【解析】四川省瀘州市瀘縣五中2019-2020學年高二下學期7月月考語文試題

2020年春期四川省瀘縣第五中學高二期末模擬考試語文試題本試卷共22題，共150分，共8頁?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。公共危機主要是指對社會公眾生命、健康與財產安全造成嚴重損失的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件與社會安全事件。人類正在從工業(yè)社會向后工業(yè)社會邁進，公共危機表現(xiàn)出不同以往的新特點，對工業(yè)社會建立起來的以控制為導向型的危機管理模式提出嚴峻挑戰(zhàn)。作為維護國家安全與公共安全的一種重要手段，公共危機管理必須在總體國家安全觀指導下，直面我國從工業(yè)社會向后工業(yè)社會轉型的現(xiàn)實，積極探索適應時代需要的模式變革。公共危機管理也被稱為突發(fā)事件應急管理。按照傳統(tǒng)觀念，公共危機管理與公共安全相對應，而與國家安全鮮有關聯(lián)。這是因為國家安全與公共安全分別主要指稱國家的外部安全與內部安全，二者沒有交集。如今，在總體國家安全觀框架下，國家安全理念將內外部安全整合在一起。今天的公共危機管理具有雙重使命：一是有效預防、應對公共危機，最大限度地限制、控制其影響，確保公眾的生命、健康與財產安全；二是防止公共危機傳導、放大、演化為國家安全危機。不確定性是我們今天所處時代的一個重要特征。我們難以根據(jù)既往的經驗或對未來精準的預測來全面把握公共危機的緣起、演進，它們往往會超越人的常規(guī)思維。公共危機越發(fā)不受地理邊界或職能邊界的限制，具有較強的傳播與擴散能力。在全球化時代，關鍵基礎設施在世界范圍高度互聯(lián)，其崩潰將造成全球供應鏈中斷，引發(fā)公共危機的全球跨境傳播。2011年泰國發(fā)生洪災，淹沒了眾多生產企業(yè)，由于泰國生產全球28%的硬盤驅動器，洪災發(fā)生后，世界各地的筆記本電腦等產品生產受到影響。進入21世紀后，以控制為導向的工業(yè)社會危機管理模式的有效性受到空前的挑戰(zhàn)與質疑。工業(yè)社會對一切事物進行嚴格、精確的控制，以產生所追求的秩序，公共危機管理者可以按照控制的邏輯，構建應急組織并采取按部就班的響應行動。但是，以控制為導向的危機管理模式適合應對復雜程度低、確定性強的突發(fā)事件，而不適合應對復雜程度高、不確定性強的突發(fā)事件。而且，控制需要擁有清晰職責邊界的響應組織。后工業(yè)社會公共危機具有高度的復雜性和強大的跨界性使清晰的職責邊界變得形同虛設、破綻百出。在后工業(yè)社會這樣一個網(wǎng)絡化社會，公共危機的影響沿著社會網(wǎng)絡中的關系鏈條擴散、蔓延，形成一個異常糾結的局面。從某種意義上講，公共危機也形成一個復雜的影響網(wǎng)絡，應對網(wǎng)絡化危機需要采取網(wǎng)絡化模式。公共危機的應對不僅是每個社會單元的職責，還是每個社會成員的職責。各個相關主體之間要形成密切協(xié)同關系，特別是要建立良好的信息共享機制，通過廣泛、深入的合作，對公共危機開展有效的共同治理；最后共同享有公共危機治理的收益與成果。（摘編自王宏偉《總體國家安全觀視角下公共危機管理模式的變革》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.公共危機管理應針對社會轉型的新變化、公共危機的新特點，探索新模式。B.當今轉型社會的公共危機表現(xiàn)出復雜性高、不確定性強、跨界性大等特征。C.相比于傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)今對公共安全定位的認識應調換到國家外部安全層面。D.構建多元共治共享的網(wǎng)絡化危機管理模式是時代的要求和國家安全的需要。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.從公共危機新特點到公共危機管理新模式，文章既分析問題又指出解決問題的思路。B.文章以泰國洪災導致國外企業(yè)受影響的事實，論證現(xiàn)今公共危機具有跨界性的觀點。C.文章通過對網(wǎng)絡化社會公共危機特點的揭示，闡明應該采用網(wǎng)絡化模式應對的理由。D.文章著重比較工業(yè)社會和后工業(yè)社會的不同特征，以強調公共危機管理應因時而變。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.網(wǎng)絡化社會公共危機的演進、影響更難測、復雜，其演化為國家安全危機的可能性也更大。B.只有打破常規(guī)思維以及加強精確控制，才能應對復雜程度高、不確定性強的突發(fā)事件。C.響應組織職責邊界不再清晰，使得以控制為導向的危機管理模式的有效性受到質疑。D.基于總體國家安全觀，防止公共危機演化為國家安全危機比預防公共危機產生更重要?！敬鸢浮?.C2.D3.A【解析】1題詳解】此題考查篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，仔細對讀選項和原文，進行比較、辨析，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別，聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項，曲解文意。根據(jù)原文，按照傳統(tǒng)觀念，國家安全（國家的外部安全）與公共安全（國家的內部安全）二者沒有交集。也就是說，對公共安全的定位是基于國家內部安全的。如今在總體國家安全觀框架下，內外部安全整合在一起，這說明現(xiàn)今兩者是融合關系，對公共安全定位的認識也應融合兩個層面，而不是層面的調換。故選C?！?題詳解】此題考查的是分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，注意分析文章的思路、中心論點和分論點的關系、論點和論據(jù)之間的關系以及論證方法的類型，重點考慮論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，要逐一審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間什么關系，比對每一個分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D項，分析有誤。