2024屆安徽省定遠縣第二中學生物高二第一學期期末復(fù)習檢測試題含解析

2024屆安徽省定遠縣第二中學生物高二第一學期期末復(fù)習檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．在細胞工程的操作過程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是（）A.選擇一定大小的植物莖尖進行組織培養(yǎng)，可獲得抗病毒苗B.選擇幼齡動物的組織進行動物細胞培養(yǎng)，有利于獲得大量細胞C.選擇胚胎細胞作為核供體進行核移植，可提高克隆動物的成功率D.選擇愈傷組織進行誘發(fā)突變，容易獲得基因突變的新品種2．內(nèi)環(huán)境中性激素的含量保持相對穩(wěn)定主要與性激素的負反饋調(diào)節(jié)和分級調(diào)節(jié)有關(guān)。為探究垂體分泌的促性腺激素對下丘腦分泌促性腺激素釋放激素是否存在負反饋調(diào)節(jié)，下列對實驗組和對照組小白鼠的處理恰當?shù)氖牵ǎ僮⑸溥m量的促性腺激素②進行手術(shù)并切除性腺③不手術(shù)④注射適量的生理鹽水⑤進行手術(shù)不切除性腺⑥不注射A.實驗組：②①；對照組：④⑤ B.實驗組：①③；對照組：⑥③C.實驗組：②①，對照組：②④ D.實驗組：④⑤；對照組：①⑤3．語言、學習、記憶和情緒都是人腦的高級功能，下列不屬于人腦高級功能體現(xiàn)的是（）A.人們根據(jù)周邊環(huán)境的特征判斷自己所在的位置，確定回家的路線B.病人向醫(yī)生描述自己的癥狀，醫(yī)生根據(jù)描述做出診斷C.我們有時開心、興奮，對生活充滿信心，有時失落、沮喪，對事物失去興趣D.劇烈運動之后，人們一般會表現(xiàn)出呼吸和心跳加快、血壓升高4．下圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同的光照條件下，經(jīng)過一定時間后，定量測定瓊脂塊中生長素的含量，就測定結(jié)果進行分析，正確的是（）A.光照促進生長素的合成 B.光照抑制生長素的合成C.單側(cè)光影響生長素的極性運輸 D.單側(cè)光引起生長素向背光側(cè)運輸5．下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論不相符合的是()A.新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的B.生物體所發(fā)生的可遺傳變異可為進化提供原材料C.噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強D.生殖隔離是形成新物種的標志，物種是生物進化和繁殖的基本單位6．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法正確的是（）A.在自然選擇過程中，黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進化B.超級細菌感染病例的出現(xiàn)，是因為抗生素的濫用促使細菌發(fā)生基因突變C.被捕食者大多是年老、病弱或年幼的個體，有利于種群的發(fā)展D.隔離與新物種形成是達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容7．下圖關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，分析錯誤的是（）A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實質(zhì)是一種基因重組 B.結(jié)果1中S型肺炎雙球菌占絕大多數(shù)C.該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) D.結(jié)果2中全部為R型肺炎雙球菌8．（10分）據(jù)英國《鏡報》報道，墨西哥漁民諾約拉出海時遭風暴襲擊遇險，靠一個泡沫塑料箱在海上漂浮了8天8夜，饑渴交迫他在寒冷的夜晚多次產(chǎn)生幻覺。有關(guān)諾約拉機體的調(diào)節(jié)敘述，錯誤的是（）A.由于缺少飲用淡水，由下丘腦釋放的抗利尿激素增多，促進水分的重吸收B.由于缺水Na+濃度升高，使神經(jīng)細胞動作電位變大，可能導(dǎo)致人過于敏感而產(chǎn)生幻覺C.通過神經(jīng)調(diào)節(jié)可使胰島A細胞活動增強，維持血糖濃度D.饑餓使胰島B細胞活動受到抑制二、非選擇題9．（10分）為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的家兔隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等低血糖癥狀，而A組則無低血糖癥狀。（1）注射胰島素溶液后，B、C、D三組家兔均出現(xiàn)了低血糖癥狀，胰島素的生理功能是___________________。B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后，為盡快緩解上述癥狀，進行第二次注射，B組腹腔注射生理鹽水，C組注射胰高血糖素溶液，給D組注射葡萄糖溶液。（2）第二次注射后，C、D兩組的低血糖癥狀都得到緩解，其中最先得到緩解的_____組家兔。C組低血糖癥狀緩解的機理是____________；D組低血糖癥狀緩解的機理是____________。