教師禮儀課件匯集

第教師禮儀課件匯集教師禮儀課件篇1教師禮儀禮儀，是指人們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中應(yīng)該遵循的一些規(guī)矩和行為方式。教師作為學(xué)生的榜樣，在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生正確的禮儀意識(shí)，樹(shù)立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文將從教師禮儀的重要性、教師在課堂中的禮儀行為、教師與學(xué)生之間的禮儀交往等方面進(jìn)行闡述。一、教師禮儀的重要性教師禮儀是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)之一，它不僅反映了教師的職業(yè)價(jià)值觀和道德觀，也直接影響到學(xué)生的行為規(guī)范和行為習(xí)慣。教師禮儀能夠?qū)W(xué)生的心理產(chǎn)生積極影響，能夠培養(yǎng)學(xué)生成為擁有良好習(xí)慣、獨(dú)立自主、自信、勇敢、有責(zé)任感的公民。二、教師在課堂中的禮儀行為教師在課堂中的言行舉止影響到學(xué)生的行為習(xí)慣，需要注意以下幾點(diǎn)：1.言談舉止得體教師在課堂上要注意言談得體，避免過(guò)激的言辭，保持一定的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)舒適。另外，需要注意的是教師的面部表情、身體語(yǔ)言和姿態(tài)等都要予以考慮，不要產(chǎn)生不良心理影響。要做到講話(huà)清晰、語(yǔ)調(diào)穩(wěn)定、表情自然。2.著裝整潔大方教師的著裝也需要注意，應(yīng)該選擇職業(yè)化的服裝，避免穿戴不當(dāng)、過(guò)于時(shí)髦或不端莊的服裝。整潔大方是教師的基本要求，因?yàn)榻處煹难b扮一定程度上也能夠產(chǎn)生良好的教育人格魅力。3.動(dòng)作、姿態(tài)合理教師在課堂中的動(dòng)作、姿態(tài)也需要注意。要注意做到動(dòng)作簡(jiǎn)潔明了，姿態(tài)端正，不過(guò)于張揚(yáng)，也不過(guò)于緊張。同時(shí)，教師的行為舉止也要考慮到學(xué)生的身體健康，不宜與學(xué)生過(guò)于親密，更不能影響學(xué)生的正常生活，例外是在親戚關(guān)系或熟人上。三、教師與學(xué)生之間的禮儀交往教師與學(xué)生之間的交往也需要注意，需要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。以下是幾點(diǎn)：1.親和但不輕率教師應(yīng)該親和而不輕率，要與學(xué)生建立良好的溝通信任關(guān)系。教師應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，避免產(chǎn)生過(guò)度好把握的情況。2.尊重但不妥協(xié)教師應(yīng)該尊重學(xué)生，了解學(xué)生的想法和需求。學(xué)生是有自尊心的，教師應(yīng)該給予足夠的尊重，但不應(yīng)該妥協(xié)教育質(zhì)量，尤其是學(xué)生的安全問(wèn)題。3.包容但不縱容教師應(yīng)該包容并且鼓勵(lì)學(xué)生的多樣性，但不應(yīng)該縱容學(xué)生的不良行為。教師要使用科學(xué)的教育方法，維持教育區(qū)域的安全和有序，保持秩序。通過(guò)以上幾點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，教師禮儀不僅關(guān)乎教學(xué)效果，更關(guān)乎教師人格的塑造和學(xué)生人格的培養(yǎng)。教師作為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，需要不斷地提高自身的教學(xué)水平和道德性格，成為”十全十美”的教育者，向?qū)W校發(fā)揮著積極作用。因此，教師禮儀是傳承優(yōu)秀文化的重要組成部分，是推動(dòng)教育發(fā)展的必要條件，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。教師禮儀課件篇2教師禮儀：教育人才，塑造形象一、前言早在古代，教師就是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。教師的言傳身教不僅影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，也直接影響著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。教師禮儀是一種由言行舉止構(gòu)成的行為規(guī)范，在教育中具有非常重要的作用。教師的良好禮儀不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)也能夠樹(shù)立起良好的師道形象，加強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感和自我價(jià)值感。本文將從教師禮儀的概念入手，逐步探討教師禮儀在教育中的作用，最后結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出相關(guān)建議。二、教師禮儀的概念和內(nèi)涵教師禮儀是指教師在教育活動(dòng)中的言行舉止、儀容儀表等方面的表現(xiàn)規(guī)范。教師禮儀包括四個(gè)方面：一是儀容儀表；二是語(yǔ)言表達(dá)；三是行為舉止；四是師德師風(fēng)。