兒歌進(jìn)化論-以《孤勇者》為例 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選兒歌進(jìn)化論——以《孤勇者》為例摘要：兒童文學(xué)有許多種表現(xiàn)形式——童話，故事，寓言……今天就讓我們來聊一聊這其中最基本、最古老的體裁之一——兒歌，兒歌形式多樣，既有流傳千百年的具有民歌風(fēng)味的童謠，也有作家和教育工作者專門創(chuàng)作的口語化的詩歌。因其自身獨(dú)有的游戲性、趣味性、娛樂性和知識性等特點(diǎn)，兒歌對于低齡兒童的身心發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用。近日，一首《孤勇者》席卷了全國兒它究竟有何魔力，讓這些孩子如此著迷？或許是輕松明快的節(jié)奏，亦或是激情澎湃的歌詞。能征服孩子、走進(jìn)孩子們心聲的歌曲，自有它的可取之處。與此同時(shí)，我們也不得不去反思和深究，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，越來越多的“神曲”滲透了孩子們的生活，幼兒園的廣播音樂也逐漸淪為“流行兒歌”。那原來真正屬于幼兒園的兒歌都去哪了呢？關(guān)鍵詞：流行歌曲，幼兒園，兒歌引言：一大群熱愛回憶的大人們，借著音樂的名義在各大電視臺以選秀、老歌新唱的方式齊刷刷消費(fèi)畸形的華語流行音樂時(shí)，反觀小學(xué)、幼兒園里孩子們孤單的背影，吃驚地發(fā)現(xiàn)我們長期忽略了對一個(gè)群體的音樂培養(yǎng)，這個(gè)群體叫兒童，他們需要的音樂叫兒歌。九十年代以來，國產(chǎn)兒歌就一直停留在吃老本上。我們究竟該如何定義新時(shí)代的兒歌，我們又能做出怎樣的改變呢？一、中國兒歌的發(fā)展歷史兒歌是“兒童歌謠”的簡稱，古代所說的“童謠”便是今天的“兒歌”。兒歌出現(xiàn)的歷史相當(dāng)久遠(yuǎn)，中國早在兩千年前就已經(jīng)出現(xiàn)了兒歌，在一些史書中都有記載，我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》和著名歷史典籍《春秋》、《左傳》、《戰(zhàn)國策》中，便留下雖說兒歌的數(shù)量仍有限，卻已自成一格。中國兒歌的百年發(fā)展歷程，要追溯至上世紀(jì)初期的學(xué)堂樂歌；五四運(yùn)動后，兒歌的創(chuàng)作更傾向于本土化，中國民間音樂被大量運(yùn)用在兒童歌曲中，為少年兒童所喜愛；到了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,兒童歌曲被賦予了濃重的政治色彩和歷史使命感；新中國成立后，兒歌的創(chuàng)作中去,為少年兒童的成長提供了豐富的精神食糧。隨著人們思想觀念的大解12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選新穎多樣，兒歌的藝術(shù)品位大大提高，新兒歌層出不窮，深受廣大兒童的歡迎。二、兒歌的現(xiàn)狀兒歌是孩子童年不可或缺的重要元素，好的兒歌就是肥沃的土壤，是孩子的歡快與“數(shù)鴨子”這看似習(xí)以為常的場景，足以引發(fā)我們對兒童音樂的深思。1、兒歌逐漸消失，兒童世界向成人世界急劇靠攏說起經(jīng)典兒童歌曲，大家能想到哪些呢？事實(shí)上，通過兒歌，不僅能回顧自己的成70后、80后的《紅星閃閃》、《蝸牛與黃鸝鳥》，90后的《葫蘆娃》、《外婆的澎湖等流行歌曲，新的兒童歌曲經(jīng)典作品很少?！皭勰愎律碜甙迪?，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望，不肯哭一場……”最近這首名叫《孤勇者》的流行歌曲，憑借熱血激昂的歌詞和旋律，成為幾乎人人都會的“神曲”。2、教材里都是十幾年前的老兒歌方面已不再有魔力,我園老師發(fā)現(xiàn)只有在老師的引導(dǎo)下，小朋友們才會唱書中的兒歌，如果讓他們自行選擇，他們的首選是《孤勇者》這類比較符合潮流的歌曲。老師認(rèn)為，最多的，往往是流行歌曲，這些已經(jīng)悄然成為兒童歌曲的代替品。3、孩子唱成人歌，家長不干預(yù)也不鼓勵(lì)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在日常中更多發(fā)生、對孩子的審美培養(yǎng)至關(guān)重要的歌唱，家長的漠視令人費(fèi)解。