控量減負(fù)創(chuàng)新增效-“雙減”背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì) 論文

控量減負(fù)，創(chuàng)新增效———“雙減”背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的人文性；鼓勵(lì)探究，增加學(xué)習(xí)的深度。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；減負(fù)；高效教學(xué)；小學(xué)英語；個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)引培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師需要思考的一個(gè)大問題。提高自身的教學(xué)創(chuàng)造和改革能力，并在堅(jiān)持科學(xué)的教學(xué)方法和規(guī)律單位前提下，努力探索小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的特色途徑。一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查當(dāng)前作業(yè)布置現(xiàn)狀以及學(xué)生對于作業(yè)布置的想法后，發(fā)現(xiàn)了以下問題：1、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)不明確有的學(xué)生覺得作業(yè)難度大，完成起來較為困難，從而對于學(xué)習(xí)英語失去了信心。響。2.作業(yè)形式單一，教學(xué)深度不夠中在單詞以及課文的背誦和書寫上，對于人教版英語教材來說，對于Let’slearntalk部分，教師往往會(huì)背誦背書的任務(wù)。所有的這些作業(yè)，是可以在每個(gè)單元進(jìn)行套用的，識僅僅只是將字面上的意思交給學(xué)生，對于文化內(nèi)涵以及深刻思想方面的內(nèi)容，層次發(fā)展提供更多的可能性。3.英語教師創(chuàng)新意識不足，缺乏研究探索精神英語教師為了讓孩子成績上有所收獲，往往會(huì)將所有的注意力都集中于學(xué)升自己的科學(xué)研究探索的水平以及創(chuàng)新教學(xué)的意識。二、小學(xué)英語特色作業(yè)應(yīng)該如何布置的建議1.明確布置小學(xué)英語特色作業(yè)的意義使得英語課外作業(yè)的布置特別重要，這深深地影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和成績。語作業(yè)。2.布置創(chuàng)造性的特色作業(yè)一味地布置抄寫26個(gè)英文字母、認(rèn)讀背誦課本對話的作業(yè)，當(dāng)初學(xué)英語的新鮮2626個(gè)個(gè)靈動(dòng)的小精靈，可愛極了。又如，在四年級上學(xué)期寒假，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)特殊的創(chuàng)造性英語作業(yè)，孩子們別提多開心了。3.布置開放性的特色作業(yè)（1）發(fā)現(xiàn)型作業(yè)單詞。在第二節(jié)課上，我們進(jìn)行分享，分享出他們的發(fā)現(xiàn)，如KFC，TV，UFO，milk，MickyMouse，Mcdonald's等，再利用課堂上幾分鐘時(shí)間，讓孩子們到講臺前講解，有的孩子做成PPT，課堂氣氛立刻被調(diào)動(dòng)起來。這項(xiàng)作業(yè)有利于鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，帶著英語思維學(xué)英語，讓英語學(xué)習(xí)活起來。（2）繪畫型作業(yè)PEP英語三年級上冊Unit2ColoursPEP英語三年級下冊Unit3Lookatme的學(xué)習(xí)之后，我布置孩子們回家設(shè)計(jì)一個(gè)Monster（怪物），利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位，設(shè)計(jì)可愛的或可怕的怪物。特色作業(yè)在孩子們的描繪下，顯得絢麗多彩。由于孩子們的創(chuàng)意，特色作業(yè)更加令人驚嘆。（3）口語交際型作業(yè)PEP五年級教材中，新增了人物Robin。Robin是一個(gè)機(jī)器人，在說話時(shí)和人類不太一樣，孩子們很愿意去模仿，他們覺得很有趣，我就布置了一篇模仿作業(yè)，“Whoisthebest發(fā)語音跟同學(xué)分享或者APP己喜歡的動(dòng)畫或者歌曲配音，再由軟件打分，孩子們很感興趣，積極性也很高。事實(shí)證明，趣味性的聽說作業(yè)，孩子們玩得開心，學(xué)得開心，愿意開口說。（4）特色思維導(dǎo)圖型作業(yè)通，了解他們的心聲，從而設(shè)計(jì)豐富多彩的特色英語作業(yè)，幫助他們展示自我，如，在四年級下學(xué)期，學(xué)完Unit3Weather之后，我給孩子們布置了一項(xiàng)以“Weather”為主題的思維導(dǎo)圖課外作業(yè)。“百學(xué)趣為先”，思維導(dǎo)圖從各個(gè)方be五年級的學(xué)生們布置了一項(xiàng)挑戰(zhàn)性作業(yè)，利用學(xué)過的知識，結(jié)合本課所學(xué)的“Therebe維變得更有組織、更清晰。（5）總結(jié)型作業(yè)內(nèi)容用于生活中，真正應(yīng)用他們所學(xué)的知識。例如，在學(xué)習(xí)五年級上冊“Unit3Whatwouldyou力。三、小學(xué)英語特色作業(yè)設(shè)計(jì)過程完整展示為了進(jìn)一步踐行快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我們決定就六年級上冊第四單元Ihaveapenpal友的類型有哪些？可以通過哪些途徑？而教師也會(huì)就本校存在的一些特色課程階段的部分作業(yè)設(shè)計(jì)?！盓llybbies組能理點(diǎn)單詞的方式．形式g選擇 g水平g理解'Son,eofourfri咄川tojointhecubs,buttheydtknowhowtokeadecision.Canyouhepth?（們的朋友想要參加俱但們知道如何選拇夠助？’ nglngdub I'm審吶’ ? J’love＂＂，. (g)＂＇，，..町曹崎. GTIvnamei8/CV, DLotlogct制 l呻 ｜Ellyfrids’obbies對業(yè)標(biāo)｜根所照和并理內(nèi)容j:11,受如何談?wù)撚眩托问禁惲?xí)類業(yè)水平型形式麗習(xí)類業(yè)水平解I完方式提間wanttow?（展示老師好朋友的?！片你們想了解什么信息呢9）WordBank業(yè)谷

