奉化市八年級下勞技教學(xué)備課稿

PAGEPAGE1奉化市八年級下勞技教學(xué)備課稿寧波東方外國語學(xué)校黃育稼中學(xué)勞技課從80年代中期至今經(jīng)歷了近20個年頭?，F(xiàn)在，勞動與技術(shù)列入綜合實踐活動課程，成為綜合實踐活動的重要內(nèi)容之一，同時，也對勞動與技術(shù)提出了更高的要求，勞動與技術(shù)必須貫徹綜合實踐活動課程的理念與教育教學(xué)原則。勞動技術(shù)更名為勞動與技術(shù)，明確了突出技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。以勞動與技術(shù)教育為切入口，適當(dāng)?shù)卣掀渌麅?nèi)容，以信息技術(shù)為手段，以研究性學(xué)習(xí)為方式，開展綜合實踐活動。原初二下教材編得很好，有許多機械常識、動力學(xué)基礎(chǔ)知識、金工知識等內(nèi)容，很專業(yè)，但理論性太強，實踐操作很難，由于大多數(shù)學(xué)校缺乏必要的設(shè)備，教師缺乏專業(yè)知識與技術(shù)，學(xué)生由于教材內(nèi)容太專業(yè)、制作艱難而缺乏學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在新教材已改頭換面，中心內(nèi)容仍在，但更注重技術(shù)與創(chuàng)新，增加了大量的照片、圖片，學(xué)生更加喜愛，教材的形式較靈活，以專題形式出現(xiàn)，易進行教學(xué)，并給教師的教學(xué)和創(chuàng)新留下了更大的空間和余地，有許多可挖掘的內(nèi)容。新教材存在的問題多，需要逐步修改使其完善。與大家一起交流，向大家討教。一、關(guān)于寧波市勞技教材編寫的幾點說明（一）、編寫原則1、技術(shù)性原則：加了“與”字，更要關(guān)注“技術(shù)”。這是勞動技術(shù)教育的本質(zhì)決定的，技術(shù)性是勞技課的靈魂。具有一定技術(shù)含量，符合科學(xué)發(fā)展趨勢，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。實現(xiàn)勞技教學(xué)主要目標(biāo)的需要，強調(diào)設(shè)計與制作，質(zhì)量要求；強調(diào)結(jié)構(gòu)與功能。通過識圖、對工具的理解，掌握一般的方法，即技術(shù)要素。讓學(xué)生在感性基礎(chǔ)上，有自己獨特的理解。對科學(xué)知識、情感、態(tài)度的理解，對技術(shù)運用的興趣、熱愛。2、實踐性原則：勞技教育的又一重要特點，是勞技教育的根本。主渠道是通過動手實踐來達到教學(xué)目的，對技術(shù)的多方面、深層次的理解。強調(diào)親歷實踐，親手操作，注意技術(shù)研究和手腦并用，注重設(shè)計，鼓勵創(chuàng)新。3、綜合實踐原則：綜合實踐活動包含勞動與技術(shù)教育，體現(xiàn)綜合實踐活動課程理念來開展勞技教學(xué)。體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，重點對技術(shù)的研究，以加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。強調(diào)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等基本知識綜合運用，也強調(diào)融合社會、經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野。同時注意勞動與技術(shù)教育和社會實踐以及社區(qū)服務(wù)的有機結(jié)合。4、選用性原則：一定程度上可供選擇，以提高適用性。面向?qū)W生生活實際，面向社會生產(chǎn)實際，既能使全體學(xué)生掌握基本生產(chǎn)、生活技能，提高技術(shù)素養(yǎng)，又給部分有能力的學(xué)生留有進一步發(fā)展的空間，并為學(xué)校開發(fā)校本課程提供參考。教材中的內(nèi)容不一定要全上，可挑選著上，提高到一定的深度，以形成各校的教學(xué)特色。為教師發(fā)揮特長提供條件。（二）、教材編寫的基本思路促進學(xué)生自主地、和諧地發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容要易于被學(xué)生接受，篇幅少而精。以綜合實踐活動課程理念為指導(dǎo)，貫穿技術(shù)要素的線索，著力讓學(xué)生理解技術(shù)，掌握必要的勞動技術(shù)，學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用與技術(shù)的創(chuàng)新。小欄目的設(shè)計，題目、教材語言的表達都要符合學(xué)生年齡、心理特點，圖、文并茂?；舅悸罚航滩牡幕舅悸肥谴龠M學(xué)生自主全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學(xué)生接受的，篇幅少而精。小欄目的設(shè)計，題目、教材語言的表達都要符合學(xué)生年齡、心理特點，圖、文并茂。八年級上冊教材以綜合實踐活動課程理念為指導(dǎo)，貫穿技術(shù)要素的線索，著力讓學(xué)生理解技術(shù)，掌握必要的勞動技術(shù)，學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用與技術(shù)的創(chuàng)新。八年級下冊教材傳承上冊教材內(nèi)在的精神，繼續(xù)以綜合實踐活動課程理念作指導(dǎo)，以著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，把機械過程作為編寫線索，積極滲透電動化、機械化、自動化以及控制技術(shù)等常識，進一步擴大技術(shù)領(lǐng)域，讓學(xué)生在更高的要求下，學(xué)習(xí)技術(shù)，不斷提高實踐能力與創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容的編排呈現(xiàn)由簡單到復(fù)雜、從模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)體系。充分關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知與技術(shù)的共同提高、創(chuàng)造性思維的發(fā)展、技術(shù)的集成、與其他學(xué)科的聯(lián)系等方面。新勞技教材不寫明制作的細節(jié)，不注明具體尺寸，目的是不要框死教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。“跟我做”模式成功率高，但無創(chuàng)造性可言。要做好引導(dǎo)和組織工作、評價工作。放手讓學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，從活動中獲得體驗和感悟。教學(xué)上要因人制宜，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行再處理、深加工，用教材教，而不是教教材。形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。二、教材分析：原初二教材的基礎(chǔ)上，刪去了第一章機械的一般常識；刪去了第二章幾種常見的動力機械中刪去了第三節(jié)焊接初步知識、第六節(jié)內(nèi)燃機的工作原理、第七節(jié)其他動力常識。在原第三章“機械傳動”的基礎(chǔ)上，刪除了機械常用機構(gòu)（連桿機構(gòu)、螺旋機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、變速機構(gòu)）、皮帶傳動中的主要類型、特點和常用范圍等內(nèi)容，簡化了齒輪傳動的相關(guān)內(nèi)容，增加了壓路機模型的設(shè)計與制作、液壓和氣壓傳動等內(nèi)容。在原第四章有趣的控制技術(shù)基礎(chǔ)上，刪去了第一節(jié)電路的組成、雙刀雙刀擲開關(guān)的制作。增添了專題四電動玩具。保留了機械手臂，刪去了第五章中第二節(jié)線操縱電動模型飛機的制作、第三節(jié)循道四輪模型賽車的制作、第四節(jié)磁懸浮列車模型的制作。七年級和八年級上的勞技作品以靜態(tài)為主，各組成部件之間不運動。而八年級下的勞技作品以動態(tài)為主，各部件之間進行相對的運動，運動部件間不配合好就不能很好地完成動力的傳遞。因此對工藝過程要求更高，技術(shù)含量更高，制作難度顯著增大。以綜合實踐活動課程理念為指導(dǎo)，貫穿技術(shù)要素，注重學(xué)生技術(shù)意識與技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。著力讓學(xué)生理解技術(shù)，掌握必要的勞動技術(shù)，學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用與技術(shù)的創(chuàng)新。三、教學(xué)目標(biāo)和重難點：1、通過研究動力、傳動裝置和控制技術(shù)，了解人們對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力，了解動力、傳動裝置和控制技術(shù)的基本原理，感受電氣化、自動化在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用。2、通過電動機組裝和電動模型賽車、氣墊船模型、起重機、壓路機模型、開關(guān)盒的設(shè)計與制作，了解一般機械基本組成和控制技術(shù)的作用，學(xué)會制作簡單機械和簡單的控制器。了解動力的應(yīng)用、傳動裝置、控制技術(shù)等基本常識，學(xué)會設(shè)計的一般方法和思路，進行技術(shù)思維與技術(shù)訓(xùn)練，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高制作水平。3、通過作品的設(shè)計、制作及評價、創(chuàng)新等活動，了解簡易手工制作的一般過程，體驗生活和學(xué)習(xí)所帶來的快樂，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅，進一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣，提高勞動素養(yǎng)。