化學(xué)教學(xué)計劃1500字

化學(xué)教學(xué)計劃1500字

高三下學(xué)期是進展高考的最終關(guān)鍵的沖刺階段，教師的教學(xué)對學(xué)生成績和力量的提升尤為關(guān)鍵。所以作為一名教師需要做好高三化學(xué)教學(xué)規(guī)劃尤其是下半學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。高三化學(xué)下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃本著深入學(xué)習，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生全面素養(yǎng)為主旨，進展制定。

一.進度安排表

下學(xué)期大致時間安排

時間復(fù)習內(nèi)容備注

2月中下旬-3月中旬選修5(局部內(nèi)容)、選修3順當完畢一輪復(fù)習

3月中旬-5月中旬二輪專題復(fù)習對熱點、重點學(xué)問深度剖析，歸納總結(jié)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建堅固學(xué)問體系。

5月中旬-高考強化訓(xùn)練，回歸課本查漏補缺，訓(xùn)練解題速度，把握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。

二.教學(xué)側(cè)重點

雖然經(jīng)受了一輪的復(fù)習，但是學(xué)生的學(xué)問體系不夠完善，也不夠堅固，同時力量還有待進一步提高。因此學(xué)生還存在許多薄弱點，這些薄弱點也即學(xué)生的潛力所在，是學(xué)生的增分點，是我們教學(xué)的著力點。我們的.教學(xué)相應(yīng)就有下面幾個側(cè)重點：

1.審題力量的培育

學(xué)生審題力量缺乏是普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致緣由許多，諸如：沒有認真讀題，將關(guān)鍵信息漏掉;抓不住關(guān)鍵信念;化學(xué)用語間混用導(dǎo)致答非所問。審題力量需要在平常教學(xué)中漸漸訓(xùn)練和培育。對于那些易錯的化學(xué)用語，我們將編印100個常見化學(xué)方程式，供學(xué)生背誦熟記。

2.答題技巧和標準答題

答題技巧和標準答題在考試中占有相當比重，答題標準主要表達在化學(xué)用語方面，而答題技巧主要集中在試驗操作考察方面，消失會而不對、對而不全的現(xiàn)象，關(guān)鍵是沒有抓住答題要點，最終是沒有把握學(xué)問要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪復(fù)習中，我們要高度重視。

3.查漏補缺

二輪復(fù)習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學(xué)生兩個方面因素，專題內(nèi)容往往是學(xué)生的薄弱點。扎實落實二輪復(fù)習，做好查漏補缺，到達穩(wěn)固、升華、活化學(xué)問的目的。

4.計算力量的培育

計算往往被學(xué)生輕視，在平常的計算中，由于嫌麻煩，習慣性使用計算器，從而形成懶散習慣，也就弱化了計算力量。為了提高計算力量，在二輪復(fù)習計算專題中，我們要加大計算量訓(xùn)練，制止學(xué)生使用計算器，促學(xué)生養(yǎng)成動手計算習慣，從而提高計算力量。

5.試驗復(fù)習

試驗始終是學(xué)生的短板，得分率較低。為了提高試驗復(fù)習的效率，我們將在二輪復(fù)習中，組織學(xué)生走進試驗室，在試驗室中，設(shè)三個展區(qū)，①儀器展區(qū)，將中學(xué)階段常見儀器按類別擺放，用小卡片注明儀器名稱，使用留意事項;②常見氣體制備展區(qū)，將常見的氣體制備裝置擺放出來;③書本上常見試驗展區(qū)，包括標準物質(zhì)的量濃度配制、噴泉試驗、氯氣制備收集、酯化反響、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。

三.把握準方向

1.討論考試說明對20xx年考試說明深入研讀，找出其中的變化，領(lǐng)悟其精神，以考試說明指導(dǎo)我們的復(fù)習。

2.廣泛收集信息下學(xué)期里各地溝通卷、信息卷許多，我們將對信息卷進展采集、整理、加工，提取有用信息，準時傳遞給學(xué)生，特殊是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓(xùn)練學(xué)生的信息攝取、整理、加工、應(yīng)用的力量。同時從大量試題中去捕獲高考的信息。

四.加強學(xué)習，提高研討力量

1.積極開展組內(nèi)教研活動

落實組內(nèi)講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氣氛，與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教研力量和教學(xué)水平。

2.虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習

走出去，利用省、市備考會時機，溝通我們的作法，更虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習，開闊眼界，借鑒別人好的做法，轉(zhuǎn)變觀念，活化思維，優(yōu)化教學(xué)。

高三下學(xué)期時間短、任務(wù)重，我們將團結(jié)協(xié)作、負重拼搏、不辱使命。

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

教材分析：

一、構(gòu)建教材體系的根本原則：

1、以課標的根本要求為根本，合理選擇試驗素材。

2、依據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際確定試驗的難度、數(shù)量和用品。

3、淡化演示試驗和學(xué)生試驗的界限。

4、正確處理試驗操作技能與試驗內(nèi)容體系。

5、通過試驗培育學(xué)生合作精神。

二、改革特點：

1、探究性增加。

2、趣味性提高。

3、與生活實際聯(lián)系嚴密。

4、試驗綠色化。

三、試驗的呈現(xiàn)方式：

1、課堂試驗。

2、以探究為目的的試驗活動。

3、家庭小試驗。

4、試驗習題。

5、發(fā)揮試驗插圖的作用。

教學(xué)目標：

學(xué)問與技能：

1、熟悉身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡潔的語言進展描述。

2、形成一些最根本的化學(xué)概念，初步熟悉物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的根本特征，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。

