)到另一端同學(xué)說(shuō)的話。3.說(shuō)明了聲音在真空中不能傳播。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能自己動(dòng)手操作并收集信息□良好2.能通過(guò)現(xiàn)象分析總結(jié)，得出結(jié)論□優(yōu)秀□良好□合格3.知道聲音可以在液體和固體中傳播□良好設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自己親自感受，認(rèn)識(shí)到聲音可以在不同的介質(zhì)中傳播。作業(yè)分析難度□較易 □較難來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時(shí)長(zhǎng)題目1.實(shí)施“雙減”政策后，同學(xué)們有了更多自主安排的時(shí)間。周末，冬夢(mèng)跟著爸爸在池塘邊釣魚(yú)，當(dāng)看見(jiàn)魚(yú)要上鉤時(shí)，冬夢(mèng)非常興奮，大聲的叫喊，結(jié)果于被叫聲嚇跑了，這說(shuō)明（ ）A.水和空氣不能傳聲B.空氣和水都能傳聲C.只有空氣才能傳聲D.聲音的傳播不需要介質(zhì)2.題為《亞丁灣護(hù)航“十八般武器”》的報(bào)道稱，中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)的艦艇上出現(xiàn)了一種神秘的聲波武器，對(duì)索馬里海盜構(gòu)成了有效威懾。阻擋這一武器的襲擊最好用一層（ ）A.塑料網(wǎng) B.金屬網(wǎng) C.真空網(wǎng) D.液體物質(zhì)網(wǎng)3.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.聲音在空氣中傳播速度最快B.只要物體在振動(dòng)，我們就可以聽(tīng)見(jiàn)聲音C.聲波是發(fā)生體的振動(dòng)在介質(zhì)中傳播D.聲速的大小只跟介質(zhì)的種類有關(guān)答案1.B2.C3.C作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；□良好關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；□良好設(shè)計(jì)意圖作業(yè)難度較易□中等□較難分析來(lái)源引用改編□原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間題目1.假如聲音在空氣中的傳播速度為3×108m/s，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員可以聽(tīng)到槍聲再計(jì)時(shí)B.打雷時(shí)，人們會(huì)先聽(tīng)到雷聲后看到閃電C.物體不用振動(dòng)也可以發(fā)出聲音D.人們更容易聽(tīng)出回聲了2.下列實(shí)驗(yàn)或事例中，能說(shuō)明聲音的傳播條件的是（ ）A.甲：在鼓面上放一些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停的跳動(dòng)B.乙：汽車(chē)安裝倒車(chē)?yán)走_(dá)，可探測(cè)車(chē)后方障礙物C.丙：吹自制的哨子上下拉動(dòng)活塞，可使聲音變的悅耳或低沉D.?。河詈絾T在飛船艙外工作時(shí)，他們之間的對(duì)話必須借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行3.某同學(xué)乘坐的汽車(chē)對(duì)著一座懸崖，他向懸崖大喊一聲。經(jīng)過(guò)時(shí)間t聽(tīng)到回聲，已知聲音的傳播速度為v0。若汽車(chē)停在原地，他到懸崖；若汽車(chē)以速度v正對(duì)懸崖行駛，他聽(tīng)到回。4.如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡。如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球。。答案1.A 2.D 3.v0t/2,(t/2)(v0-v)4.發(fā)聲的物體正在振動(dòng)，空氣可以傳聲，放大音叉的振動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)□良好通過(guò)4道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。□良好設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度較易 來(lái)源引用 （四）實(shí)踐作業(yè)——制作：聲音顯示器材料一次性透明飯盒，氣球，CD碎片，激光筆，小夾子步驟1.將透明飯盒的底部開(kāi)一個(gè)大一點(diǎn)的孔2.將剪開(kāi)的氣球繃在飯盒口3.從CD上取下一個(gè)角，粘在氣球上4.用小夾子夾住激光筆，對(duì)準(zhǔn)中間的CD碎片5.關(guān)燈，對(duì)著飯盒底部的孔發(fā)聲，觀察現(xiàn)象。觀察分析。2.嘗試畫(huà)出幾種聲音的“形狀”3.根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象，嘗試提出幾個(gè)小問(wèn)題。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能動(dòng)手完成“聲音顯示器”□良好2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感受聲音的魅力□良好3.基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析?！趿己米鳂I(yè)分析這是一個(gè)制作類作業(yè)。