重點：動力、傳動、控制技術(shù)及應(yīng)用。難點：四、五專題，綜合實踐、綜合應(yīng)用。機械手臂：難度大，技術(shù)含量高。但可使學(xué)生了解一個制作過程、控制技術(shù)。電氣控制是難點，但不是重點。四、課時安排：專題一動力，共5課時（組裝131直流微型電動機1課時，專題學(xué)習(xí)一電動模型賽車的制作2課時；氣墊船模型的制作2課時）；專題二傳動裝置，4—5課時（研究身邊的傳動裝置和常見的幾種傳動1課時；專題學(xué)習(xí)一起重機的設(shè)計與制作2課時；專題學(xué)習(xí)二壓路機模型的設(shè)計與制作1——2課時）；專題三控制技術(shù)4課時（專題學(xué)習(xí)一手動控制器的制作2課時；專題學(xué)習(xí)二自動控制器2課時）；專題四電動玩具2課時（探究、設(shè)計、制作2課時）；專題五機械手臂，選學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)建議：教學(xué)中應(yīng)采用探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成親自參與研究探索的體驗，形成善于提出問題、探索問題的積極態(tài)度，通過研究探索得出結(jié)論。掌握一定的技能，讓學(xué)生獲得一種強調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育，能對自己的研究成果做進一步的分析和評價，養(yǎng)成良好的分析、解決問題的好習(xí)慣。在課堂里要給學(xué)生一定時間進行基本技能的自主操作和探索，要結(jié)合具體的作品制作對學(xué)生進行設(shè)計學(xué)習(xí)和評價指導(dǎo)，在具體的作品制作中要有意識地安排讓學(xué)生根據(jù)材料的性質(zhì)選擇工具。組織學(xué)生玩起來，讓學(xué)生在活動中掌握知識與技能，快樂地學(xué)習(xí)。勞技教學(xué)的主線也應(yīng)該是以“玩”貫穿整個教學(xué)過程。玩才是學(xué)生真正需要的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生成長的規(guī)律。因此，建議在教學(xué)時，千萬要把課堂還給孩子，讓他們“玩”起來。讓他們大膽地說，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。圍繞技術(shù)與創(chuàng)新展開教學(xué)，注重技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，體會各種材料的特性，掌握工具的使用技巧，培養(yǎng)識圖能力、運用圖樣進行制作的能力。突出設(shè)計、工藝、工具、圖紙、技術(shù)的整合。在研究性學(xué)習(xí)的前提下開展勞技制作，懂得工藝及工藝過程，初步學(xué)會工藝設(shè)計并按程序?qū)嵤M一步加深對技術(shù)及技術(shù)應(yīng)用的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已學(xué)知識、技能進行創(chuàng)新的能力。專題一、探究動力一、教學(xué)目標(biāo)1、通過探究動力產(chǎn)生與應(yīng)用技術(shù)，進行研究性的實踐活動，挖掘技術(shù)教育因素。理解技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中、生活中的應(yīng)用。2、了解微型電動機的原理、結(jié)構(gòu)與組裝技巧。3、通過制作電動賽車、氣墊船模型，感受技術(shù)的應(yīng)用，感悟技術(shù)的重要性。4、通過識圖、設(shè)計、制作、裝配、美化等技術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、設(shè)計能力、實踐制作能力。二、教學(xué)重點：理解動力及應(yīng)用；了解電動機的結(jié)構(gòu)及工作原理；模型的設(shè)計與制作。三、教學(xué)難點：換向器的作用，氣墊船中電動機支架的牢固性。知識與技術(shù)的綜合應(yīng)用。四、課時安排：共五課時。其中電動機1課時；電動模型賽車的制作2課時；氣墊船模型的制作2課時。探究與學(xué)習(xí)直流電動機一、教學(xué)目標(biāo)1、了解電動機的分類、作用及電動機的基本結(jié)構(gòu)、工作原理；2、通過組裝直流微型電動機，熟悉電動機的組成及各部分的作用，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細的工作態(tài)度，理解工藝過程及基本技法；3、通過制作，理解知識與技能的實用性。探討提高作品質(zhì)量及制作成功率的方法。二、教學(xué)重點：電動機的基本結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)難點：電動機的工作原理，換向器的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：131型電動機散套件，導(dǎo)線兩根，螺旋槳一個,5＃電池一節(jié)。工具準(zhǔn)備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細砂紙或美工刀。關(guān)注點：課前收集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、進行發(fā)散性思維和拓展性學(xué)習(xí)。發(fā)動學(xué)生參觀工廠、農(nóng)業(yè)、生活機械設(shè)備，了解電動機在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。以小組形式開展活動與制作。課后進行評價，讓學(xué)生自評、他評，教師是節(jié)目主持人。技術(shù)元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進行組裝加工。關(guān)鍵是繞線和接線，漆包線的絕緣層一定要刮干凈。漆包線：發(fā)下的漆包線應(yīng)先用一紙團或他物繞整齊，以免打結(jié)。不能弄斷，形成三個繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會導(dǎo)電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60-80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。裝換向片套時可能比較困難，應(yīng)及時指導(dǎo)、幫助學(xué)生。電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。整合自然科學(xué)的內(nèi)容，如電動機的工作原理、換向器的作用等，既使其他學(xué)科的教師感受到勞技課的作用，也使學(xué)生感受到知識的力量，科學(xué)就在身邊，學(xué)以致用。導(dǎo)入：從電動機的分類及作用引入新課。探究結(jié)構(gòu)和制作方法：一、131微型直流電動機的基本結(jié)構(gòu)：1、定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環(huán)形磁鐵、U形鋼絲組成。把兩塊半圓形的永久磁鐵對稱地嵌入外殼的內(nèi)壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根U形鋼絲卡緊。用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內(nèi)側(cè)后，用尖嘴鉗把外側(cè)引出片旋轉(zhuǎn)90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。2、轉(zhuǎn)子：轉(zhuǎn)動部分。轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子鐵芯15片、轉(zhuǎn)子繞組3組、換向器（三片）。3、其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。二、電動機的制作：1、繞線：分別按順序把塑料護芯片、鐵芯、塑料護芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結(jié)構(gòu)固定在轉(zhuǎn)向軸上。漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個焊接片上待用。在鐵芯的一個凹槽內(nèi)，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個焊接片上。用相同的方法繞第二、第三個線圈，把第三個線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個焊接片上。注意：（1）三個線圈的繞向一致；（2）圈數(shù)盡量準(zhǔn)確，排列盡量整齊；（3）六個線頭必須首尾相接。2、裝配：（1）放磁鐵（2）固定電刷和引出片（3）使換向器與電刷緊密接觸（4）蓋上端蓋把轉(zhuǎn)子的換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉(zhuǎn)子的另一端插入定子內(nèi)，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對準(zhǔn)，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉(zhuǎn)子的配合良好。用手轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)子時，若轉(zhuǎn)動靈活，電動機就完成了。3、檢查、測試：裝上螺旋槳，把二根導(dǎo)線接在引出片上，接上電源，你的電動機會轉(zhuǎn)了嗎？活動評價★想一想在制作過程中，你認(rèn)為還需要注意什么問題？★談一談在制作過程中，你是如何提高電動機的安裝質(zhì)量？★比一比將你制作的電動機與同學(xué)比一比，看誰轉(zhuǎn)得更快！提高電動機動力的措施（改用強磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學(xué)生說說：有哪些地方需要改進？提高制作質(zhì)量的措施。