第12課 從明朝建立到清軍入關(guān) 說(shuō)課課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第12課從明朝建立到清軍入關(guān)說(shuō)課課件一、說(shuō)課標(biāo)要求1.了解明朝統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族封建國(guó)家版圖奠定的重要意義。2.認(rèn)識(shí)明朝封建專制發(fā)展和世界形勢(shì)的變化對(duì)中國(guó)的影響，以及中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)。二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容分析本課為必修《中外歷史綱要（上）》第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)中第12課《從明朝建立到清軍入關(guān)》。本單元講述的是遼宋夏金元之后，封建社會(huì)最后兩個(gè)統(tǒng)一王朝明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）的歷史，這段歷史處于14世紀(jì)后期到19世紀(jì)前期。本課分為三個(gè)子目，第一子目主要是講明朝的內(nèi)政，以專制強(qiáng)化為重點(diǎn)；第二子目是講明朝的對(duì)外交往；第三個(gè)子目講民族關(guān)系，順便帶出清朝建立、明朝滅亡和清軍入關(guān)，從而結(jié)束本課。三、說(shuō)學(xué)情分析本課授課對(duì)象是高一學(xué)生，通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的閱讀教材、分析史料的能力，能從教材和史料中大致了解到明朝政治制度的變化，但是其中的原因剖析還需要教師的引導(dǎo)。另外，學(xué)生對(duì)于新航路開(kāi)辟和世界形勢(shì)大變化下，明清社會(huì)所面臨的的時(shí)機(jī)和危機(jī)還需要在老師的引導(dǎo)下才能理解到位。四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)史料并結(jié)合教材得出明朝政治體制的變化，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。（歷史解釋、史料實(shí)證）2.通過(guò)地圖及時(shí)間軸的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)鄭和下西洋的基本史實(shí)及對(duì)少數(shù)民族的經(jīng)略措施，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。（時(shí)空觀念）3.通過(guò)戚繼光等抗倭斗爭(zhēng)的勝利及歐洲殖民者侵占我國(guó)領(lǐng)土等史實(shí)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)中國(guó)社會(huì)面臨的時(shí)機(jī)與危機(jī)。（家國(guó)情懷）五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：明王朝政治制度的變化；

明王朝海疆和內(nèi)陸邊疆的問(wèn)題及治理難點(diǎn)：明王朝政治制度的變化六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）課前檢測(cè)教師活動(dòng)：1.理學(xué)的主要思想

2.列舉宋元時(shí)期的科學(xué)家、農(nóng)學(xué)家及代表著作學(xué)生活動(dòng)：默寫(xiě)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)理學(xué)、宋元時(shí)期的客機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)（二）導(dǎo)入教師活動(dòng)：分析及課標(biāo)解讀教材71頁(yè)第四單元導(dǎo)語(yǔ)，了解本單元重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)入第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材、并認(rèn)識(shí)到同一時(shí)期下的中國(guó)與世界的變化設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)單元意識(shí)（三）新課講授一、明朝政治制度的變化教師活動(dòng)：講述1、明朝建立的概況2、明朝政治制度的變化

（1）廢除宰相出示關(guān)于丞相制度的材料：材料一：“自古三公論道，六卿分職，自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢唐宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人專權(quán)亂政。今我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門(mén)，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏不敢相壓（制相互牽制），事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)?！薄痘拭髯嬗?xùn)·祖訓(xùn)首章》思考：據(jù)材料一分析明太祖闡述的廢除宰相的理由有哪些？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主看書(shū)總結(jié)。結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題明太祖廢除宰相的理由：專制主義中央集權(quán)制度下，君主與宰相的矛盾由來(lái)已久。元朝丞相權(quán)勢(shì)過(guò)重，威脅皇權(quán)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料閱讀、文本閱讀、思考回答等活動(dòng)，先落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，再對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行探討、分析，有利于加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力（2）內(nèi)閣的設(shè)置與發(fā)展教師活動(dòng)：出示相關(guān)史料引出內(nèi)閣的產(chǎn)生，設(shè)問(wèn)：內(nèi)閣首輔是不是宰相？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以填空形式進(jìn)行知識(shí)鞏固設(shè)計(jì)意圖：掌握明朝中樞行政體制的變化。比較項(xiàng)宰相明朝內(nèi)閣性質(zhì)中央一級(jí)行政機(jī)構(gòu)皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu)職權(quán)行政、決策侍從、咨詢?nèi)温毞绞竭x拔任命直接由皇帝任命本質(zhì)封建君主專制的需要君主專制加強(qiáng)的產(chǎn)物對(duì)君權(quán)的影響制約君權(quán)強(qiáng)化君權(quán)教師活動(dòng)：