3、了解化學(xué)與社會、技術(shù)的相互關(guān)系，并以此分析有關(guān)簡潔的問題。

4、初步形成根本的化學(xué)試驗技能，設(shè)計和完成一些簡潔的化學(xué)試驗。

過程與方法：

1、熟悉科學(xué)探究的意義和根本過程，能提出問題進展初步的探究活動。

2、初步學(xué)會運用觀看試驗等方法獵取信息，能用文字圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)信息，初步學(xué)會運用比擬、分類歸納、概括等方法對獵取的信息進展加工。

3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡潔的化學(xué)現(xiàn)象。

4、能主動與他人進展溝通與爭論，清晰表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習習慣。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持和增加對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進展學(xué)習化學(xué)的興趣。

2、初步建立科學(xué)的世界觀，增加對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的熟悉，漸漸樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀點。

3、感受并觀賞化學(xué)改善個人生活和促進進展的意識。

4、逐步樹立珍惜資源、愛惜環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀點。

5、進展擅長合作、勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6、增加喜愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會進步學(xué)習化學(xué)的志向。

學(xué)情分析：

本屆畢業(yè)學(xué)生共366人，7個平行教學(xué)班，各班大約6人力量較強，自我要求嚴格。總體來講，本屆畢業(yè)班各班教學(xué)秩序均較好，正常。我們有理由信任，經(jīng)過本學(xué)科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成績。

工作措施：

1、加強對學(xué)生的德育教育，深化學(xué)習目的的熟悉，培育學(xué)習興趣，提高學(xué)習力量和學(xué)習的自覺性。重視試驗教學(xué)，培育學(xué)生的非智力因素。

2、變革教學(xué)模式，仔細開展探究性學(xué)習討論，強化學(xué)習過程的治理。

3、抓好課外輔導(dǎo)，組織、指導(dǎo)學(xué)生開展好其次課堂活動。

4、抓好培優(yōu)輔差工作，力爭完成學(xué)校下達的教學(xué)質(zhì)量任務(wù)。

教學(xué)進程：

1-2周：緒言，第一單元《走進化學(xué)世界》

3-4周：其次單元《我們四周的空氣》

5-6周：第三單元《自然界的水》

7---8周：第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的神秘》

9--10周：第五單元《化學(xué)方程式》

11-12周：期中復(fù)習與考試

13-14周：第六單元《碳和碳的化合物》

15-16周：第七單元《燃料及其利用》

17-20周：期末復(fù)習與期終考試

一、學(xué)生根本狀況及學(xué)問現(xiàn)狀分析

九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習的熱忱較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績。本學(xué)期擔當九年級個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，試驗班學(xué)生相對根底較好一些，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學(xué)風較為深厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進心和學(xué)習積極性，有極強的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)供應(yīng)了較好的教學(xué)素材，也對教師的教學(xué)工作提出較高的要求；固然也有的是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習興趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜愛學(xué)化學(xué)，愛學(xué)化學(xué)，在各自原有的根底上不斷進展進步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個單元組成：

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

依據(jù)新課標、考試說明以及中考化學(xué)命題的方向和趨勢，總結(jié)歷屆學(xué)生中考總復(fù)習的勝利閱歷，結(jié)合學(xué)生狀況，特制定本學(xué)期的復(fù)習規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想。

以國家公布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》（試驗稿）確定的培育目標為依據(jù)，結(jié)合海南省初中化學(xué)科“考試說明”，強化學(xué)生根底學(xué)問，培育學(xué)生試驗技能，貫穿“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”理念，突出化學(xué)學(xué)問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，培育學(xué)生的探究力量。

二、復(fù)習安排。

規(guī)劃于第六周內(nèi)，完成化學(xué)課程全部新課的教學(xué)工作，從第七周開頭進展化學(xué)復(fù)習。

復(fù)習分三個階段：

（一）第一階段（4周）：回歸教材，抓實根底

首先，夯實雙基構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。課本是復(fù)習的最好藍本，其中隱藏著很多學(xué)科思想和方法；雙基是學(xué)生力量提高的根底，是科學(xué)解題的依據(jù)。復(fù)習時應(yīng)《化學(xué)課程標準》和《考試說明》為切入點，梳理學(xué)科學(xué)問、擅長進展“分析、比照、綜合、推理”形成學(xué)問、力量網(wǎng)絡(luò)，進展學(xué)問間的穿插和滲透，以便從整體上把握學(xué)問，應(yīng)用時快速提取，并保證解決問題的精確性。

其次，通過單元檢測，針對學(xué)生測試中消失的共性問題，準時組織反應(yīng)練習，幫學(xué)生查漏補缺、訂正錯誤、穩(wěn)固提高。

（二）其次階段（6周）：專題復(fù)習，聯(lián)系實際，培育力量。

初中化學(xué)內(nèi)容包括：科學(xué)探究，身邊的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的神秘，物質(zhì)化學(xué)變化和化學(xué)與社會進展五個局部。

