動(dòng)物園里教案

動(dòng)物園里教案

動(dòng)物園里教案1

目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)展4次不同的組合，排列成4個(gè)不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂。

預(yù)備：

1、教具：1——8的數(shù)字貼。

2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。

過程：

1、家中的電話號(hào)碼。

（1）請(qǐng)2—3名幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫在黑板上。

小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號(hào)碼是多少嗎？請(qǐng)你來說一說。（幼兒說完教師在黑板上寫出來）我們來看看XX小朋友家的電話是多少呀，我們一起來念一念。（幼兒一起來念一念這個(gè)號(hào)碼）

（2）比擬和發(fā)覺這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否一樣。

A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號(hào)碼，但是，你知道嗎，在這些號(hào)碼里還藏著很多隱秘呢！請(qǐng)你認(rèn)真地看看，這X個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是一樣的，哪些地方是不同的？請(qǐng)你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商議一下。（幼兒相互爭論，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

B、教師小結(jié)：一樣點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都有8個(gè)數(shù)字組成，不同點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安裝的不一樣嗎？（任憑請(qǐng)2名幼兒講講）

2、為動(dòng)物裝電話。

（1）動(dòng)物園也要給小動(dòng)物家裝電話了，你情愿為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

（2）出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)計(jì)要求。

A、請(qǐng)你設(shè)計(jì)的號(hào)碼中要有這8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

B、8個(gè)數(shù)字不能重復(fù)，只能用到一次。

C、我們先給誰家設(shè)計(jì)電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小動(dòng)物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來設(shè)計(jì)，若不行教師可示范著先設(shè)計(jì)一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)，可以為2—3個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)一下

3、小小設(shè)計(jì)員。

森林里還有好多小動(dòng)物的家沒裝上電話呢，我們一起來幫它們先設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、我的設(shè)計(jì)。

（1）請(qǐng)2——3位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

（2）請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

動(dòng)物園里教案2

一.主題活動(dòng)狀況

1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《歡樂的動(dòng)物園》;3.《好玩的昆蟲》(活動(dòng)時(shí)間20xx/5/5--20xx/5/30)

2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡(luò)圖

二.比擬好的活動(dòng):

1、集體教學(xué)活動(dòng)：愛動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見的動(dòng)物都有肯定的探究興趣.例如:動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒學(xué)問，幫忙幼兒提升閱歷，我們依據(jù)我班的實(shí)際狀況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如：“捉迷藏的昆蟲“、“小黑豬“、“森林醫(yī)生--啄木鳥““小青蛙““大象“等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。

2、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙“得意的青蛙“、“我們的家在哪里?““小螞蟻搬豆“、益智區(qū)：“找一找、認(rèn)一認(rèn)“

活動(dòng)一：《在動(dòng)物園里》

設(shè)計(jì)意圖：

看圖敘述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就到達(dá)教學(xué)目的了，在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒敘述，通過自由觀看描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語言表達(dá)力量也得到很好進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式敘述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫忙下，明確按肯定的挨次進(jìn)展敘述。

3、能留意傾聽教師的示范敘述。

4、觀看了解動(dòng)物的形狀，關(guān)注它們不同的特征，并比擬異同。

5、情愿運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解敘述閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

三、運(yùn)用已有閱歷敘述：

1、幼兒自由敘述

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來編個(gè)故事說一遍，要說清晰：明明和媽媽來到哪些地方?觀察哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別敘述：

“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”

請(qǐng)1名幼兒完整敘述。

四、引進(jìn)新的敘述閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)展排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)展敘述。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)展敘述圖片片段。

五、穩(wěn)固新閱歷，集體敘述故事：

1、為故事起名。

2、集體敘述故事。

“下面，請(qǐng)客人教師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事?！?/p>

幼兒和教師一起敘述故事。

完畢活動(dòng)：

“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”

活動(dòng)延長：

1、動(dòng)物園里還有很多得意的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮碛煤寐牭木渥訑⑹霭伞?/p>

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫忙幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親切接觸的感覺，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

孩子們是喜愛動(dòng)物的，他們?cè)谙矏鄣倪^程中情愿了解，探究動(dòng)物的微妙。)而動(dòng)物世界的無窮學(xué)問喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物的美妙情感。

活動(dòng)二：《歡樂的動(dòng)物園》

活動(dòng)背景：

喜愛小動(dòng)物好像是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物深厚的興趣，促使我們開展了以“得意的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的根底上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛之情的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬闊的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡樂的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、爭論孩子們心目中“得意的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只得意的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互幫忙，教師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)展彼此評(píng)價(jià)、相互觀賞。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，快樂地跳起來，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進(jìn)入嬉戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動(dòng)完畢，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場地整理潔凈。

活動(dòng)反思：

喜愛小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們得意、聽話、討人喜愛。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜愛小動(dòng)物的根底上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

而我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，幫忙幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問的根底上，以自己喜愛的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地到達(dá)了教育目的。

活動(dòng)三：《好玩的昆蟲》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒對(duì)昆蟲的興趣產(chǎn)生深厚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)昆蟲特征的了解

