小學(xué)美術(shù)-線與造型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。2.運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線。運(yùn)用有規(guī)則的線和自由繪制的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。3.通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及其在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其基本的美術(shù)素養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及其所起的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表達(dá)自己對(duì)事物的感受?！窘虒W(xué)方法】1.采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解人物以線造型的相關(guān)知識(shí)，探究人物頭發(fā)的表現(xiàn)方法；2.運(yùn)用游戲策略，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，通過(guò)“拼圖游戲”、“猜一猜”等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；3.運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，從學(xué)生回答問(wèn)題情況、參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、小組合作情況、以及最后的藝術(shù)實(shí)踐和作品展評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，突出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、范畫(huà)、美術(shù)工具和材料?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】黑色記號(hào)筆、A4素描紙等?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）游戲拼圖，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們喜歡拼圖嗎？老師已經(jīng)在課前把拼圖分給了同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)以最快的速度把它拼在黑板上，我們看一看他們拼的是什么?。繉W(xué)生興奮的齊聲回答：高鐵和人物。師：對(duì)，一條普通的線竟然變出了這么多與眾不同的形象，看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。今天，就讓我們乘坐明誠(chéng)號(hào)列車(chē)，一起穿越古今，去探索第四課《線與造型》的奧秘吧?。ò鍟?shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：本課的學(xué)習(xí)從“玩”開(kāi)始，通過(guò)學(xué)生們喜歡的拼圖游戲，拼出表現(xiàn)內(nèi)容，感受線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題?！孔髌沸蕾p，自主探究1.發(fā)現(xiàn)線條同學(xué)們，線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，在我們的身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與線條有關(guān)的場(chǎng)景呢？生：。。。。。。師：看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，老師也找到了幾處漂亮的線條，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（欣賞圖片：人行橫道、盤(pán)山公路、跨海大橋、光的運(yùn)動(dòng)軌跡等）師：（整齊有序的人行橫道、蜿蜒曲折的盤(pán)山公路、一望無(wú)際的跨海大橋、光的運(yùn)動(dòng)軌跡...）仔細(xì)觀察生活中的景色，你發(fā)現(xiàn)了哪些線的美？生：直線、曲線，長(zhǎng)線、短線，粗線、細(xì)線，實(shí)線、虛線，有規(guī)則的線、自由繪制的線。。。師：同學(xué)們總結(jié)出了這么多種線的表現(xiàn)形態(tài)，看來(lái)你們都是善于觀察生活的有心人，為你們點(diǎn)贊?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中發(fā)現(xiàn)“線”的美，初步體會(huì)線帶給人的感受?！?.感受線條師：如何更充分的運(yùn)用這些不同形態(tài)的線條進(jìn)行創(chuàng)作呢？讓我們到藝術(shù)家的作品中去尋找答案。師：在距今一千多年前的唐宋時(shí)期，我們的祖先就已經(jīng)把線描藝術(shù)發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨?。這三幅壁畫(huà)作品對(duì)線條的運(yùn)用可以說(shuō)是達(dá)到了登峰造極的境界，今天我們就來(lái)重點(diǎn)看看宋代武宗元的《朝元仙仗圖》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫(huà)家用了什么形式的線？帶給你怎樣的感受？生：飄帶用長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線進(jìn)行造型，體現(xiàn)了神仙騰云駕霧時(shí)迎風(fēng)飄逸的動(dòng)感；短線細(xì)密有秩序的組織，表現(xiàn)了盔甲的厚重和威嚴(yán)的氣勢(shì)，線條在長(zhǎng)短、疏密的對(duì)比中形成了畫(huà)面的節(jié)奏美感，人物表情用各種不同的線來(lái)表現(xiàn)，眉眼特別有神，塑造了人物不同的個(gè)性。