學(xué)問的穩(wěn)固，力量的提高，離不開解題。但要精選習題，擺脫題海，因此所選習題力求嚴密結(jié)合學(xué)問點，以根底題和中檔題為主，依據(jù)學(xué)生狀況適當拓展，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。要教會學(xué)生學(xué)會審題、析題，挖掘題目的隱含條件，對題目進展變式訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，從不同層次、不同角度，分析、解決問題，探求解題思路，總結(jié)解題規(guī)律，歸納解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。同時對學(xué)問點、考點和熱點進展到位訓(xùn)練，力求到達高效訓(xùn)練。

（三）第三階段（4周）：綜合復(fù)習，查漏補缺。

本階段教學(xué)目標：結(jié)合省調(diào)研試題和海口市的二次模擬考試，檢查學(xué)生學(xué)問缺陷，訓(xùn)練解題技巧，標準答題行為，調(diào)整臨考心態(tài)。積存考場閱歷，全面提升學(xué)生中考應(yīng)試水平。

詳細安排：

第一輪：章節(jié)復(fù)習，打好根底；（xx月xx日——xx月xx日）

其次輪：專題復(fù)習，培育力量；（xx月xx日——xx月xx日）

專題一、化學(xué)根本概念和原理（xx月xx日——xx月xx日）

1、物質(zhì)的組成與構(gòu)造

2、物質(zhì)的分類

3、物質(zhì)的性質(zhì)與變化

4、化學(xué)用語

專題二、元素化合物（xx月xx日——xx月xx日）

1、空氣與氧氣

2、溶液

3、水氫

4、碳和碳的氧化物

5、金屬和金屬材料

6、生活中的酸、堿、鹽

專題三：化學(xué)試驗（xx月xx日——xx月xx日）

1、常用儀器及根本操作

2、氣體的性質(zhì)與制取

3、物質(zhì)的檢驗、鑒別、分別與提純

4、試驗設(shè)計與評價

專題四：化學(xué)計算（xx月xx日——xx月xx日）

1、依據(jù)化學(xué)式的計算

2、依據(jù)化學(xué)方程式的計算

3、有關(guān)溶液的計算

專題五：應(yīng)用與創(chuàng)新（xx月xx日——xx月xx日）

1、聯(lián)系實際的應(yīng)用題

2、信息賜予題

3、科學(xué)探究題

4、學(xué)科滲透題

第三輪：綜合復(fù)習，穩(wěn)固提高。（xx月xx日——xx月xx日）

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

堅持以黨的教育方針和教育理論為指導(dǎo)，連續(xù)深入學(xué)習和執(zhí)行第三次全教會和市教會精神，連續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，敢于探究，勇于實踐，為全面推動素養(yǎng)教育而努力。

堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點，仔細討論高考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，切實加強教學(xué)討論和教改試驗工作，進一步改良課堂教學(xué)方法，大力培育學(xué)生的學(xué)習力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增加高考復(fù)習的科學(xué)性和實效性。

二、教學(xué)要求

1．仔細分析學(xué)生學(xué)習狀況，注意培育學(xué)生的學(xué)習力量和運用根本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

2．立足本校學(xué)生實際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推動，要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，注意夯實根底，努力使不同層次的學(xué)生在原有的根底上都能有所提高。

3．加強復(fù)習課、習題課、講評課的教學(xué)討論。復(fù)習課在學(xué)問上要擅長抓住學(xué)科本質(zhì)，在形式上要有利于學(xué)生參加復(fù)習過程。習題課要精選習題，防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的力量。講評課要杜絕簡潔的對答案，要有意識的將學(xué)生的問題進展整理，對重點試題要進展必要和有效的發(fā)散。

4．仔細討論北京市高考的改革進展趨勢，討論新課程試驗高考進展方向，正確把握高考的標準和特點，有針對性地制定符合高考的改革進展趨勢的教學(xué)目標。

5．關(guān)注化學(xué)學(xué)科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系，留意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，引導(dǎo)學(xué)生在把握本學(xué)科根底學(xué)問的同時，不斷拓展相關(guān)學(xué)問面，增加理論聯(lián)系實際和解決實際問題的力量，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6．充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用，加強高三教學(xué)的集體攻關(guān)，努力提升全區(qū)高三化學(xué)教學(xué)的整體水平，確保高考總復(fù)習的質(zhì)量。

三、教學(xué)進度安排建議

本學(xué)期共21周，實際授課時間約為17周。

內(nèi)容安排如下：

總復(fù)習：

化學(xué)根本概念和理論約6周

元素化合物學(xué)問約2周

有機化學(xué)根底約5周

化學(xué)試驗約4周

四、關(guān)于期中、期末練習

1．期中練習

考察范圍：化學(xué)根本概念和根本理論局部及元素化合物學(xué)問

練習形式：全區(qū)統(tǒng)一命題，分科命題，考試時間、試卷總分等另行通知。

2．期末練習

考察范圍：本學(xué)期全部復(fù)習內(nèi)容，重點考察有機化學(xué)根底和化學(xué)試驗

練習形式：全區(qū)統(tǒng)一命題，分科命題，考試時間、試卷總分等另行通知。

五、其他活動

1．全國化學(xué)競賽北京賽區(qū)預(yù)賽

時間：20xx年9月13日（星期日）上午9：00—12：00進行，競賽時間3小時。

地點：另行通知。

2．討論課、座談會等時間、地點、內(nèi)容另行通知。

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、領(lǐng)精神

仔細討論《化學(xué)新課程標準》和《20xx年理綜考綱》,認真分析近四年高考化學(xué)試卷,廣泛收集貴州省高考信息,以最新考綱和考試動向為依據(jù),合理安排教學(xué)進度,做好備考各環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,保證復(fù)習扎實高效地順當進展,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