活動(dòng)預(yù)備：

昆蟲圖片多媒體課件

活動(dòng)過程：

1、幼兒說了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、我和幼兒總結(jié)昆蟲的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、平常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對(duì)蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡潔地告知他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

課后想到上午的答復(fù)是否太簡潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)覺自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯(cuò)覺。于是我立即生成了新的活動(dòng)《昆蟲保安大隊(duì)》，為幼兒供應(yīng)了蠶寶寶生長過程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還具體的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲和非昆蟲的學(xué)問。

三：主題反思:

為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)展了仔細(xì)地分析，因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要到達(dá)的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避開了以前在開展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延長，都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)展，從而到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫忙幼兒提升了的相關(guān)閱歷，又進(jìn)展了幼兒的思維力量、語言表達(dá)力量、想象力和表達(dá)表現(xiàn)力量。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過相關(guān)的渠道獵取相應(yīng)的學(xué)問，這樣才能讓幼兒獵取比擬正確、科學(xué)的學(xué)問。

動(dòng)物園里教案3

【教材簡析】

在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步熟悉后，本課將帶著學(xué)生到校園里去尋訪和觀看身邊常見的動(dòng)物，進(jìn)一步培育他們觀看記錄和溝通表達(dá)的力量，引導(dǎo)學(xué)生熟悉到動(dòng)物生活在肯定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動(dòng)物呢？”是調(diào)查學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的原有認(rèn)知，通過說一說、認(rèn)一認(rèn)，幫忙學(xué)生聚焦和熟悉校園里的一些常見動(dòng)物?！皫衔覀兊叫@里去查找動(dòng)物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀看方法去尋訪校園里的動(dòng)物，觀看它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動(dòng)狀況等。尋訪后的“研討”活動(dòng)中，學(xué)生通過溝通觀看到的動(dòng)物名稱、生活地點(diǎn)、在做什么等信息，能提升學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的熟悉，并為后續(xù)活動(dòng)提出新的討論方向。

校園實(shí)地尋訪活動(dòng)對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性，意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系特別重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀看到的動(dòng)物的形狀特征及生活地點(diǎn)，以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀看。通過溝通研討活動(dòng)，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單”，幫忙學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的熟悉，進(jìn)一步體會(huì)到動(dòng)物的多樣性，提升學(xué)生討論動(dòng)物的興趣。

【學(xué)生分析】

兒童在成長過程中，對(duì)身邊的動(dòng)物經(jīng)常進(jìn)展著有意無意地觀看，但是這些觀看往往是隨便的、無目的的，因此獲得的信息比擬有限且零散。對(duì)生活在四周的動(dòng)物，一年級(jí)的學(xué)生能叫得出它們的名稱，也許知道它們生活的環(huán)境，對(duì)熟識(shí)的動(dòng)物能從自然環(huán)境中識(shí)別出它們，卻無法在自然環(huán)境中精確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動(dòng)賜予了學(xué)生根本的校內(nèi)尋訪的技能與閱歷，但是由于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的，這使觀看的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀看動(dòng)物的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)簡單消失興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、遺忘記錄等現(xiàn)象，使得觀看活動(dòng)盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于觀看不到位，簡單消失表達(dá)不精確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1．校園中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。

2．不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．通過實(shí)地觀看，熟悉校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。

2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡潔的工具來觀看動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)狀況。

3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動(dòng)物的形狀特征。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．通過實(shí)地觀看動(dòng)物，產(chǎn)生討論動(dòng)物的深厚興趣。

2．情愿傾聽和共享同伴發(fā)覺的有關(guān)校園動(dòng)物的信息。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛生命，愛護(hù)身邊動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過實(shí)地觀看，熟悉校園中動(dòng)物的名稱及其特征。

難點(diǎn)：在實(shí)地觀看中，能用圖畫來記錄動(dòng)物的形狀特征。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生：放大鏡（每小組1個(gè)）、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀看地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們熟悉了很多動(dòng)物，你能猜出教師描述的是哪種動(dòng)物嗎？

教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。

二、查找校園里的動(dòng)物

1．剛剛我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們四周的動(dòng)物，我們四周還生活著什么動(dòng)物？你在哪里見過它？（假如學(xué)生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動(dòng)物？）

2．你在校園里見過哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的……見過……”的句式來說一說。

3．這些生活在校園里的動(dòng)物，你熟悉它們嗎？假如熟悉請(qǐng)大聲叫出它們的名字。（課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）2

對(duì)于不熟悉的動(dòng)物，可以請(qǐng)熟悉的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫忙學(xué)生熟悉更多的校園動(dòng)物。

4．（教師在教室里張貼觀看區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？

5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片，溝通后把卡片貼到區(qū)域圖上。

6．溝通匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物，并進(jìn)展講解。其他小組進(jìn)展補(bǔ)充或調(diào)整。

三、查找動(dòng)物的預(yù)備

1．同學(xué)們，今日我們要到這個(gè)花壇里去查找動(dòng)物，看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。

2．我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）

3．我們應(yīng)當(dāng)怎樣找動(dòng)物？找到后觀看什么，怎么記錄？

（1）怎么找？（輕輕地、不打攪動(dòng)物等）

在教室里進(jìn)展模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），在模擬時(shí)解決以下問題：