對原文論證的內容進行分析看，原文雖然對后工業(yè)社會和工業(yè)社會的不同特征或多或少、直接或間接地有所說明，但并沒有作著重比較，D項符合題干要求。故選D。【3題詳解】本題考查的是篩選并整合信息、把握文中觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，說法正確。公共危機變成國家安全危機是一種傳導、放大、演化的結果，而且可以推斷，網(wǎng)絡化社會公共危機的緣起、演進難以精準預測，影響更為復雜糾結，無疑是會增大這種傳導、放大、演化的機會，網(wǎng)絡化社會公共危機的演進影響更難測、復雜與它演化為國家安全危機的可能性更大，兩者存在因果關系。B項，曲解文意。根據(jù)原文第三段內容可知，打破常規(guī)思維以及加強精確控制，是應對復雜程度高、不確定性強的突發(fā)事件的做法，是因為“我們難以根據(jù)既往的經驗或對未來精準的預測來全面把握公共危機的緣起、演進，它們往往會超越人的常規(guī)思維”，但是這“不適合應對復雜程度高、不確定性強的突發(fā)事件”，選項用“只有……才”,表意錯誤。C項，分析有誤。文中講“進入21世紀后，以控制為導向的工業(yè)社會危機管理模式的有效性受到空前的挑戰(zhàn)與質疑”，聯(lián)系相關內容可知，是因為“控制需要擁有清晰職責邊界的響應組織。后工業(yè)社會公共危機具有高度的復雜性和強大的跨界性使清晰的職責邊界變得形同虛設、破綻百出”，選項說“響應組織的職責邊界不再清晰”，偷換概念，結論不當。D項，無中生有。原文講總體國家安全觀視角下公共危機管理模式的變革，說明了“今天的公共危機管理具有雙重使命”，并未將“防止公共危機演化為國家安全危機”和“預防公共危機”進行比較，沒有說哪一個問題更重要。故選A。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：網(wǎng)絡外賣指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以網(wǎng)站，QQ，MSN，網(wǎng)絡等工具進行線上訂餐，不同于傳統(tǒng)的外賣，網(wǎng)絡外賣借助互聯(lián)網(wǎng)這個巨大的信息平臺，以外賣資源整合為核心，以消費者需求為導向，為消費者提供豐富的外賣信息以及便捷的外賣服務，使消費者足不出戶就可以享受到美味、健康、快捷的外賣美食；為餐飲從業(yè)者提供了新的銷售和宣傳渠道，能夠在已有的營業(yè)額基礎上實現(xiàn)規(guī)模的巨大擴張。使用方便是用戶選擇網(wǎng)絡外賣服務的首要因素，平臺的優(yōu)惠與商戶菜品的豐富程度也是用戶考慮的重要因素。工作日及午餐時間外賣訂購量最大，餐飲美食是主要訂購內容，居住地為主要訂購地點，午餐與晚餐是用戶的主要訂餐需求，值得注意的是，用戶對于夜宵與下午茶的需求也保持著相當一部分比例，尤其是有夜宵需求的用戶占到總體的三分之一以上。蛋糕生鮮需求也占有相當一部分比例，近三分之一的用戶使用網(wǎng)絡外賣平臺訂購過超市商店產品，有五分之一的用戶通過網(wǎng)絡外賣平臺訂購過鮮花。(摘編自“中商情報網(wǎng)”)材料二：中國在線餐飲外賣市場規(guī)模及預測（摘編自《餐飲界》）材料三：防污染，重點在于容器的密封。美團外賣此前表示，將加速推進餐盒、餐袋封條工作。餓了么公關部相關負責人則坦言，在相關環(huán)節(jié)也進行了一些探索，但在實際推行當中仍存在現(xiàn)實困難，“我們在今年4月份曾經推出過一個易撕貼，配發(fā)給商戶打包用，商戶把餐封好之后，如果封口貼破損的話，消費者可以拒收?，F(xiàn)在制約其使用的還是在于商家，商戶到了訂餐高峰期會忙不過來，所以有時候圖省事，就只用訂書機訂一下。”德國消費者在送餐抵達時，有驗貨權，比如披薩要維持在五六十度左右、壽司類可能不得高于五度。消費者拿到送來的食物時，可以先檢查其送餐溫度是否滿足要求，是否還新鮮，其次可以檢查披薩是否完整、有沒有被偷吃、色香味是否正常，如果以上不滿足要求，那么消費者可以當場要求退貨。在俄羅斯，無論是外包還是自建，對于運送食物的清潔都非常重視，除了定期對快遞設備進行衛(wèi)生清潔外，對于外賣員還有特殊的培訓及審核，甚至要求每一名外賣員都需要獲得國家認證的工作健康證明。在日本，食品安全受到法律和輿論雙重嚴格監(jiān)督。很多餐飲店都采取開放設計，廚房食物加工全過程都可以看到，既讓顧客安心，也迫使店家注意每一個細節(jié)。日本有嚴格的垃圾處理規(guī)定，外賣使用的一次性餐具，個人使用后要按照該地區(qū)的垃圾處理方法來分類丟棄，因為人們早已習慣垃圾分類，所以并不會感到麻煩，之后地方政府負責回收這些分類好的垃圾。(摘編自“國家應急廣播網(wǎng)”2017年11月12日)4.下列關于“網(wǎng)絡外賣”相關情況的理解，不正確的一項是A.消費者要想足不出戶就獲得豐富的外賣信息以及便捷的外賣服務，都必須借助互聯(lián)網(wǎng)這個巨大的信息平臺。B.外賣行業(yè)為餐飲從業(yè)者提供了銷售和宣傳渠道，已經使他們實現(xiàn)規(guī)模的巨大擴張，具有很大的優(yōu)越性。C.中國網(wǎng)絡餐飲外賣市場規(guī)模正穩(wěn)步增長，隨著市場的逐漸成熟，預計到2020年，增長率會降至16%。D.如果餐飲店采取開放設計，讓顧客看到廚房食物加工全過程，將會使店家注意每一個細節(jié)。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.午餐與晚餐是用戶在網(wǎng)絡外賣平臺的主要訂餐需求，訂購夜宵的用戶也占到三分之一以上，但是人們不用網(wǎng)絡外賣叫早餐。B.美團外賣將加速推進餐盒、餐袋封條工作，曾經推出易撕貼配發(fā)給商戶打包用，消費者可以拒收封口貼破損的外賣，但商家因忙碌并未真正使用。C.主流外賣平臺要想開啟盈利模式，必須克服各種因素的影響，如切實打消顧客對盛餐容器密封的疑慮，防止食品污染。D.材料一介紹了網(wǎng)絡外賣的含義及其優(yōu)越性，材料二的圖表反映了我國在線外賣市場的發(fā)展趨勢和阻礙與促進因素，材料三講了外賣食品安全問題等。6.怎樣才能有效促進我國在線外賣的健康發(fā)展?請結合材料簡要概括?！敬鸢浮?.B5.C6.①外賣平臺:不斷提升技術，推動外賣送餐系統(tǒng)不斷完善，優(yōu)化配送路徑；借鑒外國先進和成熟的方法，提升服務質量，防止食品污染.