（3）二次注射后，與A組家兔相比，若C組家兔產(chǎn)生尿素的量增加，原因是__________。（4）二次注射后，若D組家兔出現(xiàn)糖尿，則該兔的尿量將會_____。原因是____________。10．（14分）育種工作者利用不同的方法進行了如圖四組實驗。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖Ⅰ過程由番茄韌皮部細胞形成幼苗A的過程要經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，該階段_______________（需要/不需要）光照，再經(jīng)過再分化形成幼苗，該過程依據(jù)的原理是______________________________。（2）植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營養(yǎng)、_______________、溫度和光照外，還必須在_______________的條件下進行。（3）已知番茄的紅果（Y）對黃果（y）為顯性，少室（M）對多室（m）為顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實驗，則Ⅱ過程中，從花粉形成幼苗B所進行的細胞分裂方式是__________。（4）獲得植物體D首先需對番茄和馬鈴薯的韌皮部細胞用_______________酶處理以去除細胞壁。誘導(dǎo)動物細胞融合與得到B細胞方法不同的是可用生物方法_________處理。（5）獲得植物體D的過程叫_______________。此技術(shù)的優(yōu)勢_______________。植物體D與細胞B一樣具有兩親本的遺傳物質(zhì)，原因是_____________________。11．（14分）人體感染流感病毒后常常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫可升高至39～40℃并保持一段時間，其中部分生理過程如圖所示。請回答下列問題：（1）人體初次接觸一種新的流感病毒時，通常需要經(jīng)_____的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的_____細胞與宿主細胞密切接觸，使宿主細胞裂解死亡，這種宿主細胞的死亡屬于_____（填“細胞凋亡”或“細胞壞死”）。（2）病毒感染時，免疫細胞等會產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP），EP作用于_____（填器官名稱）中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)高熱的這段時間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量_____（填“大于”“小于”或“等于”）散熱量。當體溫過高并且發(fā)熱持續(xù)38．5℃以上，通常需要服用退熱藥，通過增加_____來使體溫恢復(fù)正常。病毒侵入后，一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極作用，原因是_____。（3）已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成，從而達到滅菌的作用。當人體感染流感病毒后，_____（填“需要”或“不需要”）用青霉素進行治療。少數(shù)人注射青霉素后會出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀，嚴重者發(fā)生休克，這種現(xiàn)象是人體免疫功能失調(diào)中的_____。12．請完成下列有關(guān)種群數(shù)量變化的相關(guān)問題：Ⅰ.如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動態(tài)變化模型，請回答：（1）____________________是種群最基本的數(shù)量特征，其由__________________直接決定。（2）用該模型解釋采取硬化室內(nèi)地面、將糧食和其他食物儲藏在安全處、養(yǎng)殖家鼠的天敵等措施的目的是_____________________，以控制家鼠種群的數(shù)量。（3）某生態(tài)學家對某地的蝗蟲種群數(shù)量特征進行研究后大膽預(yù)測：不久后蝗災(zāi)會更加嚴重，他得出此預(yù)測的依據(jù)最可能是____________________________。Ⅱ.實驗探究：模擬種群密度的調(diào)查示例。材料用具：綠豆一包，紅豆50粒，大小燒杯各一個。方法步驟：①從一包綠豆中（數(shù)量未知）取出50粒，換上50粒紅豆，然后將這包豆子放入大燒杯中，充分攪拌，使兩種豆子混合均勻。②抓取豆子，每次從大燒杯中隨機抓取豆子（每次一個），放入小燒杯中。依此方法，連續(xù)抓取20次。③數(shù)一下小燒杯中紅豆數(shù)（假設(shè)為a粒）?；卮鹣铝袉栴}：（1）上述實驗探究所模擬的種群密度的調(diào)查方法是_________，該方法主要適用于_________、活動范圍大的種群。（2）在實驗操作中，可以通過__________、_________等方法來減少實驗誤差。（3）紙包內(nèi)綠豆總數(shù)可估算為：___________________。（用實驗中數(shù)字、字母表示）