①到場地后先做什么再做什么。

②對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來觀看，如蝴蝶、蜈蚣等。

③如何使用工具幫忙我們觀看。（放大鏡、棉簽）

小結(jié)：先集體觀看空中的動(dòng)物，再小組分散活動(dòng)。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）

（2）找到后觀看什么？

①觀看動(dòng)物的生活環(huán)境。

②動(dòng)物的身體特點(diǎn)、活動(dòng)狀況。

③數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。

（3）怎么記錄？

①記錄的要求：真實(shí)，把觀看到的動(dòng)物登記來，不要把想象中的登記來，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要遺忘統(tǒng)計(jì)數(shù)量。21cnjy

②記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

（4）需要留意什么？

觀看時(shí)不驚動(dòng)、不損害、不破壞它們的“家”。

四、查找并觀看校園里的動(dòng)物

1．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊(duì)列，我們動(dòng)身啦！

2．現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動(dòng)物。

（1）以全班集合的形式先寧靜地看，觀看、記錄四周環(huán)境中有什么動(dòng)物。

（2）教師演示如何觀看并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動(dòng)物。

3．學(xué)生以小組活動(dòng)的形式自主觀看、記錄，教師巡察指導(dǎo)。

4．觀看后排好隊(duì)回教室。

五、溝通研討

1．小組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。

2．全班溝通，在哪里找到了哪些動(dòng)物。（實(shí)物投影展現(xiàn)學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià)）

（1）小組式匯報(bào)。

指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：

①我找到……種動(dòng)物，有……

②我最喜愛的是……它在……

（2）互動(dòng)式匯報(bào)。

猜一猜，我們觀看到的是哪種動(dòng)物？假如其他同學(xué)猜不出來，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)展介紹。

教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？

（教師把學(xué)生的匯報(bào)狀況填寫在班級(jí)記錄單中）

3．在查找的過程中，我們還發(fā)覺了哪些好玩的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來共享一下吧。

六、小結(jié)

1．生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？

2．校園里的動(dòng)物都生活在它喜愛的環(huán)境中，那你來猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)XX縣（市）呢？整個(gè)中國呢？整個(gè)地球呢？

3．在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，盼望同學(xué)們珍惜它們、愛護(hù)它們。

校園里的動(dòng)物

（班級(jí)記錄單）

日期：

螞蟻草地上、樹上……

蝸牛草叢里、枯葉堆……

潮蟲枯葉堆……

…………

【活動(dòng)手冊(cè)使用】

在尋訪校園動(dòng)物的活動(dòng)中使用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表，讓學(xué)生用簡圖來記錄尋訪到的校園動(dòng)物，學(xué)生需要將動(dòng)物畫到方框中。簡圖記錄的要求比擬低，由于記錄的時(shí)間比擬短，所以只要能畫出動(dòng)物的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細(xì)致，但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用拼音或文字對(duì)圖片進(jìn)展幫助性的描述，如在哪個(gè)地方發(fā)覺的動(dòng)物，它在做什么等。固然也可以直接用簡筆畫來表示動(dòng)物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采納。

在記錄表中有8個(gè)空白方框，不要求學(xué)生肯定要畫8種動(dòng)物，而是依據(jù)觀看的實(shí)際狀況，找到幾種動(dòng)物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，留意不行將想象中可能存在在校園中的動(dòng)物畫進(jìn)去，也不要找到卻沒有畫，肯定要實(shí)事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫找到了幾種動(dòng)物，是對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)力量的培育，也讓學(xué)生意識(shí)到校園動(dòng)物的多樣性

動(dòng)物園里教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看圖畫信息，結(jié)合自身閱歷進(jìn)展合理的想象、推斷。

2、理解讀本內(nèi)容，喜愛閱讀這本書，情愿表達(dá)自己的看法。

3、初步理解詞“野生動(dòng)物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的學(xué)問閱歷。

教學(xué)預(yù)備：

大書《野生動(dòng)物園里怪事多》（遮住文字局部）

教學(xué)過程：

1、引入：

小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？下面我們一起來看一本關(guān)于動(dòng)物園的故事書，看看書里的小朋友在動(dòng)物園里玩得怎樣？

2、逐頁觀看敘述：

封面：故事的名稱叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他們上車要去哪??？野生動(dòng)物園和我們一般的動(dòng)物園一樣嗎？在這個(gè)野生動(dòng)物園里發(fā)生了什么驚奇的事情呢？我們一起來看看吧！

P1：車開到什么地方啦？車上的人在做什么？他們看到動(dòng)物了嗎？（讀文字）

P2：我們抓緊跟著他們的車進(jìn)去看看吧！咦！這是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀還會(huì)是什么呢？你們覺得這看起來像什么？車上的小朋友是怎么認(rèn)為的呢？（讀文字）這些草長得怎么樣？（熟悉詞：草叢）

P3：這是什么？（讀文字）剛剛車上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從孔雀尾巴的外形、圖案、顏色、排序上觀看）

P4：車開到了什么地方？河的中間有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上為什么會(huì)有波浪？（讀文字）這真的是一塊石頭嗎？