儀容儀表包括著裝、發(fā)型、化妝，為教師樹(shù)立起良好的形象；語(yǔ)言表達(dá)則包括語(yǔ)言準(zhǔn)確性、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和措辭得當(dāng)；行為舉止則包括動(dòng)作規(guī)范、舉止得體和儀態(tài)端莊等方面；師德師風(fēng)則是教師在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和職業(yè)操守。三、教師禮儀在教育中的作用1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教師的言行舉止直接影響學(xué)生的情感狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。教師表現(xiàn)出良好的儀表形象和言行舉止，可以引起學(xué)生的尊重和信任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性。如果教師的言行舉止不得體，與學(xué)生交流存在障礙，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和積極性。2.樹(shù)立良好的師道形象教師是學(xué)生的榜樣和引路人，在教育中師德表現(xiàn)直接影響學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)和諧。教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該表現(xiàn)出良好的師德和職業(yè)操守，樹(shù)立起良好的師道形象。如果教師缺乏職業(yè)操守，甚至存在不端行為，將會(huì)極大地?fù)p害教師形象，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和社會(huì)和諧。3.加強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感和自我價(jià)值感良好的教師禮儀可以提高教師的職業(yè)認(rèn)同感和自我價(jià)值感。教師在教育工作中，經(jīng)常面臨艱難的教育環(huán)境和巨大的學(xué)習(xí)壓力，更需要具備堅(jiān)韌的精神和良好的情感素質(zhì)。良好的教師禮儀不僅有助于提高教師的自信心，同時(shí)也對(duì)教師的職業(yè)滿(mǎn)意度和幸福感有一定促進(jìn)作用。四、加強(qiáng)教師禮儀應(yīng)注意的問(wèn)題1.注意儀容儀表的修飾教師在教育活動(dòng)中首先應(yīng)該注意儀容儀表的修飾。儀容儀表是教師師德的外在體現(xiàn)，能體現(xiàn)出個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的水平。教師在教育活動(dòng)中應(yīng)注意服裝的合適性，同時(shí)也應(yīng)注意整潔和得體，發(fā)型也應(yīng)保持干凈整潔?；瘖y應(yīng)簡(jiǎn)樸自然，少華而不簡(jiǎn)，不茍斤斤計(jì)較細(xì)節(jié)問(wèn)題，這樣才能營(yíng)造出良好的教育氛圍。2.注意語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性教師在教育活動(dòng)中應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性，避免使用含糊不清的語(yǔ)言或帶有歧義的措辭。應(yīng)注意發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)合適，嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)，表達(dá)得當(dāng)。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有效提高教學(xué)效果。3.注意行為舉止的得體性教師在教育活動(dòng)中應(yīng)注意行為舉止的得體性，避免出現(xiàn)言語(yǔ)或動(dòng)作失當(dāng)?shù)炔晃拿餍袨?。教師?yīng)該保持莊重、文明和熱情，表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感融洽。4.注意師德師風(fēng)的時(shí)刻保持教師應(yīng)注意師德師風(fēng)的時(shí)刻保持，始終做到身教重于言傳。教師在教育活動(dòng)中應(yīng)注意保持良好的教育秩序，講究教學(xué)方法和策略，做到公正無(wú)私，嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)，善于掌握教學(xué)情況，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。五、結(jié)語(yǔ)教師禮儀是教育工作中的重要組成部分，教師在日常教育活動(dòng)中應(yīng)該注重修飾自己的儀容儀表、精準(zhǔn)表達(dá)語(yǔ)言、得體的舉止行為和良好的師德師風(fēng)。這樣不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同感和學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立起良好的教師形象和師道形象，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代公民夯實(shí)社會(huì)基礎(chǔ)。