通過(guò)小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，通過(guò)制作“聲音顯示器”，知道聲音是由及設(shè)計(jì)意物體振動(dòng)產(chǎn)生的，不同的聲音的“形狀”是不一樣的，也為第二圖節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。PAGEPAGE10第二課時(shí)聲音的特性（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)5具體內(nèi)容題目有什么特點(diǎn)？答案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1、小組成員參與度；□優(yōu)秀 □良好 □合格2、學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀 □良好 □合格3、學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀 □良好 □合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么是聲音的特性”，可以了解學(xué)生對(duì)于“聲音的特性”的一些感受和理解。作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源□引用 □改編 ?原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2具體內(nèi)容題目1.聲音的 叫響度。響度的大小與 、 和有關(guān)。2.聲音的 叫音調(diào)。音調(diào)的高低與 有關(guān)3.牛的叫聲和蚊子的“叫聲”相比， 的叫聲音調(diào)高，發(fā)聲體振動(dòng)頻率高； 的叫聲響度大， 的發(fā)聲體振動(dòng)幅度大。答案2.高低，頻率。作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)于每節(jié)課最基本的知識(shí)點(diǎn)要不折不扣的掌握；□優(yōu)秀樂(lè)于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□優(yōu)秀能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)聲音的特性例子提出自己的見(jiàn)解；□優(yōu)秀通過(guò)對(duì)聲音的特性例子分析，歸納出聲音的特性的一般解題思路□優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源□引用 ?改編 □原創(chuàng)題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3具體內(nèi)容題目做一做：大小相同的力撥動(dòng)，觀察現(xiàn)象。提示：用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析并解釋你所觀察到的現(xiàn)象。答案作業(yè)評(píng)價(jià)能積極參與，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信息；□優(yōu)秀能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?！鮾?yōu)秀設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源□引用 ?改編 □原創(chuàng)作業(yè)編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3具體內(nèi)容題目做一做：準(zhǔn)備四個(gè)試管，里面分別裝有不同體積的水，然后第一次用棒輕敲試管壁發(fā)聲，第二次用嘴吹氣發(fā)聲。試著描述你所聽(tīng)到的聲音有什么特點(diǎn)并解釋其中原因。答案音調(diào)的高低與振動(dòng)快慢有關(guān)。用棒敲擊，發(fā)聲體是玻璃和水，水越多，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低；用嘴吹氣，發(fā)聲體是試管上方空氣柱，水越多，說(shuō)明上方空氣柱越短，空氣柱越短振動(dòng)越快，音調(diào)越高作業(yè)評(píng)價(jià)能積極參與，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信息；□優(yōu)秀能分析、處理信息，得出結(jié)論；能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?！鮾?yōu)秀設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自己親自感受聲音，認(rèn)識(shí)音調(diào)和響度的影響因素。作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源□引用 □改編 ?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間6題目1.小紅同學(xué)喜歡利用復(fù)讀機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，在音量不變的情況下，如果讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的錄音（ ）B.響度減小，音調(diào)不變C.響度不變，音調(diào)升高 D.響度不變，音調(diào)降低2.分辨下面的描述各指聲音的哪一種特征：（1）聲音“震耳欲聾” （2）“上下樓梯，輕聲慢步” .（3）“竊竊私語(yǔ)” （4）“女高音，男低音” （5）“引吭高歌” .3.