由票擬與批紅引出宦官專權(quán)出示表格：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以填空形式進(jìn)行知識(shí)鞏固設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)二、海上交通和沿海形勢(shì)1、鄭和下西洋教師活動(dòng)：過(guò)渡:現(xiàn)在我們把視角從內(nèi)政轉(zhuǎn)到對(duì)外交往上，看看明朝的對(duì)外關(guān)系上遇到了什么問(wèn)題?出示文字材料、圖片材料。學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間：：15世紀(jì)前期目的：宣揚(yáng)國(guó)威，加強(qiáng)同海外的聯(lián)系。過(guò)程：先后7次遠(yuǎn)航海外，訪問(wèn)了亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。影響：①積極：是世界歷史上規(guī)?？涨暗倪h(yuǎn)洋航行，在資金、裝備、技術(shù)等方面大大領(lǐng)先于半個(gè)多世紀(jì)之后的歐洲遠(yuǎn)洋航海家的航行。②消極：其目的主要是“耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)”，給明朝帶來(lái)較大的財(cái)政負(fù)擔(dān)，后來(lái)未能持續(xù)。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)課，閱讀教材并記筆記設(shè)計(jì)意圖：了解鄭和下西洋的基本史實(shí)2、明朝的抗倭斗爭(zhēng)教師活動(dòng)：過(guò)渡語(yǔ)：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，也是中國(guó)對(duì)外關(guān)系的一個(gè)重要事件。與此同時(shí)，倭寇成為了明朝海防的新問(wèn)題。講述關(guān)于倭寇侵?jǐn)_沿海概況及戚繼光抗倭的史實(shí)。除此之外，明朝海防面臨的另一個(gè)新問(wèn)題就是西方歐洲殖民者。3、歐洲殖民者在中國(guó)的活動(dòng)葡萄牙占據(jù)澳門(mén)（擴(kuò)展澳門(mén)被占領(lǐng)及回歸時(shí)間）西班牙占據(jù)臺(tái)灣的北部荷蘭占據(jù)臺(tái)灣的南部學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材找出歐洲殖民者占據(jù)的中國(guó)邊疆地區(qū)設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)海防的重要性三、內(nèi)陸邊疆和明清易代1、內(nèi)陸邊疆教師活動(dòng)：過(guò)渡語(yǔ)：明朝在面臨對(duì)外關(guān)系的新形勢(shì)下，內(nèi)陸邊疆地區(qū)又是什么樣的狀況？出示明朝疆域圖，結(jié)合教材分別指出①②③區(qū)域的主要民族。并說(shuō)明明政府是如何經(jīng)略這些地區(qū)的。學(xué)生活動(dòng)：讀圖、閱讀教材回答問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過(guò)問(wèn)題及地圖的運(yùn)用突出重點(diǎn)2、明清易代教師活動(dòng)：出示時(shí)間軸，歸納明清易代大事記。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，完成時(shí)間軸設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)時(shí)空觀念核心素養(yǎng)的落實(shí)小結(jié)：教師活動(dòng)：帶學(xué)生一起回顧總結(jié)本課知識(shí)框架及重點(diǎn)問(wèn)題課堂檢測(cè)教師活動(dòng)：布置相應(yīng)練習(xí)題學(xué)生活動(dòng)：做題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做題鞏固本課知識(shí)點(diǎn)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第12課