擴展延伸：電動機——發(fā)電機專題學(xué)習(xí)一電動模型賽車的制作一、教學(xué)目標(biāo)1、用自己制作的電動機作為賽車的動力。通過活動學(xué)會車模的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；2、通過車模制作和玩車模，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技的興趣和愛好，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣；3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和公平競爭的意識。二、教學(xué)重點：能根據(jù)不同的材料選擇合適的工具進行制作活動，提高技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點：如何使電動模型賽車開得又直又快。四、課時安排：共2課時。五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料：電動模型賽車套件一套。5＃電池一節(jié)。制作工具：電鉆或大鐵釘、銼刀、錘、尖嘴鉗、電烙鐵、螺絲刀、剪刀、墊木。電動車模是學(xué)生所喜聞樂見的現(xiàn)代科技內(nèi)容。電動車模是國家組織科技競賽項目。電動車模是國家組織科技競賽項目，車模比賽成績優(yōu)秀的學(xué)生在中考、高考中的可以加分錄取。玩電動車模學(xué)材有利于探究式學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。玩電動車模教材開放性大，制作車模的方法多種多樣，開得快的辦法也非常多，有利于探究、學(xué)習(xí)。剝線方法，固定電動機方法，前輪（鋼絲折彎法）安裝法，電池夾安裝法，木板與鐵皮上打孔法。因為技術(shù)非常容易變化，教師應(yīng)傾向于在具體細節(jié)少花時間，而在原理上予以更多時間的關(guān)注。目的在于培養(yǎng)這樣的學(xué)生：對技術(shù)和社會有自己的理解，對技術(shù)的學(xué)習(xí)有一套屬于自己技能和思維工具，能評價以前可能從來沒有見過的新技術(shù)產(chǎn)品。培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的好習(xí)慣，改變那種做到哪里是那里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。讓學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)想。學(xué)生通過一般勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)，向發(fā)明創(chuàng)造性的勞動技術(shù)方向延伸、發(fā)展。同學(xué)們在觀察中發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？說說你在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，或者說說怎樣裝配比較合理？這里向你介紹一種裝配車模的方法（媒體展示），你看看行嗎？根據(jù)剛才看到的和前面所觀察到的，再說說你現(xiàn)在的制作想法。說說你的設(shè)計意圖行嗎？因為說是做的基礎(chǔ)。我們把設(shè)計變成具體的實物，在制作時可能會遇到哪些難題？誰能說說電動機是怎樣裝配的？制作過程1、電動機固定和電池夾的安裝：取薄鐵皮15*100和15*35兩塊，按圖制作，凹陷和小孔可用大鐵釘沖出。將上述鐵皮包住電動機，并使上下鐵皮上兩孔對準(zhǔn)。把木片放在鐵皮之間，木片一端頂住電動機，在木片上定出孔位，鉆一直徑為3mm的孔。三孔對準(zhǔn)后，插入螺絲，套上導(dǎo)線并擰緊螺帽。2、安裝前輪：用尖嘴鉗將鋼絲的一端折出一個約直徑3mm的圓圈，另一端30mm處，橫向折一個直角，套入前輪，再把余下鋼絲折成直角。距木板頂端10mm中間處，鉆一直徑為3mm的孔，將前輪架用螺絲螺帽固定在木板上。3、安裝后輪教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。指導(dǎo)幫助動手能力差的學(xué)生。將你制作的賽車與同學(xué)比一比，看誰跑得更快！第二課時，組織一次車模比賽，通過第一課時的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生在課外千方百計的想辦法，充分發(fā)揮各自的聰明才智，使自己的車模跑得快，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。比賽結(jié)束時，可以給予優(yōu)秀的同學(xué)一定的獎勵。最后，讓學(xué)生說說活動體會，使實踐不斷升華?；顒釉u價：請小組長負(fù)責(zé)評比，比較、推薦出自己小組認(rèn)為是最好的作品，上臺作展示，并做簡單的介紹。生：作品介紹。師：現(xiàn)在我們可以裝上電池開開看，比比誰的開得快，誰的開得直。擴展延伸：怎樣將你的賽車改裝成一輛”與眾不同”的賽車？活動延伸繼續(xù)創(chuàng)新專題學(xué)習(xí)二氣墊船模型的制作一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解氣墊船航行的原理和結(jié)構(gòu)。2、了解氣墊船模型的組成及選材要求。要求造型美觀，粘合牢固，飛行平穩(wěn)。3、感受材料的性質(zhì)，學(xué)會選擇最優(yōu)材料、合適工具制作；學(xué)習(xí)氣墊船的基本制作技能，掌握工藝過程。4、同學(xué)間評價和交流，并組織比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。二、教學(xué)重點：氣墊船的原理及組成，培養(yǎng)識圖讀圖能力，學(xué)會識圖并能按圖紙施工。懂得對不同材料選擇不同的工具和加工方法。三、教學(xué)難點：電動機與支架的固定，在不增加材料的基礎(chǔ)上怎樣加大強度？如何提高制作質(zhì)量。四、課時安排：共2課時。五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料：氣墊船模型材料一套，電池3節(jié)。制作工具：美工刀、直尺、筆、膠帶紙、砂紙、剪刀、白膠、雙面膠。氣墊船采用強有力的風(fēng)扇將其上方的空氣吸入，接著這些空氣會向船下吹去，而氣墊船邊緣的彈性橡皮“裙”會在空氣散出前將其堵住。氣墊船能在陸地或水面上航行，因為它漂浮在自己氣墊的表面之上，把船身向上抬高20~50厘米。由于氣墊船不需從水中穿行，它能比常規(guī)的船航行得更快，而且它不像輪船左右搖晃，因而乘坐起來也更舒服。教材選用輕薄的泡塑材料，用塑料袋作為氣墊袋，電機帶動螺旋槳使氣墊鼓起來，從而減小阻力，一部分氣流吹向后方，使船向前。制作要點：選材要輕，制作牢固。勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量主要是指學(xué)生通過初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包括材料認(rèn)識、工具使用、簡單設(shè)計、簡易制作、簡單評價等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力以及基本的信息處理能力。在課堂里要給學(xué)生一定時間進行基本技能的自主操作和探索。要結(jié)合具體的作品制作對學(xué)生進行設(shè)計學(xué)習(xí)和評價指導(dǎo)。在具體的作品制作中要有意識地安排讓學(xué)生根據(jù)材料的性質(zhì)選擇工具。采用探索式學(xué)習(xí)，使學(xué)生親自參與研究探索的體驗，形成善于提出問題，探索問題的積極態(tài)度，通過研究探索得出結(jié)論，并由此組織開展教學(xué)活動。表揚有創(chuàng)見的、制作有特色的，制作精細的，表揚注意衛(wèi)生、注意安全的，表揚節(jié)約、不浪費的。教學(xué)過程：一、原理分析①利用船底與地面間形成高壓氣墊，使模型與地面的摩擦力減少。用力學(xué)規(guī)律解釋：在其運行時，是由專門的螺旋槳使氣船內(nèi)形成高速氣流并噴向地面，當(dāng)氣流接觸地面或水面后，同時會受到水面或地面的向上推力，此推力通過氣流柱作用到運載器上，將其托起，托起的高度取決于運載器的結(jié)構(gòu)、重量和氣船的壓力。②前進依靠尾部的推進螺旋槳產(chǎn)生推力?！锵胍幌霘鈮|船航行是根據(jù)什么原理？★說一說設(shè)計一個氣墊船模型，互相交流。二、材料及結(jié)構(gòu)分析：塑料制成，輕巧美觀①氣墊袋：（塑料袋，只開一面口），袋口的密封是關(guān)鍵。鼓起后減小了摩擦力。②內(nèi)芯：（氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙，薄、輕。）并密封氣墊袋③船底：輕，砂紙打毛，船底周邊與氣墊粘牢④船身：割下的材料都要用，因此劃線、下料時要準(zhǔn)確無誤。⑤進氣艙：進氣艙上蓋：要密封。⑥電動機支架：加工得與電動機吻合，粘得穩(wěn)固，否則易搖晃松動，最好用大塊泡塑割成。雙面膠的強度不夠，溶劑型的膠水（百得膠、萬能膠）不能用，熱熔膠也不能用，可用白膠。⑦船舵：要安裝得平直。為使氣墊船能筆直運行，而不至于團團轉(zhuǎn)，形狀類似于飛機的尾翼，用來控制氣墊船的航向。⑧電動機：131直流微型電機。⑨導(dǎo)線：漆包線的注意事項同前。⑩電池盒（紙筒）：三至四節(jié)，用鉛畫紙卷起來。找一找選擇怎樣的制作材料較好？想一想怎樣才能提高船體的強度？需要哪些工具？引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能飛起來？輕、牢固。在不增加質(zhì)量的前提下如何提高船體的強度？如何做得整潔、美觀，造型好？三、制作方法及步驟（發(fā)材料，邊教邊做）制作過程1、氣墊袋：按圖2—21將250×180塑料袋的一面中間切去一塊，大小為100×70，氣墊袋一面中間開口時，不要損壞另一面。2、氣墊袋內(nèi)裝入吹塑紙：將原材料為230×160的吹塑紙按圖的尺寸，把中間部分用刀片切去，裝入氣墊袋內(nèi)，并將塑料袋口用膠帶紙密封，使其不漏氣。密封方法：把袋口下面一層塑料膜粘在膠帶紙上，再將膠帶紙對折，粘住袋口上面一層塑料膜，并剪去膠帶紙兩端比袋長出的部分。3、船底：取190×120吹塑紙一張，按圖尺寸切去畫有斜線部分。在虛線內(nèi)（圖中虛線到邊的距離是10毫米）粘上船身4，吹塑紙與泡塑板粘合的表面，要在上膠水前用砂紙打毛，提高粘接牢度。