P5：這是什么？鱷魚長什么樣子？（引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚的嘴、爪子）你們知道鱷魚是怎樣捕食獵物的嗎？車上的人觀察這么兇狠又狡猾的鱷魚心里覺得怎樣？（觀看車上人的表情）（讀文字）

P6：車上的人又觀察了什么？他們的表情怎樣？（觀看動(dòng)作和神態(tài)）假如他們只是看到樹會(huì)顯得這么驚異嗎？會(huì)不會(huì)是樹上藏著什么好玩的.東西呢？（觀看樹枝）（讀文字）

P7：原來樹上藏著誰??？（讀文字）（仿照小猴的律動(dòng)）

P8：車上的人們又看到了什么？除了像蛇還像什么？車上的小朋友也是這么想的嗎？（讀文字）

P9：這是什么？這條蛇長什么樣子？（從顏色圖案上觀看，理解詞：花花綠綠）（引導(dǎo)幼兒觀看比照P8和P9的蛇的狀態(tài)，知道蛇在遇到危急時(shí)會(huì)把脖子豎起來，吐出舌頭，向靠近它的敵人發(fā)起攻擊）是誰把蛇給吵醒啦？車上的小朋友看到蛇醒過來啦心里想什么？（觀看車上人的表情）（讀文字）

P10車上的小朋友在野生動(dòng)物園里還會(huì)觀察哪些動(dòng)物呢？他們是怎樣進(jìn)去野生動(dòng)物園里參觀的？為什么要坐車？（引出：野生動(dòng)物園的定義，教育幼兒進(jìn)入野生動(dòng)物園參觀要留意安全。）（讀文字）

3、完畢局部：我們今日看的故事名稱叫做什么？（指讀封面上的名稱）請(qǐng)小朋友們回家以后把我們今日野生動(dòng)物園里發(fā)生的這么多驚奇又好玩的事情告知給爸爸媽媽，好嗎？

動(dòng)物園里教案5

設(shè)計(jì)思路：

在最近的自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們說得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜愛傾聽動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書，大家對(duì)動(dòng)物抱有如此深厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比擬抽象、枯燥的活動(dòng)。在平常的教學(xué)中發(fā)覺：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我開頭思索：如何讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性，我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

數(shù)字卡、圖片。

活動(dòng)過程：

一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)）

1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動(dòng)物園）

2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？每種動(dòng)物有幾個(gè)？把數(shù)量記在心里。

3、幼兒依據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗(yàn)證。

小結(jié)：原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。

二、學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比擬多少）

1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多？（猴子）

2、馬的數(shù)量是多少？

3、馬比誰多？比誰少？了解多少具有相對(duì)性。

小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動(dòng)物比，結(jié)果也不一樣。

三、操作比擬：（進(jìn)一步感知比多少）

1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

2、你發(fā)覺哪個(gè)動(dòng)物多？哪個(gè)動(dòng)物少呢？

小結(jié)：原來，多和少不是肯定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

四、嬉戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”（穩(wěn)固練習(xí)比多少）

1、每人拿數(shù)字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。”

2、數(shù)次以后，幼兒說說嬉戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來的。

>>

3、幼兒交換數(shù)字卡后再嬉戲，穩(wěn)固多和少的相對(duì)性。

活動(dòng)反思：

勝利之處：

1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

整個(gè)活動(dòng)都圍圍著動(dòng)物綻開，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，留意力特別集中，能順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)。

2、導(dǎo)入嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清晰動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，悄悄地記在了心里，然后通過舉數(shù)字卡片的小嬉戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的嬉戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

缺乏之處：

1、幼兒的操作材料缺乏相宜性。

首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)展第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出肯定時(shí)間來整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場消失爭搶、混亂的現(xiàn)象。

改良措施：

將1——10數(shù)字卡片采納插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)消失活動(dòng)爭搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

其次，操作比擬環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場觀看比擬。由于活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀看動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場來看是不便捷的。

改良措施：

將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷葦M動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于力量較弱的孩子手口全都數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)展比擬。

2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張似乎不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么？”隨后，就急匆忙地進(jìn)展了小結(jié)。

改良措施：

讓幼兒發(fā)覺問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思索，真正理解多與少的相對(duì)性。

動(dòng)物園里教案6

一、導(dǎo)入新課

（場景介紹：教室四周墻壁布滿各種小動(dòng)物圖片，使音樂教室變成一個(gè)漂亮的動(dòng)物園。學(xué)生排隊(duì)在教室門口等候，鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。）

師：“這節(jié)課教師帶著小朋友們?nèi)⒂^漂亮的動(dòng)物園好嗎？”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊參觀。

師：“看！這是什么小動(dòng)物？”

生：“老虎！”

師：“老虎怎樣叫呀？”（生仿照老虎的叫聲。）

師：“看！這又是什么小動(dòng)物？”

生：“大象”

師：“大象！”

師：“大象怎樣走路的？”（生仿照大象的走路姿態(tài)。）

師生圍繞教室巡察一圈后，音樂停，小朋友們回到自己的位置，在地毯上坐下。

[評(píng)析：教師獨(dú)具匠心。地把音樂教室裝飾成一個(gè)漂亮的動(dòng)物園，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了特別好的情境。]

