(王敏)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

2024-第一單元位置與方向第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容教材P2—3頁(yè)例1，P6頁(yè)練習(xí)一1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2、過(guò)程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們參加過(guò)升旗儀式嗎？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起的嗎？2、揭示課題：東南西北（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P2—3頁(yè)內(nèi)容）1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P3頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面。教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面。（參看課本第3頁(yè)）2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（1）組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)？（2）在教室玩“走方向的游戲”（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是()面，你的左面是（）面。4、填空。五、堂清檢測(cè)（1-3題必做，4題選做，5題思考題）1、早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（）方，左邊是（），右邊是（）方。2、傍晚，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng)，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。３、看圖回答問(wèn)題：體育場(chǎng)體育場(chǎng)陽(yáng)光超市少年宮學(xué)校人民公園（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽(yáng)光超市的東面有（）、（）。（2）少年宮的西面有（）、（）。４、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？５、你家的大門是朝哪個(gè)方向？東南西北的鄰居是誰(shuí)？和鄰居之間發(fā)生過(guò)什么有趣的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P６頁(yè)1—２題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北北北西東 南當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。課后反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)地圖上的方向 教學(xué)內(nèi)容課本第4頁(yè)例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2、過(guò)程與方法：在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)1、根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。2、能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。教學(xué)用具多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你座位的前、后、左、右是誰(shuí)？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)的教室，樓下是幾年級(jí)的教室？2、揭示課題：認(rèn)識(shí)地圖上的方向（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在哪里，太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)。（2）晚上太陽(yáng)落山在什么方向？指一指西邊在哪里。（3）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。你們現(xiàn)在是面對(duì)什么方向站的？你們背對(duì)的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）請(qǐng)你向旁邊的同學(xué)說(shuō)明東、南、西、北四個(gè)方向。（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁(yè)例2，完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。（1）說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對(duì)的，（4）說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。（5）一幅地圖，人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來(lái)繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。3、完成校園示意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北）師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。（3）提問(wèn)：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位。（5）問(wèn)：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他方向。1、看圖回答問(wèn)題。操操場(chǎng)教學(xué)樓足球場(chǎng)宿舍宿舍宿舍（1）操場(chǎng)的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）宿舍的東面是（）和（）。（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。２、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）來(lái)區(qū)分方向的。３、你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。五、堂清檢測(cè)說(shuō)出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎？”（）2、“小燕子，春天來(lái)了，你們快回來(lái)吧！”（）3、“太陽(yáng)公公，晚安！”（）4、“太陽(yáng)公公，起床了！”（）５、當(dāng)你從南往北走時(shí)，左手方向是（），右手方向是（）。６、東和（）相對(duì)，南和（）相對(duì)。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P7頁(yè)4題。新課標(biāo)第一網(wǎng)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)地圖上的方向當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。課后反思：第三課時(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)內(nèi)容教材P7頁(yè)例3及P9頁(yè)練習(xí)二的3、4題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2、過(guò)程與方法：在給定的條件下，會(huì)確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：簡(jiǎn)單的路線圖）（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P5例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從哪里找到的。2、找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？3、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P5頁(yè)例3，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）X|k|B|1.c|O|m（學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以便掌握學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測(cè)觀察例3情境圖，回答下列問(wèn)題：(1)小明從電影院到體育場(chǎng)該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯(cuò)。四．達(dá)標(biāo)訓(xùn)練觀察P5頁(yè)“做一做”圖片，完成以下問(wèn)題。1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？2、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問(wèn)題？掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡(jiǎn)單的線路圖。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、堂清檢測(cè)(一)出示檢測(cè)題。1、說(shuō)一說(shuō)三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。北 40m20m 30m60m10m2、學(xué)習(xí)與鞏固P3頁(yè)1、2題。（二）堂清反饋：作業(yè)布置教材P67頁(yè)練習(xí)一3、4題。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西課后反思：第四課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容課本P8頁(yè)的例4及相應(yīng)的做一做，P1011練習(xí)二的1——4題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。2、過(guò)程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向，學(xué)會(huì)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。教具準(zhǔn)備本校模擬圖、卡片、地圖。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）談話導(dǎo)入1、（出示課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了有關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)了解指南針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、（揭示課題）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北(二)展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P8例題，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問(wèn)題：（1）多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場(chǎng)的什么方向？（4）其他兩個(gè)方向呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（二）自學(xué)檢測(cè)1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。2、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探（1）解決各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。（2）體驗(yàn)方向的重要性。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向。（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阕约旱氖斋@？2、交流生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。五、堂清檢測(cè)1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來(lái)賓來(lái)參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知識(shí)為他們導(dǎo)游呢？2、說(shuō)出你們家在學(xué)校的哪個(gè)位置？老師家呢？3、指導(dǎo)看課本。細(xì)讀課本第10頁(yè)練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁(yè)第4題圖。你能找出福建在中國(guó)地圖的什么方向嗎？你去過(guò)其他的哪些地方？它在中國(guó)的什么方向？5、看圖回答問(wèn)題。北 （1）吉林大致在北京的（）方向。（2）上海大致在北京的（）方向。（3）廣東大致在北京的（）方向。（4）四川大致在北京的（）方向。（5）青海大致在北京的（）方向。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習(xí)二1-4題。認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)位置與方向整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容 教材P210頁(yè)位置與方向知識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。（2）認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。2、過(guò)程與方法：在自主探究和合作交流過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)描述行走路線。復(fù)習(xí)難點(diǎn)能用四個(gè)方位詞描述簡(jiǎn)單的行走路線。教學(xué)用具多媒體、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動(dòng)手找出中華人民共和國(guó)地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。2、揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)提綱：（1）認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。（2）會(huì)找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實(shí)際問(wèn)題。自學(xué)教材P2頁(yè)14頁(yè)中的方向和線路。3、對(duì)照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。4、檢測(cè)題：（1）一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）來(lái)繪制。（2）站在操場(chǎng)中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（），右邊是（）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到的問(wèn)題。2、有針對(duì)性地請(qǐng)不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果。3、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（），東北是（），東南是（），西南是（）。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、通常說(shuō)的四面八方指的是（）、（）、()、（）、（）、（）、（）（）八個(gè)方向。2、為了進(jìn)一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更清楚、明白。五、堂清檢測(cè)1、《學(xué)習(xí)與鞏固》P4頁(yè)第2題。2、《學(xué)習(xí)與鞏固》P5頁(yè)第1題。3、看一看，填一填。（1）小熊從家出發(fā)向（）方向走（）米，再向（）走（）米來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)在小熊家的（）方向。X|k|B|1.c|O|m（2）小狗從家出發(fā)，向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米到森林診所，森林診所在小狗家的（）方向。（3）小鹿家在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的（）方向，兩處相距（）米。小狗家小鹿家小狗家小鹿家小熊家小熊家森林診所小商店運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作業(yè)布置練習(xí)1-5題。板書設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思：第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法內(nèi)容簡(jiǎn)析：除數(shù)是一位數(shù)的除法1．口算除法2．筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3．使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡片等。教學(xué)措施：通過(guò)開(kāi)展口算比賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。同桌之間互相幫助，達(dá)到共同提高的目的。課時(shí)安排：（13課時(shí)）1．口算除法……………3課時(shí)2．筆算除法