提高食品安全；加強外賣員的培訓及審核，提高他們的自身素質。②政府方面:要加強法律監(jiān)督，促進平臺不斷創(chuàng)新，以適應消費者的需求。③消費者:要對平臺進行輿論監(jiān)督，促使其不斷提升質量?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文中重要詞語或重要概念的理解能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，看看選項有無答非所問或題干與選項信息不同類的情形，若是這類問題選項本身一般沒有錯誤，卻按照對照原文尋找表述錯誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚，費力不討好；題干要求“下列關于‘網(wǎng)絡外賣’相關情況的理解，不正確的一項是”，本題四個選項可謂開門見山緊緊扣住題干“網(wǎng)絡外賣”情況而言。B項，“已經使他們實現(xiàn)規(guī)模的巨大擴張”理解錯誤，依據(jù)材料一第一段文句“……能夠在已有的營業(yè)額基礎上實現(xiàn)規(guī)模的巨大擴張”可以得知原文是“能夠”，故選項把未然當已然了。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。題干要求“下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是”。A項，“但是人們不用網(wǎng)絡外賣叫早餐”理解錯誤，原文沒有此意，故此項于文無依據(jù)。B項，“團外賣將加速推進餐盒、餐袋封條工作，曾經推出易撕貼配發(fā)給商戶打包用”表述有誤，依據(jù)原文“餓了么公關部相關負責人則坦言，在相關環(huán)節(jié)也進行了一些探索，但在實際推行當中仍存在現(xiàn)實困難，‘我們在今年4月份曾經推出過一個易撕貼，配發(fā)給商戶打包用，商戶把餐封好之后，如果封口貼破損的話，消費者可以拒收……’”推斷得知，“曾經推出易撕貼”的是”餓了么公司在相關情節(jié)的探索，不是團外賣的行為，故此項張冠李戴了。也即移花接木了。D項，“材料一介紹了網(wǎng)絡外賣的含義及其優(yōu)越性”概括信息不全。閱讀材料一可知，材料一除了介紹了網(wǎng)絡外賣的含義及其優(yōu)越性外，還大量篇幅介紹了用戶的消費習慣。故此項概括不全。故選C?！?題詳解】本題考查學生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做這種題，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關的段落或文句，根據(jù)題干要求進行梳理和探究，接著做出精準地整合；最后用簡潔明了的文字進行歸納和概括。題干要求“怎樣才能有效促進我國在線外賣的健康發(fā)展?請結合材料簡要概括”。具體而言，做此題，可先概括每則材料的內容，第一則材料介紹網(wǎng)絡外賣的含義及其優(yōu)越性以及用戶的消費習慣等；材料二的圖表反映了我國在線外賣市場的發(fā)展趨勢和阻礙與促進因素：主流外賣平臺要想開啟盈利模式，必須克服各種因素的影響，如切實打消顧客對盛餐容器密封的疑慮，防止食品污染。材料三講了外賣食品安全問題，消費者對平臺進行輿論監(jiān)督等內容，以及政府部門負責回收分類好的垃圾等內容。故考生可從外賣平臺、消費者、政府部門幾個角度切入，結合文本分析，言之成理即可。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。凝固的《史記》徐劍大先生病入膏肓，時日無多了。那天，他精神出奇的好，突然撐起羸弱之軀，從病榻上坐起身來，對許廣平道：“研墨，我要寫信。”許廣平且喜且憂，說：“先生，還是我來代筆吧?！薄按诵咆M可代筆，”大先生搖了搖頭，“這是寫給靜農兄的。”何等要事，竟煩大先生病中親筆？許廣平連忙扶先生下床，至書案前，連忙研墨，鋪好信箋，惟見大先生落座后揮毫，留下數(shù)行力透紙背的魯體：“南陽畫像，倘能得一全份，極望……”許廣平看后，心中泛起一陣酸楚。此距大先生去世，僅兩個月。魯迅何以對南陽漢畫情有獨鐘？我暗自忖度，大先生執(zhí)拗于斯，決不僅僅是為中國版畫謀尋出路，而是重返民族精神源頭，尋找一種化繁為簡、大拙至美的哲學之境，一股奇崛粗獷、野性靈動的上古氣象，一掃文壇萎頓、低迷之風。大風起兮，漢魂何在？我們迷失于何處？其實，對于漢畫的概念與形式，我并不陌生，且被浸淫多年。我創(chuàng)作室有一畫師，棄傳統(tǒng)勾線之法，揮筆潑墨于宣紙之上，如云，如霧，如潮，如泉，漫漶而不失控，墨濃卻有層次，似漢非漢，似唐非唐。我常入其畫室，觀后，總覺得缺點什么。但并不妨礙彼在書畫市場上大行其道，其亦以中國新漢畫開山之人自許，大師性格顯露，脾氣見長。也是這樣八十年代的仲夏，吳冠中背著畫篋，心事重重，走下洛陽龍門盧舍那大佛殿，竟無一點留戀。驀然回首，身后大佛仍是那張并不生動的臉，佛眸半睜，千年一笑，卻笑不出一絲一靨的燦爛與大唐氣象。吳冠中很失望。身臨伊水，遙望秦地，彼不禁想起兒時背過的《秦風》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長……”年近六旬的吳冠中正在尋求藝術之旅的盛年變法，可是他尋找了半個多世紀，藝術女神在何處？“先生不妨去南陽看看?！饼堥T石窟博物館館長溫玉成見吳冠中神情沮喪，建言道。“臥龍崗？去看諸葛孔明隆中對？”生性孤高的吳冠中多少有點不屑?！澳详栍幸粋€中國最早的漢畫館，建于三十年代?？胺Q漢王朝藝術集大成者，二千多尊石像，非常值得一看。”“哦，”吳冠中沉吟著，“在北京有所風聞，有的拓片亦見過，那就走一趟吧?！眳枪谥斜成袭嫼D，登上了洛陽開往南陽的長途班車。二十世紀最后一位大師走進南陽盆地，走進漢畫館，亦步入自己的涅槃之旅?！斑@才是我想要的東西?！眳枪谥辛鬟B忘返，擊節(jié)感嘆。南陽漢畫館果然平地吹來一股凌厲的漢風，其藝術魂魄太博大了：既有力拔山河氣蓋世兮的力量之美、野性之美，更有一種刪繁就簡、大巧若拙的線條之美，寥寥幾筆，便勾勒出人物世相百態(tài)，飛鳥禽獸，栩栩如生。吳冠中支起畫架，就著漢畫館里并不透亮的燈光，如癡如醉地臨摹起來。乙未年仲夏，前度徐郎今又來。不得不承認，面對漢畫像石壘成的大門時，二十年間，從同事積累得來的漢畫知識儲備，都在那一刻，被徹底顛覆了。