如圖所示的四幅圖，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.甲圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染B.乙圖中，敲鼓時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C.丙圖中，隨著向外不斷抽氣，正在發(fā)聲的手機(jī)鈴聲越來(lái)越大D.丁圖中，卡片在梳子上劃動(dòng)得越快，聽(tīng)到的聲音就越響4.探究響度與什么因素有關(guān)?器材：音叉，橡皮槌，鐵架臺(tái)，硬泡沫塑料小球，細(xì)線等．（1）用細(xì)線拴在硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺(tái)上（2）用橡皮槌輕輕敲擊音叉使它振動(dòng)后，發(fā)出一個(gè)較小的聲音．讓音叉—臂的外側(cè)靠近并接觸小球（如圖），可以看到小球被音叉彈開(kāi)一個(gè) （選填“較大”或“較小”）的角度；該現(xiàn)象說(shuō)明了 。（3）以橡皮槌用力敲擊音叉，可聽(tīng)到較響的聲音，且讓音叉—臂的外側(cè)接觸小球，可看到小球被音叉彈開(kāi)一個(gè) （選填“較越大， 越大．如果在真空中做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小球 （選填“能”或“不能”）彈開(kāi)，我們 （選填“能”或“不能”）聽(tīng)見(jiàn)聲音．（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中乒乓球的作用是 ．這里用到的科學(xué)研究方法是 （選填“類比法”“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）答案1.C；2.響度，響度，響度，音調(diào)，響度；3.A；4.較小，聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生，較大，振幅，響度，能，不能，顯示微小振動(dòng)，轉(zhuǎn)換法作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；□良好關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；□良好初步形成聲音的特性概念?！趿己迷O(shè)計(jì)意圖4聲的危害與防治。作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源?引用 ?改編 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間8題目1.如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，從物理學(xué)角度看，圖中屬于噪聲的波形圖是 圖；其他三圖響度相同的是 圖，音調(diào)相同的是 圖．2.往8個(gè)相同透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同顏色的水，用同樣大的力敲擊時(shí)可發(fā)“1,2,3,4,5,6,7,i”的音，發(fā)出聲音的響度 （選填“相同”或“不同”），最右邊發(fā)出的是 音，如果用嘴吹瓶口，則最右邊發(fā)出的是 音（選填“1,2,3,4,5,6,7,i”）。編號(hào)編號(hào)琴弦材料琴弦的長(zhǎng)度m琴弦的橫截面積/m2A銅400.5B尼龍絲400.5C尼龍絲300.5D鋼200.3E鋼200.73.小明觀察提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的琴弦振動(dòng)時(shí)，猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲音調(diào)的高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)。于是他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下自己的猜想是否正確，下表是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件。（1）如果想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，你認(rèn)為他應(yīng)該選用表中編號(hào)為 （只填寫(xiě)字母代號(hào)）的弦，由生活經(jīng)驗(yàn)猜想，弦的音調(diào)與其粗細(xì) （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。（2）想探究弦的音調(diào)與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系應(yīng)選 ，想探究弦的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系應(yīng)選 。本探究實(shí)驗(yàn)所用的方法叫做 法。（3）本實(shí)驗(yàn)中對(duì)選中同一組材料進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是 （選填“減小誤差”或“得到普遍規(guī)律”）。（4）探究過(guò)程通常采用下列一些步驟A.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；B.分析與論證；C.提出問(wèn)題D.猜想與假設(shè)E.得出結(jié)論；等，你認(rèn)為小明要完成本實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，所采用的合理順序應(yīng)該是 （只填代號(hào)）。