……………7課時(shí)3．整理復(fù)習(xí)……………

1課時(shí)4．單元測(cè)試……………

2課時(shí)第一課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算教學(xué)內(nèi)容：課本P11～P12例1、例2用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十.整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確.熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn):掌握口算除法的思維方法，理解算理。教具準(zhǔn)備:課件.口算卡片.小棒。教學(xué)過(guò)程：學(xué)前準(zhǔn)備1.口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2.口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書：60÷3（2）嘗試解答60÷3（3）交流.匯報(bào)計(jì)算方法。（4）動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（5）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（6）同桌交流60÷3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2.學(xué)習(xí)600÷3=（1）板書：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600÷3=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600÷3的口算方法。3.學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？板書?20÷3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三、鞏固練習(xí)1.教材第11頁(yè)“做一做“。（1）集體看“做一做“。（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（4）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍）2.教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1～3題。（1）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過(guò)程。四、思維訓(xùn)練1.列式并寫出得數(shù)。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2.搶答。（口算卡）五、全課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、課堂作業(yè)《練習(xí)冊(cè)》。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書12頁(yè)例3一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算。3.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：口算方法要靈活多樣。教學(xué)難點(diǎn)：口算方法要靈活多樣。教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：學(xué)前準(zhǔn)備1.口算。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2.口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3.導(dǎo)入新課（課件出示）媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？二、探究新知（課件出示）要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。生說(shuō)出想法。問(wèn)：該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。三、鞏固練習(xí)課件出示分桃圖。1.平均每筐大約裝多少個(gè)？（1）理解題意。（2）提問(wèn)：要分多少個(gè)桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約“兩個(gè)字？（3）列式。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？“（5）集體交流。（6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù)）還有其他估算方法嗎？2.估算。78÷4470÷8178÷683÷9360÷5410÷7（1）學(xué)生獨(dú)立完成?？珊?jiǎn)寫思考過(guò)程。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）集體訂正，敘述估算過(guò)程。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。（1）361224（）（2）128643216（）（3）8241236185427（）五、全課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、課堂作業(yè)《練習(xí)冊(cè)》。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13～14頁(yè)練習(xí)三口算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十.整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2.提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)：提高口算正確率。教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過(guò)程：基本練習(xí)1.口算。450÷96000÷6100÷10270-5215×337+1839÷372÷480÷530÷3200-262700÷9120+482.估算。387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6說(shuō)一說(shuō)426÷8.142÷5的估算過(guò)程。二、重點(diǎn)練習(xí)1.練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。2.練習(xí)三的第8題。理解題意。說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問(wèn)題，都需要哪些相關(guān)信息？說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360÷4.360÷9三、拓展練習(xí)1.三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。（2）獨(dú)立分析題意，列式解答。（3）訂正口算過(guò)程及結(jié)果。2.出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問(wèn)題？（1）閱讀所給信息。（2）討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問(wèn)題？（3）教師板書學(xué)生所提問(wèn)題。（4）嘗試解決這些問(wèn)題。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。481632（）24381279（）25112347（）824123618（）五、全課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、課堂作業(yè)《練習(xí)冊(cè)》。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)例1，第16頁(yè)例2.基本的筆算除法教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察.分析.推理.概括的能力。3.掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。2.豎式的書寫格式。教具準(zhǔn)備：課件、小棒、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：學(xué)前準(zhǔn)備1.口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2.