河大版八年級語文下冊第二單元測評2

第二單元測評題（時間：120分鐘分值：120分）第一部分基礎(chǔ)題（17分）1.下面成語書寫完全正確的一項是（）（2分）A小時了了六神無主與日俱增B狼狽不堪窮困潦倒全神慣注C心序不寧鞠躬盡瘁萬馬齊暗D萬事俱備心有靈犀撲塑迷離2.填空（7分）《我的叔叔于勒》的作者是______（國）作家__________，代表作有小說集《__________》。（2）_______________，千金散盡還復(fù)來?！秾⑦M(jìn)酒》（3）鳥宿池邊樹，_________________?！额}李凝幽居》（4）《赤壁》中以小見大，喻歷史變遷的詩句：__________________，___________________。3.請對下面的病句提出修改意見。(4分)（1）沿清江兩岸的“親水走廊”的建成，為今后全面而科學(xué)地治理母親河打下了良好的開端。修改意見：（2）我將要在這所全市聞名的學(xué)校里度過了有意義的三年。修改意見：___________________________________________4下面是一份分別對400名小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表。請根據(jù)這個情況調(diào)查表,回答后面的問題。（4分）小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表類別主動回答人數(shù)百分比被動回答人數(shù)百分比小學(xué)生35488.5%266.5%初中生30676.5%7218%高中生22857%11829.5%(1)從上表中可以看出什么問題?（2分）(2)針對這一問題請你提出一條建議。（2分）第二部分閱讀題（53分）（一）閱讀下面的文字，回答后面的問題。（13分）嗅覺的奧秘①詩人王冕在詠梅的佳作中曾寫道：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。”在此，我們不是要研究此詩寫得如何高超絕妙，而是要探索人是怎樣聞到梅花散發(fā)出的誘人的清香的。②人和動物為什么能聞到各種氣味？氣味與化學(xué)有什么關(guān)系？蒼蠅和狗的鼻子為什么比人的鼻子還靈？這些問題長期以來使人類感到迷惑不解。雖然有許多人對此進(jìn)行過研究，也提出過許多學(xué)說來解釋，但至今仍是謎底深深。③④經(jīng)過長期的研究，人們發(fā)現(xiàn)，對物質(zhì)的氣味辨別，不僅與嗅覺器官有關(guān)，也與物質(zhì)的化學(xué)組成、化學(xué)結(jié)構(gòu)、溶解狀況、分子量的大小等有關(guān)。例如，由碳、氫、氧三種元素組成的有機(jī)酸，分子中一般都有含有叫做“羧基”的基團(tuán)，所以一般有酸味，如醋酸、檸檬酸等；酯類物質(zhì)一般都具有濃郁的香味，如乙酸異戊酯有香蕉味，異戊酸異戊脂有蘋果香味……也就是說，氣味是由化學(xué)物質(zhì)微粒決定的，它能在空氣中散發(fā)飄逸。⑤⑥氣體立體化學(xué)理論認(rèn)為，在人和動物的鼻子中有感覺靈敏的鼻竇，在鼻竇的細(xì)胞中有專門接受外界氣體分子的受體，它也是一種分子。當(dāng)外界氣體分子和鼻竇受體分子像模具和模型一樣相互吻合并發(fā)生生理反應(yīng)時，產(chǎn)生的信號便刺激大腦，就可以使人聞到氣味。如果外界氣味分子和鼻竇受體分子不吻合、不反應(yīng)，人就聞不到氣味。例如，樟腦分子是球形，而鼻子中受體分子是碗形，兩者吻合，所以人才能聞到樟腦味。后來，美國的阿爾莫對此理論提出了一個較為完整的嗅覺化學(xué)機(jī)制，但兩者大同小異，觀點(diǎn)基本相同。⑦不過，這種理論也遇到了一些新的挑戰(zhàn)。例如，有的物質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)雖不同，卻有相同氣味；有的物質(zhì)結(jié)構(gòu)非常相似，卻具有不同的氣味；也有一種物質(zhì)同時具有兩種氣味……這些問題用上述理論都難以解釋。⑧現(xiàn)在，人類對嗅覺的認(rèn)識還在步步深入，在步步逼近真理，但還有許多問題至今仍不清楚。作為一門正在悄然興起的新科學(xué)——香味學(xué)，但愿能像王冕詩中描寫的那樣，早日“散作乾坤萬里春”。5.第①段中引用詩歌作全文開頭的作用是（3分）6.第③段中的劃線詞語“一些”能否刪去？為什么？（3分）7.上文運(yùn)用的說明順序是，其標(biāo)志性詞語分別是、、。（4分）8.縱觀全文，人們對嗅覺奧秘的研究主要分為對的研究和對的研究兩個階段。（3分）（一）閱讀下面的文字，回答后面的問題。（11分）論美培根美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德者是令人肅然起敬的。美貌的人，未必也具有內(nèi)在的美，因為造物似乎是吝嗇的，他給了此就不再予彼。所以許多美男子徒有其表卻不是真正的男子漢，他們過于追求形體之美而忽略了內(nèi)心的修養(yǎng)。但這不可絕對而論，因為奧古斯都、菲斯帕薌、菲力普王、愛德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。就形貌而言，自然之美要勝于服飾之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于單純儀容之美。最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的，因為它并非人力所能創(chuàng)造。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家——阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過攝取不同人身上最美的特點(diǎn)，用畫合成一張最完美的人像。其實(shí)像這樣畫出來的美人，恐怕只表現(xiàn)了畫家本人的某種偏愛。美是很難制定規(guī)范的（正如同音樂一樣），創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動人。有些老人也會顯得很可愛，因為他們的作風(fēng)優(yōu)雅而練達(dá)。有一句拉丁諺語說：“四季之美盡在晚秋。”而盡管有的年輕人少年俊秀，卻由于缺乏優(yōu)美的舉止和修養(yǎng)而不配得到贊美。美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來。這樣，美才會放射出燦爛的光輝。