教師禮儀課件篇3為了更好地促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，盡快的熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育辦的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃,結(jié)合我實(shí)際狀況，特制定這個(gè)新教師培訓(xùn)計(jì)劃。一、培訓(xùn)目標(biāo)1．讓新教師對(duì)新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較為到位的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的要求。2．讓新教師能夠用新課改理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課，提高教學(xué)水平及質(zhì)量。二、培訓(xùn)內(nèi)容及要求1．在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要求新教師做好筆記（會(huì)議記錄）。2．新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成的合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對(duì)這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。3．指導(dǎo)教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放，并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課的互動(dòng)。4．要求新教師每課都要做好反思，并體現(xiàn)在教案本上。此外，新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等都要切實(shí)掌握，對(duì)新課標(biāo)中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。三、培訓(xùn)措施1．參加校本教研。本學(xué)年，要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計(jì)授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時(shí)積極參加校本教研和上級(jí)舉行的教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，課下及時(shí)反思、認(rèn)真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)。2．結(jié)對(duì)跟蹤培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)對(duì)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師拜師要誠(chéng)懇，虛心學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師除了上好示范課外，還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及不定時(shí)的進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，讓新教師盡快成長(zhǎng)，承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。3．在學(xué)校每人一節(jié)的教研課中，教研組要特別重視對(duì)新教師的備課、上課、評(píng)課工作，多給些善意的指導(dǎo)意見(jiàn)，促進(jìn)其提高。4．確定“新教師教學(xué)周”，并形成制度。將每年開(kāi)學(xué)的第二周確定為“新教師教學(xué)周”，邀請(qǐng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及教研員蒞臨指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)校名優(yōu)教師參加聽(tīng)課。課后組織評(píng)課，揚(yáng)優(yōu)棄劣，幫助其成長(zhǎng)。同時(shí)，以新教師的課堂為切入點(diǎn)，根據(jù)其個(gè)性、風(fēng)格，“因材施教”，確定結(jié)對(duì)老教師、名優(yōu)教師。教師禮儀課件篇4一、活動(dòng)背景有人說(shuō)老師是紅燭，有人說(shuō)老師是春蠶。老師默默地在自己的崗位上耕耘，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己，他們用自己的諄諄教誨為孩子們指明前路，用自己辛勤的汗水澆灌出孩子們燦爛的明天，他們是一群可敬可愛(ài)的人。尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，開(kāi)展“老師，節(jié)日快樂(lè)”主題教育活動(dòng)，有著重要意義。