大風起兮，一股藝術漢風撲面而來：左門柱上之青龍，右門柱上的白虎，上闕銜著輔首門環(huán)的朱雀，仿佛于瞬間御風而起，直上云間，仰天長嘯，或藏雷納電，或云譎波詭，或驚天動地。我可以想見魯迅第一次翻閱南陽漢畫拓片時的驚訝神情，我也毫不懷疑吳冠中第一次面對石像涌動于心的巨瀾。漢代南陽的帝王將相、漢儒先賢、達官顯貴、纘纓之族，用永不風化腐爛的青石，留住了生前驕奢淫逸、繁華一夢、長生不老、羽化成仙的不朽與記憶。而制作者卻是一群默默無聞的民間大工匠，一釬一錘一鉆一刻，與太史公一點一劃一字一句，異曲同工，風流趨同，而且更有世俗味，煙火氣。石像上的故事、人物，仿佛就是凝固的《史記》，不著一字，卻盡占風騷。西門豹除巫治鄴、二桃殺三士、梁女傳、鴻門宴等耳熟能詳?shù)牡涔屎腿宋?，端詳之際，依舊有溫度，呼之欲出。然而，南陽漢畫館最打動我的，還是那些有人間煙火氣的石雕像，捕魚、狩獵、田獵、弋射，舞百樂戲、斗雞、講學、喪葬出行，以及跳丸吐火、長袖舞、倒立、樂舞、踏鼓舞等，簡直就是一部大漢王朝的民俗百科全書，在領略漢代簡約粗獷藝術之美時，其服式民俗風情皆巨獻于前。許多年后，吳冠中仍念念不忘南陽之行：“漢畫館的歡樂讓我忘記了龍門的悵惘?！彼麑@股漢風對自己藝術之旅的洗塵、洗心，感慨萬千。吳冠中佇立于東西方藝術的巔峰上，最終蛻變化蝶，南陽漢畫館的軌跡清晰可觀。我的同事，自戀為新漢畫大家，卻反其道行之，終不得開悟。而大先生一生吸吮的是南陽漢畫的奇崛與力量，臨終之時，擺放在他枕邊的竟是那位勇士斗牛伏虎的拓片，他就是這樣一位敢于直面慘淡人生和敢于正視淋漓鮮血的猛士。大風起兮云飛揚。我仿佛看到大先生踽踽獨行在莽原上，俯瞰乾坤，睥睨凡塵，大聲喊道：“誰配做我的敵人？！”（選自《2016年中國精短美文精選》，有刪改）7.下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開篇運用語言、動作等描寫手法，生動傳神地再現(xiàn)了魯迅逝世前對南陽漢畫殷切關注的情景，極富感染力。B.吳冠中成為二十世紀最后一位大師，完全得益于南陽漢畫的藝術啟迪和他自身的悟性與努力，與西方藝術并無關系。C.第九段引用《詩經·秦風》中的句子，非常契合吳冠中當時謀求藝術創(chuàng)新而不得的苦悶失意、彷徨無助的心情。D.文章多用四字詞語和文言詞匯，長句短句交錯，整句散句結合，既古樸典雅又靈動別致，具有獨特的語言魅力。8.文中多處運用對比手法，請選擇三處簡要賞析。9.本文以“凝固的《史記》”為題意蘊豐富，請結合文章內容進行探究。【答案】7.B8.①龍門石窟與南陽漢畫(或“吳冠中對龍門石窟和南陽漢畫館的不同態(tài)度”)對比，表現(xiàn)了龍門大佛的毫無生氣與南陽漢畫的凌厲博大。②“我的同事”自高自大、終不開悟與吳冠中勇于創(chuàng)新、蛻變化蝶對比，表達了我對“我的同事”的鄙夷不屑和對吳冠中由衷敬佩。③吳冠中對南陽漢畫館前后態(tài)度的對比，表現(xiàn)了吳冠中的孤高、率真以及實事求是、眼光獨到。9.①南陽漢畫用永不風化的青石，留住了不朽與記憶，內容豐富，人物生動，展現(xiàn)了漢畫的力量之美、野性之美，如《史記》般不朽。②魯迅對重返民族精神源頭的不懈追求，對漢畫那種奇崛粗獷、野性靈動的上古氣象的凌厲之風的追求，以及其不屈的斗士(如猛士般的)精神，如《史記》般不朽。③吳冠中在南陽漢畫的藝術滋養(yǎng)下成長為一代大師，其人其畫必將載入史冊，流傳后世。【解析】【7題詳解】本題考查學生對散文綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“完全得益于”“與西方藝術并無關系”錯誤，這一表述過于絕對，于文無據(jù)，從文中吳冠中在南陽盆地的做法和表現(xiàn)來看，他成為二十世紀最后一位大師與他自身的悟性和努力有關，從倒數(shù)第二段“吳冠中佇立于東西方藝術的巔峰上，最終蛻變化蝶，南陽漢畫館的軌跡清晰可觀”可知，還與南陽漢畫的藝術啟迪有關，但無法看出是“完全得益于”，同時也無法體現(xiàn)“與西方藝術無關”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“文中多處運用對比手法，請選擇三處簡要賞析”，然后到文中找到有對比的有效的答題區(qū)間，結合文意指出運用該對比手法的好處。。如“我創(chuàng)作室有一畫師，棄傳統(tǒng)勾線之法，揮筆潑墨于宣紙之上，如云，如霧，如潮，如泉，漫漶而不失控，墨濃卻有層次，似漢非漢，似唐非唐。我常入其畫室，觀后，總覺得缺點什么。但并不妨礙彼在書畫市場上大行其道，其亦以中國新漢畫開山之人自許，大師性格顯露，脾氣見長”“我的同事，自戀為新漢畫大家，卻反其道行之，終不得開悟”“吳冠中佇立于東西方藝術的巔峰上，最終蛻變化蝶，南陽漢畫館的軌跡清晰可觀”，這里用“我”對“我的同事”和對吳冠中不同態(tài)度的對比，“我的同事”自高自大、終不開悟與吳冠中勇于創(chuàng)新、蛻變化蝶對比，流露出作者對前者的鄙夷不屑和對吳冠中由衷敬佩。吳冠中對龍門石窟和南陽漢畫館的不同態(tài)度對比，表現(xiàn)了龍門大佛的毫無生氣與南陽漢畫的凌厲博大，表現(xiàn)在龍門石窟，“身后大佛仍是那張并不生動的臉，佛眸半睜，千年一笑，卻笑不出一絲一靨的燦爛與大唐氣象”，而南陽漢畫，“漢代南陽的帝王將相、漢儒先賢、達官顯貴、簪纓之族，用永不風化腐爛的青石，留住了生前驕奢淫逸、繁華一夢、長生不老、羽化成仙的不朽與記憶”“而制作者卻是一群默默無聞的民間大工匠，一釬一錘一鉆一刻，與太史公一點一劃一字一句，異曲同工，風流趨同，而且更有世俗味，煙火氣。石像上的故事、人物，仿佛就是凝固的《史記》，不著一字，卻盡占風騷”。除此之外，吳冠中對南陽漢畫館前后態(tài)度的對比，表現(xiàn)了吳冠中的孤高、率真以及實事求是、眼光獨到，表現(xiàn)在“‘臥龍崗？去看諸葛孔明隆中對？’生性孤高的吳冠中多少有點不屑”“我也毫不懷疑吳冠中第一次面對石像涌動于心的巨瀾”?？忌鶕?jù)這些內容進行分析即可?！?題詳解】本題考查探究散文標題豐富意蘊的能力。題目是文章的眼睛，分析文章的標題要注意從和文章的內容、結構、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行，表層含義注意結合情節(jié)作答，深層含義要注意結合主旨作答。