4.小華在廣安市體育館欣賞了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后，思考如下問(wèn)題：（1）男低音歌唱家放聲演唱時(shí)，女高音歌唱家低聲吟唱。歌唱家的響度大， 歌唱家的音調(diào)高。（均選填“男”或“女”）（2）小華能清楚地分辨出提琴聲、吉他聲、二胡聲，原因是它們的 不同。（3）小華觀察到樂(lè)手在演奏提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器時(shí)，這些樂(lè)器的弦在振動(dòng)并且弦張得越緊，振動(dòng)頻率越 （選填“快”或“慢”），發(fā)聲的音調(diào)越高。答案1.丁，甲、乙、丁，甲、丙、丁；2.相同，1.i 3.DE,無(wú)關(guān),BC,AB,控制變量法；得到普遍規(guī)律CDABE4.男歌唱家，女，音色，快作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；□良好能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。□良好設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度□較易 ?中等 ?較難來(lái)源?引用 ?改編 □原創(chuàng)（四）實(shí)踐作業(yè) 制作：吸管樂(lè)器材料木板，銅絲，鐵釘步驟1.利用刻度尺和剪刀，剪出6-7根不同長(zhǎng)度的吸管，每一根吸管比前一根吸管尺寸差2.5cm；2.將吸管的一端壓扁，用鑷子緊緊夾住，然后用打火機(jī)火燙封閉（可尋求家長(zhǎng)幫助完成）3.將吸管由短到長(zhǎng)排列起來(lái)，將一端對(duì)齊，用膠帶粘到一起。觀察分析1.用嘴吹氣彈奏音樂(lè)2.通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明的聲音的特性的知識(shí)： 。作業(yè)評(píng)價(jià)能獨(dú)立按步驟完成制作；□良好能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；□良好基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。□良好作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)制作類作業(yè)。通過(guò)小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，音調(diào)與頻率的關(guān)系。第三課時(shí) 超聲與次聲（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3具體內(nèi)容題目討論：為什么蜜蜂飛過(guò)耳邊能聽(tīng)到它的飛舞聲，而蝴蝶飛過(guò)耳邊卻聽(tīng)不到它的飛舞聲？答案答案合理即可作業(yè)評(píng)價(jià)1、小組成員參與度；□優(yōu)秀 □良好 □合格2、學(xué)生對(duì)生活中的物理的興趣度；□優(yōu)秀 □良好 □合格3、學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。□優(yōu)秀 □良好 □合格設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)要求說(shuō)明此題的設(shè)計(jì)意圖旨在由感性認(rèn)識(shí)到理性分析，體驗(yàn)物理源于生活的新課程理念，由此分析、認(rèn)識(shí)聲音的頻率范圍和人耳能聽(tīng)見(jiàn)的頻率范圍，得出超聲與次聲的定義。學(xué)會(huì)觀察生活，分析現(xiàn)象，鞏固對(duì)聲音音調(diào)特征的認(rèn)識(shí)，知道超聲高于20000Hz，聽(tīng)不見(jiàn)，次聲低于20Hz，聽(tīng)不見(jiàn)。作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源□引用 改編 □原創(chuàng)（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2具體內(nèi)容題目閱讀以下內(nèi)容，思考討論下面的問(wèn)題：自然界中許多動(dòng)物不僅能發(fā)出超聲，而且能聽(tīng)到超聲。例如，狗能聽(tīng)到頻率達(dá)50000Hz的超聲，蝙蝠則能聽(tīng)到頻率為十幾萬(wàn)赫的超聲。有人做過(guò)試驗(yàn)，在一間黑暗的房子里橫七豎八地拉上許多細(xì)繩，繩上掛著許多小鈴，只要碰到任何一根細(xì)繩，掛在此繩上的鈴就會(huì)響。在房間里放一只蝙蝠，蝙蝠為捕食蚊蟲(chóng)而在房中飛來(lái)飛去，然而卻一次也沒(méi)有碰到細(xì)繩，原來(lái)蝙蝠用超聲進(jìn)行導(dǎo)航。（1）蝙蝠的方向感怎樣？（2）蝙蝠沒(méi)有碰到細(xì)繩的奧秘是什么?答案作業(yè)評(píng)價(jià)知欲；解；□優(yōu)秀□優(yōu)秀設(shè)計(jì)意圖從生活舉例，將物理學(xué)和生物學(xué)聯(lián)系起來(lái)，增加了學(xué)生的知識(shí)面，知道蝙蝠利用超聲導(dǎo)航的原理飛行，感受自然科學(xué)的神奇魅力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源□引用 □改編 原創(chuàng)題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)具體內(nèi)容題目蝙蝠有著自己的特異功能，可以利用回聲定位蚊蟲(chóng)位置，進(jìn)行捕食，若蝙蝠從口中發(fā)出超聲波，20ms后接收到蚊蟲(chóng)的反射波，計(jì)算蝙蝠離蚊蟲(chóng)的距離？