關于中學生課外讀書情況的調查報告

中學生課外讀書情況的調查報告前言今年9月，我們對霍城縣初級中學七年級學生進行了學生課外讀書情況的問卷調查，發(fā)放問卷200份，進行了調查、分析。調查表明，中學生課外讀書情況并不樂觀。調查目的：語文課程標準：明確指出要培養(yǎng)學生，廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：七年課外閱讀總量應在260萬字以上。為了確保學生完成這一課外閱讀量，更快地建設一個和諧的書香校園，我們特作此調查，以便更清楚了解同學們課外閱讀情況。同時也讓社會各界關注農村學生的課外閱讀。二、調查的對象：

霍城縣初級中學七年級學生進行了學生課外讀書情況，聽取中學生對課外閱讀方面的看法和建議。三、調查的內容：

霍城縣初級中學七年級學生進行了學生課外讀書情況的問卷調查，主要從“學生課外閱讀的興趣”、“學生課外閱讀的方法”、“學生課外閱讀渠道”四個方面了解、分析學生的課外閱讀情況。

四、調查結果分析：我對收到的同學的問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關調查結果情況分析歸納如下：（一）、學生課外閱讀的興趣濃厚對閱讀興趣的調查閱讀興趣男生人數(shù)所占比例女生人數(shù)所占比例總的喜歡的人數(shù)占總人數(shù)的比例喜歡5241.27%4363.24%9548.97%有點喜歡7055.56%2536.76%9548.97%不喜歡43.1700%42．06%調查表明：有48.97%的同學喜歡看課外書，48.97%的同學有點喜歡讀課外書，2.06%的同學不喜歡看課外書。所以同學們還是有很多人喜歡課外閱讀的。（二）、學生閱讀面較窄課外讀書類型統(tǒng)計

閱讀類型男生人數(shù)所占比例女生人數(shù)所占比例總的人數(shù)占總人數(shù)比例文學名著4535.71%3855.88%8342.78%科技知識5946.83%1319.12%7237.11%軍事紀實4132.54%11.47%4221.65%言情小說2015.87%2232.35%4221.65%武俠小說3326.19%45.88%3719.07%科幻小說4636.515%1623.53%6231.96%奇幻小說3628.575%1217.65%4824.74%八卦娛樂1411.11%2333.82%3719.07%體育3326.19%34.41%3618.56%新聞2620.63%34.41%2914.95%講解型書籍（如百家講壇）2822.22%2029.41%4824.74%教材輔導資料2419.05%2638.24%5025.77%卡通動漫2923.02%1014.71%3920.10%電子競技1612．70%00%168.25%其他21.59%57.35%73.61%調查表明：42.78%的熱衷于文學名著，另外有37.11%的同學喜歡讀科技知識，31.96%的同學喜歡科幻小說，21.65%的同學喜歡讀軍事紀實和言情小說；而閱讀新聞類書籍的學生只占了14.95%，閱讀講解型書籍的同學只有24.74%。造成這種狀況的主要原因是家長、老師缺乏必要的指導，學生讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。學生課外閱讀書籍統(tǒng)計《新課程標準》要求初中生課外閱讀的書籍課外書籍男生人數(shù)所占比例女生人數(shù)所占比例總的人數(shù)占總人數(shù)比例《安徒生童話》7962.70%5175.00%13067.01%《格林童話》7055.56%5479.41%12463.92%《伊索寓言》3729.37%2333.82%6030.93%《克雷洛夫寓言》32.38%45.88%73．61%《朝花夕拾》1915.08%811.76%2713.92%《繁星·春水》86.35%1116.18%199.79%《西游記》8466.67%4870.59%13268.04%《水滸傳》5846.03%2232.35%8041.24%《駱駝祥子》2217.46%2015.87%4221.65%《魯賓遜漂流記》10180.16%5241.27%15378.87%《格列佛游記》1411.11%32.38%178.76%《名人傳》53.97%913.24%147.22%《童年》1310.32%1826.47%3115.98%《鋼鐵是曾樣煉成的》7761.11%3044.12%10755.15%調查表明：讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學們讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果不令人滿意。50%以上的同學讀的書籍很集中，基本都是《西游記》、《三國演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《魯賓遜漂流記》等，30%～50%的同學讀過《伊索寓言》、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