船底周邊全部用膠帶紙粘在氣墊中央，要求不漏氣。4、船身：取220×100×6泡塑板一塊。按圖所示，切下170×100×6做船身4，它的中間部分切下做電動機支架，余下部分做進氣艙側(cè)壁6，按圖中尺寸一分為二，由于切下各塊泡塑板都要利用，切割時要格外細心。5、進氣艙：由側(cè)壁、上蓋、電動機支架粘合而成。6、電動機支架：取115×66×6泡塑板，將它加工成三塊；a.65×22×6，b.55×22×6，c.35×22×6，其中b再一切為二，每塊的一端面砂成一個斜面，c也切成兩段，每塊的一端面也砂成一個斜面，b、c的斜面與電動機粘合，如圖所示。各片泡塑板在粘合前要用砂紙磨平，粘合后不能有縫隙。由于膠水干化時間較長，可分步粘合；先將電動機支加a、b、c粘好，再粘上兩片側(cè)壁6和上蓋7，等膠水干后，再將它粘在船身和船底上。7、船舵：取130×70×4吹塑紙。按圖所示制成船舵兩塊，將它們垂直粘在船身和船底上（見總裝圖）。8、電動機：待進氣艙與船身粘牢后，在電動機支架上裝上電動機，并在支架上方用膠帶紙將電動機與支架粘牢固定，再在軸上安裝螺旋槳9。在接通電源時，從正面觀察螺旋獎的旋轉(zhuǎn)方向必須是順時針方向，氣流向右，否則需將導(dǎo)線與電動機的兩個接頭位置調(diào)換。9、導(dǎo)線：取兩根長400毫米、直徑0.2毫米的漆包線繞合在一起，導(dǎo)線一端的兩個頭與電動機接線片分別接牢，另一端兩個頭分別與電池盒上的電極接觸片連接。注意：漆包線和電動機、接觸片的連接部分要用砂紙將表面漆層砂去。10、電池盒：用鉛畫紙（或其他較厚的紙）卷成一圓筒，內(nèi)徑比5號電池略大，用膠水粘好，一頭封口，用刀片切一條狹縫，將電極接觸片B插入其中，從另一頭裝入5號電池三節(jié)。接觸片A彎成如下圖所示，作電源開頭，在與導(dǎo)線連接后再用膠帶紙將接觸片固定在紙筒上。四、試航將氣墊船模型放在干燥、光潔的地面上，接通電源，你的船模向前快速行駛了嗎？★想一想制作中你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？★比一比將你制作的氣墊船模型與同學(xué)比一比，看誰跑得更快！由學(xué)生講述制作要領(lǐng)，交流體會，作品評價。注意知識與技能的遷移。專題二、研究傳動裝置教學(xué)目標(biāo)：1、通過研究身邊的傳動裝置和常見的幾種傳動，了解人們對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力，了解機械傳動的基本原理和感受電氣化、自動化在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用。2、通過起重機和壓路機模型的設(shè)計與制作，了解一般機器的各組成部分及作用。了解動力的應(yīng)用、傳動裝置、控制技術(shù)等基本常識，學(xué)會設(shè)計的一般方法和思路，進行技術(shù)思維與技術(shù)訓(xùn)練，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高制作水平。3、通過作品的設(shè)計、制作及評價、創(chuàng)新等活動，了解簡易手工制作的一般過程，體驗生活和學(xué)習(xí)所帶來的快樂，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅，形成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點：常見的幾種傳動的特點，理解蝸桿傳動的自鎖特性，起重機模型的設(shè)計與制作，壓路機模型的設(shè)計過程。教學(xué)難點：蝸桿與蝸輪的配合；粘合劑的選擇與使用技巧；設(shè)計的原理與方法；探尋使作品轉(zhuǎn)動靈活、牢固美觀的有效方法。課時安排：4—5課時。其中：研究身邊的傳動裝置和常見的幾種傳動1課時；專題學(xué)習(xí)一、起重機的設(shè)計與制作2課時；專題學(xué)習(xí)二、壓路機模型設(shè)計與制作1—2課時。研究身邊的傳動裝置和常見的幾種傳動教學(xué)目標(biāo)：1、組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)活動，通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、上圖書館等方式查找有關(guān)傳動裝置的資料，通過對身邊的各種傳動裝置的觀察與思考，了解人們對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力，了解機械傳動的基本原理和感受電氣化、自動化在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用。2、了解皮帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動等傳動裝置的種類、作用、特點進行技術(shù)思維與技術(shù)訓(xùn)練。教學(xué)重點：了解動力的應(yīng)用，蝸桿傳動的特點。教學(xué)難點：使學(xué)生形成善于提出問題、探索問題的積極態(tài)度，通過研究探索得出結(jié)論。讓學(xué)生理解技術(shù)，掌握必要的勞動技術(shù)。課時安排：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：手搖刨筆器、修正帶、隨身聽、四驅(qū)車和遙控車等實物，自行車、無鏈自行車和常見的幾種傳動裝置的圖片。新課引入：1、觀察課本上的兩種自行車，找出其傳動裝置的不同點，它是如何工作的？各有什么優(yōu)缺點？2、研究手搖刨筆器、修正帶、隨身聽、四驅(qū)車和遙控車內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，觀察其傳動裝置，弄清它是怎樣工作的？無鏈自行車的照片。出口歐美，400多元，用料講究，質(zhì)量好。國人貪便宜，因此假冒偽劣產(chǎn)品泛濫，有市場。不思進取、不思創(chuàng)新。反正能賺到錢就行。常見的幾種傳動1、皮帶傳動特點：噪聲小、動作平順舒適、傳動距離較大；缺點是效率較低、易打滑、無法傳遞較大的動力。2、齒輪傳動特點：傳動比恒定、工作可靠、結(jié)構(gòu)緊湊、效率高、壽命長、傳遞功率大和速度范圍大，但它的成本高、制造和安裝精度要求高及無過載保護。3、鏈傳動特點：效率較高、不易打滑、可傳遞較大的動力；缺點是噪聲較大、保養(yǎng)不易。4、蝸桿蝸輪傳動特點：傳動比大而且準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)緊湊、工作平穩(wěn)、噪音小；具有自鎖性，即蝸桿為主動件時，可帶動蝸輪旋轉(zhuǎn)，而蝸輪為主動件時，機構(gòu)不能運動。通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、上圖書館等方式查找有關(guān)傳動裝置的資料。將你收集到的資料進行整理，在班上或年段中交流。教學(xué)中應(yīng)以綜合實踐活動課程理念為指導(dǎo)，貫穿技術(shù)要素，注重學(xué)生技術(shù)意識與技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。著力讓學(xué)生理解技術(shù)，掌握必要的勞動技術(shù)，學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用與技術(shù)的創(chuàng)新。采用探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成親自參與研究探索的體驗，形成善于提出問題、探索問題的積極態(tài)度，通過研究探索得出結(jié)論。掌握一定的技能，讓學(xué)生獲得一種強調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育，能對自己的研究成果做進一步的分析和評價，養(yǎng)成良好的分析、解決問題的好習(xí)慣。在課堂里要給學(xué)生一定時間進行基本技能的自主操作和探索，要結(jié)合具體的作品制作對學(xué)生進行設(shè)計學(xué)習(xí)和評價指導(dǎo)，在具體的作品制作中要有意識地安排讓學(xué)生根據(jù)材料的性質(zhì)選擇工具。組織學(xué)生玩起來，讓學(xué)生在活動中掌握知識與技能，快樂地學(xué)習(xí)。勞技教學(xué)的主線也應(yīng)該是以“玩”貫穿整個教學(xué)過程。玩才是學(xué)生真正需要的教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生成長的規(guī)律。因此，建議在教學(xué)時，千萬要把課堂還給孩子，讓他們“玩”起來。讓他們大膽地說，推動他們對自己的研究成果做進一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。專題學(xué)習(xí)一起重機的設(shè)計與制作教學(xué)目標(biāo)：1、通過研究身邊的機械傳動裝置，了解人們對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力。2、了解常見的傳動種類及特點，了解蝸桿傳動的組成及特點，理解自鎖特性及應(yīng)用。通過設(shè)計與制作起重機模型，了解一般機器的各組成部分及作用；學(xué)會設(shè)計的一般方法和思路，進行技術(shù)思維與技術(shù)訓(xùn)練，掌握制作的工藝過程。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的工作態(tài)度及體驗生活和學(xué)習(xí)所帶來的快樂，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅，形成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蝸桿傳動的自鎖特性，起重機模型的設(shè)計與制作，要求轉(zhuǎn)動靈活、齒輪嚙合度好，牢固美觀。教學(xué)難點：蝸桿與蝸輪的配合；粘合劑的選擇與使用技巧；設(shè)計的原理與方法；探尋使作品轉(zhuǎn)動靈活、牢固美觀的有效方法。課時安排：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：材料：起重機模型套件一套（小木板、131直流微型電動機、蝸輪、蝸桿、有機玻璃、薄木片、定滑輪、鐵絲、細繩。5號電池一節(jié)。工具：鋸子、美工刀、尺、筆、木砂、熱熔膠或其他膠水、木銼、尖嘴鉗、小榔頭、電鉆與鉆頭。