此活動(dòng)為期一周：前期各班布置與節(jié)日有關(guān)的主題墻飾和節(jié)日環(huán)境，開(kāi)展有關(guān)教師節(jié)主題教育活動(dòng)，內(nèi)容涉及語(yǔ)言、社會(huì)、美術(shù)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，準(zhǔn)備節(jié)日演出的節(jié)目;在教師節(jié)當(dāng)天，可以班為單位或以年級(jí)為單位，開(kāi)展讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、做做的形式，慰問(wèn)老師并向老師獻(xiàn)祝福等，以此使幼兒知道教師節(jié)，了解教師工作的`辛苦和意義，培養(yǎng)孩子尊師愛(ài)師、感恩師愛(ài)的情感和美德。這些活動(dòng)可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：①每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。②老師非常關(guān)愛(ài)小朋友們，為小朋友的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達(dá)自己的愛(ài)與敬意。④了解教師節(jié)相關(guān)的知識(shí)和信息。二、活動(dòng)組織(一)各年齡段主題活動(dòng)目標(biāo)小班1、知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，認(rèn)識(shí)教師的角色，初步了解老師的工作。2、愉快地參與教師節(jié)的活動(dòng)，產(chǎn)生喜愛(ài)老師的情感。中班1、知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，了解教師節(jié)的由來(lái)、教師工作的意義。2、初步嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)、歌曲等不同的形式表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)戴。3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)愛(ài)老師的情感。大班1、知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師工作的辛苦和意義。2、能大膽地想像和創(chuàng)造，用自己的行動(dòng)和方式去表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)和敬意。3、懂得知恩感恩，尊重教師，與老師共享節(jié)日快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1、布置教師節(jié)的主題墻飾和節(jié)日環(huán)境。2、制作并懸掛橫幅“老師，節(jié)日快樂(lè)”。3、舉辦《我的好老師》幼兒繪畫(huà)展。4、布置活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備音樂(lè)、音響、錄音機(jī)、錄像機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備。5、張貼海報(bào)，歡迎家長(zhǎng)來(lái)園參加活動(dòng)。6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)“教師節(jié)”的圖片、錄像等資料。7、建議中大班幼兒的家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)有關(guān)教師的故事、散文和歌曲等，了解國(guó)內(nèi)教師節(jié)的慶祝活動(dòng)。教師禮儀課件篇5教師禮儀課件尊重是一種態(tài)度，是對(duì)他人最基本的尊重和關(guān)懷。而作為教師，尊重是我們必須遵守的底線(xiàn)。教師禮儀作為教育教學(xué)中不可或缺的一部分，涵蓋著日常信仰、行為表現(xiàn)、聲音語(yǔ)調(diào)等方方面面，是教育工作者參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須遵守的最低限度規(guī)范。該部分內(nèi)容旨在引導(dǎo)教育工作者了解教師禮儀的基本概念、規(guī)范等，教育工作者必須了解并遵守這些規(guī)范，這不僅可以保證我們的教學(xué)權(quán)威性和專(zhuān)業(yè)精神，也可以提高教育質(zhì)量，提供服務(wù)水平。一、教師禮儀是什么？教師禮儀通常是指教育工作者在教學(xué)和教務(wù)工作中遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則，是教育工作者行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。教師禮儀是教師責(zé)任心、職業(yè)精神和教育文化的象征，具有至關(guān)重要的意義。教師禮儀層面非常廣泛，它不僅包括語(yǔ)言、行動(dòng)、形象、待人接物等諸多方面，同時(shí)還要體現(xiàn)出教師與學(xué)生相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則。二、教師禮儀的基本規(guī)范1、端正的形象教師應(yīng)該在外表上給學(xué)生、家長(zhǎng)、同事留下端正的形象。校服整潔，服裝干凈干爽，形體均勻勻稱(chēng)，言行舉止儀表得當(dāng)。這不僅可以讓學(xué)生更加愉悅地接受教育，而且還可以強(qiáng)化教師的專(zhuān)業(yè)形象，提高教學(xué)效果。