對于一些課程標準要求的，不是很常見的書，同學們讀的不多。名著閱讀量的調查名著名稱男生人數(shù)所占比例女生人數(shù)所占比例總的人數(shù)占總人數(shù)的比例《三國演義》10482.54%4261.76%14675.26%《飄》32.38%22.94%52.58%《紅樓夢》3326.19%3044.12%6332.47%《儒林外史》10.79%22.94%31.55%《福爾摩斯偵探集》5039.68%1927.94%6935.57%《簡·愛》118.73%2232.35%3317.01%《紅與黑》43.17%00%42.06%《歐也妮·葛朗臺》21.59%45.88%63.09%調查表明：同學們只對一些比較常見的名著書籍有所閱讀，對于一些比較生疏的，同學們很少去看。（三）同學們的閱讀方法的調查閱讀做筆記男生人數(shù)所占比例女生人數(shù)所占比例總的人數(shù)占總人數(shù)的比例做，并養(yǎng)成習慣2217.46%1725.00%3920.11%不做4535.71%1623.53%6131.44%偶爾想起來就做5946.83%3551.47%9448.45%調查表明：同學們的閱讀方法不科學，只有20.11%的同學做筆記并養(yǎng)成習慣。48.45%的同學想起來就做，31.44%的同學并不做讀書筆記。（四）同學們閱讀的渠道書籍來源統(tǒng)計書籍來源男生人數(shù)所占比例女生人數(shù)所占比例總的人數(shù)所占比例自己購買6047.62%3247.06%9247.42%父母購買1814.29%710.29%2512.89%老師指定購買118.73%22.94%136.70%同學間交互閱讀3124.60%3145.59%6231.96%圖書館107.94%1116.18%2110.82%調查表明：老師和家長對同學們的課外書籍閱讀不是很贊成，學校圖書館的利用率只有10.82%，相當?shù)牡汀D書館的評價評價男生人數(shù)所占比例女生人數(shù)所占比例總的人數(shù)占總人數(shù)比例很好，書很齊全2419.05%1217.65%3618.56%一般5140.48%2942.65%8041.24%較差5140.48%2739.71%7840.21%調查表明：只有18.56%的同學認為圖書館很好，而有40.21%的同學認為圖書館較差，圖書館沒有發(fā)揮它真正的作用，值得我們去反思啊！總體總結：（1）、學生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉調查結果表明，98%的學生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答為什么要讀課外書時，大多數(shù)學生的答案是“有利于學習、有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認識到讀課外書同樣是學習，甚至有的家長、老師仍然認為課外書是閑雜書，25.77%的同學與讀的書也是“為課本的學習而買輔導資料”。

目前，“教書”、“念書”、“學習就是學課本”的觀念仍是學生及師長的主導意識，這種觀念把孩子禁錮在學校和課本中，嚴重影響著學生的健康成長和學校教育質量的提高。如果我們把同學們的學習比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？（2）、學生對課外書籍涉獵廣泛，但結構不合理，個體數(shù)量呈現(xiàn)極不平衡的現(xiàn)象

調查結果表明：學生所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、科普、軍事、八卦娛樂、報刊、新聞等，其中小說有經典名著、言情類、武俠類、奇幻類等。但結構不合理，小說類占的比例較大，特別是奇幻和武俠小說居多，軍事類占21.65%，科普讀物占37.11%，小說類偏多，科普類偏少，學生讀書隨意性強，造成這種狀況的原因，是家長、老師缺乏必要的指導，同學們讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。因此，今后學校要多組織課外讀書活動，如：知識競賽、智力測驗、讀書論壇、讀書演講等。家長、老師在指導同學們讀書時應輔之以正確的方法，讓同學們會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。五、調查建議：（一）、培養(yǎng)讀書興趣.

結合同學們喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的故事片斷。在晨會或班會課上講講。當同學們聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)同學們產生想迫切看看這本書的愿望。在同學們廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結合起來，最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚?？墒谟杷麄兲赜械姆Q呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。培養(yǎng)學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。

（二）、幫助選擇讀物

1、閱讀由課內走向課外

由于中學生正處于人生的轉折點，閱歷較淺，文化市場上書籍雜亂，很多讀物并不適合學生閱讀。老師們必須根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。（三）、傳授讀書方法。1、處理好精讀與略讀的關系.閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內容和規(guī)模，