大學(xué)生體育界面選擇的初步研究

大學(xué)生體育界面選擇的初步研究

普通高校提供體育選擇課程，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的興趣，適應(yīng)學(xué)校體育教育的客觀要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高他們的運動技能，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。同時也有利于根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)?，F(xiàn)有的場館、設(shè)施的基本情況,安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜愛的運動項目,給學(xué)生提供較大的選擇空間。盡管高校體育選項課對于發(fā)展學(xué)生才能、塑造學(xué)生個性、發(fā)揮體育教師所長和全面推行全民健身計劃都有重要意義,但其畢竟是對體育教學(xué)的一種較新的教學(xué)形式,許多問題還需進一步的探討,為此,開展體育課選項課的調(diào)查研究,為普通高校公共體育教學(xué)工作健康、快速發(fā)展,為完善體育選項課制度提供理論與實踐的參考是十分必要的。1運動項目設(shè)計及問卷的發(fā)放主要通過發(fā)放問卷調(diào)查表對嘉應(yīng)學(xué)院(校本部)2004年和2005年入學(xué)的非體育專業(yè)在校生進行隨機調(diào)查。問卷調(diào)查表的設(shè)計主要是根據(jù)嘉應(yīng)學(xué)院現(xiàn)有體育資源,以及從大學(xué)生興趣出發(fā),共設(shè)置了籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、女子形體、健身、健美操、毽球、輪滑等12個運動項目供學(xué)生選擇。本次共發(fā)放問卷調(diào)查表450份,回收450份,回收率100%,有效問卷450份,有效率100%。其中,男生180份,占40.0%,女生270份,占60.0%。2結(jié)果與分析2.1大學(xué)生對體育選課實施的作用認(rèn)識調(diào)查發(fā)現(xiàn)有65.7%的學(xué)生認(rèn)為體育課很重要,能意識到養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣的重要性,但還有31.6%的學(xué)生對體育沒有激情,只是持一般的態(tài)度,甚至還有2.7%的學(xué)生錯誤認(rèn)為體育不重要。對體育選項課更是沒有興趣。表1表明,大部分的大學(xué)生認(rèn)為體育選項課的實施,主要有促進素質(zhì)教育的功能和能促進身心健康的作用,分別占44.4%;由于大學(xué)生對當(dāng)前新課標(biāo)還沒有足夠的了解,對其內(nèi)容及目標(biāo)亦不明確,因此只有9.1%的大學(xué)生認(rèn)可體育選項課的開展有利于新課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)的實現(xiàn);29.1%的大學(xué)生在通過體育選項課的實踐后認(rèn)為體育選項課的實施易與課內(nèi)外結(jié)合,可使課堂內(nèi)學(xué)到的東西應(yīng)用到課外,不斷提高理論與實踐相結(jié)合的水平;體育選項課項目多,不同的選項要求有不同水平的教學(xué),為此有24.2%的大學(xué)生認(rèn)為對分水平教學(xué)是有利的;有12.9%的大學(xué)生認(rèn)為,開展體育選項課教學(xué)有利于學(xué)生終身體育的實現(xiàn);有30.7%的學(xué)生認(rèn)為體育能給生活帶來色彩、豐富校園文化生活。此外,有12.2%的學(xué)生認(rèn)為,體育選項課教學(xué)能更好地挖掘體育后備人才。2.2不同性別學(xué)生的小組分布表2可以看出,男生選項項目的前4名依次是籃球、足球、乒乓球和羽毛球,分別占男生比例的22.2%、17.8%、16.6%和9.4%;女生選項項目的前4名依次健美操、羽毛球、乒乓球和武術(shù),分別占女生比例的23.3%、14.0%、11.8%和9.0%。由此可見,大部分男生都喜歡參與競爭激烈、競技性強、身體接觸頻繁的集體項目,如籃球和足球;而女生由于性格相對文靜,生理、心理承受力弱,多數(shù)還是喜歡那些運動量適中,難度適宜、協(xié)調(diào)、柔韌及可控性強,碰撞、危險性少一些的項目,如羽毛球和健美操。