（空氣中聲速v=340m/s）答案svt340m/s0.02s3.4m解： 2答：蝙蝠距離蚊蟲(chóng)3.4m。作業(yè)評(píng)價(jià)能分析、處理信息并轉(zhuǎn)換成物理語(yǔ)言；優(yōu)秀能進(jìn)行單位換算；□優(yōu)秀能積極參與，并熟練運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題?！鮾?yōu)秀設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)要求說(shuō)明從生活舉例，將聲音和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。作業(yè)分析難度□較易 □較難來(lái)源□引用 改編 □原創(chuàng)作業(yè)編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3具體內(nèi)容題目在下列應(yīng)用中，不是超聲波應(yīng)用的是（ ）A.安徽省立醫(yī)院中的外科醫(yī)生利用聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石B.地震局利用聲波預(yù)測(cè)自然災(zāi)害事件C.利用聲波檢測(cè)樣品內(nèi)是否有缺陷D.利用聲波清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械答案B作業(yè)評(píng)價(jià)能積極參與小組討論，并發(fā)表自己對(duì)超聲次聲在生活生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的看法；□優(yōu)秀□良好□合格能分析、處理信息，得出結(jié)論；□優(yōu)秀□良好□合格能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?！鮾?yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖與作本節(jié)課的重難點(diǎn)就是區(qū)分超聲與次聲，了解它們的實(shí)際運(yùn)用?？偨Y(jié)聲波的作用傳遞信息和傳遞能量。學(xué)生閱讀教材、交流討論回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生閱讀分析歸納能力，和交流討論合作的能力。同時(shí)利用聲音的特征去分析它們的特點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)的關(guān)聯(lián)和理解。通過(guò)作業(yè)讓學(xué)生明白超聲的特點(diǎn)，頻率高，方向性好，穿透業(yè)要求說(shuō)明能力強(qiáng)，可用于B超、工業(yè)探傷、油水混合、清洗機(jī)械、殺菌消毒、醫(yī)治結(jié)石等運(yùn)用。能量大的次聲、破壞力強(qiáng)，對(duì)人對(duì)物都有傷害，生活中要遠(yuǎn)離，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。因?yàn)樗殡S地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生，所以可用來(lái)提前預(yù)測(cè)！作業(yè)難度□較易中等□較難分析來(lái)源□引用□改編?原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間6題目1.如圖是小華家的超聲波加濕器,它是利用超聲波能夠傳遞 ,將水滴擊打成非常小的霧滴噴灑到空氣氣中增加“濕度”。2.云南北遷亞洲象牽動(dòng)全國(guó)人民的心,“象往何方”成為人們關(guān)注的話題。如圖是亞洲象遷移時(shí)的情景,象群之間通過(guò)頻率 (選填“大于“或“小于”)20Hz的次聲波相互交流,這是利用聲傳遞 。3.關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是()A.在空氣中，超聲波比次聲波傳播快B.廣場(chǎng)舞噪音擾民是因?yàn)閺V場(chǎng)舞配樂(lè)音調(diào)太高C.次聲波頻率低,自然災(zāi)害中往往會(huì)產(chǎn)生次聲波D.我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)聲是因?yàn)轫懚忍?.如圖所示,小李家新買(mǎi)的城市越野車(chē)安裝了倒車(chē)防撞超聲波雷達(dá)。小李說(shuō):“只要在車(chē)內(nèi)聽(tīng)到超聲波發(fā)出的警報(bào)聲越急促,說(shuō)明PAGEPAGE20車(chē)的尾部離障礙物就越近”。你認(rèn)為小李的說(shuō)法是 (選填"正確”或“錯(cuò)誤”)的,你的判斷依據(jù)是 。答案1.能量；2.小于、信息；3.C；4.錯(cuò)誤、人耳聽(tīng)不到超聲波發(fā)出的警報(bào)聲。作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；□良好□良好設(shè)計(jì)意圖4作業(yè)分析難度?較易 □中等 □較難來(lái)源?引用 ?改編 □原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間題目1.“奮斗者”號(hào)載人潛水器11月10日坐底馬里亞納海溝,它利用聲吶來(lái)探的方向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等特點(diǎn)制成的。2.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是( ）A.城市快速路方便快捷,如圖A是在靠近居民區(qū)的路段設(shè)置的聲音屏障,目的是使聲在聲源處減弱B.