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】1、動物細胞核移植是指將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育為克隆個體。2、選用去核卵（母）細胞的原因：卵（母）細胞大，容易操作；卵（母）細胞質(zhì)多，營養(yǎng)豐富；含有促使細胞全能性表達的物質(zhì)。3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)?！驹斀狻緼、莖尖等分生區(qū)組織幾乎不含病毒，因此選擇一定大小的植物莖尖進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗，不是抗毒苗，A錯誤；B、幼齡動物細胞分化程度低，分裂旺盛，利于培養(yǎng)大量細胞，B正確；C、胚胎細胞分化程度低，全能性高，用它做材料可提高克隆動物的成功率，C正確；D、愈傷組織分化程度低，分裂旺盛，分裂過程中可產(chǎn)生突變，容易獲得基因突變的新品種，D正確。故選A。2、C【解析】由題意呈現(xiàn)的實驗?zāi)康摹疤骄看贵w分泌的促性腺激素對下丘腦分泌促性腺激素釋放激素是否存在負反饋調(diào)節(jié)”可知，在實驗過程中需要排除性激素對實驗結(jié)果的影響；該實驗的自變量為對實驗動物是否注射促性腺激素，因變量是檢測實驗動物內(nèi)促性腺激素釋放激素的含量，據(jù)此和依據(jù)實驗設(shè)計遵循的單一變量原則和等量原則來對實驗組和對照組進行設(shè)置?！驹斀狻恳李}意可知：實驗組和對照組小鼠是否注射促性腺激素為自變量，因變量是測定小鼠體內(nèi)促性腺激素釋放激素的含量。為了排除小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的性激素對下丘腦分泌促性腺激素釋放激素的負反饋調(diào)節(jié)作用，所以實驗組和對照組小鼠都應(yīng)切除性腺，只是實驗組小鼠要注射適量的促性腺激素，對照組小鼠只注射等量的生理鹽水。綜上分析，實驗組處理為②①，對照組處理為②④。故選C。3、D【解析】語言、學習、記憶和思維都屬于腦的高級功能，學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程，記憶是將已獲信息進行貯存和再現(xiàn)的過程?！驹斀狻緼、人們根據(jù)周邊環(huán)境的特征判斷自己所在的位置，確定回家的路線，是和記憶有關(guān)的大腦活動，屬于人腦高級功能的體現(xiàn)，A不符合題意；B、病人向醫(yī)生描述自己的癥狀，涉及語言活動，醫(yī)生根據(jù)描述做出診斷，涉及對學習知識的回憶和應(yīng)用，屬于人腦高級功能的體現(xiàn)，B不符合題意；C、我們有時開心、興奮，對生活充滿信心，有時失落、沮喪，對事物失去興趣，是情緒表現(xiàn)，屬于人腦高級功能的體現(xiàn)，C不符合題意；D、劇烈運動之后，人們一般會表現(xiàn)出呼吸和心跳加快、血壓升高，這屬于自主神經(jīng)支配的結(jié)果，不屬于人腦高級功能的體現(xiàn)，D符合題意。故選D。4、D【解析】閱讀題干和題圖可知，該題是對于植物向光性原因的探究，分析題圖獲取信息，然后分析選項進行解答。【詳解】AB、據(jù)圖分析，單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)。光照既不促進生長素的合成，也不抑制生長素的合成，A、B錯誤；C、生長素的極性運輸不受單側(cè)光影響，C錯誤；D、分析題圖可知，單側(cè)光照條件下瓊脂塊中生長素的總量基本不變，但是背光側(cè)瓊脂塊的生長素含量增多，向光側(cè)瓊脂塊中生長素含量減少，說明單側(cè)光引起生長素向背光側(cè)運輸，D正確。故選D。5、D【解析】本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。【詳解】新物種的產(chǎn)生不一定是因為長期的地理隔離最終導(dǎo)致生殖隔離而造成的，如多倍體的形成，A正確；變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，只有可遺傳的變異才能為生物進化提供原材料，B正確；噴灑農(nóng)藥選擇了害蟲種群的抗藥性強的個體，使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強，C正確；生殖隔離是新物種形成的標志，種群是生物進化和繁殖的基本單位，D錯誤。6、C【解析】現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成。【詳解】A、共同進化發(fā)生在不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間，黑色樺尺蠖與灰色樺尺蠖為同一物種，不是共同進化，A錯誤；B、基因突變是自發(fā)的，與環(huán)境無關(guān)，應(yīng)為先有細菌發(fā)生基因突變，后有抗生素的選擇，B錯誤；C、被捕食者大多是年老、病弱或年幼的個體，捕食者的存在有利于被捕食種群的發(fā)展，C正確；D、隔離與新物種形成是現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的主要內(nèi)容之一，D錯誤。故選C。