板演。訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。3.導(dǎo)入新課。課件出示主題圖。（1）理解圖意。（2）說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題（一）你們知道植樹(shù)節(jié)嗎？是幾月幾日？（二）每年的植樹(shù)節(jié)，全國(guó)許多部門和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？（三）同學(xué)知道的真多，人類的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木。今年的植樹(shù)節(jié)，有個(gè)學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)：（PPT出示主題圖）1.這就是這個(gè)學(xué)校今年植樹(shù)的情境，從這個(gè)畫面中你看到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生回答情況板書問(wèn)題：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？……）2.我們現(xiàn)在來(lái)解決同學(xué)們提出的第一個(gè)問(wèn)題。三、動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法（一）例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？42÷2＝1.操作小棒，重現(xiàn)口算過(guò)程。要求：動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么。生說(shuō)：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得2個(gè)十，再用2個(gè)一平均分成2份，每份得1個(gè)一，2個(gè)十加上1個(gè)一每份是2l。2.學(xué)生嘗試筆算后反饋：大多數(shù)學(xué)生會(huì)把此題筆算中兩步的計(jì)算步驟用口算的方法合并成一步列豎式完，教師要讓孩子明確這樣的書寫方法是不正確的。21242420×3.教師邊用PPT演示分小棒過(guò)程，邊板書邊引導(dǎo)孩子結(jié)合明確筆算的過(guò)程和豎式的寫法：（1）筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。（2）被除數(shù)十位上的4表示4捆小棒，也就是4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2，引導(dǎo)學(xué)生在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫2。并結(jié)合分小棒過(guò)程讓學(xué)生明白為什么要在豎式的十位商2。（3）用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉40，寫在42十位的下面。4減4得0，顯示十位上的數(shù)已分完了。（4）還剩2根小棒，也就是個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個(gè)位（和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）寫l。引導(dǎo)學(xué)生明白為什么要在豎式的個(gè)位上商1。（5）再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉2，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。（6）告訴學(xué)生除法豎式的簡(jiǎn)便寫法，弄清中間過(guò)程的一些0可以省略不寫。2124242204.再次明確：筆算除法的計(jì)算順序和口算除法一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。每次除得的商寫在什么位置上？5.初步練習(xí)，掌握算法。完成第20頁(yè)例2下面的“做一做”第1題左邊三題。（PPT）（1）指名板演，其余書上完成。（2）集體反饋時(shí)說(shuō)出筆算的過(guò)程。（二）例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？52÷2＝1.動(dòng)手操作，理解算理。問(wèn)：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果。問(wèn)：這道題在分小棒時(shí)與例l有什么不同？（多了一捆）分整捆小棒時(shí)多了一捆怎么辦？（拆成10根和2根合起來(lái)繼續(xù)分）2.讓學(xué)生獨(dú)立試算52÷2，有困難的，可以提問(wèn)。學(xué)生可能問(wèn)：十位除后余l(xiāng)該怎么辦？（教師提示學(xué)生結(jié)合剛才分小棒的過(guò)程自己思考）3.先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答后師再進(jìn)一步明確：（1）筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起。（2）被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2份，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2，要在商的十位上寫2。（3）用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，把4寫在十位5的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分。（4）5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2個(gè)一合并。即要把十位上的余數(shù)1個(gè)十和被除數(shù)個(gè)位上的2落下來(lái)，合在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個(gè)位（和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫6。（5）再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉了12，寫在落下來(lái)的被除數(shù)的12的下面。12減12得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。（6）學(xué)會(huì)豎式的簡(jiǎn)便寫法，初步形成一位數(shù)除兩位數(shù)的基本方法。212524121204.小組內(nèi)討論：（1）說(shuō)一說(shuō)例2和例1相比較，計(jì)算過(guò)程有什么不同，應(yīng)注意什么？（2）明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。（3）強(qiáng)調(diào)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。5.練習(xí)反饋：完成第20頁(yè)例2下面的“做一做”第1題右邊三題。（PPT）（1）指名板演，其余在書上做。（2）集體反饋時(shí)說(shuō)出筆算的過(guò)程。6.學(xué)生獨(dú)立完成第20頁(yè)例2下面的“做一做”第2題后集體講評(píng)。四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（一）練習(xí)四第1題（豎式計(jì)算）1.學(xué)生獨(dú)立完成后板書演示；2.集體講評(píng)后個(gè)別糾正。3.學(xué)生能夠明確：第二橫行4小題是十位除完后有余數(shù)的題目，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。（二）練習(xí)四第2題（判斷對(duì)錯(cuò)）（PPT）1.學(xué)生獨(dú)立判斷。2.集體反饋，并說(shuō)明每題的判斷理由。（1）個(gè)位商有錯(cuò)誤；（2）個(gè)位忘記寫商；（3）十位有余數(shù)，沒(méi)有寫下來(lái)和個(gè)位合起來(lái)一起接著除。3.補(bǔ)充錯(cuò)題類型：十位余數(shù)比除數(shù)大（板書）118384（三）練習(xí)四第3題（解決問(wèn)題）1.學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)，自己解答。2.集體反饋。3.問(wèn)：十位除完有余數(shù)怎么辦？把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。4.