古詩詞鑒賞教案

古詩詞鑒賞教學設計教學目的：1、了解設題特點。2、掌握古詩鑒賞基本術語，熟悉各類題型，提高解題能力。教學重點：1、古詩鑒賞須知的術語。2、各類題型示例及訓練。教學難點：提高古詩詞解題能力。教學方法：識記積累，講練結合。教學過程：第一課時一、導入詩詞曲的賞析，今年已成為中考題型之一。它是我們初步欣賞文學作品能力的一種常見題型。今天，我們就一起來探討這類試題的做法，希望能達到觸類旁通的效果。那么中考詩詞賞析的基本考點有哪些呢?二、分析考點【例1】天凈沙·秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（問）這首詩描繪了哪些景色？表達了詩人怎樣的思想感情？（考查對詩歌內(nèi)容、情感的理解）【例2】次北固山下

王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。（問）結合對具體詩句的理解，說說這首詩在表現(xiàn)手法上有怎樣的特色？（考查作品所運用的表現(xiàn)手法及作用）【例3】山坡羊·潼關懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（問）你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。（考查對詩歌語言的品析）三、

考點歸納

1、詩詞曲的思想內(nèi)容、情感傾向；2、詩詞曲所運用的表現(xiàn)手法、表達方式；3、詩詞曲的名句賞析、語言品味。第二課時一導入新課：二、答題技巧

【內(nèi)容情感型】

提問方式:（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（2）表達了詩人怎樣的思想感情？（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項?！纠?/p>

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（問）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？步驟一（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬千的景象。步驟二（情）表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的政治抱負。答題步驟:

（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。【例】漁家傲

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（問）“千嶂里，長煙落日孤城閉”這詩句描寫了怎樣的景象?表達了怎樣的思想感情?步驟一(景)這詩句描寫了崇山峻嶺間，孤煙裊裊、殘陽西沉、孤城緊閉這樣一幅塞外風光。步驟二(情)抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念故鄉(xiāng)的情懷?！纠窟x出下列對這首詩解說和分析不正確的一項（B

）

天凈沙·秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉(xiāng)的美景，表達了作者回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。C.“西風瘦馬”一句，“西風”即秋風，一個“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。D.末句是在前面寫景的基礎上直接抒情，抒發(fā)了長年漂泊的游子深切的思鄉(xiāng)之情?！纠?】對這首詩分析理解不當?shù)囊豁検牵–）

錢塘湖春行

白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖春意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B.第三、四句中，詩人抓住了“爭”“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D.結尾處詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的感嘆。

三、課堂練習：完成《復習調(diào)研》四、作業(yè)完成《復習調(diào)研》第三課時

一導入新課：二、答題技巧

【煉字煉句型】

【分析技巧型】

提問方式：（1）這句詩有什么含義，在表達上有什么好處？（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處?！纠?】白雪歌送武判官歸京北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛幕雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（問）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”使用了什么修辭手法？有什么好處？（答）使用了比喻的修辭手法，以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚。【例9】酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（問）“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？表達了什么哲理？（答）“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。鑒賞技巧：

1、掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問等）2、掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）3、掌握其他表現(xiàn)手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等）答題步驟：

步驟一：(用什么手法)步驟二：(寫什么內(nèi)容)步驟三：(有什么作用)【例10】江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?。▎枺俺止?jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（答）用典。把自己比作魏尚，含義是什么時候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵?！纠?1】對這首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A）使至塞上

王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關選候騎，都護在燕然。A.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設喻，說自己像遠飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像“歸雁”一樣進入“胡天”，這樣既寫景，又敘事，一語兩指，貼切自然，流露了詩人輕松愉悅和急切見到邊關將士的心情。B.邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調(diào)，偶爾出現(xiàn)的一股煙塵格外醒目，因此稱做“孤煙”。C.沙漠上沒有山巒樹木遮擋遮擋，蜿蜒遠去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又準確表達了詩人的感覺。D．“落日”，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖的感受，意境雄渾。A（并非輕松愉快。因為蓬草常用作漂泊無定的喻意。）三、完成《復習調(diào)研》四、作業(yè)完成《復習調(diào)研》第四課時一導入新課：二、答題技巧

【語言賞析型】提問方式：（1）這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。（2）詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法?！纠客?/p>

杜甫

[多媒體]岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。（問）這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？（答）“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象?！纠看和?/p>

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（問）“深”是否可以改為“盛”？說說你的看法。（答）“深”字既寫出了春回大地、萬物生機之“盛”，又極好的襯托內(nèi)心深重的沉痛。該后表達效果不如原文，與全詩氛圍不符?！纠?4】次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（問）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選一個角度，作簡要賞析。（答）當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。①透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)。③“生”字和“入”字擬人化，賦予它們以人的意志和情思。④透漏出樂觀、積極、向上的感情?！纠可狡卵颉やP懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（問）你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。（答）一個“聚”字，既寫出了潼關被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關。一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河之邊的險要。三、課堂練習：

四、總結最后，強調(diào)兩點：1、提高古詩詞鑒賞能力不是聽幾首分析就能解決問題的，關鍵在于大家平時的鉆研和積累。2、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運用。要根據(jù)情況靈活運用。

附練習鞏固題（中考鏈接）

1、天凈沙?秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

a.詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？

b.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫。

a.