二、照鏡子

本學(xué)期，我任教高三（1）班的化學(xué)教學(xué)工作及化學(xué)試驗室試驗員的工作。高三年級化學(xué)學(xué)科使用步步高作為一輪復(fù)習材料。高三（1）班是本屆的珍寶班，但是成績還是不夠抱負。雖然我已在這個崗位任教5年，還帶過一輪高三，但還是感覺有肯定的壓力。在今后的教育教學(xué)工作中，我會仔細的、努力的做好本職工作。

三、看學(xué)生

高三（1）班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和肯定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于一輪復(fù)習時速度較快，內(nèi)容多，局部學(xué)生對復(fù)習過的學(xué)問遺忘較嚴峻，理解把握上差異較大。有極個別學(xué)生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

四、析教材

注意回歸課本,不留學(xué)問死角,利用好復(fù)習資料,編寫高質(zhì)量學(xué)案,留意根本技能和根本方法的訓(xùn)練,著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)科學(xué)問和技能體系,構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)化。

在復(fù)習過程中要回歸課本、依靠資料、學(xué)案仔細落實。作業(yè)和測試要全批全改,留意解題的標準性,盡量對尖子生進展面批;注意評講,評講時適當做到前后關(guān)聯(lián),對復(fù)習過的內(nèi)容實行往復(fù)式測試,幫忙學(xué)生形成學(xué)問體系。局部習題要依據(jù)高考要求,高考不考的要大膽舍棄,避開做無用功。

五、定目標

熟識高考化學(xué)的題型和命題趨勢，盡快提高教學(xué)根本功。通過全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習備考,爭取讓化學(xué)成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。

重點班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習,在其能夠承受的范圍內(nèi)組織爭論,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法,對優(yōu)生強化學(xué)習,進展提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。在教學(xué)過程中也能適當放進一些學(xué)生活動以提高學(xué)習積極性。

六、找方法

1、以專題板塊為主,套題訓(xùn)練為輔,重點突破第II卷的四道大題,全面提高學(xué)生綜合運用學(xué)問解決問題的力量。做好尖子生選拔、培育工作。

2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進展有針對性的自主復(fù)習。針對學(xué)生在模擬考中消失的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環(huán)節(jié)進展查漏補缺,使學(xué)生在根底學(xué)問、應(yīng)試技能方面進一步提高。

要特殊留意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),讓學(xué)生以最飽滿的精神,布滿自信地參與高考。

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教學(xué)目標

1.熟悉物質(zhì)的各種化學(xué)性質(zhì)是有規(guī)律可循的，而這些規(guī)律是化學(xué)的精華，需要下功夫?qū)W習把握。

2.了解本書的根本內(nèi)容和學(xué)習方法，熟悉學(xué)習概念模型是學(xué)習和討論化學(xué)反響原理的根底。

3.初步了解“有效碰撞”、“活化分子與活化能”的概念模型，熟悉催化劑對于化學(xué)科學(xué)討論和化工生產(chǎn)的巨大作用，為其后的學(xué)習打下根底。

二、內(nèi)容分析

1.地位和功能

緒言作為全書的開篇，目的在于讓學(xué)生從一開頭就對本書的根本內(nèi)容、學(xué)習方法有一個初步的了解，并簡要地介紹有效碰撞理論、活化分子與活化能的概念模型，以及催化劑對于化學(xué)科學(xué)和化工生產(chǎn)的巨大作用，以起到提綱挈領(lǐng)、引起學(xué)生學(xué)習化學(xué)反響原理興趣的作用。在前面的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)知道了化學(xué)反響的發(fā)生是由于反響物分子之間發(fā)生劇烈碰撞，破壞化學(xué)鍵，使得各原子間的組合發(fā)生變化形成新的化學(xué)鍵，產(chǎn)生了新的分子，同時也了解了化學(xué)鍵的斷裂和形成與化學(xué)反響中能量變化的關(guān)系。本模塊是以學(xué)生此前的化學(xué)學(xué)習為根底，以學(xué)生對很多詳細化學(xué)反響的學(xué)問積存為前提，為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習心理進展需求而設(shè)立的選修課程，旨在幫忙學(xué)生進一步從理論上熟悉一些化學(xué)反響原理的根底學(xué)問和討論問題的方法。教科書中介紹的簡化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化劑的重要作用，將為學(xué)生后面的學(xué)習打下重要根底。