二、歌詞創(chuàng)編

師：“小朋友們想一想，剛剛在我們的動(dòng)物園里，你都觀察什么動(dòng)物啦？它們都在做些什么？”

生：“猴子正在吃桃子。”

師：“你說的真好，教師把你說的配上節(jié)奏，小朋友聽聽好不好？”

教師邊拍手邊說：

×××××××

猴子正在吃桃子

師：“誰能像教師這樣邊拍節(jié)奏，邊說說你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物？它們又在做什么呢？”

生1：老虎張嘴大聲叫；

生2：斑馬花花真美麗；

師：“像剛剛幾位小朋友說的那樣，你們也在小組內(nèi)相互說一說，看誰最聰慧，和別的小朋友說的不一樣，一會(huì)兒請(qǐng)你來說?！保úシ拧对趧?dòng)物園里》的音樂旋律）

學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生說的時(shí)候，教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏，匯報(bào)的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自己創(chuàng)編的歌謠。

[評(píng)析：教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活閱歷和圖片提示的根底上，把自己看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng)，奇妙地配上節(jié)奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)作的境地，開拓了學(xué)生的思維。同時(shí)把自己的詞按節(jié)奏編成歌謠，不僅陶冶了學(xué)生的情趣，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了勝利的時(shí)機(jī)。]

三、學(xué)唱歌曲

師：“小動(dòng)物們都是大家的朋友，教師也特別喜愛小動(dòng)物，教師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，你們想不想聽？”“和教師一起唱唱好嗎？”

放《在動(dòng)物園里》的音樂，教師邊唱邊表演。

當(dāng)放到其次遍時(shí)，教師說：“小朋友們來和教師一起演唱好嗎？”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊依據(jù)歌詞仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。

師：“我們依據(jù)頭飾來分角色表演好嗎？”

生：“好！”

教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥語林，其余的小動(dòng)物在中間。下面，讓我們一起唱起來，跳起來?！?/p>

放音樂，學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演，并站在學(xué)生中間，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生提示歌詞。

［評(píng)析：教師通過前面的一系列的鋪墊，使學(xué)生在開心的氣氛中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。］

四、按旋律填唱歌詞

師：“小朋友們喜愛這首歌兒嗎？”

生：“喜愛！”

師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這奇妙的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？”

生：“能?！?/p>

師：“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好，編得最仔細(xì)，好嗎？”

教師放《在動(dòng)物園里》的音樂，學(xué)生分小組熱鬧地爭論練習(xí)，教師到各小組內(nèi)巡察指導(dǎo)。

匯報(bào)表演。

師：“小朋友們，教師前面音符樹上的小音符你們喜愛嗎？待會(huì)兒，哪個(gè)小組的小朋友到前面來表演，那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹上摘一個(gè)小音符，來表揚(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小朋友情愿把你們編的歌曲來表演給大家觀賞？”

兩個(gè)小組分別到地毯中間來表演，教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來表演的學(xué)生表演之后，主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹”上摘取一個(gè)小音符作為自己的嘉獎(jiǎng)。

師：“剛剛小朋友們不僅在小組里編得仔細(xì)，而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系，就不能挨個(gè)小組來表演啦，剩下的小組讓我們一起來表演好嗎？”

其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為嘉獎(jiǎng)。

[評(píng)析：教師再次跳出教材，讓學(xué)生進(jìn)展了再創(chuàng)作，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了學(xué)生的思路，使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地穩(wěn)固了本課的音樂旋律。同時(shí)教師以音樂特有的小音符作了嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生自己嘉獎(jiǎng)自己，在讓學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)的同時(shí)，也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]

五、課堂小結(jié)

師：“這節(jié)課，小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得快樂嗎？”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。

師：“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀？”

生1：“我們參觀了動(dòng)物園?！?/p>

生2：“我們還唱歌啦?！?/p>

生3：“我們還看到了那么多的小動(dòng)物。”

師：“小朋友們說得真棒，我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今日編的歌曲表演給你的教師、朋友和父母聽，好嗎？”

師：“這節(jié)課我們就上到這里?！?/p>

師生相互致再見，學(xué)生隨著《在動(dòng)物園里》的音樂走出教室。

動(dòng)物園里教案7

課題名稱：

《到小熊家里去》湖科版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《在動(dòng)物園里》

課型：

唱歌

教學(xué)年級(jí)：

小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教材簡析：

《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動(dòng)活潑、情趣濃郁，帶有故事情節(jié)的低年級(jí)學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲F商調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲由不規(guī)整的4個(gè)樂句組成。第1樂句開頭用舒緩的節(jié)奏模擬了動(dòng)物的叫聲，緊接著附點(diǎn)八分音符的應(yīng)用突出了小動(dòng)物要去做客的歡樂心情。第2樂句用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的手法描述了小動(dòng)物們快樂的緣由是：今日過節(jié)，小熊請(qǐng)客。第3樂句2223|216|6162|16|5—|用表達(dá)般的語言描繪一群小動(dòng)物在小熊家做客時(shí)“又吃又唱歌”的歡快情景。第4樂句是第一樂的變化重復(fù)，由于節(jié)奏的變化，顯得小動(dòng)物的叫聲更加歡快，與第1樂句形成比照，遙相照應(yīng)。歌曲生動(dòng)，形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與歡樂。表達(dá)了小動(dòng)物之間的團(tuán)結(jié)友愛。