4、潮流時(shí)代，更多兒童失“聲”最大的擔(dān)憂。三、兒歌在幼兒園教育中的重要性類，一般分為搖籃曲、童謠、游戲歌、繞口令、問答歌、謎語歌等。1、提高幼兒合作、溝通和交往的能力游戲是兒童的生命，更是兒童感知周圍事物的特殊方式。游戲中充滿了各種有趣的兒童的游戲多種多樣，唱的歌謠也豐富多彩，有一人游戲時(shí)用的，“頭發(fā)肩膀膝蓋腳膝蓋婆在賣茶》）；也有多人游戲時(shí)用的，“老太婆，快快來，快來幫我們拔蘿卜。嘿喲嘿卜》）。2、促進(jìn)幼兒語言表達(dá)的連貫性兒歌鮮活生動，押韻又有趣，是兒童非常喜愛的語言形式，非常適合低幼年齡階段32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選上兒童心理特征和審美要求?！耙欢奈?，上山打老虎，老虎沒打到，見到小松鼠。自編作答，是一種有趣的考驗(yàn)語言和智力的游戲。3、拓展幼兒的想象力力。4、培養(yǎng)良好的道德情操和行為習(xí)慣讓幼兒從小養(yǎng)成愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛幼兒園的情感和基本的生活自理能力是幼兒教育的重要目標(biāo)。教師應(yīng)選擇一些注重情感、培養(yǎng)思想品德的兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，如《我節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)，符合兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，從而在培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣上發(fā)揮著積極的作用?！靶〖~扣，要扣好，從下面，往上扣，一顆顆，要扣牢。”小班小朋友們按著這首兒歌的意思就可以輕輕松松學(xué)會扣紐扣。還有指導(dǎo)幼兒生活自理能力方面的兒歌，如洗手、疊衣服、疊被子、吃飯、穿褲子、系鞋帶等兒歌，讓孩子們在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟兒歌的含義中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、幼兒園里的童聲兒歌這種教育形式，形象生動、短小精練，適用范圍廣，尤其是在常規(guī)培養(yǎng)當(dāng)中，歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中不同年齡段幼兒的發(fā)展特42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選繞口令、謎語歌、搖籃曲等等。在小班時(shí)我們常用手指謠和自理歌吸引幼兒的注意力，強(qiáng)化幼兒的自我意識一邊念兒歌一邊做事情，主動性頓時(shí)增強(qiáng)了，有效避免了以往簡單說教給他們帶來的厭煩、枯燥情緒。幼兒缺乏常規(guī)意識，我經(jīng)常用一些朗朗上口、內(nèi)容好記的常規(guī)歌，讓他們掌握好的常規(guī)習(xí)慣。在園午睡時(shí)，我也會播放經(jīng)典搖籃曲，讓幼兒感到身心放松，感受歌曲帶來的舒適感。在平時(shí)的音樂課中，我們會學(xué)唱一些經(jīng)典兒歌和游戲歌，讓幼兒在傾聽與感受中理解兒歌的意義，感受兒歌獨(dú)特的旋律。在節(jié)日活動時(shí)，我們開展“童聲唱童曲”、“唱紅歌”等藝術(shù)形式，感受豐富多樣的兒歌。大班畢業(yè)典禮時(shí)，我們同唱一首歌，回憶三年在園的快樂時(shí)光，在歌聲中與同伴依依惜別。走進(jìn)幼兒園，總能聽到班級傳來娓娓動聽的鋼琴聲和稚嫩的童聲，感受到他們的快樂。我總在思考，在流行歌曲急劇占領(lǐng)兒童世界的今天，我們幼教人為了維護(hù)兒童內(nèi)心簡單而又純粹的世界，我們能做的又有哪些？兒歌對孩子來說是美好的回憶，等他們到留下孩子的歌聲，也就留下來孩子在那個(gè)時(shí)代的形象和感情，用歌聲記錄歷史是很重要的一種方式。我想，這便就是答案！兒歌的重要性不是流行歌曲所能替代的，也許我們的兒歌是要進(jìn)化了，借鑒流行歌曲的優(yōu)點(diǎn)，口語化、生活化、張揚(yáng)個(gè)性、貼近時(shí)代，兒歌是民謠或搖滾形式已不重要，重要的是唱出孩子的心。也許現(xiàn)在，正有無數(shù)人在為一