2.內(nèi)容構(gòu)造

緒言在內(nèi)容上主要可分為兩個局部：一是第一、其次自然段，簡要地介紹本模塊的根本教學(xué)內(nèi)容。教科書以大量事例說明，化學(xué)反響種類繁多，條件極其簡單，但都有規(guī)律可循。而這些規(guī)律恰好是化學(xué)的精華，是吸引人們學(xué)習、鉆研化學(xué)科學(xué)的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸顯討論問題的過程與方法，側(cè)重介紹了簡化后的有效碰撞模型的構(gòu)建思路，及活化分子、活化能等概念。培育學(xué)生自覺地用辯證的觀點對待各種簡單的化學(xué)反響，熟悉事物的存在具有多樣性，物質(zhì)的穩(wěn)定具有相對性，而化學(xué)變化的簡單性和規(guī)律性相輔相成。與此同時，還指出了學(xué)習化學(xué)反響原理的方法：

（1）完成書中規(guī)定的試驗、活動。

（2）觀看四周（包括大自然）發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象，思索或進展模擬試驗。

（3）仔細學(xué)習概念模型，它是學(xué)習、討論化學(xué)反響原理的根底。

值得留意的是，緒言在論證了有效碰撞模型的合理性之后，坦陳現(xiàn)有理論的缺憾：“到目前為止，人們還沒有完全把握計算或推想化學(xué)反響活化能的理論方法”。這種客觀的科學(xué)態(tài)度不僅有利于學(xué)生對相關(guān)理論有一個客觀的熟悉，更對培育學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀會起到潛移默化的作用。同時也會激發(fā)學(xué)生將來進展更深入探究的意識。

緒言的內(nèi)容構(gòu)造如下列圖所示：

3.內(nèi)容特點

緒言中概括地介紹了課程的主要內(nèi)容和學(xué)習方法與思路，同時還簡介了“有效碰撞理論”和“活化分子與活化能”兩個概念模型，對全書起著提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛的作用。

三、課時安排建議

建議用1課時。

一、教學(xué)設(shè)計

由于本課的理論性較強，概念較為抽象，學(xué)生承受相關(guān)學(xué)問有較大難度，所以緒言教學(xué)實行以教師講授與學(xué)生探究活動相結(jié)合的方法為宜。教學(xué)中對概念模型的表述應(yīng)盡量簡化，對概念模型的熟悉還需要在后面的學(xué)習中漸漸深入，這里更多地是強調(diào)討論問題的方法和意識。通過緒言的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在內(nèi)容上對化學(xué)反響原理討論的范圍有所了解，在方法上對科學(xué)的討論方法——概念模型法有所領(lǐng)悟。

教學(xué)重點：了解化學(xué)反響原理的根本學(xué)習方法——概念模型法。

教學(xué)難點：“有效碰撞”和“活化分子與活化能”的概念模型。

教學(xué)建議：

依據(jù)緒言內(nèi)容特點，本課可設(shè)計成下述教學(xué)模式：課前自學(xué)→查閱資料→課上溝通爭論→師生共同討論。教師在課前布置學(xué)生自學(xué)，然后將學(xué)生分成若干個小組，要求他們通過查閱資料、小組整理資料、先行爭論形成共識，再通過課堂上的匯報、講解、溝通和評價，完成對本課內(nèi)容的學(xué)習。

新課引入首先教師指出，化學(xué)討論的核心問題是化學(xué)反響?；瘜W(xué)中最有制造性的工作是設(shè)計和制造新的分子?；瘜W(xué)家們通常是利用已發(fā)覺的原理來進展設(shè)計并實現(xiàn)這個過程，假如對化學(xué)原理的理解不夠清晰則無法做到。化學(xué)反響是怎樣發(fā)生的？為什么有的反響快、有的反響慢？它遵循怎樣的規(guī)律？如何掌握化學(xué)反響為人所用？這是我們學(xué)習化學(xué)反響原理的宗旨?；瘜W(xué)反響原理所包含的內(nèi)容及學(xué)習化學(xué)反響原理的方法正是本書要探討的問題。教學(xué)中的主要過程可以結(jié)合學(xué)生匯報溝通自學(xué)與爭論的成果，圍繞以下問題綻開：

1.化學(xué)反響原理討論的內(nèi)容可列舉學(xué)生熟識的化學(xué)反響進展分析。

情景1：

說明：同樣都與H2反響，由于O2、CuO、N2的性質(zhì)不同，反響的難易程度不同。物質(zhì)之間能否發(fā)生反響，是由物質(zhì)本身的性質(zhì)打算的，對于能夠發(fā)生的化學(xué)反響，影響化學(xué)反響速率的根本緣由也是反響物本身的性質(zhì)，我們稱之為“內(nèi)因”。

情景2：將H2+O2混合，在室溫條件下可以穩(wěn)定存在數(shù)百年，但點燃后卻會發(fā)生猛烈的爆炸反響，而且只要配比相當，可以完全轉(zhuǎn)化成生成物。

說明：外界條件可以促使其反響發(fā)生。而且在肯定的條件下，反響進展得比擬“徹底”。物質(zhì)之間反響的“內(nèi)因”已經(jīng)具備，“外因”則是變化的條件。不同的外界條件都能夠轉(zhuǎn)變化學(xué)反響的速率。