7、B【解析】R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）；艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗分析：只有S型細菌的DNA能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，DNA被水解后不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。因此圖中結(jié)果1同時出現(xiàn)了S菌和R菌，結(jié)果2只有R菌?！驹斀狻糠窝纂p球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是一種基因重組，A正確；結(jié)果1中少數(shù)R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，S型肺炎雙球菌占少數(shù)，B錯誤；該實驗證明DNA是“轉(zhuǎn)化因子”，即DNA是遺傳物質(zhì)，C正確；DNA的水解產(chǎn)物不能將R菌轉(zhuǎn)化為S菌，因此結(jié)果2中全部為R型肺炎雙球菌，D正確?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握艾弗里及其同事的肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗，明確S菌的DNA是遺傳物質(zhì)，而DNA的水解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)，進而對兩個實驗結(jié)果進行預(yù)測。8、A【解析】由題文和選項的描述可知：該題考查學生對水鹽平衡調(diào)節(jié)、動作電位產(chǎn)生的機理、血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識的識記和理解能力?！驹斀狻咳鄙亠嬘玫?，會引起細胞外液滲透壓升高，對下丘腦滲透壓感受器刺激增強，導(dǎo)致由下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素的含量增加，促進腎小管、集合管對水的重吸收，從而減少尿量，A錯誤；由于缺水而導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境中Na+濃度升高，進而引起Na+內(nèi)流增加，使神經(jīng)細胞動作電位變大，可能導(dǎo)致人過于敏感而產(chǎn)生幻覺，B正確；饑餓狀態(tài)下，血糖濃度降低，引起下丘腦有關(guān)神經(jīng)興奮，進而促進胰島A細胞分泌的胰高血糖素增多，促進肝糖原的分解，以維持正常的血糖含量，C正確；饑餓狀態(tài)下，血糖濃度降低，使胰島B細胞活動受到抑制，D正確。二、非選擇題9、①.能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平下降②.D③.C組：胰高血糖素能促進糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖水平升高④.D組：葡萄糖直接使血糖水平升高⑤.更多氨基酸分解，含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素的量增加⑥.增加⑦.血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導(dǎo)致多尿【解析】胰島素是胰島B細胞分泌的激素，能降低血糖濃度。它的生理作用一方面是促進血糖氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖?！驹斀狻浚?）胰島素是能夠降低血糖濃度的激素，其生理功能是能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平下降。（2）由于C組注射胰高血糖素溶液，給D組注射葡萄糖溶液，其中葡萄糖可以直接補充血糖，故最先得到緩解的是D組家兔；C組中胰高血糖素能促進糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖水平升高；D組注射的營養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖，直接補充血糖，使體內(nèi)血糖濃度升高。（3）C組注射的是胰高血糖素，可以促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，其中更多氨基酸分解，含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素的量增加，故與A組家兔相比，C組家兔產(chǎn)生尿素的量增加。（4）二次注射后，D組注射葡萄糖，血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導(dǎo)致多尿，故導(dǎo)致該組尿量增加?！军c睛】本題考查血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實驗，要求考生識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程，掌握胰島素作和胰高血糖素的具體作用；明確實驗的目的，掌握探究實驗的原則，能結(jié)合所學的知識完善實驗步驟并預(yù)測實驗結(jié)果。10、①.不需要②.植物細胞具有全能性③.植物激素（或生長素和細胞分裂素）④.無菌⑤.有絲分裂⑥.纖維素酶和果膠⑦.滅活的病毒⑧.植物體細胞雜交技術(shù)⑨.克服不同生物遠源雜交的障礙⑩.