閱讀全文，可以抓住下面的句子來探究標題的意蘊，“南陽漢畫館果然平地吹來一股凌厲的漢風，其藝術魂魄太博大了：既有力拔山河氣蓋世兮的力量之美、野性之美，更有一種刪繁就簡、大巧若拙的線條之美，寥寥幾筆，便勾勒出人物世相百態(tài)，飛鳥禽獸，栩栩如生”“漢代南陽的帝王將相、漢儒先賢、達官顯貴、纘纓之族，用永不風化腐爛的青石，留住了生前驕奢淫逸、繁華一夢、長生不老、羽化成仙的不朽與記憶”“而制作者卻是一群默默無聞的民間大工匠，一釬一錘一鉆一刻，與太史公一點一劃一字一句，異曲同工，風流趨同，而且更有世俗味，煙火氣。石像上的故事、人物，仿佛就是凝固的《史記》，不著一字，卻盡占風騷”由此可知，標題“凝固的《史記》”本意是指南陽漢畫用永不風化的青石，留住了不朽與記憶，內容豐富，人物生動，展現(xiàn)了漢畫的力量之美、野性之美，如《史記》般不朽。“魯迅何以對南陽漢畫情有獨鐘？我暗自忖度，大先生執(zhí)拗于斯，決不僅僅是為中國版畫謀尋出路，而是重返民族精神源頭，尋找一種化繁為簡、大拙至美的哲學之境，一股奇崛粗獷、野性靈動的上古氣象，一掃文壇萎頓、低迷之風”“大先生一生吸吮的是南陽漢畫的奇崛與力量，臨終之時，擺放在他枕邊的竟是那位勇士斗牛伏虎的拓片，他就是這樣一位敢于直面慘淡人生和敢于正視淋漓鮮血的猛士”，由此可探究標題的深層意蘊是“魯迅對重返民族精神源頭的不懈追求，對漢畫那種奇崛粗獷、野性靈動的上古氣象的凌厲之風的追求，以及其不屈的斗士（如猛士般的）精神，如《史記》般不朽”。“他對這股漢風對自己藝術之旅的冼塵、洗心，感慨萬千。吳冠中佇立于東西方藝術的巔峰上，最終蛻變化蝶，南陽漢畫館的軌跡清晰可觀”，吳冠中在南陽漢畫的藝術滋養(yǎng)之下成長為一代大師，其人其畫必將載入史冊，流傳后世。這也是標題的意蘊之一。主要從漢化的本身特點，漢代對吳冠中的影響和而魯迅對幻化的追求方面回答即可。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。周山圖，字季寂，義興義鄉(xiāng)人也。少貧微，傭書自業(yè)。有氣干，為吳郡晉陵防郡隊主。宋孝武伐太初，山圖豫勛，賜爵關中侯。泰始初，為殿中將軍。四方反叛仆射王彧舉山圖將領呼與語甚悅使領百舸為前驅與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城鎮(zhèn)軍將軍張永征薛安都于彭城，山圖領二千人迎運至武原，為虜騎所追，合戰(zhàn)，多所傷殺。虜圍轉急，山圖據(jù)城自固，然后更結陣死戰(zhàn)。突圍出，虜披靡不能禁。眾稱其勇，呼為“武原將”。豫章賊張鳳，聚眾康樂山，斷江劫抄。明帝復遣山圖討之。山圖至，先羸兵偃眾，遣幢主龐嗣厚遺鳳，要出會聚，聽以兵自衛(wèi)，鳳信之。行至望蔡，山圖設伏兵于水側，擊斬鳳首，眾百余人束首降。除寧朔將軍、漣口戍主。山圖遏漣水，筑西城，斷虜騎路，并以溉田。元徽三年，遷步兵校尉，加建武將軍。盜發(fā)桓溫家，大獲寶物。客竊取以遺山圖，山圖不受，薄以還官。太祖輔政，山圖密啟曰：“沈攸之久有異圖，公宜深為之備?！碧嫘Χ{之。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。世祖留據(jù)盆城，眾議以盆城城小難固，不如還都。山圖曰：“今據(jù)中流，為四方勢援，大眾致力，川岳可為。城隍小事，不足難也?！笔雷媸钩蔷謪④妱⒔?、陳淵委山圖以處分事。山圖斷取行旅船板，以造樓櫓，立水柵，旬日皆辦。世祖甚嘉之。攸之既敗，世祖謂山圖曰：“周公前言，可謂明于見事矣?！笔雷孥`阼，遷竟陵王鎮(zhèn)北司馬，帶南平昌太守。以盆城之舊，出入殿省，甚見親信。山圖于新林立墅舍，晨夜往還。上謂之曰：“卿罷萬人都督，而輕行郊外。自今往墅，可以仗身自隨，以備不虞?！奔凹玻鲜蛛穮?，遣醫(yī)給藥。永明元年，卒，年六十四。詔賜朝服一具，衣一襲。（節(jié)選自《南齊書·周山圖傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領/呼與語/甚悅使領百舸為前驅/與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城/B.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前驅/與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城/C.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前/驅與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭圻二城/D.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領/呼與語/甚悅/使領百舸為前/驅與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.世祖，皇帝的年號之一，一般作為斷代史開創(chuàng)者，或該王朝承上后卜的有為君主的特定年號。B.“城”，本義是城邑四周的墻垣；“隍”，沒有水的護城壕，“城隍”在文中指城池。C.樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒有項蓋的高臺，建造于地面或車、戰(zhàn)船之上。D.手敕，即手詔，是指皇帝親筆寫的命令，手詔不同于一般的文書，意義不同尋常。12.下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是（）A.周山圖才能超卓，臨敵有勇有謀。他在武原勇猛突圍，被稱為“武原將”；在豫章，他用計使張鳳放松警惕出山會面，最終將其殺。B.周山圖見識過人，準確判斷事勢。他看出沈攸之有反叛圖謀，提醒太祖早做防備；作世祖軍副，他力排眾議，陳明留守盆城的意義。C.周山圖心有主見，善處不義之財。盜賊盜掘桓墓獲得大量寶物，通過門客贈送給山圖，山圖沒有接受，而是登記入冊后上交官府，D.周山圖誠心事上，受到世恩寵。他往還于官署和城郊別墅之間，世祖準許他帶侍衛(wèi)以保護自己；去世之后，皇上賜給朝服和斂衣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，（1）虜圍轉急，山圖據(jù)城自固，然后更結陣死戰(zhàn)。（2）山圖遏漣水，筑西城，斷虜騎路，并以溉田?！敬鸢浮?0.B11.A12.C13.（1）敵兵圍困加緊，山圖據(jù)守城池自我防御，之后又結成戰(zhàn)陣拼死戰(zhàn)斗。（2）山圖堵塞漣水，修筑西城，斷絕了敵寇騎兵的通道，并用漣河水來灌溉農田?