2、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度教學(xué)是一項(xiàng)高度專(zhuān)業(yè)的工作，教師需要在教學(xué)中表現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和職業(yè)精神，而不應(yīng)該因?yàn)槟承┰蚨绊戇@些態(tài)度和精神。教師應(yīng)該始終保持專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，定期接受繼續(xù)培訓(xùn)和教育，提高自己的學(xué)識(shí)和水平，以為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。3、和藹可親的語(yǔ)言教師應(yīng)該以和藹可親的語(yǔ)言和口吻與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流，表現(xiàn)出溫暖的心靈和關(guān)切。在教學(xué)中，人們往往會(huì)對(duì)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，不合適的說(shuō)話(huà)和動(dòng)作不僅會(huì)影響學(xué)生的情緒和態(tài)度，而且還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4、講授生動(dòng)活潑教師是學(xué)生的榜樣，講授生動(dòng)活潑、聲情并茂的課程，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，還可以給學(xué)生帶來(lái)更多積極的影響。三、如何提升教師禮儀水平？1、制定教師禮儀手冊(cè)制定教師禮儀手冊(cè)，是教師提升禮儀水平的關(guān)鍵所在。手冊(cè)應(yīng)該包含教師禮儀的基本規(guī)則、基本準(zhǔn)則和常見(jiàn)的禮儀技巧等方面，以起到規(guī)范行為、提高禮儀水平的效果。2、定期組織培訓(xùn)定期組織及參加教師禮儀培訓(xùn)，是提升教師禮儀水平的另一個(gè)關(guān)鍵所在。通過(guò)培訓(xùn)，可以加強(qiáng)教師離職工作的規(guī)范化和制度化，并提高教師禮儀水平。同時(shí)，教師可以分享和交流自己在教師禮儀方面積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧。3、日常反省和總結(jié)教師需要時(shí)常反省自己的工作和表現(xiàn)，自我感覺(jué)不佳、被學(xué)生或家長(zhǎng)視為“有瑕疵”的行為需要及時(shí)反思。進(jìn)行總結(jié)，梳理現(xiàn)有的工作或管理失誤，并制定一定的改進(jìn)措施。反思和總結(jié)，注重完善教師禮儀的精神文化，進(jìn)而提高教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)揮。教師禮儀是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，給學(xué)生們和家長(zhǎng)留下一個(gè)體面的形象，不僅增加了信任感、親和力，同時(shí)也會(huì)聚集許多好的元?dú)猓瑏?lái)提高教育教學(xué)及治理工作的效果。教師禮儀課件篇6一、活動(dòng)主題：新語(yǔ)心愿——太倉(cāng)市雙鳳鎮(zhèn)新湖小學(xué)__年秋季開(kāi)學(xué)典禮二、活動(dòng)時(shí)間：2月26日上午9：15三、活動(dòng)場(chǎng)地：操場(chǎng)四、活動(dòng)安排：1.主持詞撰寫(xiě)、主持人培訓(xùn)：李芳2.拍照：邱曉玲3.隊(duì)形：金艷東4.活動(dòng)道具準(zhǔn)備：(1)校門(mén)口：氣球拱門(mén)、威風(fēng)鑼鼓、智慧龍娃，活力獅娃(滕金花)(2)開(kāi)學(xué)典禮背景宣傳及紅地毯布置：新語(yǔ)心愿——太倉(cāng)市雙鳳鎮(zhèn)新湖小學(xué)__年秋季開(kāi)學(xué)典禮(黃永剛)(3)繽紛寒假活動(dòng)展示：一個(gè)年級(jí)一塊展板，2月25日放學(xué)前布置完畢(負(fù)責(zé)人：各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)檢查：顧建平)一二年級(jí)：家鄉(xiāng)的年味照片展(旅游篇、美食篇，人物篇)結(jié)合紅領(lǐng)巾尋訪家鄉(xiāng)的年夜飯主題活動(dòng)。三四年級(jí)：結(jié)合教育局組織的“童心里的詩(shī)篇”詩(shī)歌征集展覽五六年級(jí)：剪紙作品、對(duì)聯(lián)、燈籠、中國(guó)結(jié)、年畫(huà)展(4)學(xué)生：開(kāi)學(xué)典禮前在彩紙上寫(xiě)上一句祝福語(yǔ)，署名，折成自己喜歡的形狀，并塞入紅包。開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，可以送給自己班級(jí)的，也可以跨班級(jí)、跨年級(jí)送給其他同學(xué)，或者送給老師。學(xué)生的彩紙和紅包自己準(zhǔn)備，各班班主任提前通知學(xué)生每人做好準(zhǔn)備，每個(gè)學(xué)生至少準(zhǔn)備一個(gè)紅包。(5)教師：班主任為班級(jí)學(xué)生送上祝福紅包。開(kāi)學(xué)典禮前，班主任在每張彩紙上寫(xiě)上一句祝福語(yǔ)，署名，塞入紅包。