超聲波的應(yīng)用非常廣泛,如圖B所示,B超就是利用超聲波檢查身體C.從上、下兩個(gè)音叉振動(dòng)的波形圖C中,可看出下面的音叉音調(diào)高D.地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯、泥石流發(fā)生前,會(huì)發(fā)出超聲波,如圖D是泥石流發(fā)生的情景。利用超聲檢測(cè)儀進(jìn)行監(jiān)測(cè),可以預(yù)報(bào)災(zāi)害,減少損失3.電影《泰坦尼克號(hào)》中的“泰坦尼克”號(hào)的大海輪，因?yàn)楦较嘧捕翛](méi)的悲劇。為了避兔悲劇重演，科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音的傳播規(guī)律制成的探測(cè)裝置，安裝在船上。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在.超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s,某船向海底發(fā)出超聲波，經(jīng)1s后接收到發(fā)出的超聲波，求海水深度？4.交通部門(mén)常用測(cè)速儀來(lái)檢測(cè)車(chē)速。測(cè)速原理是測(cè)速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測(cè)車(chē)反射回的超聲波信號(hào),再根據(jù)兩次信號(hào)的時(shí)間差，測(cè)出車(chē)速。如圖甲，某次測(cè)速中,測(cè)速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示,x表示超聲波與測(cè)速儀之間的距離。(假設(shè)超聲波的速度為340m/s,且聲速與車(chē)速均保持不變)求:(1)汽車(chē)遇到第一次信號(hào)時(shí),距測(cè)速儀的距離;(2)汽車(chē)兩次遇到信號(hào)的時(shí)間差;(3)汽車(chē)的速度。答案1.超聲波；2.B；3.解：超聲波從海面到海底用的時(shí)間:t=0.5×1s=0.5s,該處海水的深度:s=vt=1500m/s×0.5s=750m答:此處海水的深度是750m。4.解：(1)由圖像可知測(cè)速儀第一次發(fā)出超聲波信號(hào)后，經(jīng)過(guò)0.與汽車(chē)相遇，所以汽車(chē)遇到第一次信號(hào)時(shí),距測(cè)速儀的距離s1=vt1=340m/s×0.3s=102m(2)第一次遇到信號(hào)的時(shí)間為0.3s,第二次遇到信號(hào)的時(shí)間為1.6s,故汽車(chē)兩次收到信號(hào)的時(shí)間差Δt=1.6s-0.3s=1.3s(3)由圖像可知測(cè)速儀第二次發(fā)出超聲波信號(hào)經(jīng)過(guò)了0.2s和汽車(chē)相遇,此時(shí)汽車(chē)到測(cè)速儀的距離s2=v2t2=340ms×0.2s=68m故汽車(chē)在相遇兩次超聲波的時(shí)間段內(nèi)通過(guò)的路程為s車(chē)=s1-s2=102m-68m=34m汽車(chē)相遇兩次超聲波的時(shí)間間隔為t車(chē)=Δt=1.3s汽車(chē)的車(chē)速為v車(chē)=s車(chē)/t車(chē)=34m/1.3s≈26.15m/s答:(1)汽車(chē)遇到第一次信號(hào)時(shí)，距測(cè)速儀的距離為102m;(2)汽車(chē)兩次遇到信號(hào)的時(shí)間差為1.3s;(3)汽車(chē)的速度為26.15m/s.作業(yè)評(píng)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；□良好能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生的思維邏輯能力?！趿己脙r(jià)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)難度□較易?中等?較難分析來(lái)源?引用?改編原創(chuàng)（四）綜合實(shí)踐作業(yè)題目閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。1842年的一天,奧地利-位名叫多普勒的科學(xué)家正路過(guò)鐵路交叉處,恰逢-列火車(chē)從他身旁駛過(guò),他發(fā)現(xiàn)火車(chē)從遠(yuǎn)而近時(shí)鳴笛聲音調(diào)變尖。而火車(chē)從近而遠(yuǎn)時(shí)鳴笛聲音調(diào)變低。他對(duì)這個(gè)物理現(xiàn)象產(chǎn)生了極大興趣,就進(jìn)行了研究。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)聲源與觀察者之間存在著相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),觀察者聽(tīng)到的聲音頻率就會(huì)不同于聲源發(fā)聲的頻率。當(dāng)聲源向觀察者靠近時(shí),觀察者接收到的聲波的波長(zhǎng)減小,頻率變大，音調(diào)就變高;當(dāng)聲源離觀察者遠(yuǎn)去時(shí),觀察者接收到的聲波的波長(zhǎng)增大,頻率變小,音調(diào)就變低,后來(lái)人們把它稱為“多普勒效應(yīng)”。聲波的多音勒效應(yīng)可用于交通中的測(cè)速,交通警察向行進(jìn)中的車(chē)輛發(fā)射頻率已知的超聲波,同時(shí)測(cè)量反射波的頻率,根據(jù)反射波頻率變化的多少就能知道車(chē)輛的速度。多普勒效應(yīng)也可以用于醫(yī)學(xué)的診斷,也就是我們平常說(shuō)的彩超,即彩色多普勒超聲。