本題將計(jì)算與幾何圖形有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，老師要讓學(xué)生在鞏固計(jì)算的同時(shí)也能感受到圖形變換的美與奇。（四）練習(xí)四第4題（連續(xù)兩問(wèn)的解決問(wèn)題）1.理解題意：（1）“每?jī)扇擞靡粡堈n桌”什么意思？（2）“把這些課桌平均放在3間教室里”什么意思？2.獨(dú)立完成后，集體講評(píng)。生：解決第二問(wèn)需要的其中一個(gè)信息，要從第一問(wèn)的答案中找尋。五、回顧整理，反思提升（一）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么新的知識(shí)？（完善板書：一位數(shù)除兩位數(shù)）還有什么疑問(wèn)呢？（二）你認(rèn)為在計(jì)算一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？1.筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；2.除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；3.如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意余數(shù)必須比除數(shù)?。?，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。板書設(shè)計(jì)：筆算除法（一位數(shù)除兩位數(shù)）例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)42÷2＝21（棵）52÷2＝26（棵）21212422524421221200答：三年級(jí)平均每班種21棵樹(shù)。答：四年級(jí)平均每班種26棵樹(shù)。第十課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容課本第35頁(yè)1、2、3題，練習(xí)九16題。復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的回顧和整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。②通過(guò)判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。③能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究、合作交流的過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握口算和估算的方法，掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生口算、估算和筆算的能力，認(rèn)識(shí)除法與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)商的中間、末尾有零的除法。教學(xué)用具小黑板。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、導(dǎo)入新課整理和復(fù)習(xí)可以使學(xué)過(guò)的知識(shí)更條理、更系統(tǒng)。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法這一單元。2、板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)3、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)“知識(shí)與技能”）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示復(fù)習(xí)提綱1、四人為一組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理?？梢杂梦淖?、表格或圖表等方式表示出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（提示整理知識(shí)的一般方法）2、看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（1）口算240÷3=90÷3=80÷2=270÷9=15÷5=(2)在估算時(shí)，通常用（）法，把兩、三位數(shù)看作和它接近的（）、（）數(shù)來(lái)計(jì)算。3、估算。440÷9≈181÷2≈323÷4≈71÷8≈194÷6≈（完成上面的習(xí)題并說(shuō)說(shuō)估算的方法）4、計(jì)算。576÷3=567÷9=672÷6=399÷7=（想一想：在計(jì)算時(shí)要注意什么？）5、大眾電影院樓下有924個(gè)座位，是樓上座位的3倍，樓上有多少個(gè)座位？6、一個(gè)城市去年建了216個(gè)人工鳥(niǎo)巢，今年建的人工鳥(niǎo)巢是去年的2倍，今年建的人工鳥(niǎo)巢有多少個(gè)？（二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)：（學(xué)生對(duì)照復(fù)習(xí)提綱，快速瀏覽課本13——32頁(yè)內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱的問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組互相交流，把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其它學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探讓學(xué)生先展示自己整理的內(nèi)容，讓全班學(xué)生看，然后大家對(duì)展示的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師將自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示，對(duì)著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)知識(shí)。1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。2、組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。3、筆算除法是一位數(shù)的除法要注意什么？4、被除數(shù)中間、末尾有零的除法怎么計(jì)算？商中間、末尾有零的除法在計(jì)算時(shí)要注意什么？四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、完成課本第35頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第23題。2、丁小林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？3、三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？注意第2題“大約”表示什么？應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算?”全班講評(píng)。課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@，還有什么問(wèn)題？五、堂清檢測(cè)X|k|B|1.c|O|m（一）出示檢測(cè)題（1—3題必做，4題選做，5題思考題）1、直接寫得數(shù)。36÷4=0×7=84÷6=180÷3=96÷8=560÷8=0÷25=280÷4=542÷6=640÷8=810÷9=627÷9≈481÷6≈812÷9≈2、計(jì)算。1240-168÷7675+301×6454÷6435÷5×9（333-125）÷8116×（926-919）852÷6278÷43、服務(wù)部運(yùn)來(lái)8盒乒乓球，每盒12個(gè)，4天賣完，平均每天賣出多少個(gè)？4、一輛小轎車可坐5人，一輛大客車比小轎車多坐35人，一輛大客車坐的人數(shù)是小轎車的幾倍？5、要使余數(shù)最大，被除數(shù)、余數(shù)各應(yīng)填幾？（）÷21＝20……（）（二）堂清反饋：作業(yè)布置課本練習(xí)九第16題。板書設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)（1）口算除法：估算整理與復(fù)習(xí)（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法（4）被除數(shù)中間、末尾有零的除法、商中間、末尾有零的除法教學(xué)反思：第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表新知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)建議：