情景3：H2+N2即使在高溫、高壓、有催化劑的條件下反響，也不能完全轉(zhuǎn)化成生成物。說明：該反響是有肯定限度的。

總結(jié)：化學(xué)反響速率、方向及限度正是“化學(xué)反響原理”要討論的問題。此時有必要指出：在不同物質(zhì)體系、不同的環(huán)境中，化學(xué)反響所遵循的規(guī)律是不同的，如在第三單元將介紹水溶液中的離子反響；在第一單元和第四單元將分別介紹化學(xué)反響中物質(zhì)與能量之間的定量關(guān)系以及電化學(xué)的最根底學(xué)問等等，這些都是“化學(xué)反響原理”討論的范圍。這些根本原理與我們身邊常常發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象親密相關(guān)，只要我們留意觀看、討論，大自然將成為無所不在的大課堂。

2.討論化學(xué)反響原理的思路與方法——概念模型法。

教科書介紹了合理簡化的概念模型以及如何運用概念模型學(xué)習化學(xué)反響原理。對該段內(nèi)容的處理可分三步進展：

（1）建立簡化的有效碰撞模型的設(shè)想：為了突出化學(xué)反響最重要的內(nèi)涵，忽視其他因素的干擾作用，選擇氣相反響體系作為討論有效碰撞的根底模型。其優(yōu)點是：氣體分子運動空間遠大于自身體積所占有的空間，環(huán)境影響因素相對較少。該概念模型最重要的內(nèi)涵也更加突出，更簡單把握。如在水溶液中的反響，水是較大量的，討論水溶液中的化學(xué)反響就不能忽視水分子的作用。

（2）模型的”根本構(gòu)架

模型的建構(gòu)：在一干凈的容器中，使氫氣與氧氣按體積比2∶1的比例混合，氣體分子因自由運動而不斷發(fā)生碰撞（相互接觸）——這是發(fā)生化學(xué)反響的必要條件。

假設(shè)與事實：討論結(jié)果說明，從分子的熱運動來看，分子發(fā)生碰撞的時機許多。如在常

10溫常壓下每個氫分子、氧分子自身或它們之間的碰撞幾率為2.355×10次/秒。假設(shè)每次碰

撞都能發(fā)生化學(xué)反響，則化學(xué)變化瞬間即可完成，但事實并非如此。

立論：并不是每次分子間的碰撞都會引發(fā)化學(xué)反響，只有其中局部的氣體分子碰撞是有效的，即有效碰撞——這是發(fā)生化學(xué)反響的充分條件。

（3）活化分子和活化能

對該模型的進一步熟悉可結(jié)合教科書上的圖示（圖1）。具有足夠能量（活化能）的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要條件，但不充分。只有當活化分子實行適合的取向進展碰撞時才能反響。

活化分子——具有較高能量，能夠發(fā)生有效碰撞的分子。

活化能——活化分子高出反響物分子平均能量局部

教科書以活化能為0的反響從另一個側(cè)面說明有效碰撞模型的合理性。進一步說明白活化能的大小與化學(xué)反響速率的關(guān)系。

結(jié)論：某一化學(xué)反響的速率大小與單位時間內(nèi)有效碰撞次數(shù)有關(guān)；而有效碰撞次數(shù)的多少與單位體積內(nèi)反響物中活化分子的多少有關(guān)；活化分子的多少又與該反響的活化能的大小有關(guān)?；罨艿拇笮∈怯煞错懳锓肿拥男再|(zhì)打算的，而反響物分子的性質(zhì)又與分子的內(nèi)部構(gòu)造親密相關(guān)，可以說，反響物分子的內(nèi)部構(gòu)造是打算化學(xué)反響速率的內(nèi)因。那么，對于一個特定反響，人類如何使用和掌握，還需要討論外部條件對它的影響。這將在后面的學(xué)習中連續(xù)爭論。

最終教科書特殊指出：化學(xué)反響的活化能可以用試驗方法測定，當試驗條件不同時，會得出不同的結(jié)果，催化劑的應(yīng)用就是實例之一。人們尚未把握化學(xué)反響活化能的有效的理論推算方法，這種留有缺憾的教學(xué)觀點值得關(guān)注，既有利于學(xué)生客觀地熟悉科學(xué)規(guī)律，也有利于培育學(xué)生的科學(xué)精神。

關(guān)于催化劑，在化學(xué)2中已有介紹，這里著重說明催化劑的作用、意義，在其次章中進一步從由于催化劑的參加轉(zhuǎn)變了活化能，從而轉(zhuǎn)變了反響速率來熟悉催化劑的作用。

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教學(xué)目的

1、嚴格根據(jù)教學(xué)大綱要求，精確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生把握好教材規(guī)定的根底學(xué)問和根本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)規(guī)劃。

2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的根底上，進一步提高學(xué)生的閱讀、理解力量和自學(xué)力量，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的規(guī)律思維力量，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)生把握化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反響速率和化學(xué)平衡的因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，把握酸堿中和滴定的原理和方法。

4、把握電化學(xué)的根本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改良教學(xué)方法，多采納爭論啟發(fā)探究試驗探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。

4、面對全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生根底。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些有用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

6、加強落實學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個別學(xué)生還可實行面批。

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、培優(yōu)補差對象：

高三每班前30名。

二、培訓(xùn)目標：

為把化學(xué)學(xué)科培優(yōu)工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)生的力量再上一個新臺階。