教學(xué)過程：一、了解工作原理，完成設(shè)計：了解原動機，傳動裝置，工作部分。一般機器均包含原動機、傳動裝置及工作部分。下右圖是起重機模型，請你仔細觀察原動機、傳動裝置、工作部分分別在哪里？起重機模型由直流電動機提供動力，蝸輪、蝸桿為傳動裝置，蝸輪上裝上軸，并在軸的兩端裝上支撐架，底板上裝上手臂，用吊繩連接轉(zhuǎn)軸和吊鉤。電動機通電后產(chǎn)生動力，通過蝸輪、蝸桿傳動，帶動軸轉(zhuǎn)動，使繩子收緊和放松，以吊起和放下重物。先設(shè)計好，想好制作的步驟，胸有成竹后再動手。讓學(xué)生觀察起重機的零件與工具讓學(xué)生看看、想想，悟出怎樣裝配的技法，在腦子里形成自己的設(shè)計。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的好習(xí)慣，改變那種做到哪里是那里，做不好就拆掉的壞習(xí)慣。注重工藝過程和制作程序，制作加工的每一步必須胸有成竹。先加工一個基準(zhǔn)面（靠山），再以這個基準(zhǔn)面為基準(zhǔn)去加工另幾個面。多讓學(xué)生體驗、感悟，悟出來的才是他們自己的東西。即使失敗了也是寶貴的經(jīng)驗。只要學(xué)生認(rèn)真地參與了制作，極糟糕的裝不起來的作品也是成功的。今天的失敗就是明天的成功。難點：蝸桿與蝸輪的配合?？障恫荒芴螅蟠蚧?，無法完成傳動，噪聲大。太緊則阻力大，不會轉(zhuǎn)。機械設(shè)備中都有軸承，用滑動或滾動軸承以減少摩擦。制作中應(yīng)注意加工精度。二、制作步驟1、底板和墊木的制作：取兩塊約110×47×5mm和40×26×20mm大小的木塊，整形后砂光，作底板和墊木，其中墊木厚度不宜小于20mm。2、傳動裝置的安裝：先做支架，完成安裝后，再銼電動機座。裝蝸輪（蝸輪中心距短邊16mm）；支架的制作：切割有機玻璃作支架（一開四，約高23mm，寬20mm），支架鉆孔（孔中心距支架底邊15mm），打孔前的定位要準(zhǔn)，兩條線垂直決定一個點，沖出樣孔（有機玻璃可用剪刀頭輕鉆幾下），以免鉆孔時滑動。軸與孔的間隙要恰當(dāng)，如2.9毫米的軸，孔的直徑為3毫米。其中兩片鉆孔，鉆孔與不鉆孔的兩片粘合；用熱熔膠等膠粘劑固定支架3、固定電動機：銼電動機凹槽（凹槽最低處16mm），用膠固定蝸桿。如果不使用粘合劑，也可使用釘接，同學(xué)們?nèi)粲懈玫南敕?，請獻計獻策。通過調(diào)整木塊厚度，實現(xiàn)蝸輪蝸桿的配合，4、機械手臂的制作與安裝：吊臂可設(shè)計成其他形狀（上總厚10mm，檔凈寬4mm；下總厚14mm，檔凈寬8mm，用四根檔；吊臂長110mm，上寬7mm，下寬12mm）；用白膠粘合（最好設(shè)計模具膠合以提高質(zhì)量），安裝吊臂。5、電池類的制作與安裝：安裝電池夾（5號AA電池長50mm，直徑14mm，正極頭直徑5.5mm；7號AAA電池長44mm，直徑10mm，正極頭直徑3.5mm）、吊繩、吊鉤。注意：膠粘劑的選擇與使用。白膠固化時間長，木、竹、紙可用，接縫要求嚴(yán)密合縫，否則膠不牢；502適于小面積物件的膠接；熱熔膠的正確使用，不可炭化，否則變黑，影響作品質(zhì)量，沒粘住或移位，解決的方法是用小型電烙鐵加熱，修正到位，膠水要適量，注意安全使用，不可滴到皮膚上。如何使支架穩(wěn)固？電動機的固定？機械手臂的設(shè)計與制作？吊臂的制作，由于一頭大一頭小，可采用放樣法，如房屋人字梁的制作，先放樣，再劃線加工。使用模具：提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。如吊臂的膠合、手?jǐn)S飛機上反角的膠合、機身與機翼的膠合。要求：轉(zhuǎn)動靈活、齒輪嚙合度好，牢固美觀。三、評價與交流引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計：起重機可挖掘、可開發(fā)，可引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)方便地吊起與放下重物，應(yīng)怎么辦？（設(shè)計并制作倒順開關(guān)）。探討轉(zhuǎn)動輕快的辦法（影響轉(zhuǎn)動的因素有哪些）。要吊起更重的物體，解決的方法有哪些？（用滑輪組、模型放大、改變材料、改變動力等）。讓他們玩。比一比誰吊起重物質(zhì)量大？使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展。學(xué)生在課外千方百計的想辦法，充分發(fā)揮各自的聰明才智，使自己的起重機吊起重物質(zhì)量大，以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生通過一般勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)，向發(fā)明創(chuàng)造性的勞動技術(shù)方向延伸、發(fā)展。最后，讓學(xué)生說說活動體會，使實踐不斷升華。要實現(xiàn)方便地吊起與放下重物，應(yīng)怎么辦？你最大的收獲是什么？哪些地方可以改正？學(xué)生對自己的作品進行評價，可以根據(jù)零件是否加工得規(guī)范，接合是否牢固，外觀是否整潔美觀，蝸輪與蝸桿配合是否合理，裝上電池能否轉(zhuǎn)得動等條件進行，并把得分記在課本的評價表中。給自己的作品打分。項目牢固外形美觀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動靈活齒輪嚙合總分分值30302020100得分專題學(xué)習(xí)二壓路機模型的設(shè)計與制作教學(xué)目標(biāo)：1、了解壓路機的作用及結(jié)構(gòu)，根據(jù)起重機制作的經(jīng)驗設(shè)計并完成壓路機模型的制作，理解人們對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力。2、通過設(shè)計與制作壓路機模型，了解制作工藝過程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。突出設(shè)計、工藝、工具、圖紙、技術(shù)的整合。3、通過作品的設(shè)計、制作及評價、創(chuàng)新等活動，了解簡易手工制作的一般過程，體驗生活和學(xué)習(xí)所帶來的快樂，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅，形成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點：設(shè)計與制作壓路機模型，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，設(shè)計得合理、新穎且易完成制作。課時安排：1—2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：材料：底板70*47*9mm；電動機座47*35*5mm；后軸長70mm，直徑2。9mm；前軸長130mm，直徑2mm；131直流微型電動機；蝸桿、蝸輪一套；前輪雪碧缺罐高133mm，直徑66mm，或旺仔罐高92mm，直徑65mm；后輪賽車模型的后輪2個；車架鐵皮長140mm，寬18mm兩根；電池夾鐵皮長120mm，寬15mm一根；導(dǎo)線若干。工具：鋸子、美工刀、尺、筆、木砂、熱熔膠或其他膠水、木銼、尖嘴鉗、小榔頭、電鉆與鉆頭。教學(xué)過程：壓路機是一種對地面鋪料層進行壓實的工程車輛，自身質(zhì)量大、車速慢、慣性大。我們可利用四驅(qū)車等玩具進行改制，也可以自己尋找合適的材料，設(shè)計制作壓路機模型。了解壓路機的作用及結(jié)構(gòu)，根據(jù)起重機制作的經(jīng)驗設(shè)計并完成壓路機模型的制作。可以用四驅(qū)車等玩具進行改制，也可以自己尋找合適的材料，設(shè)計制作自己喜歡的壓路機模型。仔細觀察壓路機的結(jié)構(gòu)，根據(jù)起重機模型制作中獲得的經(jīng)驗，設(shè)計自己喜歡的壓路機模型。在下面的方框內(nèi)畫出草圖。（可以幾個人一組進行設(shè)計）讓學(xué)生自己去發(fā)揮，可進一步設(shè)計。你準(zhǔn)備怎樣制作呢？寫出你自己設(shè)計的壓路機模型的具體制作工藝過程。向其他同學(xué)介紹你們小組的設(shè)計方案，包括設(shè)計思路、工藝過程、功能特點等。介紹一種壓路機模型的工藝過程，供你參考：1、安裝蝸輪與車輪：2、加工底板：底板上放軸劃線，車軸中心線距邊緣9mm，蝸輪縫距邊17mm深，3.5mm寬。挖槽、鋸蝸輪縫，用鐵片膠底板以擋住車軸（寬松適宜，太緊阻力大）。3、固定電動機：通過配合固定電動機。4、安裝電池夾：壓路機的兩節(jié)電池可并聯(lián)，效果更好。電池夾可在初三的電子門鈴材料中找。4、罐底鉆軸孔，膠粘鉆孔的鐵皮：5、車架鐵皮鉆軸孔，折彎，車架與機身粘接：6、整體組裝、美化：評一評：哪個小組的設(shè)計最合理、新穎且易完成制作？本節(jié)內(nèi)容不一定要完成制作，可以研究性學(xué)習(xí)的方式展開，以組為單位進行活動，設(shè)計出比較科學(xué)、適于加工的方案。包括設(shè)計思路、工藝過程、功能特點等。評一評：哪個小組的設(shè)計最合理、新穎且易完成制作？圍繞技術(shù)與創(chuàng)新展開教學(xué)，注重技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，體會各種材料的特性，掌握工具的使用技巧，培養(yǎng)識圖能力、運用圖樣進行制作的能力。突出設(shè)計、工藝、工具、圖紙、技術(shù)的整合。在研究性學(xué)習(xí)的前提下開展勞技制作，懂得工藝及工藝過程，初步學(xué)會工藝設(shè)計并按程序?qū)嵤?，進一步加深對技術(shù)及技術(shù)應(yīng)用的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用已學(xué)知識、技能進行創(chuàng)新的能力。評價與交流：1、有什么成功的經(jīng)驗向大家交流？2、通過壓路機模型的設(shè)計與制作，你認(rèn)為設(shè)計與制作中應(yīng)注意哪些事項？評價方向：制作仔細；技術(shù)有創(chuàng)意；設(shè)計有特色；善于大膽表達創(chuàng)意；技術(shù)運用熟練；積極投入，學(xué)習(xí)興趣高。技術(shù)評估：評估形式多樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估可從下列五個方面展開：1、是否理解技術(shù)特性；2、是否掌握基礎(chǔ)知識與技能；3、是否能展開自評與互評；4、是否理解的技術(shù)與社會文化的關(guān)系；5、是否具有創(chuàng)造性思維。