(6)三位校長(zhǎng)各自的新年祝福紅包、大隊(duì)長(zhǎng)代表全校學(xué)生給全校老師的一個(gè)祝福紅包。(紅包學(xué)校準(zhǔn)備，祝福大隊(duì)長(zhǎng)書(shū)寫(xiě))負(fù)責(zé)人：滕金花5.活動(dòng)布置、新聞撰寫(xiě)：李芳五、活動(dòng)流程：(一)中國(guó)鼓開(kāi)場(chǎng)(負(fù)責(zé)教師：張兆麟)(二)升旗儀式(滕金花)(三)贈(zèng)紅包：送伙伴最美的祝福1.學(xué)生互送祝福：學(xué)生將準(zhǔn)備好的祝福紅包送出。2.教師贈(zèng)紅包：班主任給學(xué)生送祝福紅包。(四)拆紅包：與伙伴分享祝福1.學(xué)生清點(diǎn)自己收到的紅包個(gè)數(shù)，并拆開(kāi)祝福紅包分享祝福。2.采訪，比比誰(shuí)得的祝福最多。主持人采訪學(xué)生，得到幾個(gè)紅包，說(shuō)說(shuō)都是寫(xiě)什么祝福等等。一二年級(jí)學(xué)生采訪三到四個(gè)學(xué)生，中高年級(jí)各采訪兩個(gè)。采訪教師，說(shuō)說(shuō)收到什么祝福?心情如何?(五)學(xué)生代表贈(zèng)紅包1.少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)代表全校學(xué)生給全校老師送上祝福紅包。2.大隊(duì)輔導(dǎo)員滕金花老師代收紅包，并說(shuō)幾句感謝語(yǔ)。(六)特別的紅包給特別的你表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者、優(yōu)秀家長(zhǎng)、及學(xué)生(七)校長(zhǎng)贈(zèng)紅包1.金虹霞校長(zhǎng)總結(jié)此次活動(dòng)。2.金紅霞校長(zhǎng)誦讀給全校學(xué)生的紅包祝福語(yǔ)。3.三位校長(zhǎng)送出紅包，大隊(duì)委代表全校同學(xué)接收三位校長(zhǎng)的祝福紅包。(八)舞龍表演(負(fù)責(zé)教師：張靜)開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束。注：如下雨，各班正副班主任在班級(jí)中組織學(xué)生送祝福紅包活動(dòng)。教師禮儀課件篇7教師禮儀的重要性及實(shí)踐方法引言教師禮儀作為一項(xiàng)重要的教育文化，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師的一個(gè)基本要求。良好的教師禮儀不僅能夠增強(qiáng)教師的職業(yè)形象，提高教學(xué)水平，還能夠傳遞正確的價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為素養(yǎng)。因此，本文將探討教師禮儀的重要性及實(shí)踐方法。教師禮儀的重要性1.樹(shù)立教師職業(yè)形象教師作為社會(huì)中的一員，其行為舉止直接影響著社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，培養(yǎng)良好的教師禮儀能夠樹(shù)立教師職業(yè)形象，增強(qiáng)教育的社會(huì)聲譽(yù)，從而吸引更多有能力有激情的人士加入教育事業(yè)。2.提高教學(xué)水平教師禮儀不僅體現(xiàn)在教師和學(xué)生之間的交往中，更體現(xiàn)在教師自身的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和素養(yǎng)中。教師在講課、解答問(wèn)題、組織學(xué)生活動(dòng)等方面的表現(xiàn)，都是教師禮儀的體現(xiàn)。良好的教師禮儀能夠提高教學(xué)水平，獲得學(xué)生的尊敬和信任，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3.傳遞正確的價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，也必須傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)。教師的言行舉止、儀容儀表等都會(huì)影響到學(xué)生的認(rèn)知和行為習(xí)慣。因此，教師需要時(shí)刻注意自身的禮儀標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，以便為學(xué)生傳遞一個(gè)正確的教育導(dǎo)向。教師禮儀的實(shí)踐方法1.注重儀態(tài)修養(yǎng)教師的儀態(tài)修養(yǎng)是教師禮儀的重要表現(xiàn)形式。教師應(yīng)該保持整潔、端莊、優(yōu)雅的儀表形象，避免過(guò)于花哨或不整潔的打扮，力求展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、文雅的形象。在教師與學(xué)生交往時(shí)，要注意示范出禮貌、親切、自信的態(tài)度和言行。尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和尊重。2.注重語(yǔ)言修養(yǎng)教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是影響學(xué)生情感的重要因素。教師應(yīng)該注意措辭恰當(dāng)、聲音悅耳、語(yǔ)調(diào)和藹的語(yǔ)言表達(dá)方式，避免使用粗鄙的言語(yǔ)和不得體的詞匯。