2023年化學教師年度考核個人工作總結

2023年化學教師年度考核個人工作總結化學老師年度考核個人工作總結1

本學期我擔當高二年級文科班(7、8)和理科班(1、2)的化學老師。根據教學安排，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高二文科班化學會考任務以及理科班化學反應原理的教學工作。為了總結閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

第一次帶文科班的會考，閱歷不足，主動向其他老師請教。同組的老師也主動協(xié)作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學閱歷。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務水平上獲得很大的收獲。

二、主要工作

(1)文科班面臨化學會考任務，針對文科班學生基礎相對較薄弱，差生面較大，期中考后就進行剛好扶差工作。我與許玲玲老師將4個班中基礎差的學生集中起來分為兩個教學班分為一般班與提高班利用傍晚17：20-18：00這40分鐘進行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。

(2)定時進行備課組活動，解決有關問題。高二化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討。一般每次備課組活動都有一個人負責將下一周的教案草稿提出，然后由備課組集體探討定案。各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

(3)主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，集體備課的教案、課件，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一單元，上課前一星期完成。每專題一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每專題由專人負責出題;每專題一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

(4)主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。本學期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、工作中足之處

(1)在分層次教學方面存在不足之處。

(2)后進生面較廣，扶差工作須要各任課老師多多引導及激勵。

(3)課后時間要利用，許多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。

四、今后努力方向

(1)因材施教原則,肯定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的學生教輔《化學與評價課課練》每題都要盡量去做;對于中等的學生，有選擇性的做;較差的學生特殊是文科班的學生只要做課本上的習題。

(2)削減后進生面，對這部分同學進行有安排的輔導。先將后進生進行分類分為三類。

第一類是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，可以實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;

其次類是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高;

第三類是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

(3)充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡潔的講評。

化學老師年度考核個人工作總結2

本學期我擔當初三5-8班4個班的化學教學，兼初三年的化學備課組長，并擔當新老師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的仔細努力、扎實苦干，各方面取得較好成果。

一、課堂教化教學質量顯著提高

本學期我以活化、優(yōu)化、特性化為導向，聯(lián)系學生實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎學問和基本技能，重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培育學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。

二、主持教學探討工作，成果顯著

本學期擔當初三化學備課組長工作，我以身作則帶領全組老師仔細開展教學探討，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同探討了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

三、教學中的學科滲透

依據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學生相識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境愛護的措施和方法。

四、培優(yōu)輔差工作成果明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面對全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學問基礎較好的、學習實力較強的學生，指導他們把學問向縱、橫方向發(fā)展，對原有學問基礎一般、學習信念較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，激勵后進生的學習信念，培育優(yōu)秀生的探究精神，取得良好效果。

五、開展活躍的愛好小組

開學伊始，各班選擇出3-5名同學組成化學愛好小組，每周按安排開展一次有意義的化學試驗活動，這大大調動了學生對化學的求索愛好，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外學問。并組織走出校門調查自來水的生產過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒狀況，使學生聯(lián)系實際更好地駕馭化學的探討方法。

總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思閱歷和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓!

化學老師年度考核個人工作總結3

光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

一、主動主動靠愛好

俗話說得好：愛好是的老師。我們能駕馭教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)建情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的留意力，學生對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面對差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學生簡單接受和理解，每次測驗我們都限制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學好化學。學生對一門科的愛好來源于對老師的愛好和對學科內容的愛好。首先老師要注意自身的形象和內在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得敬重;在學習和生活上對學生關切像益友更像父母。

其次要剛好盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色調讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的親密關系，充分激發(fā)學生對化學的愛好，調動學習化學的主動性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：開頭是勝利的一半。仔細分析學生課堂課后反饋中的問題，與他們是否精確理解和駕馭基本概念、基礎學問和基本技能有很大的關系。針對學生駕馭的狀況，剛好調整教學的節(jié)奏和頻率，避開了至少削減了學生消化不良的狀況，削減差生面，使學生始終保持學習化學的愛好和熱忱。