（選自《培根論人生》，何新譯，有刪改）9.下面不符合作者觀點(diǎn)的一項是（）（3分）A有些人過分追求外在的美而忽略了內(nèi)在的美。B人的至美不能用固定的公式直觀地描繪出來。C美的形貌與優(yōu)雅的行為相結(jié)合才是理想的美。D老人比年輕人更有閱歷，更能顯示美的光輝。10.“美猶如盛夏的水果，是容易腐敗而難保持的”中的“美”指的是什么?這句話闡明了什么道理?（4分）11.培根的隨筆語言生動，說理深刻。請從文中摘錄你最喜歡的一句話（文中劃線句子除外）推薦給朋友，并說明推薦理由。（4分）（二）閱讀文段，回答問題。 （15分）“三好生”（1）上小學(xué)的時候，從一年級到五年級，他從未當(dāng)過“三好生”，也從未想過當(dāng)“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。（2）村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學(xué)校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。（3）五年級臨放寒假時，學(xué)校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領(lǐng)獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學(xué)生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。（4）“要發(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當(dāng)“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。（5）“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。（6）就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個學(xué)期，他第一次被評上了“三好生”。（7）領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮。（8）接下來，就該雙手接獎狀了。（9）“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。（10）“我來……領(lǐng)獎呀。”他不明白，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，惟獨(dú)對他冷冰冰的。他有些委屈。（11）“領(lǐng)什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”（12）他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎的嗎？”（13）“我叫你來領(lǐng)獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領(lǐng)獎？”（14）他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”（15）這時他才知道自己被人捉弄了。當(dāng)著這么多人的面，他無地自容，轉(zhuǎn)身就跑。（16）他的班主任，一個不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀?！保?7）全場一下子靜了下來。（18）班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛?！保?9）校長生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”（20）校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認(rèn)真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？”（21）全場靜得出奇。（22）班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”班主任平時常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋€農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。（23）那個寒假，他過得既充實(shí)又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽(yù)，是自己應(yīng)該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。（24）他當(dāng)時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。（25）二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。（26）一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人。（27）“你說，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。（28）妻子笑吟吟地反問道：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任?！保?9）半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……(作者：陳慶苞)12.請用簡潔的語言概括第（24）段中“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）我的概括：13.文中第（3）段劃線句子屬于場面描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）我的分析：14.第（27）段：“‘你說，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道?！闭埬愦Α八闭f此話時的心理。（3分）我的揣摩：15.文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）我的理解：16.