值得注意的是羽毛球和乒乓球,是男女生都喜愛而選擇較多的項目。2.3體育教師的能力情況表3可知,影響大學(xué)生體育選項課的主要因素依次是興趣與愛好(74.3%)、場地器材(23.1%)、運動項目的特點(22.7%)、增進健康(14.2%)、體育考試的難度(11.3%)、體育特長(8.9%)、體育教師的綜合素質(zhì)(8.2%)。2.3.1學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇表3可看出,有74.3%的學(xué)生能從自己對體育項目的興趣、愛好出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種興趣、愛好的形成多為本人長期喜歡參與某一運動項目的結(jié)果,也與以前教師的培養(yǎng)引導(dǎo),與長輩、家長、同伴的影響有關(guān)。在教學(xué)過程中這些同學(xué)表現(xiàn)往往較認(rèn)真和投入,積極性高,興趣持久,富有激情。2.3.2學(xué)校體育設(shè)備充足23.1%的學(xué)生認(rèn)為場地器材是影響他們選項的因素。場地器材是體育選項課的重要條件,它不但會影響體育選項課運動項目的設(shè)置,限制該選項的選修人數(shù),而且也影響學(xué)生對某一項目參與的積極性。從表4可以知道,有12.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)備很充足,體育課都可以順利進行,還可以做一些課外活動;有48.4%認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)備不緊張,大多體育課可以順利進行;33.1%和11.1%的學(xué)生分別認(rèn)為學(xué)校場地器材顯得緊張、很緊張,導(dǎo)致一些體育課項目沒法實施,如游泳,此外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn),學(xué)生對網(wǎng)球、羽毛球感興趣的潛在人數(shù)比實際報名選項的人數(shù)要多,但由于受到場地的制約,許多學(xué)生只好放棄興趣,改選其它運動項目。2.3.3學(xué)生的選擇運動特點表3可知,22.7%的學(xué)生認(rèn)為運動項目的特點是影響他們選擇的因素。籃球、足球、武術(shù)等對抗性、力量性較強,運動量較大,身體接觸頻繁的項目,學(xué)生的選項人數(shù)較多,且以男生為主,女生因為生理、心理原因,多數(shù)學(xué)生喜歡選擇運動量適中,難度適宜,協(xié)調(diào)、柔韌可控性高,碰撞、危險少一些的運動項目,如健美操、女子形體、羽毛球、乒乓球等。2.3.4從不同的角度對于大學(xué)生的訓(xùn)練和訓(xùn)練,一般可提高某一項的運動技術(shù),是一項挑戰(zhàn)有14.2%的同學(xué)選項時,考慮的是增強體質(zhì)、增進健康。為追求高雅的氣質(zhì)、健美的身材,大學(xué)生特別是女大學(xué)生期望通過選擇適宜的項目鍛煉,如健美操、形體課等,能塑造形體美;而有一定特長和基礎(chǔ)的學(xué)生,希望通過進一步的學(xué)習(xí),提高某一單項的運動技術(shù)水平;有部分學(xué)生希望學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的項目,這樣的學(xué)生占了8.9%。2.3.5各學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)不均衡調(diào)查發(fā)現(xiàn),有11.3%的學(xué)生是受體育考試考核因素影響的。從嘉應(yīng)學(xué)院選項課開課的情況看,其考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)基本是由各專項組自行制定的。另外,由于各專項課的特點不同,很難制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn),所以造成各專項考試的標(biāo)準(zhǔn)在難度上存在著較大的差異。由此而來,一方面給一小部分學(xué)生鉆了空子,他們選擇那些考試難度相對較低的項目,以便能順利通過考試,另一方面造成各項目的得分不均衡,部分學(xué)生在欲獲得高分心理的驅(qū)動下,將會放棄自己的興趣愛好,選擇易得高分的專項體育課。因此,盡快地使體育選項課的考試標(biāo)準(zhǔn)化是當(dāng)前急需解決的問題。2.3.6課的類型和課程內(nèi)容調(diào)查顯示僅有8.9%的大學(xué)生按照自己的特長去進一步選修體育選項課,相反有91.1%的學(xué)生沒有按照自己的特長去選項。