新課標(biāo)人教版六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃小學(xué)教育

的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。要根的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。要根知識（9課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。強化地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，我們應(yīng)十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合教學(xué)實際，從4這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運意的問題對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在握水平。查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理題的分析與整理（1課時）。應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。（四）意的問題對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在握水平。查漏補缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理題的分析與整理（1課時）。應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。（四）這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)），“重量與時間單位”。），計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。精心設(shè)計練習(xí)識、加強聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。求平均計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。精心設(shè)計練習(xí)識、加強聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能