斷腸人在天涯

感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人

（意思對即可）

b.以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。

2、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

a.你從哪些詩句可看出龍標被貶之地極偏遠？

b.請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。

a.聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西。

b.擬人；抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。

3.泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，

隔江猶唱《后庭花》。

a.第一句詩所描寫的景色有什么特點？有什么作用？

b.上詩的最后兩句表面上寫商女“不知亡國恨”，實際上另有弦外之音。那么，本詩的言外之意是什么？請簡析。

a.夜色濃厚，清冷寂靜。渲染了迷蒙冷寂的氣氛，表達了詩人的傷感情懷。

b.諷刺哪些王公大臣、官僚貴族等封建統(tǒng)治者，因為當時的唐朝已處于風雨飄搖之中，他們不以國事為重，反而尋歡作樂，毫無亡國之憂。

4.春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，

散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，

何人不起故園情。

a.詩中的“聞折柳”是什么意思？

b.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

a.聽到《折楊柳》笛曲（意思對即可）

b.表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（意思對即可）

5.望

岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀。陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

a．這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的“

”字展開，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗的景色。

b.“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

a．望

高大雄偉

b．表達了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現(xiàn)自己的遠大抱負的雄心壯志。(意思對即可)

6.渡荊門送別

李

白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

a.這首詩非常講究煉字。請自選一個字加以賞析。

b.詩中流露出作者怎樣的感情?

a．示例：“盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。//“下”是動詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想像奇特。(如“盡”“入”“下”“結”“憐”等，選名詞如國、月、樓不給分。賞析只要說明該字的表達效果即可)

b.抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別之情。

7.過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，

干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，

身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，

零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，

留取丹心照汗青。

a．詩中以“風飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫了

的悲哀；借

和

兩個地名，暗示了形勢的險惡和作者境況的?？唷?/p>

b．結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。

a．國破家亡

惶恐灘

零丁洋

b．人難免一死，為拯救祖國而死，一片丹心垂于史冊，映照千古，詩句表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。(意近即可,其他符合要求的答案亦可)

第五教時

一、激趣導入

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，再次接受美的洗禮。

說到古詩詞，同學們都耳熟能詳，特別是課文中的詩詞，多數(shù)同學能背會寫，甚至有人在作文中還會引用，一些千古名句更是信手拈來。比如：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”------二、賞析指導（一）詩歌語言賞析1、從品味關鍵詞語的含義及作用入手（關鍵詞一般是動詞、形容詞、副詞，多是表色彩或動態(tài)性質(zhì)的詞語，結合全詩分析其語境。）2、體會詩歌的遣詞（從詩歌語言的準確性、形象性、生動性等方面來分析煉字的妙處。可用換詞法，比較換詞前后的表達效果的差異。）3、體會詩歌語言中的意象與意境，借助聯(lián)想和想像去賞析。（二）詩歌內(nèi)容理解賞析1、抓住關鍵字詞，并結合意境去理解。2、把握詩歌意象來賞析⑴描述性對象。詩中沒有寄托，沒有想像，只有冷靜的客觀描述，它既是實境又是詩人的心境。如：王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上?！雹剖闱樾砸庀?。用托物、擬物、比興等手法將抽象情感具體化、生動化。⑶象征性意象。a、動物類

例：“鴻雁”，常用來抒寫游子思鄉(xiāng)情懷和羈旅之思；“杜鵑”（子規(guī)），與哀怨、思歸有關。b、植物類

例：“柳”——“留”的諧音，有傷感離別的意味；“梅”——性耐寒，表達孤高、堅強；“菊”：傲霜之花，品格高潔、堅貞，有隱逸之意；“梧桐”：凄涼悲傷的象征；“野草”：頑強的生命力（如：野火燒不盡，春風吹又生）。c、自然現(xiàn)象類

例：“明月”——思鄉(xiāng)之愁；“流水”——對時光流逝的感嘆；“黃昏”、“落日”——思鄉(xiāng)懷人，感傷，孤寂；“浮云”——游子等。d、時令類

例：“西風”——意味凄涼；“重陽”、“中秋”——象征思念親人。e、特定地點類例：“長亭”——是送別；“南山”——是隱居。f、其它

例：“吳鉤”代表勇武豪邁；“號角”意指戰(zhàn)爭。（三）體會詩歌情感1、知人論詩，了解詩歌的寫作背景。2、把握詩歌體裁，根據(jù)其特點去品味a、邊塞詩：⑴憂國憂民，懷古傷今；⑵離情別恨；⑶報效國家，渴望建功立業(yè)；⑷描寫邊疆生活的艱苦。b、送別詩：⑴抒寫對親人、友人的依戀性；⑵以樂觀豁達的胸襟勸慰友人；⑶表現(xiàn)對友人或親人的牽掛。c、山水田園詩：⑴對山水田園的熱愛；⑵對隱居生活的熱愛與向往；

⑶同情人民的疾苦。d、托物言志詩：⑴抒寫自己的雄心壯志；⑵抒寫懷才不遇的苦悶。（四）藝術手法賞析1、從抒情方式入手（a、直抒胸臆；b、托物言志；c、借景抒情）2、從表現(xiàn)手法入手（a、以小見大；b、襯托；c、渲染；d、懷古傷今；

e、以靜寫動；f、虛實結合等）3、從修辭人角度品析（比喻、夸張、對比、對偶、引用、擬人------）三、舉例講解（一）書院二小松

李群玉

一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。

從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人。

1、詩中“（

）”，“（

）”兩個詞寫出了二小松“小”的特點。2、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？

（答案：略）

（二）邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

1、詩中運用細節(jié)描寫的一句是（

）。2、“遠行人”在詩中是指（

）。3、“抱膝燈前影伴身”一句，作者當時是一種什么樣的心情？4、作者是怎樣寫“思家”的？

（答案：略）

（三）待儲光羲不至

王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。

要欲聞清佩，方將出戶迎。

晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。

了自不相顧，臨堂空復情。

1、寫出作者通過細節(jié)描寫，刻畫自己盼友到來時內(nèi)心異常焦慮的詩句。2、作者根據(jù)什么情況判