




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
人教A版必修第一冊(cè)1.1集合的概念第一章集合與常用邏輯用語(yǔ)探究1集合的定義考察下列問(wèn)題:(1)1~20以?xún)?nèi)的所有偶數(shù);(2)立德中學(xué)今年入學(xué)的全體高一學(xué)生;(3)所有正方形;(4)到直線l的距離等于定長(zhǎng)d的所有的點(diǎn);(5)方程的所有實(shí)數(shù)根;(6)地球上的四大洋。
思考上述每個(gè)問(wèn)題都由若干個(gè)對(duì)象組成,每組對(duì)象的全體都能組成集合嗎?我們把研究的對(duì)象統(tǒng)稱(chēng)為元素,元素分別是什么?集合定義的理解1.是一定范圍內(nèi)的確定的對(duì)象;2.是不同的對(duì)象;3.是這些對(duì)象的全體.一般地,我們把研究對(duì)象統(tǒng)稱(chēng)為元素.通常用小寫(xiě)拉丁字母a,b,c,...來(lái)表示.我們把一些元素組成的總體叫做集合(簡(jiǎn)稱(chēng)為集).通常用大寫(xiě)拉丁字母A,B,C,...來(lái)表示.組成集合的元素一定是數(shù)嗎?
組成集合的元素可以是物、數(shù)、圖、點(diǎn)等,它具備怎樣的性質(zhì)呢?問(wèn)題:歸納總結(jié)3.已知下面的兩個(gè)實(shí)例:(1)用A表示高一(3)班全體學(xué)生組成的集合.(2)用a表示高一(3)班的一位同學(xué),b表示高一(4)
班的一位同學(xué).a是集合A中的元素,b不是集合A中的元素.探究2:
元素和集合的關(guān)系思考:那么a,b與集合A分別有什么關(guān)系?問(wèn)題探究
元素a與集合A的關(guān)系如果a是集合A的元素,就說(shuō)a屬于集合A,記作a∈A;如果a不是集合A中的元素,就說(shuō)a不屬于集合A,
記作a?A.屬于符號(hào)和不屬于符號(hào)具有方向性,左邊是元素右邊是集合。歸納總結(jié)常用的數(shù)集自然數(shù)集正整數(shù)集整數(shù)集有理數(shù)集實(shí)數(shù)集記法————————————NZQRN*或N+NN*或N+ZN*或N+
學(xué)習(xí)集合與元素的概念后,為了方便書(shū)寫(xiě),數(shù)學(xué)中規(guī)定了一些常用數(shù)集及其記法:1.所有的“帥哥”能否構(gòu)成一個(gè)集合?由此說(shuō)明什么?
探究3:
集合中元素的性質(zhì)問(wèn)題探究2.由1,3,0,5,︱-3︳這些數(shù)組成的一個(gè)集合中有5個(gè)元素,這種說(shuō)法正確嗎?集合中的元素是互異的不正確.集合中只有4個(gè)不同元素1,3,0,5.問(wèn)題探究3.高一(5)班的全體同學(xué)組成一個(gè)集合,調(diào)整座位后這個(gè)集合有沒(méi)有變化?集合中的元素是沒(méi)有順序的通過(guò)以上的學(xué)習(xí)你能給出集合中元素的特性嗎?確定性、互異性、無(wú)序性集合沒(méi)有變化問(wèn)題探究?jī)蓚€(gè)集合中,元素完全一樣,則稱(chēng)兩集合相等.啟示:任何集合的元素都不能違背確定性、互異性、無(wú)序性.我們還可以用這些性質(zhì)繼續(xù)去探求集合與元素的關(guān)系.1.判斷以下元素的全體是否組成集合,并說(shuō)明理由:(1)大于3小于11的偶數(shù);(2)我國(guó)的小河流.【提示】(1)是由4,6,8,10四個(gè)元素組成的集合.(2)由集合元素的確定性知其不能組成集合.練習(xí)a與{a}有什么區(qū)別?是一個(gè)元素是一個(gè)集合練習(xí)
用符號(hào)“∈”或“?”填空.(1)2
N.(2)
____________Q.(3)0
{0}.(4)b
{a,b,c}.