畫(huà)中線條嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、流暢?！驹O(shè)計(jì)意圖：欣賞《朝元仙仗圖卷》體會(huì)藝術(shù)家高超的用線技巧及作品傳遞出的強(qiáng)烈美感?！窟^(guò)渡語(yǔ)：欣賞完中國(guó)古代工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋诋?huà)作品，我們?cè)賮?lái)看看西方油畫(huà)大師的作品。師：結(jié)合剛才學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們小組討論，這兩幅油畫(huà)作品中的線條有哪些特點(diǎn)？帶給你什么樣的心理感受呢？生：《暮光之城》畫(huà)面中多是自由繪制的折線，給人一種熱情活力、奔放自由感?！缎窃乱埂分辛鲃?dòng)的長(zhǎng)線和跳躍的短線相互交織，表現(xiàn)樹(shù)木、天空、繁星，充滿了運(yùn)動(dòng)感與生命力?！驹O(shè)計(jì)意圖：欣賞《暮光之城》《星月夜》兩幅作品，體會(huì)超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師米羅對(duì)線條自由繪制的動(dòng)感和后印象派畫(huà)家梵高用短線和長(zhǎng)線描繪出充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空?！窟^(guò)渡語(yǔ)：除了剛才欣賞的古代壁畫(huà)和西方油畫(huà)，在中國(guó)的民間剪紙和工筆國(guó)畫(huà)中也能很直觀的感受到以線造型的表現(xiàn)手法。過(guò)渡語(yǔ)：欣賞了這么多幅不同類(lèi)型美術(shù)作品中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，你們找到了嗎？沒(méi)錯(cuò)，最明顯的就要屬頭發(fā)啦！我們可以將發(fā)型分為兩大類(lèi)？生：短發(fā)和長(zhǎng)發(fā)。師：同學(xué)們，在這些作品中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人物造型各異的頭發(fā)居然被畫(huà)家們描繪的栩栩如生，我們從中能看出畫(huà)家的一種什么精神？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你就用一個(gè)詞，看看你的語(yǔ)文水平怎么樣?生：仔細(xì)、認(rèn)真。。。師：同學(xué)們說(shuō)的都很到位，這正是中國(guó)儒家思想中的一種格物精神，它在繪畫(huà)中所指的就是細(xì)致入微的觀察，精益求精的創(chuàng)作。這是幾乎所有的藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)的一個(gè)共性特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)工筆人物畫(huà)精謹(jǐn)細(xì)膩的筆法，從線條最多的頭發(fā)入手，感受“以線立形、以形達(dá)意”的表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化中的格物精神，進(jìn)一步滲透德育的文化理念，】表現(xiàn)線條接下來(lái)，就請(qǐng)大家放松一下，我們玩一個(gè)“設(shè)計(jì)發(fā)型”的小游戲。師：相同的人，變換不同的發(fā)型，他的性格氣質(zhì)會(huì)發(fā)生變化嗎？生：會(huì)。有的穩(wěn)重，有的活潑，有的安靜，有的暴躁......師：同學(xué)們的感受非常敏銳，當(dāng)改變線條的走向和排列組合方式時(shí)，人物的性格氣質(zhì)會(huì)發(fā)生明顯的變化?？磥?lái)每一個(gè)人擁有一個(gè)合適的發(fā)型是很重要的。接著欣賞一組同齡學(xué)生創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生自主分析出頭發(fā)用線的特點(diǎn)以及表現(xiàn)出的人物性格。【設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生容易體驗(yàn)、感悟、理解，以引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望?！浚ㄈ┲庇^演示，引領(lǐng)創(chuàng)作。師：那這些看似密密麻麻、蓬松飄逸的頭發(fā)，如何用線條有層次的去表現(xiàn)它呢？接下來(lái)，就請(qǐng)大家跟隨王老師的示范視頻，學(xué)一學(xué)為人物添畫(huà)發(fā)型的步驟和方法。怎么樣？有你們想的那么難嗎？畫(huà)頭發(fā)沒(méi)有那么高深莫測(cè)，其實(shí)藝術(shù)很簡(jiǎn)單，只要你用心，一定能畫(huà)的比老師還要好。板書(shū)上張貼3幅不同人物的發(fā)型，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀的進(jìn)行感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化美術(shù)課的特點(diǎn)，把繪畫(huà)語(yǔ)言充分融入到畫(huà)面里，讓學(xué)生直觀感受構(gòu)圖和用線造型的方法，學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物的頭發(fā)，為下面的學(xué)生創(chuàng)作形成鋪墊?！浚ㄋ模?lè)中體驗(yàn)，隨堂指導(dǎo)。師：同學(xué)們，下面就請(qǐng)你利用線描繪畫(huà)的方式表現(xiàn)一幅人物的頭像。用線的特性與作用表現(xiàn)出頭發(fā)的造型，作品要新穎有創(chuàng)意。【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)意思維，強(qiáng)調(diào)美術(shù)技法，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作提示?！孔髌氛故荆u(píng)價(jià)交流。