讀了本文，你一定會喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請你對他作點(diǎn)評價。（3分）我的評價：閱讀下面的文字，回答后面的問題。（14分）輕輕掩門的一聲清響①②記憶中，父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢，有時我甚至屏息也聽不到那一瞬間的聲響。③還記得八九歲的時候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書，出來時小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰料，關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。④此后，我便開始琢磨關(guān)門時的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開房間，我都會不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯過了，心里總?cè)粲兴?。⑤漸漸地，我學(xué)會在那一響中讀人。⑥有些人，離開時從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開得轟動些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。⑦相比之下，有些人的離開則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩畫下了一個清脆的句點(diǎn)，言盡而意無窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。⑧記得讀大學(xué)時的一天，我閉門在寢室里自習(xí)。有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入?，F(xiàn)在想來，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因為那小心的提醒給出了一段時間，讓門里門外的兩個人避免了一場措手不及的尷尬。許多時候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間。⑨前些日子回家，看父親坐在椅子上聽著音樂睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無聲響。那感覺，就像完成了一個多年的夙愿。17.概括:試簡要概括本文第⑤～⑧段的主要內(nèi)容。（2分）______________________________________________________________________________18.理解:雖然關(guān)門、叩門是一件很平常的小事，但從中能窺見一個人的人品，了解一個人的性格。從如下幾種關(guān)門情形中我們可以看出他們各是怎樣的一種人？（3分）（1）離開時將門輕輕一合，發(fā)出一聲清響：_________________________________（2）離開時從不關(guān)門，等一陣亂闖的風(fēng)撞上：_________________________________（3）離開時“砰”地一聲關(guān)上，發(fā)出巨響：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.揣摩：文中劃線的句子，寫得很好，試品味其妙處。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.探究：有人認(rèn)為本文主要的筆墨是寫“關(guān)門”，而第⑧段卻寫“叩門”，有離題之嫌，是多余的。你贊同這個觀點(diǎn)嗎？請說說你的看法和理由。（3分）______________________________________________________________________________第三部分作文22.作文（50分）作時代的發(fā)展呼喚和諧。人與人之間需要彼此尊重，增進(jìn)理解，加強(qiáng)合作；人與環(huán)境、人與自然之間也需要相互依存，友好相處，繁榮共生。我們能否以友善的姿態(tài)，主動地向“他”或“它”問候一聲“你好”呢？你可曾記得那句最樸素的問候——“小平，你好！”寥寥四字，一下子拉近了普通民眾和領(lǐng)袖的距離，溫暖了中國大地。同樣，可將你的問候，送給四季、花草，送給城市、鄉(xiāng)村，送給親友、老師，送給英魂猶在的英雄、擦肩而過的旅人……請以“，你好”為題寫一篇作文。要求：①填寫詞語，將題目補(bǔ)充完整；②體裁不限（詩歌、戲劇除外）；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。答案：1.A2.（1）法莫泊?！堆蛑颉罚?）天生我材必有用（3）僧敲月下門（4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3.（1）將“開端”改為“基礎(chǔ)”（2）刪去“了”或刪去“將要”引出說明對象，增強(qiáng)文章生動性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4.（1）學(xué)生隨著年級的增高主動回答問題的人數(shù)（或比例）越來越少,被動回答問題的人數(shù)(或比例)越來越多[或:小學(xué)生課堂上主動回答問題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生,而高中生被動回答的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和小學(xué)生?；?小學(xué)生課堂上主動回答問題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生,被動回答問題的人數(shù)(或比例)大大低于初中生和高中生]5.引出說明對象，增強(qiáng)文章生動性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。6.不能。因為刪去“一些”則表明古希臘人對嗅覺的解釋已經(jīng)得到了全部證明，這與原義和實(shí)際情況不符合。7.時間順序；從前，進(jìn)入20世紀(jì)后，現(xiàn)在8.人們對嗅覺奧秘的研究主要分為對嗅覺器官的研究和對嗅覺化學(xué)機(jī)制（或氣體立體