列舉法思考1:地球上的四大洋組成的集合如何表示?【提示】可以這樣表示:
{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.探究4集合的表示方法思考2:方程(x+1)(x+2)=0的所有根組成的集合
又如何用列舉法表示呢?【提示】{-1,-2}列舉法問(wèn)題探究
把集合的元素一一列舉出來(lái),并用花括號(hào)“{}”括起來(lái)表示集合的方法叫做列舉法.元素確定無(wú)序互異注意:元素間要用逗號(hào)隔開(kāi).通過(guò)思考以上問(wèn)題大家能總結(jié)歸納出列舉法的概念嗎?大括號(hào)不能缺失歸納總結(jié)
能否用列舉法表示不等式x-3<7的解集?
由于小于10的實(shí)數(shù)有無(wú)窮多個(gè),而且無(wú)法一一列舉出來(lái),因此這個(gè)集合不能用列舉法表示.但是可以看出,這個(gè)集合中的元素滿(mǎn)足性質(zhì):(1)集合中的元素都小于10.(2)集合中的元素都是實(shí)數(shù).
這個(gè)集合可以通過(guò)描述其元素性質(zhì)的方法來(lái)表示,
寫(xiě)作:
思考深化描述法描述法:用這個(gè)集合所含元素的共同特征表示集合的方法.我們可以把奇數(shù)集合表示為又如所有偶數(shù)的集合怎樣表示?x=2k,k∈Zx∈Z|{}還可以把奇數(shù)集合表示為例2試分別用列舉法和描述法表示下列集合.(1)方程x2-2=0的所有實(shí)數(shù)根組成的集合.(2)由大于10小于20的所有整數(shù)組成的集合.方程x2-2=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根為,因此,用列舉法表示為A={}.解:(1)設(shè)方程x2-2=0的實(shí)數(shù)根為x,并且滿(mǎn)足條件x2-2=0,因此,用描述法表示為A={x∈R|x2-2=0}.例題解析大于10小于20的整數(shù)有11,12,13,14,15,16,17,18,19,因此,用列舉法表示為B={x∈Z∣10<x<20}.B={11,12,13,14,15,16,17,18,19}.(2)設(shè)大于10小于20的整數(shù)為x,它
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- T-ZZB 1584-2023 低壓電源系統(tǒng)的電涌保護(hù)器(SPD)
- 二零二五年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)師徒傳承合作合同
- 2025年度門(mén)店合作線上線下融合營(yíng)銷(xiāo)協(xié)議
- 二零二五年度不占股份分紅權(quán)益共享協(xié)議
- 二零二五年度招商引資合同中的政府與企業(yè)合作模式創(chuàng)新
- 2025年度終止供貨協(xié)議函范文模板與簽訂程序指導(dǎo)
- 二零二五年度綠色建筑產(chǎn)業(yè)廠房租賃服務(wù)協(xié)議
- 二零二五年度勞動(dòng)合同法未簽訂合同員工競(jìng)業(yè)禁止協(xié)議
- 二零二五年度物業(yè)安全管理人員勞動(dòng)合同范本
- 二零二五年度消防安全設(shè)施設(shè)備安全評(píng)估與整改服務(wù)合同
- 七年級(jí)下冊(cè)《平行線的判定》課件與練習(xí)
- 修高速土方合同范例
- 2024年形勢(shì)與政策復(fù)習(xí)題庫(kù)含答案(綜合題)
- 江蘇省南通市2025屆高三第一次調(diào)研測(cè)試數(shù)學(xué)試題(南通一模)(含答案)
- DCMM數(shù)據(jù)管理師練習(xí)測(cè)試卷
- 油氣行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)-洞察分析
- 檢修安全知識(shí)培訓(xùn)課件
- 學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
- 合成生物學(xué)研發(fā)平臺(tái)與年產(chǎn)200噸合成生物制品項(xiàng)目可行性研究報(bào)告寫(xiě)作模板-申批備案
- 2025年品控部工作計(jì)劃
- 《交通運(yùn)輸概論》課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論