新人教版（新插圖）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第1課時(shí) 數(shù)一數(shù) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時(shí)數(shù)一數(shù)（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第2~5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.在計(jì)數(shù)事物數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)方法自主探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、情境圖。教學(xué)過程一、課時(shí)導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里老師要和你們一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。同學(xué)們，你們認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)些什么呢？預(yù)設(shè)1：數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)1、2、3、4、5、6、7……這些數(shù)。預(yù)設(shè)2：數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)加減法。預(yù)設(shè)3：數(shù)學(xué)還要認(rèn)識(shí)圖形呢！師：同學(xué)們心中的數(shù)學(xué)豐富多彩，數(shù)學(xué)課到底學(xué)什么呢？今天我們就一起走進(jìn)數(shù)學(xué)世界看一看吧！設(shè)計(jì)意圖以談話的形式開始，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）引入新課課件出示教材第2~3頁(yè)例題情境圖。師：你們看，這是一所美麗的學(xué)校，同學(xué)們都高高興興地上學(xué)來了。說說你看到了什么吧！預(yù)設(shè)1：看到了教學(xué)樓，樹，美麗的花。預(yù)設(shè)2：我看到了2名同學(xué)正向老師問好，有的同學(xué)在讀書，有的同學(xué)在運(yùn)動(dòng)。預(yù)設(shè)3：操場(chǎng)上有足球。預(yù)設(shè)4：操場(chǎng)上有1個(gè)足球。師：有兩名同學(xué)都說到了足球，他們說的有什么不同呢？其中一名同學(xué)不僅說出了是什么，還說出了數(shù)量，這樣就更加準(zhǔn)確了。同學(xué)們，我們一起來數(shù)一數(shù)，校園里這些人和物的數(shù)量各是多少。這就是我們這節(jié)課要研究的問題?。ò鍟n題）二、探究新知探究點(diǎn)1數(shù)數(shù)量是1~10的人和物師：在觀察圖中的人和物時(shí)，要按一定的順序：可以從上到下觀察，也可以從左到右觀察，這樣可以避免重復(fù)或遺漏。同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，校園里這些人和物的數(shù)量各是多少。我看到了1個(gè)足球，同學(xué)們?cè)僬乙徽覉D中還有什么數(shù)量也是1。預(yù)設(shè)：有1位老師，1棟教學(xué)樓。師：說得很對(duì)，這些人和物的數(shù)量都能用1表示?？纯磮D中操場(chǎng)上有幾個(gè)單杠？預(yù)設(shè)：有2個(gè)單杠。師：說得很好，哪些事物能用3表示呢？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)凳有3個(gè)，教學(xué)樓左邊有3棵樹，有3名同學(xué)在跳繩。師：說得非常好，垃圾分類可以保護(hù)環(huán)境，學(xué)校有幾個(gè)垃圾桶呢？數(shù)垃圾桶時(shí)，我們可以用筆尖或手指一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)，這樣的數(shù)數(shù)方法就是我們今天學(xué)習(xí)的“點(diǎn)數(shù)法”。（教師板書）預(yù)設(shè)：我一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)，1，2，3，4，數(shù)到了4，有4個(gè)垃圾桶。師：教學(xué)樓前的花壇里一共有幾棵花呢？讓我們伸出小手一起來數(shù)一數(shù)吧！1，2，3，4，5，一共有5棵花，快找一找，還有什么事物的數(shù)量也是5。預(yù)設(shè)：這里有5個(gè)字，“歡迎新同學(xué)”。師：花壇前面這些花一共有多少盆呢？我們一起用筆尖點(diǎn)著數(shù)一數(shù)，點(diǎn)著數(shù)的時(shí)候，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，不要數(shù)亂了。1，2，3，4，5，6，數(shù)到了6，這些花一共有6盆。還有沒有別的數(shù)法？預(yù)設(shè)：我可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2，4，6，這些花一共有6盆。師：說得真棒，咱們又學(xué)了一種數(shù)數(shù)的方法呀！數(shù)數(shù)的時(shí)候，不僅能1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還能2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，以后數(shù)多了，我們還有更多的方法數(shù)?，F(xiàn)在咱們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴿子？說說你是怎么數(shù)的。預(yù)設(shè)：一共有7只鴿子，我是1只1只地?cái)?shù)的。師：數(shù)得非常對(duì)，校園里的樹有多少棵呢？說說你是怎樣數(shù)的。預(yù)設(shè)：我們已經(jīng)數(shù)過3棵樹了，我是接著往后數(shù)的，4，5，6，7，8，一共有8棵樹。師：知道了一部分的數(shù)量，接著數(shù)也是數(shù)數(shù)的一種好方法。現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少名女同學(xué)，你有什么好辦法數(shù)出女同學(xué)的數(shù)量呢？