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?！芭e”意思是“舉薦”，舉薦的對象是“山圖”，二者之間不能斷開，AC兩項；“前驅”意思是“先頭部隊”，是固定短語，“前驅”是“為”的賓語，不能斷開，排除D項。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。A項，“世祖，皇帝的年號之一”錯誤，“世組”是皇帝的廟號之一，不是“年號”。故選A?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。C項，“通過門客贈送給山圖”錯誤，從文中來看，應是門客竊取財物贈送給山圖。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“圍”，圍困；“固”，防御，固守；“更”，又；“死戰(zhàn)”，拼死戰(zhàn)斗。第二句中，“遏”，堵塞；“虜騎”，敵寇騎兵的通道；“以”，介詞，用，“以”后省略代詞“之”。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：周山圖，字季寂，是義興郡義鄉(xiāng)縣人。山圖少年時貧窮微賤，靠受雇抄書自謀生計。有氣魄和才干，擔任吳郡晉陵的防郡隊長。宋孝武帝討伐太初，山圖參與立功，賜予爵位關中侯。泰始初年，擔任殿中將軍。各處發(fā)生叛亂，尚書右仆射王彧舉薦山圖領兵，皇上叫來山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領一百艘戰(zhàn)船作為先頭部隊。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領的湖白、赭圻兩城。鎮(zhèn)軍將軍張永在彭城討伐薛安都，山圖率領兩千士卒到武原接應，被敵寇騎兵追趕，與敵兵交戰(zhàn)，殺傷很多人。敵兵圍困加緊，山圖據(jù)守城池自我防御，之后又結成戰(zhàn)陣拼死戰(zhàn)斗，隨后突破圍困殺出，敵兵潰敗不能阻擋。眾人稱贊山圖勇猛，稱他作武原將。豫章郡賊寇張鳳，在康樂山聚集人眾，攔江搶劫擄掠。明帝派遣山圖討伐他。山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊聲勢，派遣幢主龐嗣饋贈張鳳優(yōu)厚的禮物，邀請他出來聚會，聽憑他帶士兵保衛(wèi)自己。張鳳相信了龐嗣。行進到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳的首級，（張鳳的）隨從一百多人俯首投降。被任命為寧朔將軍、漣口戌主。山圖堵塞漣水修筑西城，斷絕了賊寇的通道，并用漣河水來灌溉衣田。元徽三年，調任步兵校尉，加封建武將軍。盜賊發(fā)掘了桓溫墓冢，獲得大量寶物。門客盜取寶物來贈送山圖，山圖沒有接受，登記后上交官府。太祖輔佐治理政事，山圖秘密啟奏說：“沈攸之長久蓄有反叛的企圖，您應該加強對他的防備?！碧嫘χ犎×怂慕ㄗh。沈攸之發(fā)動叛亂，世祖擔任西討都督，啟用山圖擔任軍副。世祖留守盆城，眾人議論認為盆城城池太小難于固守，不如回都城。山圖說：“現(xiàn)在據(jù)守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。城池小的事，不值得為難啊?！笔雷媾蓞④妱⒔浴㈥悳Y跟隨山圖來處理事務。山圖截取行旅船的船板，用來在船上建造瞭望臺，設置水中柵欄，十天時間都辦好了。世祖十分贊許他。沈攸之兵敗后，世祖對山圖說：“您之前說的話，可以說識別事勢眼光高明啊?！笔雷婕次?，山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，兼任南平昌太守。因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受親近信任。山圖在新林建立別墅，清晨黑夜來回?；噬蠈λf：“愛卿放下統(tǒng)領萬人的都督身份，輕裝簡行到郊外。從現(xiàn)在開始再到別墅去，可以帶衛(wèi)士跟隨自己，來防備意外的事。”等到患病，皇上親筆寫詔書詢問，派遣醫(yī)生送藥。永明元年，去世，享年六十四歲。皇上下詔賜給他朝服一套，斂衣一套。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。晚泊岳陽北宋·歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。14.下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A.首聯(lián)點明停舟的地點和時間。兩句倒裝，因“系舟岳陽城下樹”才“臥聞岳陽城里鐘”，起句樸素自然。B.頷聯(lián)的“空江”兩個字固然指洞庭湖口的空曠景象，也點明了詩人剛從遐想中醒來的一點輕快之情。C.頸聯(lián)描繪月下晚唱，江月似乎故弄清輝，照明詩人高潔澄清的本心，提示詩人要堅守超拔脫俗的人生志趣。D.全詩寫旅中思歸，卻深藏不露。景中自有縷縷情思，以有意之“聽”照應無意之“聞”，表現(xiàn)了感情的變化。15.請結合全詩賞析“輕舟短楫去如飛”?！敬鸢浮?4.B15.①賞內容，以景結詩。一種是言詩人輕快之情，照字面意思解釋即可。另一種是襯詩人沉重之情，漁人“輕舟短楫”故可“去如飛”，自己羈旅仕途負重，思歸而不得歸，反襯詩人此刻沉重心情。②賞寫景手法。一種是正襯，樂景襯樂情，寫漁人之樂乃自己之樂。另一種是反襯，樂景襯哀情，寫漁人之樂襯自己之哀?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查綜合理解分析詩歌內容和情感的能力。詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有以下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項，劃出要點，掌握關鍵信息，最后通過排除法，選出正確選項。B項，“點明了詩人剛從遐想中醒來的一點愉悅之情”錯誤?！翱战倍?，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了詩人剛從遐想中醒來時的一片茫然之情，天地的空闊正顯出了孤舟（即詩人）的渺小孤獨無助。故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌的能力，涉及了對詩歌的手法、內容、情感、主題的鑒賞。