專題三探究控制技術(shù)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察身邊的控制器，了解控制技術(shù)及作用。2、通過制作開關(guān)盒，了解控制器的作用和控制技術(shù)在生活中的應(yīng)用。3、初步了解自動控制器的種類及作用。4、了解無線遙控器的原理及作用。5、以控制技術(shù)為平臺，開展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)重點：了解控制器的作用和控制技術(shù)在生活中的應(yīng)用，設(shè)計并制作手動控制器。教學(xué)難點：各種控制器的工作原理，手動控制器的盒子設(shè)計與制作。課時安排：四課時。其中設(shè)計并制作手動控制器2課時；專題學(xué)習(xí)二自動控制器和專題學(xué)習(xí)三無線遙控器共2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：各種電器開關(guān)、遙控車、電飯煲、電風(fēng)扇、電磁繼電器、凸輪式定時器開關(guān)實物，雙聯(lián)開關(guān)、雙刀雙擲開關(guān)、三只單刀三擲開關(guān)線路圖掛圖。1、干簧管：2、紅外線控制技術(shù)：3、居里點：4、電磁繼電器：5、遙控技術(shù)：6、光敏二極管：7、微型同步電機：用“跳泡”設(shè)計一只溫控裝置。專題學(xué)習(xí)一手動控制器教學(xué)目標(biāo)：1、了解手動控制器的結(jié)構(gòu)和工作原理，開關(guān)在電路中的作用。2、通過制作開關(guān)盒，了解控制器的作用和控制技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：了解雙刀雙擲開關(guān)的電路圖，設(shè)計并制作單刀三擲開關(guān)盒。教學(xué)難點：設(shè)計并制作單刀三擲開關(guān)盒。課時安排：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：材料：單刀三擲開關(guān)及盒子制作材料一套，有機玻璃一塊，導(dǎo)線若干。工具：尖嘴鉗、鋸、十字螺絲刀、鉤刀、銼刀、美工刀、白膠、熱熔膠、雙面膠、丙酮、毛筆。教學(xué)過程：觀察我們身邊的控制器控制技術(shù)和控制器并不高深莫測，電燈開關(guān)就是最簡單、直觀的控制器。我們一起來找一找，看看身邊有哪些控制器，它們各自控制什么設(shè)備，起什么作用？看誰找得多、分析得好。日常生活中的自動控制器（溫控器：如雙金屬片、磁控式溫控器件等。定時器。其他控制器：如自動延時照明開關(guān)、光控開關(guān)、聲控開關(guān)等。遙控：如紅外線、無線電等）。在日常生活和生產(chǎn)中，開關(guān)是最常見的手動控制器。電燈的亮與滅，電動機的轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)，都由開關(guān)來完成。機床上、汽車?yán)锒加性S多開關(guān)來使機床正常工作，使汽車安全行駛。想一想1、雙聯(lián)開關(guān)如何在樓上或樓下控制樓梯燈的？2、雙刀雙擲開關(guān)的工作原理？一、設(shè)計能夠控制三只電動機單獨工作、并能進行正反向轉(zhuǎn)動控制的控制器?！耠娐返墓ぷ髟鞬1、K2、K3均在1位置，E2向D1、D2、D3供電，通過D1、D2、D3的電流自左向右，為正轉(zhuǎn)；K1、K2、K3在2位置，電路不通、電機不轉(zhuǎn)；K1、K2在3位置，E1向D1、D2、D3供電，通過D1、D2、D3的電流自右向左，電機反轉(zhuǎn)。●制作要求用三只單刀三擲開關(guān)組裝一只開關(guān)盒。要求線路連接正確、開關(guān)盒牢固、實用、美觀。想一想我們能不能用這只控制器來控制專題二中制作的起重機模型？自己設(shè)計制作一只開關(guān)盒，使它具有獨特的外觀或具有新的控制功能。我的設(shè)計方案1、我需要的材料2、我的設(shè)計圖3、工具二、制作過程：評價與交流展示我們設(shè)計制作的開關(guān)盒，看誰的開關(guān)盒美觀、實用，設(shè)計有新意。對綜合實踐活動課程中勞動與技術(shù)教育的認(rèn)識新一輪課程改革已將勞動與技術(shù)教育作為一個國家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域列入綜合實踐活動課程之中。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，它包括勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐。這種變革是順應(yīng)時代發(fā)展潮流、體現(xiàn)課程綜合化趨勢、與時俱進的一種改革嘗試。所以，在實施綜合實踐活動課程中，如何進一步改革和發(fā)展勞動與技術(shù)教育是我們不斷研究和探索的新課題。（一）、以勞動與技術(shù)教育為切入點，認(rèn)真實施綜合實踐活動課程綜合實踐活動課程中的這四大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，若以勞動技術(shù)教育為操作平臺，可以順理成章地把這幾部分內(nèi)容較好地結(jié)合起來，而且結(jié)合得非常自然與緊密。以勞動與技術(shù)教育為切入點，認(rèn)真實施綜合實踐活動課程，已逐步成為大家的共識。新課改要加強體悟，加強體驗，勞技教育到處充滿實踐與創(chuàng)新。將綜合實踐活動等其他內(nèi)容整合到勞動與技術(shù)教育學(xué)科中來，以信息技術(shù)教育為工具和手段，來開展勞動與技術(shù)教育。然而其他學(xué)科也會來整合勞動與技術(shù)教育。如初一的數(shù)學(xué)，需要幾何體作為教具，卻無處購買，能否發(fā)動學(xué)生在勞技課上制作幾何體供數(shù)學(xué)教學(xué)用？綜合實踐活動：以勞技為切入點，切進去，勞技要把其他內(nèi)容綜合進去。各地的經(jīng)驗表明，籠統(tǒng)地抓綜合實踐活動，沒一個抓好的，要么是勞技搞得好，要么是研究性學(xué)習(xí)搞得好，還是踏踏實實地從勞技搞起來。勞動與技術(shù)教育手腦結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育；是實施素質(zhì)教育的重要手段和獨特載體，具有其他學(xué)科不可替代的育人功能。勞動技術(shù)教育具有學(xué)科性與實踐活動性相結(jié)合的雙重特點，是學(xué)科性與活動性共生共存、和諧發(fā)展的統(tǒng)一體。（二）、關(guān)于勞動與技術(shù)教育的課程理念1、在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成。勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征、也就是我們平常所說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，但不是停留在一般的“操作”層面上，它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性的學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。2、從作品引導(dǎo)學(xué)生參加勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的思維活動以形象思維向抽象思維發(fā)展。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用生動而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、組織學(xué)生開展勞動技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力3、增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量勞動與技術(shù)教育既要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，還要體現(xiàn)一定的時代特征。勞動與技術(shù)教育是最具開發(fā)潛力、最易受科技發(fā)展影響、最應(yīng)該體現(xiàn)時代特征的開放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國際上，作為諸多國家基礎(chǔ)教育課程之一，這已是不爭的事實。在強調(diào)學(xué)生勞動觀念和勞動習(xí)慣形成的同時，注重通過具有一定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，對學(xué)生進行技術(shù)和科技發(fā)明創(chuàng)造的啟蒙。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段，逐步增加勞動與技術(shù)教育中的技術(shù)含量，充實具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容，以增強勞動與技術(shù)教育的時代性和對學(xué)生的吸引力。4、拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，追求工具價值與發(fā)展價值的統(tǒng)一通過勞動與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外延的拓展來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)勞動與技術(shù)教育工具價值的統(tǒng)一。工藝制作的學(xué)習(xí)對象從單純的作品制作向作品設(shè)計、作品評價兩方面拓展；農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)對象從單純的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品儲存與加工、市場營銷等方面拓展。