預(yù)設(shè)：我是按照從左到右，從上往下的順序數(shù)的，找到1名女同學(xué)就畫一個(gè)點(diǎn)做標(biāo)記，1，2，3，4，5，6，7，8，9，一共有9名女同學(xué)。師：你的方法很好，在數(shù)數(shù)的過程中我們可以做標(biāo)記，這樣可以讓我們做到不重復(fù)，不遺漏。在做標(biāo)記的時(shí)候，除了畫點(diǎn)，還可以畫“√”“△”等你喜歡的標(biāo)記。下面我們用做標(biāo)記的方法數(shù)一數(shù)圖中一共有多少名男同學(xué)吧！（教師板書）預(yù)設(shè)：我按照從左到右，從上往下的順序數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，一共有10名男同學(xué)。我數(shù)完后還檢查了一遍。師：你做得非常好，仔細(xì)檢查一遍是不錯(cuò)的習(xí)慣喲！核心點(diǎn)總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)，要按照一定的順序數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)事物所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)，就是這種事物的數(shù)量，通常數(shù)數(shù)的方法有點(diǎn)數(shù)法和做標(biāo)記法。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景數(shù)數(shù)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，在探究和交流過程中，學(xué)習(xí)用不同的方法數(shù)數(shù)。探究點(diǎn)2用1~10表示事物的數(shù)量課件出示教材第4~5頁(yè)圖。師：每種事物的數(shù)量都可以用一個(gè)數(shù)表示，如“1”這個(gè)數(shù)可以表示足球的數(shù)量。預(yù)設(shè)：老師，數(shù)2是不是表示2個(gè)單杠，數(shù)3表示3個(gè)長(zhǎng)凳呢？師：同學(xué)們說得非常正確，大家和我一起來認(rèn)識(shí)一下這些數(shù)。1像鉛筆，會(huì)寫字，一、一、一。2像鴨子，水中游，二、二、二。3像耳朵，聽聲音，三、三、三。4像小旗，迎風(fēng)飄，四、四、四。5像秤鉤，稱東西，五、五、五。6像豆芽，快長(zhǎng)大，六、六、六。7像鐮刀，割青草，七、七、七。8像葫蘆，藤上掛，八、八、八。9像蝌蚪，水中游，九、九、九。10像油條加雞蛋，十、十、十。（用開火車的方法，找學(xué)生認(rèn)讀1~10。）核心點(diǎn)總結(jié)每一種事物的數(shù)量都可以用對(duì)應(yīng)的數(shù)表示。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合圖認(rèn)識(shí)1~10這些數(shù)，使同學(xué)們形象地認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量都有與它對(duì)應(yīng)的數(shù)。三、當(dāng)堂練習(xí)課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。設(shè)計(jì)意圖會(huì)數(shù)數(shù)，并能用相應(yīng)的數(shù)表示事物的數(shù)量。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示。）1.學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，用點(diǎn)數(shù)法，做標(biāo)記法數(shù)數(shù)。2.最后數(shù)到幾，事物的數(shù)量就是幾。3.每種事物的數(shù)量都能用相應(yīng)的數(shù)表示。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)一第1~2題。六、板書設(shè)計(jì)板書數(shù)一數(shù)從上到下從左到右按照一定的順序數(shù)數(shù)用點(diǎn)數(shù)法，做標(biāo)記法數(shù)一數(shù)從上到下從左到右按照一定的順序數(shù)數(shù)用點(diǎn)數(shù)法，做標(biāo)記法數(shù)到幾，事物的數(shù)量就是幾事物的數(shù)量——用相應(yīng)的數(shù)表示七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課用學(xué)生上學(xué)的場(chǎng)景讓學(xué)生數(shù)數(shù)，開始的時(shí)候?qū)W生數(shù)數(shù)沒有次序雜亂無章，經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生能夠按照一定的順序數(shù)數(shù)。學(xué)生明確了數(shù)數(shù)按照從上到下，從左到右的順序數(shù)不易重復(fù)或遺漏。在數(shù)數(shù)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用手指或筆尖指一個(gè)數(shù)一個(gè)，認(rèn)識(shí)并掌握“點(diǎn)數(shù)”的數(shù)數(shù)方法，通過討論學(xué)生知道了數(shù)事物的數(shù)量時(shí)，數(shù)到幾，事物的數(shù)量就是幾，接著讓學(xué)生用“標(biāo)記”法數(shù)數(shù)，使學(xué)生開拓了思維，掌握了多種數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)數(shù)過程中學(xué)生提出可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，也可以接著數(shù)，我都給出了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作交流，提高了表達(dá)能力。不足之處這節(jié)課由于對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)方法的練習(xí)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，且由于時(shí)間的問題沒有讓學(xué)生說說身邊事物的數(shù)量。