通過個別詢問,得知主要是因為許多學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)期間,把主要精力都放在了升學(xué)上,對體育未加重視,導(dǎo)致沒有體育特長或體育項目上的特長不明顯。2.3.7學(xué)的指導(dǎo):基于學(xué)生能力的實踐能力,培養(yǎng)教師的語言和技術(shù)體育教師的綜合素質(zhì)也是影響學(xué)生進行選項的因素。在調(diào)查中顯示:有8.2%的學(xué)生是根據(jù)教師而選擇的。主要是:(1)教師的敬業(yè)精神,關(guān)心、愛護學(xué)生的程度。教師在與學(xué)生接觸中能否平易近人,在學(xué)生遇到困難時能否給予鼓勵、幫助,并能在教學(xué)中不厭其煩地給予指導(dǎo);(2)教師的人格魅力。儀表堂堂、氣質(zhì)好、開朗的性格、充滿活力的身軀、具有自信的神情、優(yōu)美的肢體語言和口頭語言是學(xué)生選項的內(nèi)在動力;(3)教師的業(yè)務(wù)能力。教師的語言表達能力、講解、示范能力;課堂的組織能力;發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;專業(yè)理論知識,個人的技、戰(zhàn)術(shù)功底及運動訓(xùn)練的水平;(4)教師的語言導(dǎo)向。對一些自己從未接觸過的項目不了解,在選擇項目時教師給予必要的說明、引導(dǎo),供學(xué)生選項時參考。表5是體育教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的影響程度,可知有32.0%和5.8%的學(xué)生認(rèn)為教師的影響是比較大和很大的;46.7%的學(xué)生只是覺得教師影響一般;而只有10.2%和5.3%的學(xué)生表明,教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生的影響表示不重要。因此,體育教師不斷提高其綜合素質(zhì)是必要的。2.3.8加強對體育設(shè)置的宣傳工作一些學(xué)生沒有自己的主見,盲目地跟隨同伴選項,認(rèn)為學(xué)習(xí)時可以作伴,這樣的學(xué)生還有3.1%,他們對學(xué)院開設(shè)體育選項課還存在模糊的概念,因此,有必要加強對體育選項的宣傳工作,使學(xué)生充分了解開設(shè)體育選項課的目的所在,做到慎重地選擇項目。2.3.9職高學(xué)生對體育的認(rèn)識有1.3%的學(xué)生在選擇項目時考慮的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知態(tài)度,他們覺得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的才是值得學(xué)習(xí)的。有這種思想的學(xué)生需要從多方面考慮認(rèn)識體育選項課的作用,真正體會體育的含義。此外,還有2.0%的學(xué)生認(rèn)為是其他原因。如一部分學(xué)生把體育選項與自己將來從事的工作聯(lián)系在一起,這既反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大的影響,也說明大學(xué)生很想通過大學(xué)的體育課學(xué)習(xí),對自己今后走上社會產(chǎn)生良好的影響。2.4體育課程和考核評價問題應(yīng)該說體育場地與器材是順利完成體育教學(xué)任務(wù)的前提條件之一,雖然近年來學(xué)校已很大程度上改善了體育場地與體育教學(xué)器材狀況,如新修建的現(xiàn)代化游泳池、新建足球場等,但與其擴招后的學(xué)生規(guī)模而言,人均占有活動場地率呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢,故此,有64.0%的學(xué)生認(rèn)為我院在體育選項課方面存在的首要問題是場地器材不足(表6),加之器材、設(shè)施的陳舊老化,功能的衰退落后等,也極大地影響、挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時學(xué)生的鍛煉時間、鍛煉強度和技能的掌握等方面均受到不同程度的影響;位居第二位的問題是“所開設(shè)的課程不夠”,占41.3%,為此有必要多開設(shè)一些體育項目,如游泳、圍棋、象棋等,既可以緩解部分項目場地的不足,又可以疏導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)的興趣,如開設(shè)康復(fù)、保健為主的體育課程;第三,有8.4%同學(xué)認(rèn)為體育考核評價體系不夠完善,考試重技術(shù)、輕能力。