因為在教學中狠抓基礎學問，就是抓化學課本學問，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習實力不同，學習基礎不同，學生對化學學問的駕馭實力，接受消化實力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、實力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，運用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。

再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在探討分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能干脆告知口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式漸漸滲透入每個學生的意識中，實力自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲得學問的過程和解題思路分析;而應當重視學習的過程，讓學生駕馭學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重試驗

俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門試驗學科，離開了試驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。

在演示試驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的視察試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在試驗中視察和思索，引導學生依據試驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學改變的規(guī)律。

我還結合教材內容，對試驗進行增補，增加試驗的效果，加強試驗內容的好用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過試驗教學激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學學問和試驗技能，從而提高化學教學質量。

事實上，不管學生化學成果好不好都對化學試驗很有愛好。利用這個優(yōu)勢引導學生視察分析試驗現(xiàn)象，培育學生視察實力和分析實力，讓學生在試驗課上要勤動手多思索，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的試驗過程，體會生活與化學的關系，增加化學學科的人文性。

通過氣體制備試驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增加化學試驗的科學素養(yǎng)。多供應學生動手的機會，讓學生體會試驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

五、考好成果重復習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是干脆影響通考的成果，所以期末復習工作，我們能做到有安排、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。

對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題;對接受實力較差學生，做到耐性細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。

從反饋回來的狀況，剛好了解學生對學問駕馭的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統(tǒng)考成果而不斷地進取。

化學老師年度考核個人工作總結4

本學期我擔當四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教學，在教學中留意激發(fā)學生的和學習主動性，注意夯實學生的基礎，提高學生的學習成果，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培育學生的化學素養(yǎng)。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的實力。通過本學期的化學課教學，使學生能駕馭本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的實力。

與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養(yǎng)。化學學問靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

化學教學中，要與日常生活和社會問題聯(lián)系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教化教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

二、激發(fā)愛好，樹立信念

是啟蒙課程，學生學習化學的愛好和信念的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們堅決果斷地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個?。耗О酎c燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們劇烈感受到化學的魅力，帶著劇烈的新奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。

接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成果，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。

化學是理科，但比、要好學的多，是理科中的文科，讓學生消退恐驚心理，只要想學好化學，從這堂課起先，你就能學好，大家有信念么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、細心打算好每一堂課，提高教化教學水平。

以仔細負責的看法，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心打算好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統(tǒng)化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地駕馭學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用實力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了老師的教學法水平和實力。

四、幫助學生改善，改進學習方法，，提高學習成果。

化學課的學習具有與其它的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，很多的化學學問點須要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以試驗為基礎的科學，肯定要以科學的看法來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手實力和試驗操作的技能、技巧。

在教學過程中，留意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反饋，剛好講評，以增加作業(yè)效果。同時，對學生多激勵、少指責;多耐性、少埋怨，放下老師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們舉薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我始終以來都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無奈，但更多的是的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。

今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教化事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！?。

化學老師年度考核個人工作總結5

本學年度我擔當高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是xx試驗中學初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成果、學習狀態(tài)比之以往都有較大變更。是學校的希望所在，因此擔當這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。

我與井老師自擔當這個學部的化學老師以來，精誠團結、細心支配、細心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細心支配好每一次周末測試，不遺余力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友。可以說，收獲頗多。

一、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的特性品質，是這一批學生的優(yōu)勢一面；面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生、成就自己。

讓自己成為學生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的改變而改變，讓主動、歡樂、健康、向上成為學生心中恒久的陽光。

陽光少年、陽光學生、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1。落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，學生要仔細預習，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要留意整齊、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。

對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好具體記錄，并剛好予以訂正。輔導學生要講方法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有安排、有步驟地提高學生的整素養(yǎng)。

2。落實好教學的各個細微環(huán)節(jié)

（1）老師板演的.規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

（2）回答問題的精確性、簡潔性

回答本學科的問題要留意充分利用本學科的專用術語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。

（3）回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必需符合邏輯，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當學生要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關物質間的邏輯關系，進而形成學問鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的試驗裝置必需有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一依次，方能不重不漏，條理有序。

