基于“雙減”政策和新課改雙重背景下的初中數(shù)學(xué)“一題一課”教學(xué)實(shí)踐思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)“一題一課”教學(xué)實(shí)踐思考摘年7月我國(guó)正式實(shí)施“雙減”政策，與此同時(shí)，在國(guó)家相關(guān)政策支持初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)提升盡一份綿薄之力。關(guān)鍵詞：新課改，“雙減”政策，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，“一題一課”教學(xué)模式在具體教學(xué)實(shí)踐中，很多數(shù)學(xué)教師和其他學(xué)科教師一樣，基于促使學(xué)生更好鞏固好所學(xué)知識(shí)的需要，傾向于給學(xué)生布置較多作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重。為幫助學(xué)生減2021年7政策和新課改雙重背景下，初中數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該積極探索切實(shí)有效的教學(xué)模式，依據(jù)此來(lái)提升教學(xué)效果。結(jié)合相應(yīng)教學(xué)實(shí)踐可了解到，在初中這個(gè)階段，我們數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)開(kāi)展“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能取得較好效果，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展奠基基礎(chǔ)。課”教學(xué)實(shí)踐概述12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選種情況下，容易出現(xiàn)該現(xiàn)象即原來(lái)會(huì)做的會(huì)做，原來(lái)不會(huì)做的還是不會(huì)。改變成為必然。需要承認(rèn)的是，既要在教學(xué)實(shí)踐中做到全面落實(shí)“雙減”政策精神，同學(xué)知識(shí)，這種上課模式就是本文著重探究的“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略在上文所述中，我們已對(duì)初中數(shù)學(xué)開(kāi)展“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有所了解，而如何實(shí)施初中數(shù)學(xué)“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，則是其中的關(guān)鍵之所在，這會(huì)關(guān)系到能否幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提升。在實(shí)施“一題一課”教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)得以有效實(shí)施。1．采取低起點(diǎn)引入與螺旋式上升策略掌握新知識(shí)，同時(shí)遷移和使用這些知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，而這才是該教學(xué)實(shí)踐教學(xué)方式較為常見(jiàn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，采取該教學(xué)方法就是在解決問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。由此可見(jiàn)，提出問(wèn)題與解決問(wèn)題之間的聯(lián)系極為緊密?！耙活}到一課”教學(xué)流程按照介紹如下：“先是提出問(wèn)題→再到解決問(wèn)題→緊接著提出較高層次的問(wèn)題→然后是解決該較高層次問(wèn)題→再繼續(xù)提出更較高層次的問(wèn)段發(fā)展至高階段，這也是一個(gè)積累和發(fā)展的過(guò)程。2．采取建模巧變式及深入妙轉(zhuǎn)化策略在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，可通過(guò)構(gòu)建該模式解決相應(yīng)問(wèn)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選方法。首先是基本圖形，這就是二次函數(shù)上一點(diǎn)到直線的鉛垂高度；其次是基本結(jié)論，驗(yàn)因收獲而帶來(lái)的滿足感。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)效果呈現(xiàn)且極為關(guān)鍵。1．通過(guò)“一題一課”來(lái)實(shí)現(xiàn)教育部提出的減負(fù)提質(zhì)要求開(kāi)展“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生真正擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”困擾，從被動(dòng)思維轉(zhuǎn)化為主動(dòng)思維，營(yíng)造積極向上的“樂(lè)學(xué)”及“趣學(xué)”學(xué)習(xí)氛圍，著重凸顯學(xué)生的主體性地位。再者，通過(guò)開(kāi)展“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有助于進(jìn)一步縮小差生和優(yōu)等生之間的差距，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。需要指出的是，恰當(dāng)變式教學(xué)非常重要，這是課堂教學(xué)藝術(shù)重要表現(xiàn)形式，它能避免復(fù)習(xí)課陷入枯燥乏味困境之中。除此之外，“一題一課”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還具有其他諸多積極性，體現(xiàn)在有助于活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種有效途徑，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、探索以及推理的重要途徑，該教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提升課堂效率極為有益。2．通過(guò)“一題一課”來(lái)幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生數(shù)學(xué)能力得以提高。3．通過(guò)“一題一課”來(lái)幫助學(xué)生掌握深層次探究技巧32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選全面發(fā)展奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。4．通過(guò)“一題一課”來(lái)提升學(xué)生思維遷移能力及形成相應(yīng)觀念掌握隱藏于這些題目之中的知識(shí)點(diǎn)，最終幫助學(xué)生提升他們的思維遷移能力。學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思在實(shí)踐中學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化和利用這些知識(shí)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供有力支持。1．“一題一課”著力實(shí)現(xiàn)“一題多變”學(xué)復(fù)習(xí)效率。2．“一題一課”強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“一題多解”42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生打破常規(guī)思維，達(dá)到“答一題而通一片”這個(gè)教學(xué)效果。3．“一題一課”追求實(shí)現(xiàn)“一題多問(wèn)”步拓寬。減”政策和新課改精神要求的需要，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展護(hù)航。參考文獻(xiàn)[1]廖順梅.雙減教育背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J].進(jìn)展:教學(xué)與科研，2022（2）：131-132.[2]周榮偉.圍繞話題,聚