細胞B是由番茄與馬鈴薯的體細胞融合而成的，則細胞B具有番茄和馬鈴薯兩親本的遺傳物質(zhì)，植物體D是由細胞B經(jīng)植物組織培養(yǎng)而成的，故細胞B的基因型決定了植物體D的基因型【解析】1、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的操作流程：外植體（離體的植物器官、組織、細胞）經(jīng)過脫分化形成愈傷組織，愈傷組織經(jīng)過再分化形成胚狀體或叢芽，胚狀體或叢芽經(jīng)過生長發(fā)育成完整植株。2、植物體細胞雜交過程中形成的雜種細胞的染色體數(shù)通常是兩親本細胞染色體數(shù)目之和，屬于異源多倍體，變異類型屬于染色體變異?！驹斀狻浚?）圖Ⅰ過程中高度分化的植物細胞脫分化形成的是愈傷組織，而脫分化的條件中是不需要光照的。已分化的番茄韌皮部細胞再次成長為植物個體（幼苗）的過程屬于植物組織培養(yǎng)過程，其理論原理是植物細胞具有全能性。（2）植物組織培養(yǎng)過程中需要植物激素的誘導(dǎo)調(diào)節(jié)，故除了需要提供一定的營養(yǎng)、溫度和光照外，還需要植物激素。但由于營養(yǎng)物質(zhì)豐富，外界環(huán)境條件優(yōu)越，很適合生物生長，也特別適合細菌等微生物生長，為避免微生物過度繁殖對組織培養(yǎng)的影響，還必須在無菌的條件下進行。（3）Ⅱ過程中花粉經(jīng)植物組織培養(yǎng)直接長成的幼苗B是單倍體，該過程屬于單倍體的體細胞增殖，而體細胞增殖是通過有絲分裂完成的。（4）植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，根據(jù)酶具有專一性，要去除植物細胞壁則需要使用纖維素酶與果膠酶。誘導(dǎo)動物細胞融合和植物原生質(zhì)體融合都可以用離心、振動、電激等，還可以用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)，但動物細胞融合特有的生物方法是使用滅活的病毒進行誘導(dǎo)融合。（5）Ⅳ是植物體細胞雜交的過程，故獲得植物體D的過程叫植物體細胞雜交技術(shù)。植物體細胞雜交克服了不同生物遠緣雜交不親和的障礙。由于細胞B是由番茄與馬鈴薯的體細胞融合而成的，則細胞B具有番茄和馬鈴薯兩親本的遺傳物質(zhì)，植物體D是由細胞B經(jīng)植物組織培養(yǎng)而成的，細胞B的基因型決定了植物體D的基因型。故植物體D與細胞B一樣具有兩親本的遺傳物質(zhì)?！军c睛】本題結(jié)合圖解，考查植物組織培養(yǎng)、單倍體育種、植物體細胞雜交等知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、條件，掌握單倍體育種的過程和優(yōu)點，熟記植物體細胞雜交的過程，能分析題圖，準確判斷圖中所采用的技術(shù)或育種方法，再進行答題。11、(1).吞噬細胞(2).效應(yīng)T(3).細胞凋亡(4).下丘腦(5).等于(6).散熱(7).體溫上升可促進免疫細胞的活動，從而更有效的清除病毒（其他合理答案均可）(8).不需要(9).過敏反應(yīng)【解析】人體維持體溫恒定的原理是機體的產(chǎn)熱量=散熱量。人體的熱量來源是有機物的氧化放能。產(chǎn)熱途徑是以骨骼肌和肝臟產(chǎn)熱為主；散熱途徑包括汗液的蒸發(fā)，呼氣、排尿和排便等。維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)。外界溫度低時，機體產(chǎn)熱多，散熱也多；外界溫度高時，機體產(chǎn)熱少，散熱少。產(chǎn)熱多于散熱，則體溫升高；產(chǎn)熱少于散熱，則體溫降低。圖示分析：流感病毒、體溫上升都會促進免疫細胞等產(chǎn)生EP，作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，通過垂體促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，使的體溫升高；免疫細胞等也能夠清除流感病毒?！驹斀狻浚?）人體初次接觸一種新的流感病毒時，通常需要經(jīng)過吞噬細胞的攝取和處理，若要消滅侵入宿主細胞的流感病毒，要依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的效應(yīng)T細胞與宿主細胞密切接觸，使宿主細胞裂解死亡，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，這種宿主細胞的死亡屬于細胞凋亡。（2）病毒感染時，免疫細胞等會產(chǎn)生內(nèi)生致熱源（EP），EP作用于下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，使體溫升高。在體溫持續(xù)高熱38.5℃的這段時間內(nèi)，人體產(chǎn)熱量等于散熱量。服用退熱藥，是通過增加散熱量來使體溫恢復(fù)正常。病毒入侵后，一定程度的發(fā)熱對人體抗病有積極的作用，原因是一定程度的發(fā)熱可以促進免疫細胞的活動，從而更有效的清除病毒。（3）已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成，從而達到滅菌的作用。而病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，也沒有細胞壁，所以當人體感染流感病毒后，不能用青霉素進行治療。少數(shù)人注