1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。

2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。

學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。例如，在做一項(xiàng)決策時(shí)，對(duì)已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對(duì)科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個(gè)主要功能，通過(guò)有限樣本的數(shù)據(jù)分析來(lái)推斷總體樣本的大致情況。

一課時(shí)

一、課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

二、課型

：新課

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

五、教具準(zhǔn)備

：課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示教材第36頁(yè)例1情境圖。

提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？

提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？

男生最喜歡的活動(dòng)

活動(dòng)

看書

踢球

看電視

畫畫

跳繩

玩電子游戲

人數(shù)

女生最喜歡的活動(dòng)

活動(dòng)

看書

踢球

看電視

畫畫

跳繩

玩電子游戲

人數(shù)

學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？

指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

（二）探究新知

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思？

2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。

3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。

（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

4、解決問(wèn)題。

從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。

引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。（板書課題）

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。

學(xué)生完成后，提問(wèn)：你能說(shuō)出中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？

（四）思維訓(xùn)練

1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。

四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學(xué)類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表，想想怎樣填寫表中空缺部分。

三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表

合計(jì)

蔬菜

魚類

肉類

豆制品

總計(jì)

13

第一組

10

3

3

1

第二組

4

0

6

第三組

4

0

看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？

第四單元年月日第一課時(shí)年月日教學(xué)內(nèi)容教材P46—49例1例2，P50—51練習(xí)十二1—7題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：eq\o\ac(○,1)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日；eq\o\ac(○,2)知道大小月、平年、閏年的知識(shí)；eq\o\ac(○,3)記住各月的天數(shù)和平、閏年判斷方法。2、過(guò)程與方法：eq\o\ac(○,1)在具體的情境中，探究年月日之間的關(guān)系；eq\o\ac(○,2)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：eq\o\ac(○,1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的精神；eq\o\ac(○,2)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并掌握平、閏年的判斷方法。教學(xué)用具不同年份的年歷卡、課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課師：前面我們學(xué)過(guò)一小時(shí)等于六十分，一分等于六十秒。這句話有哪些表示時(shí)間的單位？生：（回答）時(shí)分秒師：對(duì)！時(shí)分秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位。這節(jié)課我們一起來(lái)研究表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年月日。（板書：年月日）（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P47例1P49例2并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注。）1、完成例1中的題目，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？新課標(biāo)第一網(wǎng)2、完成例2中的題目，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？3、完成P48下面“做一做”和P49下面“做一做”.（二）學(xué)生自學(xué)：學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注。（學(xué)生自學(xué)教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題）三、合作探究eq\o\ac(○,1)師：任意選擇一張年歷卡，一邊仔細(xì)觀察,一邊思考問(wèn)題，再與小組交流。eq\o\ac(○,2)帶著問(wèn)題獨(dú)立思考,小組交流。你選擇的是哪年的年歷卡？一年有多少個(gè)月？哪幾個(gè)月的天數(shù)是31天？哪幾個(gè)月的天數(shù)是30天？二月有多少天？全年有多少天？eq\o\ac(○,3)匯報(bào)成果。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書。eq\o\ac(○,4)巧記大、小月。歌謠法；歌訣法；拳頭記憶法。eq\o\ac(○,5)認(rèn)識(shí)平年和閏年。介紹平年和閏年。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）1、小組合作，完成統(tǒng)計(jì)表。觀察統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1997——2008年二月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表年份二月的天數(shù)平年還是閏年1997199819992000200120022003200420052006200720082、在閏年年份后面畫“√”。