我們來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品吧，看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的發(fā)型設(shè)計(jì)師呢?？矗@些作品用了各式各樣的線條，表現(xiàn)的人物的頭發(fā)，不僅有趣，還有一定的裝飾效果呢。1、請(qǐng)各組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)作思路？自我感覺(jué)怎么樣？在創(chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些小問(wèn)題或困惑？你是怎么解決的？2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)一幅自己喜歡的作品并說(shuō)出理由，也可以給某幅作品提出合理化的建議。3、教師講評(píng)：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受和收獲想要和王老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？。。。當(dāng)我們走進(jìn)畫(huà)家心里，就能。。。當(dāng)我們認(rèn)真思考，積極的嘗試之后，我們也能體會(huì)到。。。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的自主探究和表達(dá)能力，老師從創(chuàng)作構(gòu)思、線條形式和美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要讓學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向?！浚┨嵘仞B(yǎng)，開(kāi)拓視野。師：同學(xué)們，除了利用線條繪畫(huà)的方式還有其它方法嗎？（出示實(shí)物）師：還可以利用衍紙、盤(pán)線或天然植物材料等方式創(chuàng)作一幅線條立體裝飾畫(huà)。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在低年段接觸過(guò)“人物造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：《我的新朋友》、《我的老師》、《難忘的朋友》等內(nèi)容；在中高年段已學(xué)過(guò)《最受尊敬的人》、《喜怒哀樂(lè)》、《夸張的臉》等內(nèi)容。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人物正側(cè)面五官位置以及表情的表現(xiàn)有所認(rèn)知，對(duì)人物頭像的畫(huà)法有所體驗(yàn)，能初步表現(xiàn)一些正側(cè)面的人物造型，同時(shí)也具備一定的審美能力和分析能力。效果分析本節(jié)課教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，先是通過(guò)拼圖游戲讓學(xué)生感受到線與造型的趣味性，接著通過(guò)“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的表現(xiàn)形態(tài)，比如：長(zhǎng)線、短線、粗線、細(xì)線等，通過(guò)課前的導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生完成不同線條傳達(dá)出的不同感受，進(jìn)而通過(guò)欣賞中國(guó)古代壁畫(huà)和西方油畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握了本課的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程也可以看出，學(xué)生們享受用多種線條刻畫(huà)人物不同發(fā)型的過(guò)程并樂(lè)在其中，而且善于發(fā)現(xiàn)不同發(fā)型去表現(xiàn)人物性格的微妙變化。一堂課下來(lái)，學(xué)生能積極參與教學(xué)，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生都能自由地發(fā)揮，創(chuàng)作出了豐富多彩、個(gè)性紛呈的人物作品。盡管在課前做了充分的準(zhǔn)備，但在教學(xué)過(guò)程中還是避免不了會(huì)發(fā)生一些失誤，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，由于時(shí)間的關(guān)系，評(píng)價(jià)的不夠深入、不夠完善。在今后的教學(xué)中，我一定要嚴(yán)格要求自己，使自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做到合格的優(yōu)秀教師。教材分析《線與造型》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，生活中并不存在繪畫(huà)中的“線”，它是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地表現(xiàn)而提煉出來(lái)的?？v觀整體教材每個(gè)學(xué)年教材中至少會(huì)有一節(jié)課涉及線與造型，但基本都是以感受、體會(huì)線條為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起，開(kāi)始呈現(xiàn)生活中的“線”，目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。教材中涵蓋四幅中外藝術(shù)作品，直接幫助同學(xué)們欣賞分析“線”的造型能力。“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合多種線條的表現(xiàn)形式，既有多種變化，也有多種組合效果。在藝術(shù)實(shí)踐要求中，強(qiáng)調(diào)以人物頭像與頭發(fā)為線描對(duì)象，進(jìn)行線造型的實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)：《線與造型》學(xué)習(xí)單班級(jí)：姓名：1.選一選，以下兩組圖片分別帶給你怎樣的心理感受？第一組：第二組：A.