三、培訓(xùn)措施：

1.做好學(xué)生的思想工作和方法指導(dǎo)，各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復(fù)習狀況和學(xué)習的效果，了解他們薄弱的學(xué)問點。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)和學(xué)習方法進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。同時不斷地鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。

2、平常工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問題，要有啟發(fā)性解答。對于同步的復(fù)習內(nèi)容，要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把根底打好，適當?shù)某暗灰^超前。平常的每一次限時訓(xùn)練要了解尖子生的成績和每道題的做題狀況。利用課余及坐班時間進展輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好。

3、依據(jù)尖子生的實際狀況制定學(xué)習方案，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進展限時練習，特殊訓(xùn)練學(xué)生的思維力量及做題的標準性，進展面批面改，準時指出問題和進展方法指導(dǎo)。

四。詳細的輔導(dǎo)的內(nèi)容和規(guī)劃

1、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選3道無機與試驗綜合題讓學(xué)生在35分鐘內(nèi)完成，通過選擇題的訓(xùn)練加強學(xué)生對根底學(xué)問的把握，通過無機和試驗綜合題讓學(xué)生將剛復(fù)習過的元素學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)化，同時提高學(xué)生的文字描述力量

2、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選2道無機與試驗綜合題和2到反響原理的綜合題讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。訓(xùn)練學(xué)生選擇題的做題速度和精確度

3、增加反響原理的綜合題訓(xùn)練學(xué)生的思維和推理的力量。

4、每周選一套較全面的選擇題讓學(xué)生在30分鐘內(nèi)完成。選試驗題、無機題、反響原理題、有機題各一題讓讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓(xùn)練，讓學(xué)生的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化更全面，教師要指導(dǎo)學(xué)生遇到什么題型用什么方法做答，不斷進展做題技巧的指導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇9

一、運用新理念,探究試驗教學(xué)

我從事教育工作已好多年,對傳統(tǒng)的教學(xué)感悟頗深,但我從不放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學(xué)閱歷和方法,并實行當代的新技術(shù)、新方法來學(xué)習高中化學(xué).探究試驗教學(xué)是我追求的目標,化學(xué)是一門試驗科學(xué),化學(xué)試驗不僅可以成為學(xué)生獵取直觀感性學(xué)問,積存直觀感性閱歷的源泉,而且也是培育學(xué)生觀看力量、分析力量,培育學(xué)生科學(xué)的觀念及實事求是、嚴厲仔細的科學(xué)態(tài)度、幫忙學(xué)生形成要領(lǐng)和理論,讓學(xué)生通過化學(xué)試驗進展化學(xué)規(guī)律探究活動的一種重要手段.試驗教學(xué)更能充分調(diào)動學(xué)生積極主動地參加學(xué)習.通過以化學(xué)試驗為主的多種探究活動,使學(xué)生體驗科學(xué)討論的過程,激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣,強化科學(xué)探究的意識,提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手,培育學(xué)生搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量.促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐力量.試驗教學(xué)是培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維最有效的方法.化學(xué)試驗對培育學(xué)生創(chuàng)新精神,制造力量具有特別重要的意義.化學(xué)課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教學(xué)的主渠道,而要培育學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和制造力量則要以化學(xué)試驗為主要載體.創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是討論性、主體性、發(fā)揮性、歸納性等,這就要求在試驗教學(xué)方法創(chuàng)新的同時,用“制造性的教”為學(xué)生“制造性的學(xué)”制造環(huán)境和條件.探究性學(xué)習就是依據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程規(guī)劃,具有典型的創(chuàng)新教育功能.“創(chuàng)新是民族進步的靈魂”,要提高學(xué)生的整體素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神,最大限度發(fā)揮制造力,必需在教學(xué)中探究試驗教學(xué),這是新課改的要求.

二、開展探究性試驗教學(xué),促進學(xué)生創(chuàng)新力量的進一步進展

在一往的化學(xué)試驗教學(xué)中,試驗對所熟悉的化學(xué)根本概念或根本規(guī)律、根本原理的驗證都是根據(jù)抓藥式的設(shè)計或習慣性的設(shè)計進展化學(xué)試驗教學(xué).高中化學(xué)新教材兩個必修、五個選修模塊的試驗局部有充分表達“創(chuàng)新”理論的空間.新教材與舊教材比擬,增加了相當局部的試驗活動內(nèi)容.“觀看與思索”、“活動與探究”、“溝通與爭論”等欄目,學(xué)生直接或間接參加,直觀性強,更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生觀看、動手力量,表達同學(xué)間的合作精神,對學(xué)生積極思維,理論與實際相結(jié)合,創(chuàng)新理念的建立以及體驗創(chuàng)新的喜悅具有特別直接的作用,有利于落實新課程目標.

