關(guān)于淺論初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)

關(guān)于淺論初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)前言化學(xué)是一門精密而深?yuàn)W的學(xué)科，它所涉及的化學(xué)用語(yǔ)和概念十分繁多。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是理解上都存在很大的困難，教師在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法和理念對(duì)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的效率起著至關(guān)重要的作用。因此，本文主要探討初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方法。問(wèn)題分析在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)用語(yǔ)方面存在的主要問(wèn)題有：-認(rèn)識(shí)困難：化學(xué)用語(yǔ)具有專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)理解和記憶難度較大。-好奇心不足：由于化學(xué)思維常常需要大量的推理和思考，初中生缺乏探究的好奇心和日益觀察現(xiàn)象的習(xí)慣，從而導(dǎo)致了對(duì)化學(xué)教學(xué)的無(wú)趣。-普適性差：大量化學(xué)用語(yǔ)需要學(xué)生進(jìn)行背誦，容易形成語(yǔ)言風(fēng)格單一的缺陷。同時(shí)也易出現(xiàn)“不想背的詞匯”導(dǎo)致記憶不全或誤解化學(xué)用語(yǔ)的情況。解決方法針對(duì)上述問(wèn)題，教師應(yīng)提出相應(yīng)的解決方法，以更好地進(jìn)行初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)。下面就針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)提出相應(yīng)的解決方法。1.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式通過(guò)進(jìn)行更加直觀，生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)的廣泛的實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生興趣主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果，感受自己的探索和協(xié)作精神等價(jià)值觀。2.教師應(yīng)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法該教學(xué)方法基于學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)需求，教師可以通過(guò)一些相對(duì)敏感度比較高的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自我發(fā)現(xiàn)。例如，教師可以通過(guò)讓學(xué)生已制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)在實(shí)踐中探究求生活的好奇心。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)方面，除了需要掌握相關(guān)知識(shí)外，還應(yīng)該掌握一定的語(yǔ)言技巧和作文能力，這樣才能更好地理解和掌握化學(xué)用語(yǔ)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。4.創(chuàng)造集體效應(yīng)教師有責(zé)任在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)充滿情感和氛圍的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生之間有時(shí)刻互相督促和促進(jìn)，互相支持。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組討論、朗誦等方式，讓學(xué)生感受到彼此共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的快樂(lè)和榮譽(yù)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要性。因此，教師應(yīng)重視化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的方法