四川省宜賓市高中2018級第一次診斷性考試語文試題參考答案

宜賓市一診考試語文參考答案論述類文本閱讀答案提示：1、選C（A.是許多方面都還處在粗糙滿足階段，不是指中國全部；B.社會(huì)健康起決定作用；C.讀懂了首句,不難做出判斷；D.青少年的衰弱，與呵護(hù)過頭緊關(guān)，“造成”一詞夸大了危害程度。）2、選D（從“首先、其次、再次，最后”用語角度看，以及從文章論述的內(nèi)容來看，四者間是并列關(guān)系，不存在說“有所側(cè)重”?！坝兴鶄?cè)重”是2018年高考“城市文明彈性第2題”的命題語言，不可輕易否定）3、選B（“各個(gè)領(lǐng)域里面都大力推廣”與”社會(huì)大面上過分采用智能技術(shù)，會(huì)導(dǎo)致體力腦力倒退”矛盾，余選項(xiàng)，文本能推出）4【參考答案】B（無中生有“比紙質(zhì)《新華字典》更加便捷實(shí)用”于文中沒有根據(jù)。）5、【參考答案】B（具有即時(shí)查詢功能的是“將來的kindle化的APP”,不是現(xiàn)在可用的）6【參考答案】=1\*GB3①推出《新華字典》APP屬于市場經(jīng)濟(jì)行為，理應(yīng)收費(fèi)。=2\*GB3②收費(fèi)是讓產(chǎn)品得意持續(xù)發(fā)展、服務(wù)用戶的必要保障。=3\*GB3③知識付費(fèi)是對智力勞動(dòng)和知識的一種尊重。7、選D“但在表現(xiàn)他面對東北軍時(shí)，略顯生硬牽強(qiáng)”于文中無據(jù)。8、“五角星”帽子的分析：①表明小孩的身份——八路軍后代。②“閃著光輝”：表示五角星有著堅(jiān)定小孩信仰，影響周圍人的力量；③紅色的五星浮漾：象征抗日力量的高漲?？傊?，“紅五星”的帽子先被隱藏，后被發(fā)現(xiàn)，最后“漸漸地高去”，“紅五星”的多次出現(xiàn)隱含了人物心理變化，推動(dòng)了情節(jié)，暗示了小說主題。意思相近即可酌情給分。9、①是對連長和小孩的交插描寫，刻畫了被小孩話語感動(dòng)的連長形象，并用連長的形象襯托小孩的高大形象（2分）②“那紅色的五星浮漾著，漸漸地高去”，從小孩感動(dòng)之淚水中閃現(xiàn)畫面，暗示了抗日力量的逐漸強(qiáng)大；“熱的東西”“滴落”，“被舉”等描寫詞語刻畫了連長的被感染，也暗示了抗日力量的逐漸強(qiáng)大；（此處只提供最基礎(chǔ)的言語分析，至于有學(xué)生從虛實(shí)等手法來揭示內(nèi)容的，也可）③尾段用形象化地描寫，表現(xiàn)了作者對人物、情節(jié)的巧妙安排，表達(dá)了抗戰(zhàn)終將勝利的用意。意思相近即可酌情給分。10、【參考答案】C11、【參考答案】B玄宗是皇帝的廟號。12【參考答案】D“破口痛罵，嚴(yán)詞拒絕”理解有誤，哥舒翰只是委婉拒絕。13、答案【參考答案】后來吐蕃侵犯邊境，哥舒翰手持半截長槍迎戰(zhàn)吐蕃的前鋒，所到之處敵軍無不潰敗，因此出名。皇帝感動(dòng)并且寬恕了王忠嗣，將他貶職擔(dān)任漢陽太守，朝廷認(rèn)為哥舒翰很仗義有氣魄。14【參考答案】D“寓情于景”有誤，尾聯(lián)重在敘述和抒情。15、首聯(lián)表達(dá)了詩人多年羈旅漂泊幽思孤寂之愁，頷聯(lián)在絢爛秋景中享受的淡淡喜悅與寧靜，頸、尾聯(lián)表達(dá)了對家鄉(xiāng)的無盡思念和歸夢難圓的感傷。16【答案】（1）（1）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫。(2)不知其幾千里也其翼若垂天之云。(3)所守或匪親，化為狼與豺。17.【參考答案】A“一覽無余”形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折變化，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。使用對象不對?！班駠魍滔隆备荏w現(xiàn)觀眾對電視劇的籠統(tǒng)接受，不求甚解?！皵X取”與“汲取”相比，更能體現(xiàn)觀眾走馬觀花的態(tài)度。“養(yǎng)成”強(qiáng)調(diào)觀眾習(xí)慣的自我形成。18.D【參考答案】DA句式雜糅，“因?yàn)?...所致”；B成分殘缺，根據(jù)句意，缺少動(dòng)詞“沒有”；C成分殘缺；根據(jù)句意，缺少動(dòng)詞“沒有”【參考答案】B例句的引號表示“特殊含義”，A表示引用，C表示特定稱謂，D表示諷刺。20題參考答案水稻培育已經(jīng)歷兩次“變革”；雜交稻的培育并不容易；水稻培育還需繼續(xù)變革；（意思相近即可。