目前對大學(xué)生體育成績的考核評定,主要是期末的體育考試,考試形式雖有多種,如自教自考、教考分離、教師集體考試等,但這都只是在形式上的變化,還沒有擺脫常規(guī)的測試運動競技水平的應(yīng)試辦法;此外,在教學(xué)方法上仍存在重運動技術(shù)、輕理論知識傳授和能力培養(yǎng)的傾向,學(xué)生普遍覺得理論知識的傳授偏少,不足以用于指導(dǎo)實踐。2.5學(xué)生對學(xué)院體育選課的滿意的態(tài)度從表7可以看出,有19.1%和63.3%的學(xué)生分別持不太滿意和基本滿意的態(tài)度,滿意的只占14.9%,特別地僅有2.0%的學(xué)生對學(xué)院體育選項課是很滿意的。這說明了體育課選項制度還不夠完善,需要從多方面入手進行改善和發(fā)展。3后記和討論3.1大學(xué)生對體育選擇的特點和原因分析(1)有65.7%的學(xué)生認(rèn)為體育課很重要,但還有31.6%的大學(xué)生對體育沒有激情,只是持一般的態(tài)度,甚至還有2.7%的大學(xué)生認(rèn)為體育不重要,對體育選項課更是沒有興趣;大部分的大學(xué)生認(rèn)為體育選項課的實施,主要有促進素質(zhì)教育的功能(44.4%)、促進身心健康的作用(44.4%)、豐富校園文化生活(30.7%)、易與課內(nèi)外結(jié)合(29.1%)、便利于不同水平的教學(xué)(24.2%)、利于學(xué)生終身體育的實現(xiàn)(12.9%)、能更好地挖掘體育后備人才(12.2%)、有利于新課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)的實現(xiàn)(9.1%)等。(2)大學(xué)生對項目的選擇則男女生表現(xiàn)出了不同特點,男生大多喜歡參與競爭激烈、競技性強、身體接觸頻繁的集體項目,如籃球和足球,12個項目中排在前4名的選項依次是籃球、足球、乒乓球和羽毛球,分別占男生比例的22.2%、17.8%、16.6%和9.4%;女生由于性格相對文靜,生理、心理承受力弱,多數(shù)還是喜歡那些運動量適中,難度適宜、協(xié)調(diào)、柔韌及可控性強,碰撞、危險性少一些的項目,如羽毛球和健美操,12個項目中排在前4名的選項依次健美操、羽毛球、乒乓球和武術(shù),分別占女生比例的23.3%、14.0%、11.8%和9.0%。值得注意的是羽毛球和乒乓球,是男女生都喜愛而選擇較多的項目。(3)影響大學(xué)生體育選項課的主要因素依次是興趣與愛好(74.3%)、場地器材(23.1%)、運動項目的特點(22.7%)、增進健康(14.2%)、體育考試的難度(11.3%)、體育特長(8.9%)、體育教師的綜合素質(zhì)(8.2%)等。(4)嘉應(yīng)學(xué)院大學(xué)生體育選項課存在的主要問題是場地器材不足(64.0%)、所開設(shè)的課程不夠(41.3%)、體育考核評價體系不夠完善(8.4%)以及教學(xué)方法上存在的重運動技術(shù)、輕理論知識傳授和能力培養(yǎng)的傾向等。(5)根據(jù)問卷調(diào)查分析和長期教學(xué)實踐的總結(jié),大學(xué)生對體育選項課還是持肯定態(tài)度的,有80%以上的學(xué)生表示滿意或基本滿意;只有1.1%的學(xué)生表示很不滿意。3.2大學(xué)生對體育熱價值觀念存在的問題(1)體育選項課是一種倍受學(xué)生歡迎,符合大學(xué)生生理、心理特點的教學(xué)組織形式,但學(xué)校和公共體育部應(yīng)想方設(shè)法,改善場地設(shè)施與條件,加強對體育器械的管理,提高場地利用率和使用功能;提供的內(nèi)容應(yīng)該更加豐富,要注意創(chuàng)新,盡量多開設(shè)一些新興的、學(xué)生興趣大且鍛煉價值高的項目,以給大學(xué)生更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間。(2)大多數(shù)大學(xué)生對選項課學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)認(rèn)識不夠,缺乏對終身體育思想的認(rèn)識,為此,教師在體育教學(xué)過程中要加強引導(dǎo)、宣傳和教育;要通過體育選項課的教學(xué),使學(xué)生真正掌握實用的體育健身知識和技能,養(yǎng)成終身體育的意識,具備終身體育的能力,實現(xiàn)體育選項課教學(xué)與終身體育的完美結(jié)合;教師要注意積極的語言反饋,多鼓勵、少批評