2004年（）2000年（）1998年（）2600年（）1962年（）2030年（）3、思考題：我的生日月份數(shù)是最小的兩位數(shù)，日子數(shù)比月份數(shù)少4。我的生日是幾月幾日？課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲（溫馨提示：說(shuō)說(shuō)“四年一閏”、“四百年一閏”的道理）五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1、2題必做，3題選做，4題思考題）1、摘取機(jī)智水蜜桃（1）一年有365天。()（2）凡是單數(shù)的月份都有31天。（）（3）小明出生于1988年2月29日。（）2、摘取智慧蘋果。（1）15個(gè)月=（）年（）個(gè)月。（2）8月1日的前一天是（）月（）日。（3）3月30日的后一天是（）月（）日。3、摘取聰明葡萄。（1）小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道小紅是哪兩個(gè)月在外婆家的嗎？（2）一個(gè)人出生以后過(guò)了10個(gè)生日，猜猜他可能是多少歲？4、思考題：（1）在367個(gè)同一年出生的兒童中，至少有幾人在同一天過(guò)生日？（2）2005年的10月1日是星期六，2006年的10月1日是星期幾？（二）堂清反饋：作業(yè)布置1、看一看今年的日歷，那幾個(gè)日子有特別的意義？（1）教師節(jié)是（）月（）日，星期（）。（2）中國(guó)共產(chǎn)黨的生日是（）月（）日，星期（）。（3）兒童節(jié)是（）月（）日，星期（）。（4）我的生日是（）月（）日，星期（）。（5）你還知道那些節(jié)日，在星期幾？2、小強(qiáng)2006年滿10歲，只過(guò)了2個(gè)生日，他是（）年（）月（）日出生的。3、1995年是（）年。4、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）2009年一共有365天。（）（2）2007年2月只有28天。()（3）1994年是閏年。（）（4）2008年11月份有4個(gè)星期零2天。（）（5）今年9月份有31天。（）板書設(shè)計(jì)31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。一年12個(gè)月30天：四月、六月、九月、十一月平年365天30天：四月、六月、九月、十一月28天（平年）29天（閏年）28天（平年）29天（閏年）二月二月教學(xué)反思：第二課時(shí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容教材P52內(nèi)容，P53例3。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：eq\o\ac(○,1)學(xué)生理解1日=24時(shí)；eq\o\ac(○,2)知道24時(shí)計(jì)時(shí)法；eq\o\ac(○,3)能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻eq\o\ac(○,4)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的不同，并會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的互換。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和初步的邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生建立較強(qiáng)的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別兩種計(jì)時(shí)方法，并能進(jìn)行互換。教學(xué)用具鐘表、課件。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）故事導(dǎo)入師：我們都知道龜兔賽跑的故事。由于兔子過(guò)分自信，在比賽途中睡了一覺(jué)，最后輸給了烏龜。其實(shí)，兔子可不服氣了，決定和烏龜再比賽一次，他們決定第二天6時(shí)進(jìn)行第二次比賽。到了第二天下午6時(shí)，兔子一蹦一跳地來(lái)到了比賽場(chǎng)地。“咦，怎么一個(gè)人也沒(méi)有呢？”兔子心想：“這膽小的烏龜恐怕是不敢來(lái)了呢？”正在這時(shí)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫起來(lái)：“懶兔子，你怎么現(xiàn)在才來(lái)，早上6時(shí)干什么去了？因?yàn)槟惚荣惾毕蠡镆恢抡J(rèn)為你這次比賽又輸了！”兔子一聽(tīng)，一下子就呆了，氣得半天說(shuō)不出話來(lái)。1、為什么這次比賽兔子又輸了呢？2、學(xué)生自由回答。3、師：原來(lái)是兔子把比賽的時(shí)間搞錯(cuò)了！在生活中，我們也會(huì)經(jīng)常遇到這樣的誤會(huì)，有沒(méi)有一個(gè)好辦法可以避免呢？今天，我們就一起來(lái)探究一下。（板書課題）（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P52并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、觀察P52上面的情景圖，說(shuō)出從圖上獲得的信息。2、什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣來(lái)計(jì)算時(shí)間？（二）學(xué)生自學(xué)：學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注。（三）自學(xué)檢測(cè)|m1、填空：eq\o\ac(○,1)從（）時(shí)到（）時(shí)的計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。eq\o\ac(○,2)按24時(shí)計(jì)時(shí)法下午2時(shí)是（）時(shí)，晚上7時(shí)是（）時(shí)。2、結(jié)合實(shí)際用24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)一說(shuō)，每天起床、上下學(xué)、吃飯、休息的時(shí)間。三、合作探究（一）小組互探（二）師生互探1、交流體驗(yàn)感知1日=24時(shí)。eq\o\ac(○,1)究竟什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？它又是怎樣表示時(shí)間的呢？借助鐘面看一看（課件演示鐘面轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程）。eq\o\ac(○,2)1日就是一天，時(shí)針正好轉(zhuǎn)動(dòng)兩圈。新的一天從夜里12時(shí)開(kāi)始（即24時(shí)），接下去是凌晨1時(shí)……eq\o\ac(○,3)鐘表停在早上6時(shí)，這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗跨姳硗Ｔ谏衔?時(shí)，這是幾時(shí)？同學(xué)們?cè)诟墒裁?？鐘表停在上?2時(shí)，這是什么時(shí)間？該干什么？eq\o\ac(○,4)從中午12時(shí)再接著走下去，是什么時(shí)間？如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著往下數(shù)，該是幾時(shí)？eq\o\ac(○,5)夜里12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示？eq\o\ac(○,6)夜里12時(shí)表示1天結(jié)束了，又意味著第2天開(kāi)始，時(shí)針一天共轉(zhuǎn)了幾圈？是幾時(shí)？eq\o\ac(○,7)1日是多少小時(shí)？