儀器發(fā)射一系列的超聲波，經(jīng)人體血管內(nèi)的血液反射,因?yàn)檠毫鲃?dòng)的速度不同,反射后被儀器接收到的回聲的頻率就會(huì)有所不同,用不同顏色標(biāo)識(shí)出,因而彩超既具有二維超聲結(jié)構(gòu)圖象的優(yōu)點(diǎn),又同時(shí)提供了血流動(dòng)力學(xué)的豐富信息。根據(jù)上述內(nèi)容回答:工作的。(選填“能”或“不能”)發(fā)生多音勒效應(yīng)。(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)觀察者。答案多普勒效應(yīng) 能靠近作業(yè)評(píng)價(jià)能獨(dú)立認(rèn)真完成材料的閱讀；□良好能仔細(xì)從材料中提煉出有效信息；□良好基于超聲和次聲的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用材料中所給的有效信息能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析?！趿己米鳂I(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)閱讀類作業(yè)。通過(guò)課外知識(shí)閱讀，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，通過(guò)獨(dú)立完成閱讀解決實(shí)際問(wèn)題，更加深入的理解超聲與次聲。作業(yè)分析難度□較易 □中等 ?較難來(lái)源?引用 ?改編 原創(chuàng)六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容檢測(cè)內(nèi)容聲的世界題量15題完成時(shí)間60一、填空題（每空226分）1.敲擊大鼓時(shí)，鼓面 能夠產(chǎn)生聲音。人們聽(tīng)到了鼓的聲音，是靠 傳播到人的耳朵里的。在相同條件下固體、液體和氣體，傳播聲音最慢的是 。2.音調(diào)反映的是聲音的 ，它跟發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)；響度反映的是聲音的 ，它跟發(fā)聲體的 有關(guān)；音色反映的是聲音的 ，它跟發(fā)聲體的 有關(guān)。3.二胡、小提琴、鋼琴等樂(lè)器是通過(guò) 而發(fā)聲的，長(zhǎng)而粗的弦發(fā)聲的音調(diào) ，短而細(xì)的弦發(fā)聲的音調(diào) ，繃緊的弦發(fā)聲的音調(diào) ，不緊的弦發(fā)聲的音調(diào) ，另外，弦樂(lè)器通常有一個(gè)木制的共鳴箱來(lái)使聲音的 更大。4.下列一段文字描寫(xiě)中涉及一些聲學(xué)知識(shí)，思考后回答問(wèn)。“……駐足傾聽(tīng)，隱隱傳來(lái)‘威風(fēng)鑼鼓’的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄偉、喧騰起來(lái)，匯成一片……”（1）“隱隱傳來(lái)”說(shuō)明了什么？答： 。（2）“鼓聲、鑼聲變得雄偉、喧騰”是指聲音的什么特征發(fā)生了變化？答： 。（3）為什么能區(qū)分出鼓聲還是鑼聲？答： 。。6.通常我們聽(tīng)到蚊子在“叫”，實(shí)際上是蚊子 產(chǎn)生的“叫”聲。7.一部科幻電影中有這樣的場(chǎng)面：一艘飛船在太空中遇險(xiǎn)，另一艘飛船在前去營(yíng)救的途中突然聽(tīng)到飛船的爆炸聲，接著有看到了爆炸的火光，請(qǐng)你指出這個(gè)場(chǎng)面中兩個(gè)科學(xué)性錯(cuò)誤：（1） ；（2） 。二、選擇題（每題315分）8.以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的原因的是..……（ ）A.放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)空氣抽去一些后，鐘聲明顯減弱B.把正在發(fā)音的收音機(jī)密封在塑料袋內(nèi)，然后放入水中，人們能聽(tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音C.拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音也不同D.撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在琴弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開(kāi)9.某位戰(zhàn)士對(duì)著一個(gè)高大的山崖射擊，在射擊3s后，聽(tīng)到了射擊的回聲，則山）A.1020m B.510m C.340m D.以上答案都不對(duì)10.鼓皮緊的甲鼓與鼓皮張的不太緊的同樣大小的乙鼓，用同樣的棒敲擊，則甲鼓發(fā)出的聲音比乙鼓的聲音…………………（ ）A.頻率小，振幅大 B.頻率小，振幅小C.頻率、振幅都大 D.振幅大小不能確定11.在“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中，提出用大小相同的瓶子裝上不同量的液體，用嘴貼著瓶口吹氣時(shí)能產(chǎn)生有規(guī)則的聲音。其中發(fā)聲音調(diào)最低的可能是……（ ）A.盛水最少的 B.盛水到中間C.盛水到3/4處 D.盛水最多的12.（多選）為減弱噪音，下列可以實(shí)施的措施是………（ ）A.在馬路邊種植花草樹(shù)木 B.關(guān)閉所有聲源C.汽車(chē)在市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭 D.給噪音大的機(jī)器加上封閉罩三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分，共24分）1