學(xué)情分析：

通過前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有了很深的感情，都很寵愛小動(dòng)物。這節(jié)課將帶著學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的叫聲有所了解，并運(yùn)用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。培育學(xué)生愛惜小動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)人與動(dòng)物之間和諧相處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)快樂歡樂的心情。

2、通過模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的不同力度、速度和節(jié)奏，并能依據(jù)生活中收集到的小動(dòng)物的叫聲創(chuàng)編歌曲。

3、通過體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和諧相處、團(tuán)結(jié)友愛所帶來的歡快，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用快樂、歡快的心情，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握四分音符和八分音符的節(jié)奏，按不同的節(jié)奏仿照小動(dòng)物叫聲，以及附點(diǎn)音符的演唱技巧。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、錄音機(jī)、小動(dòng)物頭飾，多媒體等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、清點(diǎn)人數(shù)，師生問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

3、練聲：

師：“小朋友，你們喜愛小動(dòng)物嗎？”（喜愛）那教師就要考一考大家，看你們對(duì)動(dòng)物的叫聲是不是很熟識(shí)。

師：1234|5——|生：5432|1——

小貓?jiān)鯓咏羞鬟鬟鬟鬟?/p>

二、導(dǎo)入新課

1、再過幾天就是小朋友的六一兒童節(jié)，你們快樂嗎？今日也是一個(gè)特殊的日子，是小動(dòng)物們的節(jié)日，有一只小動(dòng)物已經(jīng)來到我們教室了（教師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問好。

師：“我是小熊樂樂，今日過節(jié)，我邀請(qǐng)到我最好的朋友和我一起過節(jié)，讓我們一起用掌聲歡送第一個(gè)小動(dòng)物的到來吧?！?/p>

2、一個(gè)小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動(dòng)作出場。（唱歌曲的第一段）

師：喵喵，喵——，喵喵喵，喵喵喵，小花貓，歡送你。小朋友你們歡送小花貓嗎？教師帶著學(xué)生用同樣的形式歡送小花貓。（主要是把握節(jié)奏型：××|×——|×××|×××）。用同樣的形式引出小狗和小雞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

3、出示歡送客人的節(jié)奏型，××|×——|×××|×××讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動(dòng)物叫聲練一練。

4、師：“剛剛客人來的時(shí)候唱的歌我已經(jīng)用錄音機(jī)錄制下來了，你們想聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，感受音樂的心情是怎樣的？這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)鯓拥男那?？”觀賞音樂第一遍。

5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答下列問題。（這首歌曲表現(xiàn)了小動(dòng)物過節(jié)時(shí)歡快的心情，所以這首歌曲的心情是快樂地、歡樂的）。出示課題《到小熊家里去》，請(qǐng)學(xué)生再次聽歌曲，并隨音樂輕輕的打節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏，并認(rèn)真聽歌曲中的小動(dòng)物們到小熊家里做了些什么？（其次遍音樂）

用提問的方式幫忙學(xué)生把握歌詞內(nèi)容。

（1）今日過節(jié)，誰請(qǐng)客？它請(qǐng)了誰？

（2）小動(dòng)物們到小熊家做了些什么？

（3）它們的心情怎樣？

6、請(qǐng)學(xué)生說說這首音樂是幾拍子的節(jié)奏，并拍一拍2|4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，出示樂曲，并帶著學(xué)生按音樂節(jié)奏朗讀歌詞，重點(diǎn)教學(xué)生把握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

×.×××|×—

5.653|2—

真呀真快樂

7、今日過節(jié)，小熊我特殊快樂，也想給大家表演節(jié)目。教師有表情的演唱歌曲，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

8、教唱歌曲：

（1）用電子琴教唱歌曲，1-2遍。

（2）跟隨音樂磁帶演唱歌曲，感受音樂歡快的心情。

（3）跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生把握的狀況。

9、師：“今日是我們小動(dòng)物們的節(jié)日，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們小朋友和我們一起過節(jié)，你們情愿嗎？

分組進(jìn)展表演，請(qǐng)先出場的幾位小朋友做貓媽媽，狗媽媽和雞媽媽，其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。

第一遍：隨音樂分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個(gè)部位為他們伴奏。

其次遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

第三遍：請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)物的動(dòng)作，然后隨音樂邊唱邊進(jìn)展表演，激發(fā)學(xué)生的表演力量。

三、創(chuàng)編歌曲

1、師：“我小熊特別好客，想邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物和我們一起過節(jié)，你們能幫我邀請(qǐng)到叫聲比擬美麗的小動(dòng)物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。

動(dòng)物園里教案8

目標(biāo)

1.嘗試將數(shù)字l―6進(jìn)展6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2.能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂。

預(yù)備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動(dòng)物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。

過程

1.家中的電話號(hào)碼。

――通過比擬各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)覺號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼，教師記錄。

――比擬和發(fā)覺這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號(hào)碼是否一樣。

2.為動(dòng)物裝電話。

――出示貼有頭像的磁性板，提出活動(dòng)要求。

――告知幼兒：動(dòng)物園要給小動(dòng)物家裝電話，請(qǐng)大家為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計(jì)要求：