2、引導(dǎo)歸納：當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上的時(shí)間時(shí)，要用原來(lái)的數(shù)加上12，也就是時(shí)針走第二圈所指的時(shí)刻分別加上12。3、自學(xué)例3。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題必做，3題選做，4題思考題）1、P53上面“做一做”。2、判斷題：（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）eq\o\ac(○,1)18時(shí)就是下午8時(shí)。（）eq\o\ac(○,2)工人上午8：00上班，下午16：30下班。（）eq\o\ac(○,3)深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。（）3、周日小強(qiáng)在家學(xué)習(xí)，時(shí)間是這樣安排的：上午8：30——9：20學(xué)習(xí)語(yǔ)文；上午9：50——10：30學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；下午2：30——3：25學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小強(qiáng)一共學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間？4、足球比賽從19：30分開(kāi)始，經(jīng)過(guò)120分結(jié)束，結(jié)束時(shí)是幾時(shí)幾分？課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@?有什么感受?還有問(wèn)題嗎?五、堂清檢測(cè)（1、2、3必做，4題選做，5題思考題）（一）出示檢測(cè)題1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻。下午3時(shí)（）上午10時(shí)（）晚上10時(shí)（）2、用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。6時(shí)（）12時(shí)（）5時(shí)30分（）24時(shí)（）23時(shí)59分（）16時(shí)（）3、小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)。他上午在校多長(zhǎng)時(shí)間？4、北京開(kāi)往某地的火車，早上5時(shí)54分開(kāi)車，19時(shí)55分到達(dá)。路上用了多少時(shí)間？5、春節(jié)期間小明到北京旅游，前后用了5天，這5天日期表示的5個(gè)數(shù)之和正好是55，小明到家的這天是幾月幾日？（二）堂清反饋：作業(yè)布置P54練習(xí)十三。教學(xué)反思：第三課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)內(nèi)容教材P52—53頁(yè)上的內(nèi)容，P54頁(yè)練習(xí)十三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。②會(huì)進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。2、過(guò)程與方法:使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，主動(dòng)參與知識(shí)的交流，充分體驗(yàn)到探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互換。教學(xué)用具課件、鐘表。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課B|1|m1、課件出示百貨商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間9：:00—21:00，提問(wèn)：9：:00是幾時(shí)？21:00是幾時(shí)？2、揭示課題：像21時(shí)也是晚上9時(shí)，晚上9時(shí)是我們常用的普通計(jì)時(shí)法，是在時(shí)間前加上中午、晚上這些詞表示的時(shí)間更清楚，叫普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)的簡(jiǎn)便，就采用了一種新的計(jì)時(shí)法，像21時(shí)、15時(shí)、24時(shí)等24時(shí)計(jì)時(shí)法。3、提問(wèn)：你在什么地方還見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P52頁(yè)上內(nèi)容，完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表，撥一撥，想一想：（1）一天里時(shí)針走了幾圈？第一圈從什么時(shí)間走到什么時(shí)間？第二圈從什么時(shí)間走到什么時(shí)間？（2）一天一共有多少個(gè)小時(shí)？你能在鐘面上把它數(shù)出來(lái)嗎？（3）自己體驗(yàn)一天24時(shí)中，各個(gè)時(shí)間段你都在干些什么？（4）什么叫24時(shí)計(jì)時(shí)法？0時(shí)也是幾時(shí)？它表示哪些意思？（5）觀察P52頁(yè)中間鐘面上有什么？?jī)?nèi)圈的數(shù)表示什么？外圈的數(shù)表示什么？?jī)?nèi)圈和外圈的數(shù)有什么關(guān)系？（6）普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么異同點(diǎn)？它們相互換算的方法各是什么？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P52頁(yè)，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)：填空。（1）在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走（）圈，共（）小時(shí)。經(jīng)常采用以（）時(shí)到（）時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。（2）把普通計(jì)時(shí)法用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。早上6時(shí)（）下午4時(shí)（）晚上10時(shí)（）（3）把24時(shí)計(jì)時(shí)法用普通計(jì)時(shí)法表示。8：00（）18：00（）23:50（）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 2、體驗(yàn)一天24時(shí)中，各個(gè)時(shí)間段你都在干什么？。（溫馨提示：重點(diǎn)體驗(yàn)0時(shí)、6時(shí)、12時(shí)、21時(shí)你在干什么？）3、鐘面上內(nèi)圈數(shù)和外圈的關(guān)系（溫馨提示：內(nèi)圈：表示12時(shí)之前的時(shí)間。外圈：表示12時(shí)之后的時(shí)間。內(nèi)圈和外圈相差12時(shí)。）4、普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的異同點(diǎn)（溫馨提示：相同點(diǎn)：凌晨、早上、上午、中午時(shí)數(shù)相同。不同點(diǎn)：下午、晚上時(shí)數(shù)不相同時(shí)數(shù)加12就是對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)，13時(shí)至24時(shí)時(shí)數(shù)減12就是普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)，但要加上“上午、下午”等詞。）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、連一連。