創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案瀏陽(yáng)市長(zhǎng)南路小學(xué)婁應(yīng)林一、實(shí)驗(yàn)名稱：冷水在熱水中下沉、熱水在冷水中上浮

二、教材名稱：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課《給冷水加熱》的《給塑料袋里的冷水加熱》三、原實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足：1、用密封的小塑料袋裝冷水，密封時(shí)不容易排盡塑料袋中的空氣，有可能導(dǎo)致冷水袋放下去就浮在熱水上；2、裝滿冷水的小塑料袋在熱水盆中到它熱起來(lái)，再浮上來(lái)時(shí)間很久，需要的熱水很多，費(fèi)時(shí)又浪費(fèi)能源；3、冷水加熱后再直接用手將它從熱水中拿出來(lái)，不安全，容易發(fā)生燙傷事故，因此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能作演示實(shí)驗(yàn)，由教師來(lái)操作，不能做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，不利于學(xué)生進(jìn)行探究。4、透明的小塑料袋裝滿冷水后放入熱水中，沒(méi)有對(duì)比色，如果是演示實(shí)驗(yàn)，后排的學(xué)生看不清楚。四、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新之處及創(chuàng)新原理：1、將小塑料袋改為小氣球；解決不容易排盡袋中空氣的難題。2、將無(wú)色小塑料袋改為彩色小氣球；解決后排學(xué)生看不清的問(wèn)題。3、將冷水袋放在熱火盆中加熱改為：在燒杯中裝上半杯熱水，放在三腳架上，將裝有冷水的氣球放在燒杯中的熱水中，用酒精燈給燒杯加熱；一方面用的熱水少，節(jié)約能源，另一方面縮短加熱時(shí)間，提高課堂效率。4、將利用塑料袋密封條密封改為：小氣球口旋緊后用長(zhǎng)細(xì)線扎口，留置一段便于捏在手中；這樣可以從熱水中提出氣球水袋，既操作方便，又解決了安全問(wèn)題。5、將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（因?yàn)閺陌踩嵌瓤紤]，原實(shí)驗(yàn)只適宜于教師演示）五、實(shí)驗(yàn)器材：彩色小氣球、細(xì)線、熱水、冷水、燒杯2個(gè)、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、火柴(打火機(jī))六、實(shí)驗(yàn)方法：1、用氣球直接對(duì)著水龍頭裝滿冷水，用手指捏氣球頸部，由下向上擠，排出空氣，抓住氣球下部旋轉(zhuǎn)，將空氣與水隔開(kāi)，再用細(xì)線將旋緊處下端扎緊；六、實(shí)驗(yàn)方法：2、在一只燒杯中裝半杯熱水，放在三角架上，將裝滿冷水的氣球放入裝有熱水的燒杯中，看它在水中的沉??；3、點(diǎn)燃酒精燈，對(duì)裝有熱水的燒杯加熱，觀察氣球水袋在熱水中的沉浮的變化；六、實(shí)驗(yàn)方法：4、在一只燒杯中裝半杯冷水，將加熱后的氣球水袋從熱水杯中提出，放入冷水杯中，觀察它在冷水中的沉?。坏葰馇蛩械乃鋮s，觀察它在冷水中的沉浮的變化。七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、將裝有冷水的氣球水袋放入熱水中，它沉在水底；加熱幾分鐘后，氣球水袋中的水變熱了，它會(huì)慢慢上浮些。七