這樣，既能順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展需要，又能拓展學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的能力。（三）、勞動與技術(shù)教育的內(nèi)涵1、技術(shù)教育（1）、“技術(shù)”是什么？從一般意義上來講，技術(shù)指人們在各種具體活動中的操作規(guī)則、程序和技巧。技術(shù)是一個動態(tài)的過程，在不斷地發(fā)展、完善、創(chuàng)新，技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的進步。辭海中對“技術(shù)”是這么注釋的：“根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。廣義地講，還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其它物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序和方法?！蓖Ａ粲陬^腦之中的智力活動是不能稱之為技術(shù)活動的，技術(shù)不是教會的，而是自己在實踐中、體驗中得出的。如學(xué)木工，新徒弟先用斧頭、鋸、刨，練基本功。待有了一定的基礎(chǔ)后，師傅再慢慢地教你。其實好多東西是靠自己感悟出來的。雙手的操作是一切技術(shù)活動的基礎(chǔ)。簡單的技術(shù)離不開雙手的操作，機械技術(shù)離不開雙手的操作；現(xiàn)代技術(shù)，包括電腦技術(shù)在內(nèi)，也都離不開雙手的操作。雙手的操作，還是一切技術(shù)的本源。一切技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，都是用雙手創(chuàng)造出來的。技術(shù)教育不僅能夠訓(xùn)練和發(fā)展雙手的操作能力，而且能夠使人的頭腦更加靈活，能夠開發(fā)人的智力，激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力人類在生產(chǎn)和生活中，不斷地發(fā)明和創(chuàng)造各種生產(chǎn)工具，不斷進行著技術(shù)革命，從體力、畜力生產(chǎn)改用蒸汽機、內(nèi)燃機、電動機做動力生產(chǎn)，用手工工具生產(chǎn)改用機器生產(chǎn)。隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，勞動工具在不斷地改進，新工具、新設(shè)備在不斷地產(chǎn)生，科學(xué)技術(shù)含量越來越高，用它們加工生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的質(zhì)量也越來越好。（2）、工藝過程：工藝：將原材料或半成品加工成產(chǎn)品的工作、方法、技術(shù)等。如做木椅子，就結(jié)合方式來說，可選擇不同的工藝：榫接（全榫：單榫、雙榫，半榫：暗榫，排榫，明、暗燕尾榫）、搭接（十字形、丁字形、叉口丁字形、對角搭接、直角相缺搭接等）、釘接（材料分：竹釘、圓釘、螺釘、螺栓等；方式分：明釘、暗釘、轉(zhuǎn)腳釘、扎釘?shù)龋?、膠接（選擇不同的膠粘劑）等。也可以多種方式結(jié)合。如金屬：鑄造、鍛造、螺釘、螺栓、鈑金、焊接、鉚接、膠接等。完成產(chǎn)品的過程，即工藝過程。任何一種產(chǎn)品的生產(chǎn)，都要經(jīng)過一定的生產(chǎn)過程，在生產(chǎn)過程中直接改變毛坯的形狀、尺寸和材料的性能，使之變成產(chǎn)品，這個過程稱為工藝過程，不同的工藝過程要用到不同的技術(shù)。它有嚴(yán)格的程序（工藝流程），如木椅子：經(jīng)設(shè)計（圖樣）、選料、制作、組裝、美化等過程。選擇榫頭接合，則設(shè)計、取料、鋸割、刨削、劃線、打眼、鋸榫頭、組合、修光、砂光、油漆、上光，加工程序不能顛倒。人類的技術(shù)活動加速了人類文明發(fā)展的進程，同時也使技術(shù)本身的內(nèi)容和形式變得越來越復(fù)雜，技術(shù)的進步推動著工藝水平的提高，從而保證了產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量和效率。（3）、技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代人素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可或缺的組成部分，是人的“現(xiàn)代化”的重要標(biāo)志。技術(shù)素養(yǎng)包括技術(shù)意識、技術(shù)思維、技術(shù)操作、技術(shù)創(chuàng)新等方面的修養(yǎng)，也包括技術(shù)適應(yīng)能力、技術(shù)實踐能力、技術(shù)決策能力等。素養(yǎng)：指平日的修養(yǎng)。素質(zhì)：指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點。技術(shù)意識：技術(shù)意識指用技術(shù)要求和價值觀來指導(dǎo)學(xué)生勞動技術(shù)教育的行為。包括勞動觀點、勞動態(tài)度和行為習(xí)慣。技術(shù)思維：技術(shù)思維指解決“做什么和怎樣做”的思考。目的在于加強手腦結(jié)合，發(fā)展智力，使學(xué)生從學(xué)會技術(shù)到會學(xué)技術(shù)。技術(shù)操作：技術(shù)操作指按一定的工藝要求，使用工具的一系列活動（包括姿勢、力度、動作軌跡、操作頻率等技術(shù)點）。操作是動手的過程，更是手腦結(jié)合的過程，通過讀識圖樣，進行材料、結(jié)構(gòu)和工藝等設(shè)計，使用工具對原材料進行加工、組裝和調(diào)試，使被加工的原材料與設(shè)計圖樣逐步趨向結(jié)合，直至形成制品。所以，操作過程也包括了技術(shù)思維。技術(shù)創(chuàng)新：現(xiàn)代社會，科技發(fā)展日新月異，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。通過反復(fù)的操練，熟練地運用技術(shù)，學(xué)會技能的遷移，用已有的知識和方法進行技術(shù)創(chuàng)新。隨著技術(shù)對社會的重要性的增長，至關(guān)重要的是讓學(xué)生獲得一種強調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育，這也是技術(shù)教育的核心領(lǐng)域，也是本學(xué)科課改的核心理念。科學(xué)的任務(wù)是認(rèn)識世界，技術(shù)的任務(wù)是利用世界和改造世界。在勞技課中，通過一件件作品的制作，使學(xué)生了解許多材料的性能，掌握工具的使用方法和完成成品的工藝過程。懂得作業(yè)規(guī)范和工藝紀(jì)律是約束我們在制作中運用的程序和方法的行為準(zhǔn)則，只有認(rèn)真執(zhí)行工藝紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范，才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。完美的產(chǎn)品是靠每一道完美的工序和每一個完美的細節(jié)來合成的，所以對每一道程序和每一個細節(jié)都要力求完美。當(dāng)代教學(xué)論的研究表明，技能形成的過程是學(xué)生合理運用知識解決各種實際問題和選擇活動方式的過程，是一種知識轉(zhuǎn)化為動作的結(jié)果。學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)的東西只有在實際活動中反復(fù)練習(xí)和運用，才能轉(zhuǎn)化為技能。因此，學(xué)生參加勞技實踐活動，對于其知識的獲得、技能的形成、能力的發(fā)展、創(chuàng)造精神的培養(yǎng)等都有密切關(guān)系。如果不靠先進技術(shù)，不可能得到很好的發(fā)展。從個人來講，在技術(shù)越來越發(fā)達的新世紀(jì)中，如果不能掌握一定的適應(yīng)社會發(fā)展需要的技術(shù)，就難以生存；如果沒有技術(shù)觀念，不懂得技術(shù)的重要性，則不論從事哪一種工作，也就都不可能有什么發(fā)展。技術(shù)既然具有如此普遍的、重大的意義和作用，技術(shù)教育就必須要普及。技術(shù)教育要普及，自然就要從具有普及性的中小學(xué)教育開始。這就要打破一種由來已久的狹隘的技術(shù)教育觀念，認(rèn)為技術(shù)教育只不過是教人一技之長。中小學(xué)的技術(shù)教育，并不是單純的某一種職業(yè)性的技術(shù)教育，而是一種基礎(chǔ)性的技術(shù)教育。具有普及性，廣泛性的內(nèi)容，將對學(xué)生的未來發(fā)展有重要的影響和深遠的意義。在中小學(xué)，普及性的、基礎(chǔ)性的技術(shù)教育，正像其它普及性的、基礎(chǔ)性的文化科學(xué)教育一樣，要從簡單到復(fù)雜一步步發(fā)展。語文教育要從識字開始，數(shù)學(xué)教育要從認(rèn)識1、2、3和簡單的加法開始，技術(shù)教育就要從雙手的簡單操作開始，逐步多樣化、復(fù)雜化。正像識字是語文的基礎(chǔ)，加減乘除是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)一樣，雙手的操作是一切技術(shù)活動的基礎(chǔ)。簡單的技術(shù)離不開雙手的操作，機械技術(shù)離不開雙手的操作；現(xiàn)代技術(shù)，包括電腦技術(shù)在內(nèi)，也都離不開雙手的操作。雙手的操作，還是一切技術(shù)的本源。一切技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展，都是用雙手創(chuàng)造出來的。當(dāng)然，一切技術(shù)的發(fā)明和發(fā)展也都離不開人類聰明的頭腦。雙手的靈巧和頭腦的靈活，是有如表里，互相依存，互相促進的。技術(shù)教育不僅能夠訓(xùn)練和發(fā)展雙手的操作能力，而且能夠使人的頭腦更加靈活，能夠開發(fā)人的智力，激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，這是有大量事實可以說明的。