一年級(jí)語文下冊(cè)《彩虹》教案

Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)語文下冊(cè)《彩虹》教案教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；熟悉“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

利用朗讀與爭(zhēng)論認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，知道“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培育聯(lián)想力和想象力，激活喜愛大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；熟悉“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，知道“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)

利用學(xué)習(xí)，培育聯(lián)想力和想象力，激活喜愛大自然的情感。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

大家見過彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學(xué)情況，一般消失在雨后。當(dāng)太陽光照耀到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。好看的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進(jìn)課文《彩虹》去看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．老師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。

2．同學(xué)在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“高”時(shí)，能夠結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“那、著、興、千、成”時(shí)，能夠用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“座、拿”時(shí)，能夠用加一加的方法。

形近字歌示例：

著：姑娘羞答答，出門去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。

興：六個(gè)小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。

千：丁丁學(xué)識(shí)字，十千干不識(shí)。媽媽親自教，于今還尤記。

加一加示例：

廣＋座＝座

合＋手＝拿

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。

“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長(zhǎng)而直。

“高”的點(diǎn)要寫在豎中線上，中間兩“口”要扁小些。

“興”的三點(diǎn)一橫要寫得長(zhǎng)一些。

“千”的撇稍短，橫稍長(zhǎng)，豎在豎中線上。

“成”的其次筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長(zhǎng)。

易錯(cuò)提示：

“到”左邊的最終一筆是提，不要寫成橫；右邊最終一筆是豎鉤，不要寫成豎。

“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫成單耳刀“卩”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪動(dòng))

至：到(到來)-侄(侄子)-致(致意)

成：盛(盛開)-誠(chéng)(誠(chéng)懇)-城(城市)

(4)多音字辨析。

興

xìnɡ：開心興致勃勃

xīnɡ：興奮興師動(dòng)眾

挑

tiāo：挑水挑肥揀瘦

tiǎo：挑戰(zhàn)挑撥離間

辨析：“挑”在表示“選擇”“用扁擔(dān)等東西搬運(yùn)”等意思時(shí)，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動(dòng)”等意思時(shí)，讀tiǎo。

(5)書寫練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．老師范讀課文，引領(lǐng)同學(xué)思索“我”想做哪些事，渴望誰開心呢？

2．同學(xué)自由溝通這個(gè)問題。

明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇笨释职珠_心。

“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會(huì)多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭?！拔摇笨释麐寢岄_心。

“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇笨释绺玳_心。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

文中的“我”布滿童真童趣，