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對業(yè)標(biāo)｜對業(yè)標(biāo)｜在際生運(yùn)匯通金對話和科戲的式可培養(yǎng)生合運(yùn)的能學(xué)方文解．型｜形式寫 讀游戲運(yùn)用平完成方式提間Doyouwanttodordpu,dswithourfriends?Pleasefinishtheblanksandthewordpu,des.·Ewordpu,des請?jiān)谘a(bǔ)金對話并進(jìn)行字·E．tc翩w,,???""'p_l_t．Et!lo歸n.t'fotEF?I.tF?．k”ucl’．a(chǎn)=.....mn.na=tn.t’’_j_’?k」”也＂＇"＆."_」”監(jiān)..It"i..’也ktNW..l_..擎°"'.酣－－＇－＂..，，島’，（”i..‘”Ji隊(duì)..tn.t'......i

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canreadhestorieswithyourteacerandfriendsintwoweek.'frytonakeacardforArhur’spenpal.（道關(guān)于筆友的故事嗎9你可以和老師朋友共讀此繪本并嘗試為AArthursPenPal①．e際嚼．助學(xué)生一面戰(zhàn)勝畏難情緒一面可以較好的掌握基礎(chǔ)知識。2-1語境中復(fù)習(xí)操練本單元的核心句型，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。從對話的設(shè)置上，內(nèi)容更好的引用到現(xiàn)實(shí)生活中。4-2和4-4這部分，增強(qiáng)了學(xué)生通過了解對方，生掌握正確閱讀方法來提煉人物的信息，通過小組合作交流，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)核心語言，做到學(xué)以致用。5-4這部分的作業(yè)，通過小組合作的形式，進(jìn)行生分析解決問題的能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生也同時(shí)了解到更多人的興趣愛好，生樹立正確的交友觀念起到重要作