不僅如此，在中小學(xué)開展技術(shù)教育，還有一項重要的目的任務(wù)，這就是培養(yǎng)技術(shù)觀念，使學(xué)生從小就認(rèn)識技術(shù)在人類的發(fā)展中，在現(xiàn)代化的建設(shè)中，在各行各業(yè)的工作和發(fā)展中的重要地位和作用，從而重視技術(shù)，喜愛技術(shù)，愿意鉆研技術(shù)，并且總想著要改進技術(shù)和采用新技術(shù)。這對于他們將來不論從事哪一種工作都具有十分重要的意義。技術(shù)教育在中小學(xué)還有一種重要的作用，“這就是導(dǎo)向作用”使學(xué)生了解，世界上有多種多樣的技術(shù)工作，社會上需要多種多樣的技術(shù)人才，只要肯于學(xué)習(xí)，掌握了一定的適應(yīng)社會發(fā)展需要的技術(shù)，不論從事哪一種技術(shù)工作都有廣闊的發(fā)展前途。而且，在新世紀(jì)，從事技術(shù)工作的人，將會需要的越來越多，他們的待遇也將會越來越高。所以不要只想走一條“獨木橋”。這不論對于他們個人的職業(yè)選擇和前途發(fā)展，還是對于國家和地方的建設(shè)來說，都是很重要的。尤其是在農(nóng)村，通過技術(shù)教育，使廣大的中小學(xué)生都能學(xué)到一些發(fā)展農(nóng)業(yè)、發(fā)展農(nóng)村的技術(shù)，那也就同時使他們看到了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)發(fā)展的廣闊前景，自然，這也就包括著他們自己在農(nóng)村的發(fā)展前途。2、勞動教育中小學(xué)還要不要對學(xué)生進行勞動教育，這本來不應(yīng)該成為一個問題，但實際上卻是一個問題。一是在很多中小學(xué)，近些年來勞動教育已經(jīng)有些被忽視，這種傾向如不扭轉(zhuǎn)，還可能會進一步發(fā)展。二是存一種觀念認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)將更加迅速地發(fā)展，繁重的體力勞動將被自動化的技術(shù)設(shè)施所替代，成為一種落后的生產(chǎn)方式，因此，勞動教育也就成了一種落后的教育觀念，完全沒有必要再講了。這種忽視勞動教育的傾向和這種認(rèn)為勞動教育已經(jīng)過時的觀念結(jié)合在一起,就成了一個必須認(rèn)真對待的問題。過去，常常把組織學(xué)生參加體力勞動當(dāng)作對學(xué)生進行勞動教育的主要的甚至是唯一的方式，其目的只是在于使學(xué)生懂得勞動的艱苦，認(rèn)識“勞動創(chuàng)造世界”，從而建立起勞動觀點。這在當(dāng)時是很自然的,也是必要的，今后也仍然有這種必要。但是，如果僅僅是這樣，那就把勞動教育看得太簡單，太狹窄了。應(yīng)該看到，勞動教育有著非常豐富而又深刻的內(nèi)涵。這里首先要說明，不論是過去還是今后，也不論科學(xué)技術(shù)將發(fā)達到何種地步，勞動都是并將永遠是人類賴以生存和發(fā)展的最主要活動。繁重的體力勞動會逐漸地減輕和減少，但并不是只有體力勞動才算是勞動。腦力勞動和腦力與體力相結(jié)合的勞動，也是很重要的，并且是越來越重要的勞動。這樣的勞動，與體力勞動的那種艱苦有所不同，但又同樣是艱苦的，并且有著一些體力勞動難以比擬的復(fù)雜性和深刻性。一些科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、教師、醫(yī)生以及各行各業(yè)的管理者的勞動都可以說明這一點。這些勞動，要達到其預(yù)期的目的，往往需要更長的時間，經(jīng)過更多的艱難曲折，因而要有更堅定的信念，更頑強的意志，更大的吃苦耐勞和獻身精神。我們要培養(yǎng)這樣的精神，就需要從小、從多方面對學(xué)生進行持久的、深入的勞動教育。建筑、廠礦、鐵路、交通、農(nóng)林、水利、養(yǎng)殖等等事業(yè)，都要靠踏踏實實的繁重的體力勞動。那些要用按電鈕、點鼠標(biāo)來進行設(shè)計、管理、指揮、控制的勞動，也決非易事，而且常常需要高度的精神集中和緊張的大腦活動，絲毫不能有一點松懈、疏忽和錯漏。所以，我們的國家要進行現(xiàn)代化建設(shè)，不僅需要奮力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，同時還必須要有刻苦的勞動精神和極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的、優(yōu)良的勞動品質(zhì)，特別是優(yōu)良的勞動道德品質(zhì)。在中小學(xué)進行認(rèn)真、深入持久的勞動教育，已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。3、勞動教育和技術(shù)教育相結(jié)合勞動離不開技術(shù)，即使是在過去生產(chǎn)十分落后的時代也是種地有種地的技術(shù)，紡織有紡織的技術(shù)，打鐵有打鐵的技術(shù)。而且都并不那么簡單?，F(xiàn)代勞動，當(dāng)然也離不開現(xiàn)代技術(shù)。技術(shù)也離不開勞動。技術(shù)只有通過勞動才能夠得到實施，產(chǎn)生具體的成果?；疖嚒w機、火箭、人造衛(wèi)星和電腦，都需要通過勞動才能制造出來，也都需要通過勞動才能很好地運行。勞動和技術(shù)是分不開的，勞動教育和技術(shù)教育相結(jié)合，就是很自然的，合乎客觀事物的相互聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律的。但是，勞動教育和技術(shù)教育畢竟是各有各的內(nèi)涵，并不是完全同一的。因此在實施的過程中就可能產(chǎn)生重此輕彼或重彼輕此的現(xiàn)象，有時只著重勞動教育而忽視了技術(shù)教育，又有時只注意技術(shù)教育而忽視了勞動教育。其實，勞動教育如果是只講勞動，不注意技術(shù)，既沒有適當(dāng)?shù)募夹g(shù)內(nèi)容，又沒有一定的技術(shù)要求，那就會非常單調(diào)和枯燥無味，使學(xué)生失掉勞動的興趣和動力，結(jié)果也就不能很好地達到勞動教育的目的。如果在勞動中能夠?qū)W到一些新的技術(shù)，并且要按照嚴(yán)格的技術(shù)要求才能獲得良好的成果，那學(xué)生的學(xué)習(xí)和勞動積極性就會大大提高。同樣，技術(shù)教育如果只講技術(shù)，不管學(xué)生如何勞動，不注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和良好的勞動品質(zhì)，那技術(shù)教育也不會受到學(xué)生的重視，也不會取得什么好的成果。所以，勞動技術(shù)教育，一定要注意將勞動教育和技術(shù)教育這兩方面很好地結(jié)合起來，避免和防止只重其一、不重其二的傾向。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注什么：1、關(guān)注工具及使用安全：要求學(xué)生規(guī)范地使用工具。每一種新接觸的工具，先讓學(xué)生說，讓學(xué)生感受到這種工具的使用方法是我想出來的，教師最后補充，介紹清楚工具的結(jié)構(gòu)、性能、要求、注意事項等，讓學(xué)生去感悟。技術(shù)就是工具的使用方法。美工刀、熱熔膠、502膠、銼刀、鉆頭。2、關(guān)注技術(shù)：因為技術(shù)非常容易變化，教師應(yīng)傾向于在具體細節(jié)少花時間，而在原理上予以更多時間的關(guān)注。目的在于培養(yǎng)這樣的學(xué)生：對技術(shù)和社會有自己的理解，對技術(shù)的學(xué)習(xí)有一套屬于自己技能和思維工具，能評價以前可能從來沒有見過的新技術(shù)產(chǎn)品。3、關(guān)注動手：學(xué)習(xí)技術(shù)最大的好處就是學(xué)會動手。通過技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生將掌握許多受用終身的能力。技術(shù)學(xué)習(xí)通?？梢詮淖R別和明確問題開始，然后依據(jù)基本原理和材料工具的條件，選取一個或一個以上的最好的方案，進行技術(shù)學(xué)習(xí)。這樣的意義在于使學(xué)生明白，一個技術(shù)問題有許多可能的解決的方案，而且，雖然有些解決的方案明顯是錯誤的，但并不存在唯一正確答案這種東西。要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。4、關(guān)注技術(shù)與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系：（控制技術(shù)、手工制作、識圖能力、創(chuàng)造能力）。木工、鉗工、鈑金工包含有物理學(xué)、幾何學(xué)、數(shù)學(xué)等知識。這些，對培養(yǎng)與提高學(xué)生的各方面的素質(zhì)是大有好處的。5、關(guān)注評價：學(xué)生自評、互評、教師評、家長評多種形式進行。對作品進行評價，讓學(xué)生帶著輕松、愉快的心情自主學(xué)習(xí)勞技，這就要解放學(xué)生的感官，輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。金角銀邊原理：（圍棋的金角銀邊草肚皮）按圖樣要求劃線下料取材，以邊角為基準(zhǔn)，減少浪費，易于加工。如原教材中的插板模型，要充分地利用邊，少加工。還要留加工的余地。方、正、平、直是基本功。鋸割、切割、打孔、刨削、銼削等加工過程，均要注意方正平直，特殊形狀、特殊要求的另當(dāng)別論，木工講究的是一根木料的平直，四周方整，成一個平面，第一個基準(zhǔn)面一定要加工得平整，不平整的話（扭曲）則這整個零件扭曲。組合后也是不平整的。木工教學(xué)上，貫穿著線條的平直。在教學(xué)上我們應(yīng)注重木工的一個重要工具的使用一一木工角尺的使用。學(xué)生的腦子里如果缺乏對直角、直線、平面的概念，是做不好一件木工制品的。而有關(guān)木工角尺的使用方法在現(xiàn)在的新教材上是沒有的，這是做好木工的看家本領(lǐng)。木工的角尺主要用于劃線和測量面與面之間的方正。注重設(shè)計，嚴(yán)格按程序來制作。做大衣柜，要統(tǒng)籌安排，怎么做？先做什么？再做什么？這就是工藝過程。怎么做就是制作工藝。先拿出設(shè)計圖樣，把制作的每樣步想好，用什么材料，選用什么工具，會出現(xiàn)什么問題，怎樣應(yīng)對，要嚴(yán)格按程序來制作。好的木工與平庸的木工就在于“一線之差”。指精確度。劃的線宜細而不能太粗，太粗的話無法確定位置進行加工。垂直線、平行線的劃法：用角尺，要有靠山，許多材料排在一起劃