柔美、活潑、優(yōu)雅、含蓄。B.平靜、挺拔、剛烈、堅(jiān)硬。2.我的收獲我畫(huà)的人物發(fā)型是，體現(xiàn)了人物的性格，我運(yùn)用的線條和的排列方式，將人物發(fā)型表現(xiàn)的。自我評(píng)價(jià)構(gòu)圖飽滿造型創(chuàng)意線條疏密運(yùn)用合理課后反思準(zhǔn)備講這節(jié)課時(shí)，我首先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研究，明確了自己所要達(dá)成的效果，保證自己在備課的過(guò)程中不走彎路。在上課的過(guò)程中，我注意將課和德育相結(jié)合，通過(guò)工筆國(guó)畫(huà)作品傳達(dá)出傳統(tǒng)文化中的格物精神揭示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)要細(xì)致入微的觀察，精益求精的創(chuàng)作，及時(shí)進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從生活入手引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的表現(xiàn)形態(tài)（如粗線、細(xì)線、長(zhǎng)線、短線等）——欣賞名作探索線在美術(shù)造型中的運(yùn)用——設(shè)計(jì)發(fā)型的小游戲進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生直觀感受不同發(fā)型會(huì)傳達(dá)出人物不同的性格氣質(zhì)——示范表現(xiàn)人物頭發(fā)的方法。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活，然后在學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)線條的性格及魅力；在名作欣賞中體會(huì)線條在畫(huà)面中的重要價(jià)值，通過(guò)欣賞古代壁畫(huà)《朝元仙仗圖》、米羅和梵高的油畫(huà)名作，讓高雅藝術(shù)進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生從線條角度去了解和欣賞高雅藝術(shù)，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)；范畫(huà)階段讓學(xué)生體會(huì)用不同形態(tài)的線條表現(xiàn)各種頭發(fā)以及傳達(dá)出不同人物性格氣質(zhì)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)的愿望，并通過(guò)范畫(huà)教學(xué)生學(xué)會(huì)作畫(huà)步驟，通過(guò)多種方法的展示，開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生在自己的繪畫(huà)過(guò)程中能夠有更多的選擇為后來(lái)的動(dòng)手練習(xí)做好鋪墊。這節(jié)課還存在著很多不足之處，在課堂中對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)還有待提高，不能做到靈活的針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在以后的講課過(guò)程中要讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練一些。在最后的作業(yè)展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生從不同角度去點(diǎn)評(píng)，作業(yè)展示的方式可以再進(jìn)行突破，選用一個(gè)更加理想的方法，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考去構(gòu)思，讓學(xué)生的畫(huà)面更有表現(xiàn)力和感染力。接下來(lái)，我將繼續(xù)完善本節(jié)課，探索更適合的理想課堂。課標(biāo)分析《2011版義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行了界定，前言中明確指出：美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。分目標(biāo)從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。其中，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)是：1．觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2．通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3．體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段(5、6年級(jí))“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)界定為：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。對(duì)本學(xué)段的部分學(xué)習(xí)活動(dòng)建議是：嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫(xiě)實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），運(yùn)用造型元素和形式原理，描繪事物，表達(dá)思想與情感。學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖和透視知識(shí)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)、照相機(jī)等進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。對(duì)相關(guān)活動(dòng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：嘗試多種表現(xiàn)