教科版四年級上冊科學1.3《聲音是怎樣傳播的》（教案）

第第頁教科版四年級上冊科學1.3《聲音是怎樣傳播的》（教案）教育科學出版社2023年版義務(wù)教育教科書科學四年級上冊

第一單元第三課

課題聲音是怎樣傳播的(第1課時)

【課標要求】

《聲音是怎樣傳播的》是教科版四年級上冊第一單元《聲音》的第三課。通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道了聲音的產(chǎn)生和聲音的變化，。本節(jié)課將以實驗的形式讓學生了解聲音以波的形式進行傳播；了解物體振動會發(fā)出聲音，而振動又可以引起周圍物體的振動，從而使聲音從一個地方傳播到另一個地方。最后通過制作土電話的方式加深學生對聲音傳播方式的理解。

【教學目標】

科學概念目標

聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方。

科學探究目標

1.借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。

2.設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

科學態(tài)度目標

意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

科學技術(shù)是人類發(fā)展的巨大推動力。

【教學重點】

聲音是以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

【教學難點】

通過設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，學習對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。培養(yǎng)學生學會通過實驗認識世界。

【教學方法】

實驗法任務(wù)驅(qū)動法講授法

【教學準備】一個音叉、一個水槽、棉線、紙杯子、記錄表，教學視頻。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一.新課聚焦

敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到。那么，聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的請同學們來猜一猜聲音是怎樣傳播的？

學生回答問題。

教師評價：同學們非常棒，都有了自己的猜測。現(xiàn)在我們來一起通過實驗來探究聲音是怎樣傳播的！

板書課題:聲音是怎樣傳播的。

二．科學探索

在探索的過程中，以同桌為一組，仔細聆聽并展開討論，并匯報自己的討論結(jié)果。

探索一:聲音的傳播與空氣有關(guān)系嗎？

同學們觀看視頻《聲音的傳播與空氣是否有關(guān)》，并以小組為代表匯報關(guān)于“你聽到了聲音嗎？你有什么結(jié)論？”的討論結(jié)果。

學生匯報：

開始能清楚地聽見鬧鐘的聲音，隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來越少，聲音也變得越來越弱。玻璃罩內(nèi)接近真空狀態(tài)時，就無法聽見鬧鐘的聲音了。因此聲音需要在空氣中傳播;聲音不能在真空中傳播。

探索二:比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面聽到聲音有什么不同？

以同桌為一組，按照實驗方法做實驗，最先完成的三組匯報自己的實驗結(jié)果。

實驗方法:

(1)一名同學將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在說面另一端抓撓桌面的聲音。

(2)坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同

學生匯報：

耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。

聲音可以通過桌面?zhèn)鞑?，桌面?zhèn)鞑ツ芰σ瓤諝鈴姟?/p>

教師總結(jié)：我們把耳朵貼在桌面時，聽到的聲音主要是通過桌面?zhèn)鬟f過來的，說明聲音可以在固體中傳播。當耳朵離開桌面時，聲音通過空氣傳播到耳朵。因為聲音在固體中傳播的速度要比在空氣中傳播的速度快，所以耳朵貼在桌面聽著清晰。

探索三:水是怎樣傳播聲音的

教師演示實驗，學生仔細觀察、思考并匯報實驗結(jié)果。

演示材料:音叉、小錘、水槽、水

實驗步驟:

(1)用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸平靜的水面，觀察水面的變化。

(2將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動的聲音。

學生匯報：

(1)用敲擊過的音叉接觸水面時，會看到水面蕩起

水波，這個水波是從音叉開始的，并且逐漸向四周擴散。

(2）將耳朵貼在水糟邊時會聽到音叉振動的聲音從水中傳來。

因此可以得出：物體振動發(fā)出聲音，同時可以引起周圍物體的振動，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。

知識庫：聲音傳播時需要的物質(zhì)，如水和空氣等傳播聲音的載體叫做介質(zhì)。

三．科學研討

研討一:聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)哪位同學能回答這個問題？

教師點評：這位同學回答的非常好。聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方。

研討二:為什么宇航員在太空工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通有同學能回答這個問題嗎？

學生回答問題，教師點評并總結(jié)：這位同學你真聰明，回答的很棒！

太空中不但沒有空氣也沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以他們必須依靠能在真空中傳播的無線電波來進行溝通。

四．拓展提升

現(xiàn)在我們把上節(jié)課準備的材料拿出來，按照書本第8頁內(nèi)容做一個土電話，以同桌為小組進行制作。制作完成之后聽聽土電話能不能聽到聲音？最快完成的一組向同學們匯報自己的實驗成果。大家開始吧！

最先完成的一組匯報自己的實驗成果：

直接聽或者在電話線松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。

教師點評并總結(jié)：這一組同學觀察的很仔細。聲音能以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。說話時,聲帶的振動引起空氣的振動,空氣的振動又引起紙杯的振動，紙杯又將振動傳遞給棉線.棉線再將振動傳到對面的紙杯,聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方。因此，聲音能以波的形式，通過介質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方。

五．小結(jié)

那位同學能總結(jié)一下我們這節(jié)課學習的知識？

學生回答，教師補充：這節(jié)課主要學習，聲音以波的形式進行傳播，它通過介質(zhì)進行傳播。聲音可以在液體固體氣體中進行傳播。

六．板書設(shè)計

1.3聲音是怎樣傳播的

聲音是通過波的形式進行傳播的。

聲音可以在固體液體氣體中傳播。

制作土電話

【作業(yè)設(shè)計】

完成課堂小練習：

1．釣魚時不能大聲講話，這主要是因為()能傳播聲音。

2．利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過()從“話筒”傳到“聽筒”的。

3．語文課上，你朗讀課文的聲音主要靠()振動產(chǎn)生，讀書聲是以()形式傳到老師耳朵里。

4．聲音是由于物體的()而產(chǎn)生的。物體在振