說明命題時(shí)對原文作了改編，只取其邏輯思路，試題自有試題的內(nèi)在邏輯）21題參考答案揭示了互聯(lián)網(wǎng)金融的本質(zhì)及危害；其活動(dòng)必須接受監(jiān)管；③其發(fā)展方向必須服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)。22、作文審題提示開宗明義：這是一道“情景任務(wù)”的作文題。1、好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一是“不應(yīng)試造假”，“真作文”……（扣材料一），在扣住這個(gè)矛盾詞的情況下，去寫作?！扒榫叭蝿?wù)”類作文是高考為杜絕假作文而設(shè)置的一類新型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，是需要考生結(jié)合自己成長實(shí)踐，在情景任務(wù)中完成作文，靠套話虛構(gòu)不行。2、小蘭“老是跑題”的原因跟十年間參加考試，寫慣假作文有關(guān)，在思維上、行為上形成了定勢（扣材料2）。碰到“真作文”，思維、情感沒展開，以前虛假的套話完成不了“情景任務(wù)”。3“如果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！薄叭绾螌憽?？“文如其人”，“作文”即“做人”。牢牢抓住情景任務(wù)中的關(guān)鍵“語言”，真實(shí)思考，真實(shí)抒情表達(dá)；在情景任務(wù)關(guān)鍵“語言”的指引下，思考作文與做人的關(guān)系。在對這些關(guān)鍵“語言”的真情實(shí)感中，寫出一個(gè)平凡而又真實(shí)、光明、勤奮、勇毅等特質(zhì)的自我……從而在寫作的的思維流動(dòng)與實(shí)踐中“成己與成人”。4、這是情景試題，圍繞材料來回答并完成寫作的，有自己真情實(shí)感的，文從字順的，在一類作文分?jǐn)?shù)上打；脫離材料一的“應(yīng)試造假”、材料二中的“情景任務(wù)”“跑題”等語言的限定提示，泛泛而談，怎樣擬題開頭結(jié)尾，怎樣選用句式，相當(dāng)于沒扣題，沒完成“情景任務(wù)”。具體分?jǐn)?shù)怎么打，由閱卷場上老師們討論而定。5、注意書信文體的格式。總而言之，本次作文的命題用意：希望高三同學(xué)通過本次寫作，告別過去的“假作文”，走向扣住“情景任務(wù)”的關(guān)鍵詞而作文，為高三一年“寫好作文”奠基，從而決勝高考。參考譯文哥舒翰是突騎施首領(lǐng)哥舒部落的后代。吐蕃人大多以部落名稱作姓，于是就把哥舒作為姓氏。四十多歲時(shí)，父親去世了，在京城客居了三年，因?yàn)闆]受到長安縣縣尉的禮遇，激動(dòng)發(fā)憤改變志向，仗劍來到河西。開始侍奉節(jié)度使王倕。王倕進(jìn)攻新城，派哥舒翰指揮，三軍沒有不被震懾的。后來節(jié)度使王忠嗣任命他為衙將。哥舒翰喜歡讀讀《左氏春秋》、《漢書》，不重錢財(cái)，重義氣，所以兵將都?xì)w附他。后來吐蕃進(jìn)犯邊境，哥舒翰手持半截長槍迎著敵軍的兵鋒攻擊，所到之處敵軍都敗逃了，因此聞名。天寶六年，被提升為右武衛(wèi)將軍。此前，吐蕃每年等到麥子熟了，就率領(lǐng)部隊(duì)到積石軍來收割，共同把積石軍稱為吐蕃麥莊，前后沒人能夠禁止。到了這個(gè)時(shí)候，哥舒翰派王難得、楊景暉等暗中率軍到積石軍，埋伏下來以等待他們。吐蕃派五千名騎兵進(jìn)入境內(nèi)，哥舒翰從城中率領(lǐng)驍勇部隊(duì)前來進(jìn)攻，斬殺了大部分?jǐn)耻?，余下的吐蕃軍逃跑，伏兵殺出，將敵兵全部殺死了，沒有一名騎兵逃回去。哥舒翰擅長使用長槍，追上敵人后，把矛對準(zhǔn)他的肩上，大吼一聲，敵人回頭看，哥舒翰就刺中他的咽喉，把他挑起來，騰空有五尺多高，才落下來，沒有不死的。那年冬天，唐玄宗在華清宮，王忠嗣被彈劾。皇帝召哥舒翰進(jìn)京朝拜，和他談話很愉快，于是任命他為鴻臚寺卿。哥舒翰極力陳說，想救出王忠嗣，皇帝皇帝起身去宮中，哥舒翰磕頭跟隨著皇帝。一路言辭激動(dòng)，眼淚直流?；实鄹袆?dòng)并寬恕了王忠嗣，將王忠嗣貶職為漢陽太守，朝廷的人都稱贊他仗義。哥舒翰一向和安祿山、安思順合不來，皇帝常想讓他們和解得像兄弟一樣。那年冬天，遇上他們?nèi)硕紒沓?，皇帝就讓?nèi)侍高力士在京城東駙馬崔惠童池亭設(shè)宴。安祿山因?yàn)榘菜柬槄拹焊缡婧?，曾?jīng)懷恨他，在這個(gè)時(shí)候突然對哥舒翰說：我們的父親是胡人，母親是突厥人；您父親是突厥人，母親是胡人。種族都一樣，怎能不友好呢？”哥舒翰說“：俗話說‘狐貍對巢穴叫，不吉利’，因?yàn)樗吮尽Ｐ珠L既然愿和我交好，我敢不一心友好嗎？”安祿山以為哥舒翰譏諷他是胡人，發(fā)怒罵道：“突厥種竟敢這樣？