3。編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內容、學習目標、學習的重點難點。學問點的排列要與學生手頭的資料相一樣，便于學生自學。學問點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習學問的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設計與當周學習內容親密相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，理順學問結構與體系。

4。敬重學生的特性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐性、要細心、要讓學生體會到老師的暖和與關愛。信任老師，信任自己，幫助學生樹立學習的信念與干勁，培育學生學習的愛好與習慣，讓不同層次的學生都能進步。

5。突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等學問，老師要擅長發(fā)覺其中的突破口，幫助學生理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于學生對于學問的運用。如其中的氧化還原反應。

要求學生記住“化學價上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產物；化合價降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性。”“強氧化劑與強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。

三、不忘教化科研

1。專注力高效課堂的訓練

（1）傾聽音樂，綻開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、駿馬。

（2）目光緊盯，回憶學問，形成學問網絡。

老師在黑板上板書“化學”兩字，學生眼睛緊盯此二字，思索中學化學必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；其次章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思索每節(jié)的學問點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經出現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書“氧化還原反應”，學生就要思索氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2。小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等狀況的同學分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3。基于課堂教學探討的作業(yè)布置

（1）要明確作業(yè)的目的是對課堂學問的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。

作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的主動性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿意，從而激發(fā)學生的新奇心和求知欲。

（2）作業(yè)的設置不在量，而在質。

有質的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深化的思索，完成對課堂學問的理解與拓展。

（3）作業(yè)檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。

解決了少數(shù)人的問題，而奢侈了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內互查；以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。

（4）作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一學問點的相識與鞏固，納入學生自己的學問結構，如學生學問問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培育學習實力的作業(yè)，如探究性試驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一學問點，或某一種題型訓練而設置的作業(yè)，如學生黑板報、每日一題等。

四、還在思索的問題

1。學生自我目標實現(xiàn)的問題

部分學生未給自己的學習進行前途志向定位，或者對于自己的學習缺乏信念，課上聽講不仔細，課下鞏固不剛好，對于自己存在的問題聽之任之。

2。學生學習習慣的問題

預備鈴響，是學生課前的打算時間；是學生資料打算、思維打算的時間。但一學期下來，學生課前打算還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙打算，自第一節(jié)化學課起先，就強調是學生課前必需打算的內容，一個學期結束，真正能夠課前打算好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨意。

3。卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習實力。對于學問的歸納、梳理、整合、運用的綜合實力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養(yǎng)。

我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線；②寫清第幾次作業(yè)；③左邊必需對齊；④字體工整清楚；⑤用同一色筆書寫；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必需剛好訂正。

4。學生學習時間安排的問題

學生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案；年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間安排的合理與否，干脆關系學生作業(yè)完成的狀況。

我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號；或者強迫自己規(guī)定一個時間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要剛好更換下一學科。

5。課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內容；一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習狀況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙，忽視了大部分學生的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1。幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。

2。督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前打算的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、剛好復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學安排時間的習慣、答卷的習慣等。

3。分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷、答整齊卷。

4。針對“問題”課堂，找到解決問題的方法，抓好學問的落實，做學問落實的課堂，讓學生每天有進步的課堂；提高課堂效率。

化學老師年度考核個人工作總結6

今年我擔當初三6、7兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅僅要求學生駕馭有關的化學基礎學問和基本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還干脆影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必需具備必需的學問基礎和學習本領，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有必需的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚修等輔導時間，應對每周三課時的支配，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使依據情景進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的愛好。

教化心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的干脆愛好?！痹诮虒W實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生經過探究獲得學問。

在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使學生產生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現(xiàn)象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其改變的規(guī)律;結合教材資料，組織學生進行相關的試驗探究，讓學生經過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步構成一些科學探究的本領。、

三、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本學問和基本技能;另一方面，學生的應變本領必需要強。所以必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫忙學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對理解本領較差學生，要做到耐性細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。