1.優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)立和諧地教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)習興趣.化學(xué)試驗課堂教學(xué)中,要創(chuàng)立和諧的、師生互動的教學(xué)環(huán)境,建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,學(xué)生學(xué)習的有效性首先表達在學(xué)生是否積極、主動地參加學(xué)習、學(xué)問的主動建構(gòu);通過調(diào)查有96%的學(xué)生都情愿上試驗課,在這96%的學(xué)生中,有98%的學(xué)生認為有了演示試驗或者是分組試驗,可以在輕松、開心中把握學(xué)問,不至于死記硬背.從不同角度減輕了學(xué)生的負擔.興趣是勝利的關(guān)鍵,在創(chuàng)造制造上有肯定成就的人,除了具有肯定的制造力量外,還必需是對某種創(chuàng)造、探究有著深厚的興趣、奇怪心,興趣是制造力的推動力.要想使學(xué)生對化學(xué)有深厚的興趣,從化學(xué)試驗入手是極好的方法,比方:高一學(xué)生在學(xué)習氯化氫時,你做一個“空瓶生煙”的興趣試驗,學(xué)生的興趣就來了,學(xué)生的求知欲被激發(fā)了,變被動承受學(xué)問為主動獲得學(xué)問,亦可培育學(xué)生的探究精神.

2.調(diào)動學(xué)生積極性,培育學(xué)生的動手力量.學(xué)生自己動手做化學(xué)試驗,是學(xué)生獵取化學(xué)試驗數(shù)據(jù)的第一手數(shù)據(jù),同時對于化學(xué)學(xué)問以及化學(xué)概念的理解也會進一步加深,同時對于好玩的化學(xué)試驗,可以調(diào)動學(xué)習化學(xué)興趣,培育學(xué)生主動學(xué)習化學(xué)的積極性.試驗操作技能表達一個學(xué)生綜合素養(yǎng),有些學(xué)生屬于高分低能,理論分數(shù)特別高,但試驗考察時手忙腳亂,不知從哪開頭,先做什么,后做什么,以至于得不到應(yīng)有的現(xiàn)象,甚至由于錯誤操作損壞儀器,乃至發(fā)生危急.加強試驗訓(xùn)練是培育學(xué)生動手力量的重要途徑,必需做好三方面工作:第一是,根本儀器的使用,了解儀器的使用范圍、性質(zhì);其次是,試驗根本操作技能,包括:儀器連接、布局合理,便于觀看,操作精確等,在試驗過程中教師要嚴格把關(guān);第三是,多供應(yīng)給學(xué)生動手的時機,例如,將演示試驗改為分組試驗,通過多渠道培育其實踐力量.對一些典型的試驗加以拓展,引導(dǎo)學(xué)生探究反響的中間產(chǎn)物,進而探究反響機理,這也是化學(xué)討論性學(xué)習的好素材.總而言之,化學(xué)試驗是中學(xué)化學(xué)學(xué)習的重要內(nèi)容,做好化學(xué)試驗可以幫忙學(xué)生開拓視野,加深印象,調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性.在實踐教學(xué)中,要結(jié)合教學(xué)實際,不斷地去探究適合高中化學(xué)試驗教學(xué)的新方法和新思路,教師應(yīng)當多于學(xué)生進展溝通,傾聽學(xué)生的意見,改良化學(xué)試驗教學(xué)方法,讓學(xué)生在化學(xué)試驗中收獲更多的學(xué)問和歡樂.

化學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇10

一、指導(dǎo)思想

連續(xù)貫徹國家課程改革的指導(dǎo)思想，全面推動素養(yǎng)教育。仔細討論高考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學(xué)提出的要求，加強高三教學(xué)的集體攻關(guān)，確保高考質(zhì)量。堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，改良課堂教學(xué)方法，以促進學(xué)生全面進展為中心，大力培育學(xué)生的學(xué)習力量、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，不斷增加高考復(fù)習的科學(xué)性和實效性。堅持充分發(fā)揮備課組的作用。加強對青年教師的指導(dǎo)和培育，鼓舞青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，為青年教師供應(yīng)展現(xiàn)才華的時機和平臺，使青年教師在實踐中不斷增長才能，盡快成為強實的新生力氣。

二、教學(xué)要求

1、仔細討論教育改革進展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極投身教改實踐，勇于探究新思路新方法，不斷強化學(xué)生主體地位，自覺面對全體學(xué)生，著眼培育學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習的仆人，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手動腦的科學(xué)育人過程。

2、仔細討論高考的改革進展趨勢，深入學(xué)習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，仔細分析學(xué)生學(xué)習狀況，堅持細心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考的改革進展趨勢的教學(xué)目標，注意培育學(xué)生的學(xué)習力量和運用根本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

3、在教學(xué)中，認真分析新教材的特點，狠抓高考根底學(xué)問、根本技能的落實，加強學(xué)科內(nèi)綜合的意識，在復(fù)習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的力量。立足各班學(xué)生實際狀況，搞好分類指導(dǎo)、分層推動，在夯實根底的同時，重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練，他們的作業(yè)要力爭面批，關(guān)注其每一個錯誤準時分析錯誤的緣由。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學(xué)生在原有的根底上都能大步提高。

4、加強化學(xué)教學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學(xué)中，親密聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，留意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，引導(dǎo)學(xué)生在把握本學(xué)科根底學(xué)問的同時，不斷拓展相關(guān)學(xué)問面，增加理論聯(lián)系實際和解決實際問題的力量，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、有意培育學(xué)生解題習慣，注意分析訂正。

①做題前仔細讀題，站在出題者的高度來審題；

②作題過程中，每個步驟都要“言之有理”、精確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要標準；

③對作錯的題，務(wù)必仔細分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級大考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必仔細落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成績；查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科學(xué)問漏洞，查應(yīng)用力量缺陷，查