同時(shí)，教師在表達(dá)時(shí)要嚴(yán)格控制語(yǔ)氣和語(yǔ)速，避免過(guò)于急躁和激動(dòng)，以表現(xiàn)高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。3.注重細(xì)節(jié)展現(xiàn)教師禮儀中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)決定著教師的形象是否得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。教師要注意在教學(xué)過(guò)程中，避免長(zhǎng)時(shí)間站立、坐姿不正、手足亂動(dòng)和磕磕碰碰等不好的習(xí)慣。教師還應(yīng)該遵守規(guī)章制度、遵紀(jì)守法，以良好的行為習(xí)慣塑造自己的教育形象。4.注重自我修養(yǎng)教師禮儀的最終目的是為了提高教師的素養(yǎng)和職業(yè)水平，讓教育事業(yè)充滿(mǎn)正能量。教師要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平，注重思路創(chuàng)新和教學(xué)方法改進(jìn)，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重自身的情感修養(yǎng)和心理調(diào)適，掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感問(wèn)題和需要。結(jié)論教師禮儀不僅是一項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)，更是一種人生態(tài)度和修養(yǎng)的追求。教師通過(guò)注重儀態(tài)修養(yǎng)、語(yǔ)言修養(yǎng)、細(xì)節(jié)展現(xiàn)和自我修養(yǎng)等方面的實(shí)踐，可以更好地將教師的職業(yè)形象樹(shù)立和維護(hù)，也可以更好地傳遞正確的價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)和行為素養(yǎng)的提高。因此，我們要注意強(qiáng)化教師禮儀的重要性，提高教師的責(zé)任意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生打造一個(gè)更加美好的教育空間和未來(lái)。教師禮儀課件篇8教師禮儀課件主題：提升教師禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造和諧教育教學(xué)環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)工作也在不斷發(fā)展和變化中。如今，教師在課堂上除了要完成教學(xué)任務(wù)之外，還要盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的各種需求，這就對(duì)教師的禮儀素養(yǎng)提出了更高的要求。教師是學(xué)生的榜樣，其人格魅力、言行舉止、儀表儀容等方面的高低水平不僅關(guān)系到自己的形象，更關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)。因此，教師需時(shí)刻保持一個(gè)無(wú)可挑剔的形象，尤其是在教學(xué)中更應(yīng)該注重個(gè)人的言行舉止和儀容儀表。正確認(rèn)識(shí)教師禮儀的重要性是提升教師禮儀素養(yǎng)的前提條件。教師禮儀不僅僅是表面的外在形象，更關(guān)系到教師的教學(xué)水平和人格魅力。教師要向?qū)W生傳授知識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。此時(shí)，良好的教師禮儀不僅可以讓學(xué)生心生敬意，還能夠幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師的儀表儀容是教師禮儀的重要方面之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師的儀表儀容直接與教學(xué)效果有關(guān)。教師需要注重個(gè)人形象、穿著整潔、言行得體，不僅可以讓學(xué)生心生尊敬，更能夠創(chuàng)造一種良好教學(xué)環(huán)境。另外，語(yǔ)言禮儀也是教師禮儀的重要表現(xiàn)形式。教師需要注重語(yǔ)言的文明與規(guī)范，避免口頭禪、方言習(xí)慣、口吃等不良言行。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了、流利規(guī)范，語(yǔ)調(diào)、音量、語(yǔ)速都要適宜合理。同時(shí)，教師還應(yīng)注意避免批評(píng)、責(zé)備和打擊學(xué)生自尊心的言行。在教師的言行禮儀方面，教師需要牢記自己處于一種特殊的職業(yè)中。教師需要時(shí)刻以一個(gè)教育者的身份出現(xiàn)在學(xué)生們的視線(xiàn)中。在言行和舉止方面，教師應(yīng)該意識(shí)到言傳身教的重要性，合理掌控情緒，不要在學(xué)生面前發(fā)生情緒化行為，避免對(duì)學(xué)生造成不良影響。最后，建立一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境是所有教師的共同責(zé)任。當(dāng)教師們攜手合作，形成一個(gè)朝氣蓬勃、和諧共處的教育教學(xué)環(huán)境時(shí)，學(xué)生將會(huì)受益匪淺。在教學(xué)中，教師應(yīng)該始終尊重學(xué)生的個(gè)性差異，維護(hù)學(xué)生的自尊心，以融洽的態(tài)度促進(jìn)教學(xué)效果。