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時(shí)9加幾（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第88~89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2.在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，提高動(dòng)手操作能力，初步培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)“湊十法”的思考過程。教學(xué)方法講授法、探究法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒。教學(xué)過程一、課時(shí)導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏1.快來算一算。（課件出示。）10＋2＝6＋10＝5＋10＝10＋7＝（交流得數(shù)，并說出計(jì)算方法。）師：根據(jù)上面算式的得數(shù)，你能得出什么結(jié)論？預(yù)設(shè)：10加幾就等于十幾。2.看誰(shuí)算得巧。（課件出示。）9＋3＋1＝6＋3＋7＝8＋4＋2＝6＋5＋4＝3＋2＋8＝5＋6＋5＝7＋1＋3＝1＋8＋9＝（交流得數(shù)。）師：怎么算得這么快？預(yù)設(shè)：因?yàn)槊康浪闶街卸加袃蓚€(gè)加數(shù)合起來是10，然后根據(jù)10加幾得十幾就能很快算出結(jié)果。師：看來10真是我們的好朋友，它能使計(jì)算又快又準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么想的，目的是讓學(xué)生說出哪兩個(gè)數(shù)相加是10,為用“湊十法”計(jì)算9加幾作鋪墊。（二）引入新課課件出示教材第88頁(yè)情境圖。師：觀察圖中給出的數(shù)學(xué)信息，你知道了什么？預(yù)設(shè)1：我知道了箱子里面有9盒酸奶。預(yù)設(shè)2：我知道了箱子外面有4盒酸奶。師：（引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考）圖中他們想求出一共有多少盒酸奶，請(qǐng)你完整地說出信息和問題。你知道怎么計(jì)算嗎？預(yù)設(shè)：箱子里面有9盒酸奶，箱子外面有4盒酸奶，求一共有多少盒。用加法計(jì)算。師：為什么用加法計(jì)算呢？請(qǐng)你列出算式。預(yù)設(shè)：因?yàn)橐笠还灿卸嗌俸兴崮?，就要把箱子里面?盒酸奶和箱子外面的4盒酸奶合起來，所以用加法計(jì)算，列式是9＋4。師：9＋4該怎么計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：9加幾。（板書課題）二、探究新知探究點(diǎn)9加幾課件出示教材第89頁(yè)例1：9＋4=師：9加幾該怎么計(jì)算呢？借助書上的圖或者學(xué)具擺一擺，計(jì)算一下吧。（學(xué)生探究計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)。）生1：我用點(diǎn)數(shù)法，從箱子里面的酸奶開始數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，一共有13盒酸奶，所以9＋4＝13。生2：我想從箱子外面的4盒中拿出1盒放進(jìn)箱子里面，這時(shí)候箱子外面還有3盒，箱子里面有10盒，合起來就是13盒酸奶，所以9＋4＝13。師：生2的方法是先從箱子外面拿1盒放進(jìn)箱子里面湊成10盒，再看箱子外面有3盒，10＋3＝13，所以9＋4＝13。我們現(xiàn)在用小棒擺一擺這個(gè)計(jì)算過程吧！（學(xué)生擺一擺，然后找學(xué)生演示自己的方法。）師：我們一起再來說說這個(gè)過程吧！我們邊說邊用算式表示。因?yàn)橄饶贸隽?盒放進(jìn)了箱子里面，所以把箱子外面的4分成了1和3，先把9和1相加是10，再加3就是13。（教師板書。）生：老師，4可以分成1和3，還可以分成2和2，這里我們?yōu)槭裁礇]有分成2和2呢？師：你這個(gè)問題問得非常好。我們把4分成1和3，是為了讓9和1“湊成十”，再計(jì)算10加幾得十幾，這樣使計(jì)算簡(jiǎn)便。我們把這樣的方法叫作“湊十法”。設(shè)計(jì)意圖用獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。出示課件。師：我們?nèi)σ蝗?，用剛學(xué)過的“湊十法”來計(jì)算下面的算式吧?。▽W(xué)生思考交流。）生1：因?yàn)?和1可以湊成10，我把左邊的9根和右邊5根中的1根圈起來，一共圈了10根，圈外剩下4根，一共是14根。計(jì)算時(shí)先把5分成1和4。因?yàn)?＋1＝10，10＋4＝14，所以9＋5＝14。生2：左邊有9朵小花，右邊有7朵小花，我把左邊的9朵和右邊7朵中的1朵圈起來，一共圈了10朵，圈外剩下6朵，一共有16朵。計(jì)算時(shí)先把7分成1和6。因?yàn)?＋1＝10，10＋6＝16，所以9＋7＝16。師：通過“湊十法”我們就把9加幾的口算轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的10加幾的口算了，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)單。再觀察這些算式我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們都是一位數(shù)加一位數(shù)，結(jié)果是兩位數(shù)。因?yàn)?個(gè)一和1個(gè)一合起來是1個(gè)十。像這樣的加法叫進(jìn)位加法。核心點(diǎn)總結(jié)計(jì)算9加幾時(shí)，把另一個(gè)加數(shù)分成1和另一個(gè)數(shù)，再用“湊十法”計(jì)算。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。三、當(dāng)堂練習(xí)1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計(jì)意圖通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的結(jié)果，提高計(jì)算的正確率和速度，體會(huì)“湊十法”的簡(jiǎn)便性。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示。）用“湊十法”把9加幾