部編人教七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一寫(xiě)作寫(xiě)出人物的精神

人教部編版初中語(yǔ)文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)于細(xì)微處見(jiàn)精神——記述文寫(xiě)作中的細(xì)節(jié)描述教課目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描述的方法及作用。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用詳盡的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，顯現(xiàn)人物的個(gè)性特色，抒發(fā)內(nèi)心感情。教課重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用詳盡的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描述。課時(shí)安排：一課時(shí)教課方案：一、導(dǎo)入。看一看他是誰(shuí)？（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，蛇頭鼠眼地向周?chē)^望，目光一直瞄著行人的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，蛇頭鼠眼地向周?chē)^望，目光一直瞄著行人的口袋和背包。忽然一陣警笛聲使他身子一顫，馬上又恢復(fù)了常態(tài)。大家能成功找到這人受益于什么？細(xì)節(jié)描述二、說(shuō)一說(shuō)1、什么是細(xì)節(jié)描述？細(xì)節(jié)描述就是把渺小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話、一個(gè)典型情節(jié)、一種光景或場(chǎng)面描述等，用特寫(xiě)鏡頭放大，經(jīng)過(guò)正確、生動(dòng)、認(rèn)真的描述，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。換句話說(shuō)，就是對(duì)某些渺小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以詳盡描述。2、常有的幾種細(xì)節(jié)描述：人教部編版初中語(yǔ)文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)人教部編版初中語(yǔ)文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)3、細(xì)節(jié)描述的作用：①、刻畫(huà)人物性格；②、深入主題；③、推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展；④、襯著氣氛、示意社會(huì)環(huán)境。三、辨一辨以下語(yǔ)段包含哪幾種細(xì)節(jié)描述？她的對(duì)手此刻是Q同學(xué)，她絕不認(rèn)輸?shù)嘏e起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，輕輕抬開(kāi)端，露出她那雙令人望而卻步的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說(shuō)：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來(lái)，她絕不遲疑地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰(shuí)知，對(duì)手也不甘認(rèn)輸，又一個(gè)直射球。她警備地皺了皺眉頭，左腳今后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不走開(kāi)球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺?！“可惡！”她咬了咬牙，伸手抓?lái)一塊毛巾，擦擦汗，又隨意扔了回去。她的對(duì)手此刻是Q同學(xué)，她絕不認(rèn)輸?shù)嘏e起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，輕輕抬開(kāi)端，露出她那雙令人望而卻步的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說(shuō)：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來(lái)，她絕不遲疑地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰(shuí)知，對(duì)手也不甘認(rèn)輸，又一個(gè)直射球。她警備地皺了皺眉頭，左腳今后一跨，右手對(duì)準(zhǔn)球用力一推，眼睛一刻也不走開(kāi)球。對(duì)手直接一個(gè)“殺球”，使她防不勝防，輸?shù)粢磺颍　翱蓯?！”她咬了咬牙，伸手抓?lái)一塊毛巾，擦擦汗，又隨意扔了回去。四、講一講如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描述？在要點(diǎn)處立足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處四個(gè)妙招妙招一：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。妙招二：多種描述，配合運(yùn)用。（語(yǔ)言、動(dòng)作、相貌、心理等）妙招三：多角度、多方面、多層次。妙招四：運(yùn)用修辭，畫(huà)其風(fēng)范。人教部編版初中語(yǔ)文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)人教部編版初中語(yǔ)文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)（一）妙招一：細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程動(dòng)作描述的方法：用“追問(wèn)法”詳盡寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程；并優(yōu)選動(dòng)詞、形容詞等，認(rèn)真地描摹。例：那一天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。（用什么罩的？如何罩的？）他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下邊撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩索一拉，便罩住了。（二）妙招二：多種描述，配合運(yùn)用（動(dòng)作、語(yǔ)言、相貌、心理等）她罵他混蛋。運(yùn)用你的想象，盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充分起來(lái)?？珊线m地增加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。1、增加“語(yǔ)言描述”━━她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”2、增加“動(dòng)作描述”━━她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”3、增加“肖像描述”━━她早已被氣得全身發(fā)抖，神色烏青，于是怒睜杏目用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”4、增加“心理描述”━━她早已被氣得全身發(fā)抖，神色烏青，但她還是在不停地勸說(shuō)自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最后她實(shí)在是不由得了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”5、增加“場(chǎng)景描述”真是狹路相逢，恰幸好操場(chǎng)上倆人萍水相逢，因?yàn)樯弦淮嗡l(fā)現(xiàn)他抄他人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地責(zé)備了一頓。今日，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他居然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小叛徒她對(duì)他的奚落、諷刺裝作不認(rèn)為意的樣子。其實(shí)，她早已被氣得全身發(fā)抖，神色烏青，但她還是在不停地勸說(shuō)自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最后她實(shí)在是不由得了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（三）妙招三：多角度、多方面、多層次。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)及幻覺(jué)等；正面和側(cè)面進(jìn)行立體式的描述。人教部編版初中語(yǔ)文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)人教部編版初中語(yǔ)文優(yōu)選資料設(shè)計(jì)他彎著腰，用紙卷成一個(gè)喇叭形，插在一個(gè)黑色的橢圓的鐵罐子的口里，把米倒進(jìn)去，又用小匙子舀了一小匙糖精倒了進(jìn)去，而后旋緊蓋子，把鐵罐子架在煤爐上。接著他左手慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著鐵罐子；右手“呼哧呼哧”地拉著風(fēng)箱。煤爐里的火苗一竄一竄地舔著鐵罐子。紅紅的爐火把炸爆米花人的臉也映得通紅過(guò)了一會(huì)兒時(shí)間，跟著“嘣——”的一聲巨響，白花花的米花流到了袋子里，發(fā)散著一陣陣香味（四）妙招四：運(yùn)用修辭，畫(huà)其風(fēng)范眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨光對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏季彩霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的迷戀，那是冬日里的旭日與小草的講話！為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描述中也常常采納夸張、比喻和屢次等修辭手法。細(xì)節(jié)描述注意事項(xiàng)：認(rèn)真觀察是基礎(chǔ)典型細(xì)節(jié)扣中心語(yǔ)言精練不啰嗦巧用修辭添文采五、練一練好的細(xì)節(jié)描述可以傳神的刻畫(huà)出人物形象，給人以傳神形象之感。認(rèn)真觀察以下照片，寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)描述片段六、寫(xiě)一寫(xiě)1、請(qǐng)將你在課堂上寫(xiě)的細(xì)節(jié)描述片段修飾好，累積在累積本上。2、再采納一幅圖，認(rèn)真觀察并運(yùn)用今日課堂上學(xué)到的技巧和方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，以牢固所學(xué)的知識(shí)