2024屆高考讀后續(xù)寫(xiě)專(zhuān)題課件

讀后續(xù)寫(xiě)讀后續(xù)寫(xiě)的要求1.創(chuàng)造性：即發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)題具有一定的開(kāi)放性，用自己的語(yǔ)言對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)造。讀后續(xù)寫(xiě)的要求2.邏輯性：即根據(jù)已提供的關(guān)鍵信息，按照可能的合理的方向續(xù)寫(xiě)，使文章邏輯結(jié)構(gòu)完整。讀后續(xù)寫(xiě)的要求3.豐富性：即語(yǔ)言能力的充分體現(xiàn)，詞匯句法的準(zhǔn)確與復(fù)雜程度，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生動(dòng)性等都將讓故事更加立體飽滿(mǎn)。讀后續(xù)寫(xiě)的要求4.合理性：文章構(gòu)思要合情合理，切忌天馬行空。讀后續(xù)寫(xiě)的要求5.素養(yǎng)性：要體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)、文學(xué)修養(yǎng)、積極向上的價(jià)值觀(guān)、人生態(tài)度等。讀后續(xù)寫(xiě)的要求6.讀后續(xù)寫(xiě)要求詞數(shù)約為150個(gè)。讀后續(xù)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本題總分25分，按5個(gè)檔次給分。根據(jù)所續(xù)寫(xiě)短文的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分。第5檔（21~25分）與所給短文融洽度高，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)銜接合理；內(nèi)容豐富，使用了5個(gè)以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)；所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但完全不影響意義表達(dá)；有效地使用了詞句間的連接成分，使所續(xù)寫(xiě)短文結(jié)構(gòu)緊湊。第4檔（16~20分）與所給短文融洽度高，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)銜接較為合理;內(nèi)容比較豐富,使用了5個(gè)以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)；所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯(cuò)誤，但完全不影響意義表達(dá)；比較有效地使用了詞句間的連接成分，使所續(xù)寫(xiě)短文結(jié)構(gòu)緊湊。第3檔（11~15分）與所給短文關(guān)系較為密切，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)有一定程度銜接;寫(xiě)出了若干有關(guān)內(nèi)容，使用了4個(gè)以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)；所使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)要求，雖有一些錯(cuò)誤，但不影響意義表達(dá)；應(yīng)用簡(jiǎn)單的詞句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫第2檔（6~10分）與所給短文有一定的關(guān)系，與所提供各段落開(kāi)頭語(yǔ)有一定程度銜接;寫(xiě)出了一些有關(guān)內(nèi)容，使用了3個(gè)以上短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限，有些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了意義表達(dá)；較少使用詞句間的連接成分，全文內(nèi)容缺乏連貫性。第1檔（1~5分）與所給短文和開(kāi)頭銜接較差；產(chǎn)出內(nèi)容太少，很少使用短文中標(biāo)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限，有較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了意義表達(dá)；缺乏詞句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫。0分白卷、所寫(xiě)內(nèi)容與所提供內(nèi)容無(wú)關(guān)或內(nèi)容太少無(wú)法判斷。評(píng)分時(shí)，從以下五個(gè)方面考慮：①與所給短文及段落開(kāi)頭語(yǔ)的銜接程度；②內(nèi)容的豐富性和應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；③上下文的連貫性，恰當(dāng)使用過(guò)渡句和過(guò)渡性詞語(yǔ)；④拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。⑤如書(shū)寫(xiě)較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。第一步：通讀文本，提取線(xiàn)索詞和信息句，寫(xiě)出每段段落大意。第一段重點(diǎn)信息句：I

alwaysfeltunhappywithMom；thistripwasgoingtobeaspecialone.線(xiàn)索詞:

mymomandI；aspecialtrip情感詞：

unhappy段落大意：“我”和母親在春夏之際開(kāi)車(chē)去鄉(xiāng)村?！拔摇焙蛬寢屧谝黄鸷懿婚_(kāi)心，不知道這次是與母親一起的“特殊”旅行。第二段重點(diǎn)信息句：Mymomhoppedoutofthecar,grabbingtheflowersfromthebackseat.線(xiàn)索詞:

thecar；theflowers情感詞：fearing

段落大意：媽媽停下車(chē)，把后車(chē)座上的一盆花拿下來(lái)，讓我在車(chē)?yán)锏纫粫?huì)。第三段重點(diǎn)信息句：itwasanursinghome(養(yǎng)老院)；線(xiàn)索詞:

anursinghome情感詞：impatiently

；annoyed段落大意：媽媽把花送給了養(yǎng)老院。第四段重點(diǎn)信息句：“Igavethemtothereceptionist(接待員).”；“Itoldthereceptionisttogivetheflowerstowhoeverneededthem,especiallythosewhohaven’tgottenany.”線(xiàn)索詞:thereceptionist情感詞：curiosity