解答此類題型時，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，先描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面，然后概括景物所營造的氛圍特點，結合具體詩句分析景物所包含的作者的思想情感，領悟思想情感，思考表現(xiàn)手法。本詩是作者被貶夷陵途中所作的一首詩，詩的尾聯(lián)“一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛”句，勾畫了詩人被觸動的心緒，當他驀然聽到歸舟晚唱時，不禁在寂寞的旅途中獲得一絲心靈的慰藉，陶醉于清輝江月及水上歌聲之中。從內容上看，輕舟短楫，疾去如飛，這一闋歌聲還沒聽完，已經遠逝了，岳陽城外的一切又歸于寧靜，詩人以景作結，運用交錯的聲色描繪，以江面的歌聲聽不盡和輕舟疾行如飛的動態(tài)意象，反襯詩人被貶的苦悶之情。從藝術手法上來說，這句詩采用了襯托的手法，一種是正襯，以樂景襯樂情，寫漁人輕舟短楫，疾去如飛，那逍遙自在的快樂也正是自己曠達灑脫的快樂。另一種是反襯，以樂景襯哀情，寫漁人逍遙自在之樂，反襯出自己旅中思歸，孤寂難言，仕途不順的苦悶。【點睛】詩歌鑒賞要做到下面的幾點要求：1、緊扣要求、吃透提示：題目怎么問就怎么答，不要答非所問。要緊扣要求，具體作答，切忌籠統(tǒng)、空泛。有時出題人為讓考生準確把握題意，給了一定的提示，對這些提示一定要吃透，不可輕易放過，這往往是引導我們答題的路標。2、調動積累、理解內容：調動積累需要關注以下幾個面：（1）涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；（2）某一詩句的大意或內涵；（3）詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；（4）時代背景和社會現(xiàn)實。理解內容時，要樹立整體意識，學會利用所有的信息。如詩眼、詩句、章法、技法、典故、注釋，甚至題目等，立足于全詩解讀。3、聯(lián)系詩句、分析情感：析意象、品意境、評技法。從意象去分析詩的情趣、基調、社會意義等。閱讀時要充分調動生活積累，展開聯(lián)想和想像，去再現(xiàn)、補充詩的容。在深入理解容的基礎上把握詩歌所運用的表現(xiàn)手法等，有利于更加深入地體會詩歌的特征和思想感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·學而篇》中孔子認為，作為君子在飲食上不要追求飽足，在居住方面也不要追求安樂，還要做到“____________，___________”，才可以算得上是好學之人。（2）韓愈《師說》用“___________，______________”兩句批評有些人只學點句讀，而將疑惑棄之不顧的行為并不高明。（3）蘇軾在《赤壁賦》中用“____________，____________”作喻，表達了詩人對身處廣闊天地而感到人生渺微的深沉感傷?！敬鸢浮?1).敏于事而慎于言(2).就有道而正焉(3).小學而大遺(4).吾未見其明也(5).寄蜉蝣于天地(6).渺滄海之一粟【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文名句名篇的能力。解答此類題型，平時要注意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題默寫時應注意以下字詞：“敏”“慎”“焉”“遺”“見”“蜉蝣”“渺”“滄”“粟”。三、語言文字運用（20分）文明小細節(jié)，反映個人素質，也關系公共秩序、國家形象。高鐵“霸座”，一腳踩壞6000年丹霞地貌，在太白山國家級自然保護區(qū)“野泳”，接連發(fā)生的一些不文明的事件提醒我們：提升個體文明素養(yǎng)，依然任重道遠。如果每個人心中都有一道文明的防線，不縱容自己____，多一點體諒和寬容，多一點敬畏和尊重，不文明行為就會少一些生存的空間，我們也能避免很多不必要的麻煩，更好享受與人相處、與美景相遇的快樂。（）。每個人都是提升社會文明水位的一滴水，也都是展現(xiàn)社會文明風貌的一面鏡子。我們在解讀意境、提升審美、欣賞山水的過程中，不只是文明給個人形象加分，更讓我們從中切實受益。當然，文明素質的提升不是_____的，它需要文明規(guī)范的制約與引導，也需要文明理念的內化與生長，更需要_____的自省與自勵。但相信，只要每個人都呵護好自己內心文明的種子，我們就能凝聚起文明的共識，讓社會充盈_____。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.在我們解讀意境、欣賞山水、提升審美的過程中，不只是文明給個人形象加分，更讓我們從中切實受益。B.我們在欣賞山水、解讀意境、提升審美的過程中，不只是文明給個人形象加分，更讓我們從中切實受益。C.在我們欣賞山水、解讀意境、提升審美的過程中，文明不只是給個人形象加分，更讓我們從中切實受益。D.我們在解讀意境、欣賞山水、提升審美的過程中，文明不只是給個人形象加分，更讓我們從中切實受益。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.我們既要提升社會文明程度，又要提升個體文明素養(yǎng)。B.沒有個體文明素養(yǎng)的提升，就沒有全社會文明程度的提升。C.我們固然要提升社會文明程度，更要提升個體文明素養(yǎng)。D.無論是個體文明素養(yǎng)還是全社會文明程度，我們都要提升。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.無所不為一蹴而就日拱一卒一團和氣B.無所不為一揮而就日甚一日浩然之氣C.隨心所欲一揮而就日甚一日一團和氣D.隨心所欲一蹴而就日拱一卒浩然之氣【答案】17.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項，前半句語序不當，應該是“在我們”；后半句主語和關聯(lián)詞位置不當，“文明”應該放在“不只是”前面；B、D兩項中途易轍，且B后半句主語和關聯(lián)詞位置不當；D項，前半句語序不當，應該是“在我們”。故選C。【18題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。