開(kāi)始睡覺(jué)中午吃飯下午放學(xué)15:3012:0021：002、判斷：（1）夜里12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天0時(shí)。（）（2）下午5時(shí)30分是用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。（）（3）14時(shí)15分是下午2時(shí)15分。（）（4）18時(shí)就是下午8時(shí)。（）★課堂小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？還有什么疑問(wèn)？五、堂清檢測(cè)（一）出示檢測(cè)題（1—4題必做，5題選做，6題思考題）1、連線：上午9時(shí)2:0022:0019:40下午3時(shí)晚上7時(shí)40分晚上10時(shí)9:0015:00凌晨2時(shí)2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。早上6:30（）中午12:00（）凌晨2:00（）晚上10:25（）下午5:20（）晚上12時(shí)（）3、用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。6時(shí)（）12時(shí)（）5時(shí)30分（）24時(shí)（）23時(shí)59分（）16時(shí)（）4、和平街新設(shè)一個(gè)郵箱需要在郵筒上標(biāo)出取信時(shí)間，已定每天取3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4時(shí)取一次信，請(qǐng)標(biāo)出每次取信的時(shí)間。第一次：8:30第二次：第三次：（二）堂清反饋：教學(xué)反思：第四課時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材P53頁(yè)例3，P54頁(yè)練習(xí)十三第3、4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。新課標(biāo)第一網(wǎng)2、過(guò)程與方法:進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)靈活地進(jìn)行經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。教學(xué)用具課件、鐘表圖片、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：什么叫24時(shí)計(jì)時(shí)法？舉例說(shuō)明。2、請(qǐng)?jiān)阽娒嫔媳硎境鱿铝袝r(shí)間。（小黑板出示）上午8:00中午11:3014時(shí)20分16時(shí)50分3、提問(wèn)：上期中我們學(xué)習(xí)的計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法是什么？引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。（板書課題）（二）展示目標(biāo)（見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P53頁(yè)例3，完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）1、觀察例3的主題圖，你從中獲得了哪些信息？2、例3中要我們解決什么問(wèn)題？你的算法是什么？3、你還有什么不同的算法？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P53頁(yè)，并完成自學(xué)提綱問(wèn)題，將不會(huì)的問(wèn)題做標(biāo)注）（三）自學(xué)檢測(cè)1、根據(jù)箭頭所指的時(shí)刻，填出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（1）6:00經(jīng)過(guò)（）小時(shí)12:00經(jīng)過(guò)（）小時(shí)15:00（2）15:00經(jīng)過(guò)（）時(shí)（）分18:40經(jīng)過(guò)（）時(shí)（）分21：002、解決問(wèn)題。（1）百貨商店?duì)I業(yè)時(shí)間是7:3020:30，這個(gè)商店每天營(yíng)業(yè)時(shí)間有幾小時(shí)？（2）學(xué)生早上7:50開(kāi)始上課，下午4時(shí)45分放學(xué)，學(xué)生一天在校多長(zhǎng)時(shí)間？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題。 2、教師有針對(duì)性地讓學(xué)生匯報(bào)展示自己的解題思路與方法。3、板書例3中不同的計(jì)算方法。（1）普通計(jì)時(shí)法計(jì)算：17時(shí)45分=下午5時(shí)45分下午5時(shí)45分－下午2時(shí)40分=3時(shí)5分（2）24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算：下午2時(shí)40分=14時(shí)40分17時(shí)45分－14時(shí)40分=3時(shí)5分四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、填空17時(shí)下午（）晚上9時(shí)10分（）155分=（）時(shí)（）分20:30晚上（）下午1時(shí)（）凌晨1時(shí)--（）2、解決問(wèn)題（1）一畫展每天開(kāi)放時(shí)間是8:0017:00，此每天展出多長(zhǎng)時(shí)間？（2）一場(chǎng)球賽從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘，什么時(shí)候結(jié)束？★課堂小結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？還有什么疑問(wèn)？五、堂清檢測(cè)1、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間填在表中。車次始發(fā)站開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間T11北京10:22沈陽(yáng)19:29T21北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:232、陽(yáng)陽(yáng)每天晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天6時(shí)起床，她一共睡了多長(zhǎng)時(shí)間？3、課外活動(dòng)從16:30分開(kāi)始，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分，幾時(shí)幾分結(jié)束？營(yíng)業(yè)時(shí)間：中午11:00營(yíng)業(yè)時(shí)間：中午11:00—14:00晚上17:00—20:30（1）春風(fēng)飯館一天共營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間？（2）你還能提出哪些問(wèn)題？（二）堂清反饋：板書設(shè)計(jì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間（1）普通計(jì)時(shí)法計(jì)算：17時(shí)45分=下午5時(shí)45分下午5時(shí)45分－下午2時(shí)40分=3時(shí)5分（2）24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算：下午2時(shí)40分=14時(shí)40分17時(shí)45分－14時(shí)40分=3時(shí)5分教學(xué)反思：第五課時(shí)制作年歷教學(xué)內(nèi)容