因此，為了營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，提升教師的禮儀素養(yǎng)尤為重要。教師需時(shí)刻保持優(yōu)秀教師的儀表儀容、言行舉止與語(yǔ)言禮儀方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，以達(dá)到最優(yōu)秀的教育效果。教師禮儀課件篇9尊師重教，是中華民族傳統(tǒng)美德之一。教師作為學(xué)生身邊的知識(shí)傳承者和引路人，其言行舉止、氣質(zhì)風(fēng)范與教學(xué)成果密切相關(guān)。教師禮儀課件不僅是學(xué)校教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，更是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和不斷提升的必要課題，具體可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：一、教師外在形象的塑造教師的外在形象，往往是第一時(shí)間影響學(xué)生的因素之一。一個(gè)溫文爾雅、穿著整齊干凈、精神飽滿(mǎn)的教師，往往能吸引學(xué)生的眼球和心靈。教師的服裝應(yīng)以保證整潔、舒適、得體、簡(jiǎn)約為主，避免過(guò)于花哨或休閑化，更不能穿著過(guò)于暴露或奇裝異服，以免誤導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)權(quán)威和尊嚴(yán)。除了服裝整潔外，教師還應(yīng)注意化妝品的搭配和使用，不可過(guò)于濃重或夸張，應(yīng)秉持清新自然的原則，以保持清新淡雅的形象。二、教師言談中的禮儀要求語(yǔ)言是人們交流的重要方式之一。教師在言談之間，要注意遵循一定的禮儀要求。一是語(yǔ)言表達(dá)要清晰、準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)潔，盡可能地掌握專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言，以便傳達(dá)正確的知識(shí)和思想。二是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、自然得體，有節(jié)奏感與韻律感，以獲得學(xué)生的興趣和共鳴，增加教育效果。三是語(yǔ)言態(tài)度要謙遜、禮貌、耐心、誠(chéng)懇，不能趾高氣揚(yáng)、咄咄逼人、強(qiáng)加意志，要以理服人、以德服人為首要原則。四是語(yǔ)言?xún)?nèi)容要豐富、生動(dòng)、貼近學(xué)生生活，以便引起學(xué)習(xí)興趣和思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。三、教師行為中的禮儀要求教師的行為舉止，是一種無(wú)形的教育方式和社交禮儀，需要注意以下幾個(gè)方面：一是坐姿站姿要端正、得體，即膝蓋平放、脊椎挺直、手臂放松、頭部微仰、雙目直視，展現(xiàn)出符合禮儀習(xí)慣的文明形態(tài)。二是行動(dòng)舉止要適度、從容，不能動(dòng)作稀奇古怪、粗魯無(wú)禮，要遵循大環(huán)境和群體行為規(guī)范，保證整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安靜、秩序、和諧。三是交往禮儀要得體、尊重，即不可過(guò)于親密或陌生、過(guò)于控制或被控制，要以理性、和善、有分寸的方式與學(xué)生溝通，保持教育公正、權(quán)威、靈活。四是待人接物要熱情、細(xì)心、感恩，即積極傾聽(tīng)、關(guān)心學(xué)生，體貼周到、幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，并時(shí)刻謹(jǐn)記自己是學(xué)生的榜樣和引路人，以言傳身教得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。四、教師文化素養(yǎng)的提升教師作為人文學(xué)科的代表，其學(xué)識(shí)素養(yǎng)和綜合文化修養(yǎng)是提高教師禮儀水平的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)該注重自身知識(shí)體系和文化修養(yǎng)的不斷提升，增強(qiáng)自己的歷史底蘊(yùn)、文化自信和積極的心態(tài)，以帶給學(xué)生更加深邃、豐富、啟迪心靈的教育。教師應(yīng)該堅(jiān)持閱讀和思考，增強(qiáng)自己的文化自覺(jué)，提高教育理念和教學(xué)方法。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)借鑒和交流，積極參與教育培訓(xùn)和學(xué)科交流，擴(kuò)大自己的文化視野和教育思路，做一個(gè)充滿(mǎn)敬業(yè)精神和時(shí)代意識(shí)的教育者?？傊?，教師禮儀課件的實(shí)施，有助于提高教師文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，增強(qiáng)教師在教育生涯中的綜合能力和職業(yè)道德，建立健全和諧的師生關(guān)系和教育環(huán)境，為學(xué)生成才和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)更多杰出人才。因此，教師禮儀課件應(yīng)