①為六位數(shù)的號(hào)碼。

②每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

③不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

④六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

⑤每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼，不能一樣。

3.小小設(shè)計(jì)員。

――幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼，并記錄下來。

――幼兒相互溝通不同的記錄方法。

4.我的設(shè)計(jì)。

――請(qǐng)2―3位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

――請(qǐng)做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對(duì)又快。

建議

1.活動(dòng)前了解幼兒對(duì)自己家電話號(hào)碼的熟識(shí)程度(能否記住和寫出來)。

2.活動(dòng)的要求比擬多，比擬接近，教師要表述清晰，并作必要的解釋。

3.預(yù)備工作可以讓幼兒參加，如：剪貼、制作磁性動(dòng)物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。

4.假如沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動(dòng)。

5.依據(jù)當(dāng)?shù)仉娫捥?hào)碼的位數(shù)確定活動(dòng)要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。

動(dòng)物園里教案9

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《在動(dòng)物園里》

2.音樂活動(dòng)“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.在上一課學(xué)習(xí)的根底上，連續(xù)感受聲音的長短

2.練習(xí)三聲部合奏力量，培育學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生嫻熟把握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)展表演

3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏精確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上教師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”

4.學(xué)生傾聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛剛示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”

6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂器，學(xué)生自由選擇，爭論

8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9.觀賞樂曲《獅王進(jìn)展曲》。這首樂曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？

10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片段

12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子

聽樂曲仿照獅子在森林中的形態(tài)

動(dòng)物園里教案10

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、嘗試將數(shù)字進(jìn)展六次不同的組合，排列成不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信念，體驗(yàn)勝利的歡樂。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、電話機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

3、幼兒記錄表。

［活動(dòng)過程］

（一）通過電話機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，這是什么呀（出示電話機(jī)）？電話機(jī)有什么功能知道嗎？（請(qǐng)幼兒爭論溝通）

反思：通過爭論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

2、說說自己家的電話號(hào)碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號(hào)碼都是否一樣。）。

3、請(qǐng)幾位幼兒說出自己家的電話號(hào)碼教師板書后進(jìn)展比擬。

4、我們家里有電話聯(lián)系便利了，動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話，你情愿幫助設(shè)計(jì)電話號(hào)碼嗎？（幼：情愿）

5、小結(jié)：有了電話號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

反思：通過爭論讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成，并且知道每個(gè)電話號(hào)碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好根底。

（二）給小動(dòng)物裝電話。

1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能重復(fù)；每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話號(hào)碼，教師準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。

3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員，給小動(dòng)物們編上電話號(hào)碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）

4、幼兒相互爭論、溝通結(jié)果。

5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，教師準(zhǔn)時(shí)賜予確定、表揚(yáng)、鼓舞。

（三）活動(dòng)完畢：

小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話號(hào)碼，小動(dòng)物們知道這個(gè)事情，確定會(huì)特別快樂，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼，去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話去吧！

反思：對(duì)這樣的數(shù)字嬉戲孩子們特別感興趣，在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話號(hào)碼，幼兒都能順當(dāng)完成，活動(dòng)后還意猶未盡，還想設(shè)計(jì)，所以我們開展了延長活動(dòng)。

［活動(dòng)延長］

幼兒編出更多的電話號(hào)碼。

動(dòng)物園里教案11

活動(dòng)名稱：動(dòng)物園里裝電話

目標(biāo)：

1．通過對(duì)電話號(hào)碼的收集，培育幼兒初步分類、梳理力量。

2．積極動(dòng)手動(dòng)腦、大膽嘗試設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、體驗(yàn)勝利的樂趣。

預(yù)備：課前收集好家庭電話號(hào)碼、幼兒操作材料、小動(dòng)物圖片、動(dòng)物家的背景圖等人手一分。

過程：

一．觀看分類家庭號(hào)碼。

1．前些天我們收集了電話號(hào)碼，今日我們請(qǐng)小朋友介紹一下這些電話號(hào)碼。

2．你們看了電話號(hào)碼有什么問題要問嗎？

3．為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

小結(jié)：

8位數(shù)的電話號(hào)碼一般來說固定在某一個(gè)地方的。我們把它例為固定電話。

1

1位數(shù)的電話號(hào)碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動(dòng)電話。

二．區(qū)分固定電話和移動(dòng)電話

1．集中區(qū)分

2．幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號(hào)碼

3．分析區(qū)分的號(hào)碼

4．查找電話號(hào)碼中的隱秘

你發(fā)覺隱秘了嗎？

小結(jié)：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。

后面4個(gè)數(shù)不一樣，為什么？

三．小動(dòng)物裝電話（幼兒操作）

1．分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物

2．設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

要求：住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面4個(gè)數(shù)不一樣

四．展現(xiàn)作品并分析

1．你請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友，他們住在哪里？

2．你給他們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼是什么？

五．延長活動(dòng)

今日我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了固定電話號(hào)碼，以后我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)移動(dòng)電話號(hào)《動(dòng)物園里裝電話》