；confusion段落大意：媽媽把花送給了接待員，讓他幫忙送給所需要的人，我不理解。

第五段重點(diǎn)信息句：“Leavingflowersthereforsomeonewhowillappreciatethemmakesmefeelgood,whichisenough.”線(xiàn)索詞:

Leavingflowersforsomeone

makesmefeelgood情感詞：

silent段落大意：媽媽沒(méi)留下名字，她的善舉讓我陷入思考。第六段重點(diǎn)信息句：Itwasourcarthatbrokedown!；neithermymomnorIunderstoodhowtorepairit；didn’tknowwherethegarage(汽車(chē)修理廠(chǎng))was；Italsoseemedimpossibletowaitforanypasserby線(xiàn)索詞:brokedown；repair；garage；passerby情感詞：stillthinking

段落大意：我們的汽車(chē)拋錨了，我和媽媽不會(huì)修理，不知道哪里有修理廠(chǎng)，也很少有過(guò)路者來(lái)幫忙，我們遇上大麻煩了。第二步：根據(jù)文本每段內(nèi)容，結(jié)合所給續(xù)寫(xiě)部分的首句，構(gòu)思完整的故事情節(jié)。人物I,mom,receptionist人物類(lèi)中的“mom”是本文主人公。故事情節(jié)的發(fā)展自始至終都是圍繞著mom與我之間展開(kāi)的。而“receptionist”是養(yǎng)老院里的員工，母親送花去養(yǎng)老院是他接待的。那么，在續(xù)寫(xiě)故事中，他可能會(huì)成為幫助“我們”的人。我的情感變化我和媽媽在一起很不開(kāi)心，媽媽去送花時(shí)我等得不耐心，心里很煩，并對(duì)媽媽送花感到好奇和不解，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我在思考媽媽的善舉。那么，在續(xù)寫(xiě)故事中，我理解了媽媽?zhuān)嬲惺苣赣H的偉大，因此要做些事情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。故事情節(jié)媽媽開(kāi)車(chē)帶我去給一個(gè)養(yǎng)老院送花，他把話(huà)送給了接待員，而且沒(méi)留下姓名，媽媽說(shuō)“把花留給一個(gè)會(huì)欣賞它們的人讓我感覺(jué)很好，這就足夠了?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我理解了媽媽的善舉。在回家的路上，我們的汽車(chē)拋錨了，我和媽媽很著急，這時(shí)養(yǎng)老院的接待員碰巧路過(guò)，幫我們修好了車(chē)。當(dāng)路過(guò)花店時(shí)，我給媽媽買(mǎi)了一束花，表達(dá)對(duì)她的愛(ài)。第三步：根據(jù)續(xù)寫(xiě)部分所提供的首句，寫(xiě)出續(xù)寫(xiě)部分每段的段落大意，圍繞續(xù)寫(xiě)部分的段落大意進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第一段段落大意：養(yǎng)老院的接待員幫我們修好了車(chē)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：我們?cè)诼飞蟻?lái)回走，希望有過(guò)路者來(lái)幫忙，但是似乎是過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，仍然沒(méi)有人來(lái)幫忙，我們感到很絕望。突然，一個(gè)人一邊招手，朝我們走來(lái)，正是養(yǎng)老院的接待員，他毫不猶豫地幫我們修好了車(chē)。第二段段落大意：我給媽媽買(mǎi)了一束花。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：當(dāng)路過(guò)花店時(shí)，看到美麗的鮮花，一個(gè)想法出現(xiàn)在我的腦海，于是我讓媽媽停下車(chē)，我跑到花店，用我的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一束康乃馨。當(dāng)我把花遞給媽媽時(shí)，媽媽激動(dòng)的說(shuō)“謝謝寶貝，我愛(ài)你”。這次特殊的行程讓我和媽媽之間的隔閡消除了。Wewereworryingaboutwhatcouldbedone.BecauseneithermymomnorIunderstoodhowtorepairit,wecoulddonothingbutwalkbackandforthontheroad,hopingthatsomepassers-bywouldcometogiveusahand.Afterwhatseemedtwohours,therewasstillnoonetocome.Wefeltverydesperate.Allofasudden,amanwithhishandswavingatmomcameintoourview.“Heisthereceptionistfromthenursinghome,”Momsaidtomehappily.Hecametous,askingwhatwaswrongwithourcar.Momtoldhimthatourcarbrokedown.Whatamazedmemostwasthathewasaretiredgarageman.Asaresult,herepairedourcarinalittlewhile.Aswedrovealong,aflowershopcameintosight.WhenIsawthecolorfulflowersoutsidethedoor,anideaflashedthroughmymind.Icautiouslyasked,“Mom,wouldyoupleasepullupthecarandwaitforawhile?”Momstoppedthecarandbeforeshecouldsayaword,Imadeafaceandranoff.ThereIboughtabunchof