前文說提升個人文明素養(yǎng)的作用，后文強調個人文明素質和社會文明程度之間密不可分的關系，以及個人文明素質對社會文明程度的重要性。A項、D項，是說兩者并重，與文意不符，可排除；C項，強調提升個人文明素質，忽略了兩者的關系，故排除。故選B。【19題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。結合“縱容”及詞語的感情色彩分析，選用“隨心所欲”。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。多指寫字、寫文章、畫畫快。文明素質的提升不是一下子就能完成，選用“一蹴而就”。日拱一卒：每天像個卒子一樣前進一點點。日甚一日：一天比一天厲害，形容事物發(fā)展的程度日漸加深或嚴重。修飾“自省與自勵”，選用“日拱一卒”。浩然之氣：正大剛直的精神。一團和氣：原指和藹可親，現(xiàn)多指態(tài)度溫和而缺乏原則?！白屔鐣溆背錆M剛直之氣等，選用“浩然之氣”。故選D?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。20.某淘寶店家發(fā)錯了客戶訂購的貨物，下面是一封致歉函，其中有五處不恰當?shù)谋硎?，請指出并改正，使文段語言簡明、連貫、得體。尊敬的顧客：您好，首先在此向您表達發(fā)自內心的由衷歉意。因為我們的疏忽，客服發(fā)錯了貨物，給您帶來了麻煩，請多多笑納。由此產生的運費，將由我們全部負責，同時為了表達我們的誠意，我們將惠贈您一份小小的禮物，請您收下就行！歡迎您再次幫助本店。【答案】①“發(fā)自內心的由衷歉意”改為“由衷的歉意”；②“笑納”改為“擔待(包涵、海涵)”；③“惠贈”改為“贈送(敬贈)”；④“請您收下就行”中，去掉“就行”；⑤“幫助”改為“光臨”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達得體。就是根據(jù)內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。本題中，“發(fā)自內心的”與“由衷”語義重復，可以去掉“發(fā)自內心的”；“笑納”是希望別人接受，意思不合語境。可以改為“擔待、包涵或海涵”；“惠贈”是敬辭，用于感謝或指稱對方的贈予。可以改為“贈送或敬贈”；“就行”過于口語，且多余，應刪掉；“幫助”懇求意味過濃，可以改為“光臨”?！军c睛】所謂“得體”，要注意以下幾點：1、根據(jù)對象，正確運用謙辭和敬辭。謙辭是用在自己身上的，表示謙恭的態(tài)度。敬辭是用在對方身上的，表示尊重等情感。2、根據(jù)語言的感情色彩，選用恰當?shù)陌x詞和貶義詞。褒義詞是對對方贊美、歌頌類的詞語。貶義詞是對對方貶低，表達厭惡情感的語句。因此不要在在贊美歌頌的對象身上用貶義詞，也不要在批判貶低的對象身上用褒義詞。但是要特別注意的事，在特定語境中褒貶色彩可以互換。如在“反語”中，就可以褒詞貶用。3、要注意語體。語體分為口語和書面語?？谡Z用在口頭表達中，用在平時，如生活場合，娛樂場合等。書面語一般要用在正式場合中，用在特殊場所，如會議場合，工作場合等?？谡Z要求通俗易懂，不用生僻的詞句。書面語要符合文體特征。用詞要求準確、嚴謹、嚴肅、莊重。21.下面文段有多處推斷存在問題，請參照①的方式，任意找出兩處問題。當今社會，從小學到高中，擇校熱有增無減。高考之后，幾乎每個人都希望自己能被名校錄取。因為只有名校畢業(yè)，我們才能在激烈的競爭中找到一份好工作，從而獲得較高的收入，而有了較高的收入，就能滿足自己對美好生活的需要，就能獲得充盈的人生幸福感。①不是只有名校畢業(yè)才能找到一份好工作。②_________________。③_________________?！敬鸢浮?1).不是只有名校畢業(yè)才能獲得較高的收入(2).不是有了較高的收入就能滿足自己對美好生活的需要（不是有了較高的收入就能獲得充盈的人生幸福感）【解析】【詳解】本題考查邏輯推理的能力。解答此題，第一步，讀文段，明大意。通讀文段，把握文段話題，概括文段大意。在這一步中就要注意文段中具有因果、條件、包含、矛盾等關系的句子。第二步，看例句，定方式。此步驟與仿寫句式有相同點，要求所填句子與所給例句形式上基本一致，表述方式上基本一致。第三步，明錯誤，巧推導。首先明確例句對應的原文所出現(xiàn)的邏輯問題，以便在尋找其他錯誤時有方向，然后再讀原文，依據(jù)前面分析，推導錯誤，并參照例句方式組織答案。第四步，回原文，求合理。結合例句及原文，審視答案是否合理。題目要求參照①的方式，任意找出兩處推斷存在問題的地方。結合文段和例句，分析可知，我們需要先找到推斷存在問題的地方，即由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結果的地方，然后仿照①“不是……才能……”的句式，把推斷不合理之處給表達出來。觀察文段，文段中除了“因為只有名校畢業(yè)，我們才能在激烈的競爭中找到一份好工作”推斷不合理外，“因為只有名校畢業(yè)……從而獲得較高的收入”“而有了較高的收入，就能滿足自己對美好生活的需要，就能獲得充盈的人生幸福感”推斷也存在問題。仿照①“不是……才能……”的句式，答案就呼之欲出：不是只有名校畢業(yè)才能獲得較高的收入、不是有了較高的收入就能滿足自己對美好生活的需要、不是有了較高的收入就能獲得充盈的人生幸福感。任選兩句作答即可。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年5月，美國政府宣布將禁止本國公司向中國華為公司出售高科技電子產品。面對美國的制裁，華為公司創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官任正非表現(xiàn)得沉著冷靜，他表示華為已經準備好了。他認為美國的禁令對華為而言，在最先進的領域不會有多少影響，因為某些電信核心技術華為有獨立自主的知識產權，華為的5G技術，別人兩三年也追不上。對于任正非的表態(tài)，你有什么感想和看法？請寫一篇文章，表達你的認識與思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，少于800字?！敬鸢浮坑?lián)熑?，中華有小舟之所以能夠橫渡大江，是因為它有載人送客的責任；蒲公英之所以能夠漫天飛翔，是因為它有傳播未來的責任；蝸牛是所以能夠堅持上爬，是因為他有對自己永不言棄的責任。而如