動(dòng)物園里教案12

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聲音的長短

2、歌曲《在動(dòng)物園里》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過同學(xué)仿照各種動(dòng)物的叫聲，進(jìn)一步熟識(shí)“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。

2、通過學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)小朋友們對(duì)動(dòng)物的喜愛和關(guān)懷，使同學(xué)感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的親密關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲，并能用歡愉快潑的心情表示歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

多聲部節(jié)奏練習(xí)，培育穩(wěn)定的節(jié)奏感。

【教學(xué)預(yù)備】

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

步驟

教師活動(dòng)

目的

同學(xué)活動(dòng)

教學(xué)效果

一、組織學(xué)習(xí)

韻律活動(dòng)

與同學(xué)一起進(jìn)展律動(dòng)、帶著，他們進(jìn)教室

營造上課的愉悅氣氛

聽音樂自由做動(dòng)作進(jìn)教室

二、感受音的長短

1、談話導(dǎo)入

師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些得意的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。

激發(fā)小朋友們的興趣

2、①觀看動(dòng)畫片《獅子王》

①教師播放《獅子王》的動(dòng)畫片斷

查找動(dòng)畫片中的小動(dòng)物

①同學(xué)觀看動(dòng)畫片《獅子王》

同學(xué)很有興趣的觀看動(dòng)畫片，并從中找到了很多寵愛的小動(dòng)物

②引導(dǎo)小朋友們查找小動(dòng)力

②師：森林里可喧鬧了，你們都觀察了哪些小動(dòng)物呀？

②同學(xué)涌躍答復(fù)，獅子、大象、小狗、老虎……

3、①觀賞《獅子王進(jìn)展曲》

①師：有一位朋友特殊想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教師播放《獅子王進(jìn)展曲》錄音。

通過觀賞感受二分音符的長短

①同學(xué)聽賞并猜出各種動(dòng)物如：獅子、老虎、熊等。

通過觀賞、仿照，同學(xué)能很快感受二分音符的長短，并把握它

②同學(xué)仿照、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn)：音長、消沉

②師：請(qǐng)同學(xué)仿照獅子的叫聲，請(qǐng)你說說獅子的聲音是怎樣的？

②同學(xué)仿照獅子的叫聲，并爭論得出獅子的聲音比擬長。

③感受二分音符的長短

③教師出示節(jié)奏卡

③一半同學(xué)仿照，一半同學(xué)拍節(jié)拍，然后再互換練習(xí)。

4、仿照其它小動(dòng)物叫聲

教師依次消失其它動(dòng)物圖片和節(jié)奏卡并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出聲音有長、有短

通過節(jié)奏演示，感受四、八分音符的長短

同學(xué)一邊仿照動(dòng)物的叫聲，一邊按節(jié)奏仿照動(dòng)物動(dòng)作

同學(xué)能正確把握各種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏

5、多聲部節(jié)奏練習(xí)

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展三聲部的節(jié)奏練習(xí)

培育同學(xué)穩(wěn)定的節(jié)奏感和三聲部的和諧

同學(xué)分成三組，分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作進(jìn)展三聲部節(jié)奏練習(xí)。

同學(xué)能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。

三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

1、聽歌曲、看動(dòng)畫

師：小動(dòng)物們特別想和大家做朋友，于是它們一起搬家來到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。

通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)小朋友們對(duì)動(dòng)物的喜愛，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的親密關(guān)系

同學(xué)聽歌曲范唱

同學(xué)通過看、聽、讀、唱，很快學(xué)會(huì)了歌曲，并能用歡愉快潑的心情表示歌曲。

2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞

第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀，再請(qǐng)同學(xué)跟著教師邊做動(dòng)作邊讀。

同學(xué)邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞

3、教師范唱

教師有感情的范唱歌曲

同學(xué)仔細(xì)傾聽

4、同學(xué)演唱歌曲

發(fā)覺訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，運(yùn)用音樂形象進(jìn)展歌曲處置。

同學(xué)哼一哼，唱一唱，用歡愉快潑的心情演唱歌曲。

5、動(dòng)物學(xué)問拓展

教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給同學(xué)。

同學(xué)從中獵取新的學(xué)問，擴(kuò)展他們的視野。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥眩屛覀円黄鹑リP(guān)懷它、愛護(hù)它，使它們能夠和我們一起歡樂幸福的生長。

動(dòng)物園里教案13

活動(dòng)意圖：

喜愛動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說出各種動(dòng)物的名稱。喜愛傾聽動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)好玩的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

3.積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT。

2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌（與幼兒人數(shù)相等）。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過程：

一、互動(dòng)嬉戲：比比誰的反響快

1.導(dǎo)入語：你去過動(dòng)物園嗎？你熟悉哪些動(dòng)物？

小結(jié)：動(dòng)物園里有許多各種各樣的動(dòng)物。

2.關(guān)鍵提問：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物？（5種）

每種動(dòng)物有幾個(gè)？（每種動(dòng)物的數(shù)量有多少？）

小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

3、互動(dòng)嬉戲：比比誰的反響快。

要求：把數(shù)量記在心里，不要告知其他小朋友。

嬉戲方法：比一比誰的反響快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，教師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你依據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少

1.過渡語