2023年一年級上冊數(shù)學(xué)教案

Word版本，下載可自由編輯年一年級上冊數(shù)學(xué)教案［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第57頁的例題和想想做做的習(xí)題。

［教材簡析］

教材把求未知加數(shù)支配在10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法之后，單設(shè)一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這種支配有助于同學(xué)體會(huì)求未知加數(shù)的含義，引發(fā)同學(xué)運(yùn)用10以內(nèi)的加、減法學(xué)問解決求未知加數(shù)的問題。教材把求和是10的算式中的未知加數(shù)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，是為后面學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)的。

教學(xué)例題要先弄清圖意，聯(lián)系操作過程思索8個(gè)再放幾個(gè)就放滿10個(gè)，列出8+()=10的算式，再引領(lǐng)爭論?()?里填幾。想想做做支配了信鴿送信、拔蘿卜等練習(xí)形式，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，反饋、鞏固所學(xué)的學(xué)問。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是求未知加數(shù)的不同方法，要讓同學(xué)利用單獨(dú)探究，小組合作溝通來完成。

［教學(xué)目標(biāo)］

1?利用動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通，得出求未知加數(shù)的?方法

2?初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的?數(shù)感

3?進(jìn)展數(shù)學(xué)理解力量和發(fā)散思維力量，連續(xù)培育單獨(dú)思索、小組合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

敘述：同學(xué)們越來越聰慧了，才智爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)才智盒，想不想知道里面裝的是什么呢?

邊敘述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個(gè)大蘋果，還空著兩格。

［評：由才智爺爺送禮盒引起同學(xué)的奇怪???：里面畢竟有什么?激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓同學(xué)以樂觀的心態(tài)投入到教學(xué)活?動(dòng)中］

二、觀看探究，樂觀思維

1?展示情境圖，同學(xué)認(rèn)真觀看。

提問：你們能從圖上發(fā)覺什么嗎?能夠怎樣提出問題?想不想把這個(gè)問題用算式表示出來?

板書：8+()=10。

揭題：這個(gè)()為什么沒有數(shù)?(由于2個(gè)格子里沒有蘋果，是空著的。)今日我們研發(fā)的問題就是怎樣才能把()里的數(shù)填上。(板書課題：求未知加數(shù))

2?動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，單獨(dú)思索，發(fā)覺()里可填2。

3?小組合作溝通、爭論：還能用什么方法知道()里應(yīng)填2?

小組長組織爭論，然后向大家匯報(bào)爭論狀況。

板書：

(1)由于10能夠分成8和2，所以8+(2)=10。

(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。

(3)10-8=2，()里填2。

老師評價(jià)：從小組長匯報(bào)的狀況看，求未知加數(shù)的方法很多，這是大家爭論溝通的勝利之處，慶賀你們。

［評：這一層次先展示情境圖，引領(lǐng)同學(xué)把看到的內(nèi)容用語言敘述出來，目的是培育同學(xué)的觀看力量和語言表述力量，逐步培育同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注意讓同學(xué)自主探究，讓同學(xué)自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，積累感性熟悉，再經(jīng)過單獨(dú)思索與小組合作溝通爭論，上升為理性熟悉。同學(xué)不僅知道了()應(yīng)填幾，還明白了求未知加數(shù)的幾種方法。讓同學(xué)相互評價(jià)，不再向老師匯報(bào)，減輕了同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)，使他們體悟到解決問題的勝利感，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。］

三、應(yīng)用拓展

1?單獨(dú)完成6+()=10。

2?想想做做第1題信鴿送信。

敘述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛行，不知不覺迷失了方向，才智爺爺想請同學(xué)們幫幫忙，用自己的方法幫信鴿把信送到郵局，愿不情愿?請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

在書上完成，小組同學(xué)相互檢查。

老師評價(jià)：同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件好事告知給了

小白兔。你們瞧，小白兔為了嘉獎(jiǎng)大家，正背著簍子給大家拔蘿卜呢!

3?展示課件小白兔拔蘿卜，

讓同學(xué)分兩組進(jìn)行拔蘿卜競賽，初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡潔的數(shù)學(xué)模型。

8+□9+□

6+□7+□

4+□=105+□=10

2+□3+□

0+□1+□

鼓舞拔得慢的小組不要灰心，以后連續(xù)努力，不要相互責(zé)難。

4?找伴計(jì)。(方法：4個(gè)同學(xué)持得數(shù)卡片，4個(gè)同學(xué)持算式卡片，邊唱邊找，手拉手成好伴計(jì))

5?想想做做第3題。

提問：你是怎么比的?把想法告知大家。

［評：這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)同學(xué)把8+()＝10的思維過程遷移到6+()＝10中，讓同學(xué)單獨(dú)求出()里應(yīng)填4這個(gè)未知數(shù)，鞏固求未知加數(shù)的方法。把練習(xí)題設(shè)計(jì)成活動(dòng)形式來呈現(xiàn)，支配了同學(xué)喜愛的信鴿送信、小兔拔蘿卜和找伴計(jì)等嬉戲，使同學(xué)在輕松開心的氣氛中鞏固了所學(xué)的學(xué)問，讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊，并讓同學(xué)領(lǐng)悟□+□=10這個(gè)簡潔的數(shù)學(xué)模型。］

四、總結(jié)點(diǎn)撥

今日大家玩得高興嗎?在玩的過程中學(xué)到了什么呢?說給大家聽聽，好嗎?